Hosted by Superintendent Dr. Michael Schumacher 
with Dr. Brittany Gonser, Director of Professional Learning 

Elementary student 1 singing: The wheels on the bus go round and round, round and round, the wheels on the bus go round and round, all through the town.

Elementary student 2 singing: The wipers on the bus goes swish swish swish, swish swish swish, swish swish swish. The wipers on the bus go swish swish swish, all through the candy.

Narrator: We are 48 schools across 14 cities. But we are One Shawnee Mission

Building tomorrow together.

 

Dr. Schumacher: Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. Dr. Gonser, we are back. We just saw an amazing video with Nova and Kaislei. The wheels on the bus go round and round.

Dr. Gonser: Round and round. Round and round . That's what did you.

Dr. Schumacher: Did you know that part about, all through the candy? Did you catch that?

Mr. Gordon: No. That was an interesting but very, very fun and very fun.

Dr. Schumacher: So that was no great intro to our new season. We're kicking off season four of Shawnee Mission Mic’d Up. Introducing myself, I'm the proud superintendent, Mike Schumacher.

Dr. Gonser: Hey, Brittany Gonser, director of professional learning. Good to be back.

Dr. Schumacher: Yeah. Welcome back. How was your summer?

Dr. Gonser: So it was fantastic. Yeah, it's always a good time, but back to school is certainly exciting as well. And we are leading off the season with an exciting part of back to school.

 

Dr. Schumacher: Right? I think one of those core memories from everybody's school days. You were just talking about that. I mean, yeah, it's a core memory of riding that bus ride of the first time. The last time I was talking about I rode a bus was probably when I was coaching track, several years ago.  Oh, yeah. We don't need to count. Don't you remember your first ride?

Dr. Gonser: My first bus ride? Yeah. Oh, I don't know if I remember my specific first, but I do remember riding the bus, as a kindergartner and being just a smidge unsure.

Dr. Schumacher: Yeah. Yeah. Well, we're going to talk about those experiences here in a little bit. But we've got a new partner that we're going to highlight.

It clearly is a huge part of back to school. There's maybe some anxiety with our kids, maybe some anxiety with our parents. We've got a new provider. Maybe that's, you know, a little anxiety ridden as well. But we're going to dispel some of those myths, today. And we have some stats about, yeah.

Dr. Gonser: Transportation. Yeah. So everyone may not be aware, we have 6000 children in the Shawnee Mission School District who start and end their day every day on a bus ride.

That's pretty wild when you think about it. And, what a key part of their school memories that will be for them as well. But, I think about, on my way to and from work every day. I'm kind of mentally preparing it myself in the game. I have to think our kids are doing that as well. You know, maybe still a few last minute getting ready, right? I'll be honest. There's some, like, sick in the car, right? Yeah. Forget it. That's part of their day too, right. And that's really what the busses for them.

Dr. Schumacher: So it is an important part, of what they do every day. So important. And this is our most precious cargo, right?

I mean, this is the, the very nature of who we are, and they're, they're precious, our kids and those parents, kids. And I get a chance every year to talk to our bus drivers. I'm going to do it again this year. And I remind them that they are so essential to our kids start and finish the day.

They set the tone for that day. And it's such a huge part of that. It is an extension of the school day. It's an extension to their learning experience. So we absolutely love that. I think this would be a good time to introduce our guest, Mr. Gordon. Jordan Gordon, vice President of strategic operations of Zum. Welcome to the podcast. Thank you

Mr. Gordon: Thank you so much for having me. Welcome me. I'm excited to have this conversation and really share some of the great happenings as we prepare for day one of school.

Dr. Schumacher: Yeah. So we have a new partner, Dr. Gonser, Zum.

Dr. Gonser: Yeah, Zum is cool. I'm just gonna say, like, we have been really impressed with the things that we have learned, and we're so excited to share it with our community, parents and kids. Yeah, it's exciting stuff.

Dr. Schumacher: So you're a great guy. I'm getting to know you. As we partner, let's learn a little bit about you. Do you have any core memories of your first day of school? Do you remember any of that? Yes, I do. So, my favorite aspect of the first day of school was, ironically, it was getting off the bus, going through the first day for the first time in that building.

Mr. Gordon: So the cheerleader fan, the processional, as you're entering the school is so much energy, so much excitement, just a welcoming feeling that you have as a young person walking through a school for the first time. It does help to dispel some of that anxiety and replace it with a lot of excitement. So it's always that first day kind of walking through that threshold.

Dr. Schumacher: I love that, I love it.

Dr. Gonser:  Core memories of Back to School. And like I said, traditions. I really am an elementary teacher at heart. And there's something about a fresh box of crayons. Hey, can you smell it?

Dr. Schumacher: Are you kidding me? Yeah. And I'm going to tell you a story here in a second, okay?

Dr. Gonser: But if you have the box of crayons with a sharpener on the back with me, that's something that's part of my story. That is big time. So that. Yep. Right there. So real quick. So I started coloring as a kind of a stress reliever, Yeah. I bought a coloring book. Yep. And I could never convince my mom to buy me that 64 pack with the sharpener in the back . So I bought it for myself.

Dr. Gonser: So treat yourself some big time right now.

So I'll answer this for myself. Tradition. I love getting sneakers, new kicks, coming back to school. What a tradition to wear those new snakes. That first day. So a lot of fun.

I'm determined not to let go of as an adult also. So, Jordan, tell us a little bit about zoom. What do you guys about? Tell us about your company.

Mr. Gordon: So Zum is the best, in my opinion, the best, student mobility company. What we do is that we connect real time data, real time technology, real time operations with people, people, servants, serving students and families. Throughout 18 states, over 6500 schools, nationwide. And what we do exceptionally well is ensure students will live safely, consistently, on time, and also ready to learn.

Dr. Schumacher: And, you're new to us. Clearly we've been talking about that. Are you in any other districts in the metro in the Kansas City metro area?

Mr. Gordon: Yes. We're also partnering with Kansas City Public Schools.

 

Yeah. It's the closest neighbor, to Shawnee Mission in the greater Metro.

Dr. Schumacher: And we, of course, did some homework and they raved about their services that, that you guys are providing. So we're really excited about this new partnership.

Dr. Gonser: Yeah, I know so many of our families are administrators, whatnot, who have gotten to learn a little bit more about Zum. They are just so excited. And, you know, I mentioned just how exciting that that moment is for everyone. We have a program that's really special to us here in Shawnee Mission. It's called Jumpstart, and it focuses on our very youngest learners every summer and preparing them to come in to kindergarten. Getting to know about the school experience.

And a key piece for many of those families is the bus I. It's the first time they're going to put their kiddos on a bus. They're going to go somewhere without their parents. So a big part of that jumpstart experience is, hey, you get to try a bus ride for the first time. And, we talked to some of our jumpstart learners, and got their thoughts on the bus and the bus ride, and I think, I think we just had to share that with everyone real quick, too.

Yeah. Let's take a look at that.

Videographer: How's the bus ride?

Student: All right. Fun. Yeah, but I thought it was fun. That was the fun part. So it was when it was bumpy. When it was bumpy.

Videographer: What's the best part about a bus ride?

Student 2: When it moves.

Videographer: So if somebody's scared about going on the bus, what would you tell them? I would tell them.

Student 3: I would ask them if they would like to be next to me. I would tell them that it's okay to be scared on a bus ride, but it's not that scary.

Videographer: Why are busses important?

Student 4: So you can get places at school?

Dr. Schumacher: As we just took a look at that video there. Absolute cutest. So amazing.

Dr. Gonser: I'm ready to ride the bus now. Ready to ride.

Dr. Schumacher: We talk about this all the time. There's so many cool parts of my job, but getting to interact with kids like that, that's. That's what it's all about. So, Jordan, every year we establish a new theme for the school district. So we always talk about One Shawnee Mission and have another portion of it. So last year was because kids this year it's building tomorrow together. I see a real connection to that last one and building that tomorrow together, those kids together, you know, as a partner, as a vendor with us. How do you connect to that theme, if at all?

Jordan: That’s central to our theme in our work. When we have the opportunity to partner with New School District, it is truly a community effort, a collective impact, really partnering with the school district, with the families, with the parents, with the, local leaders in the community establishing a path forward, finding unison and effort and common ground. And most importantly, it's what Zum does. As part of our partnership with the Shawnee Mission School District, we have the awesome opportunity to really understand what the unique needs are of the Shawnee Mission, kids and families community, but then also be able to add value and help elevate and inspire, further furthering those efforts. All of that.

 

Dr. Schumacher: We're in this together, all our vendors in us. We're in this together to educate kids.

Dr. Gonser: Absolutely. Great. Well, I think one thing that's really, you know, been fascinating for me and others is we've learned more about zoom is that you have a really, personal and unique story. And I think giving you an opportunity to share the story behind Zum, would be really powerful. Do you want to take this opportunity to do that?

Jordan: Sure. So our CEO Ritu founded Zum, started zoom in 2015. And what was what was really, really unique about her story is that it is it is remarkable to hear how many folks and families experienced the same thing. So as a corporate executive working in technology industry, she was really leading innovation and change and across sectors, across industries.

And one of the things that stood out to her the most is really how antiquated and outdated the transportation industry as a whole is. Student transportation is the largest mass transportation system in the U.S. over 26 million students ride the bus to and from school every day and in Ritu’s experiences she identified an opportunity to really improve the experience, but also the modernization and the delivery of students each and every day.

 

And so when she when she ventured out to forms and this started, it was a personal mission. She is experiencing those disruptions, those phone calls in her own personal life with her students as it related to daily challenges within the transportation industry in her community. So it started from a work of passion and it scaled, took again across 18 states, 6500 plus and growing school communities across the country.

So we've really taken a forward facing look to connect people, systems and reliable transportation all under one hub.

Dr. Schumacher: You mentioned modern modernization, and that's one of the things that really intrigued us about Zum, as we were, you know, looking at new options for ourselves. What can kids expect, you know, that will be different with this experience?

 

Jordan: Yeah, kids can expect a centrally focus experience on their well-being. So first thing was starting school in August. So it's going to be hot. Our fleet is fully air conditioned, AC, fully air conditioned class in every way.

But also apart from that, they also can expect advance notification. So knowing when the bus is where the bus is, knowing when to go outside to reduce the amount of time that they're exposed to the elements, they also, once they're fully registered, they're going to be able to see their beautiful pictures in that welcome from that driver who knows their name on day one.

I think that's really, really important for students, especially younger students, as a navigating, all the matriculating, all the transition of school. Start by having someone who welcomes them with a warm and friendly smile, who knows their name, and most importantly, as they sit down in an air conditioned, they're able get to school on time and ready to learn.

Dr. Schumacher: I love that, and you've kind of alluded to it. I'm sorry. Yeah. But the parents will get that very similar experience, maybe extend upon it to that tech. Yeah. Technology piece where they can track their student, they can track the bus and know exactly where they're at. Yeah. At any time. Right.

Jordan: Absolutely. So the parents, they get peace of mind.

They know where the bus is. They know when the bus is coming. They get that early notification. So as they're planning their day, their work day, they maybe have multiple kids starting school at different times. It can provide a level of peace and calm and tranquility, tranquility in an otherwise hectic start to the school year. In the best part about for a parent experience as a students, right?

 

The bus on the first day, on the 10th day, on the 30th day, they have an opportunity to provide us direct feedback. So through their parent portal, they can rate their driver, they can rate their students experiences. They can collect information from their child before or after school around how did you enjoy riding the bus? And I think that's what makes them really, really special is that we are very centric on end user experience.

So whether that's the parent, the student, the building administrator, the teacher, the central office administrators, we want to know what we can do to further expand and improve service at all levels. And we do that exceptionally well, and the data just brings it all together very quickly.

Dr. Schumacher: I love it, I don't know if it's you guys's, comparison or analogy, but I heard like, ride share, like Uber, that's what I do after whatever else we expect to be able to track that and when.

Dr. Gonser: Yeah. Drivers coming in, when we're going to arrive at our destination, why shouldn't we expect that with our kids?

Jordan: Absolutely as well. And it really does feel just like that. Yeah, yeah, yeah. And you're absolutely right. That's our most precious cargo. Our children, our children of tomorrow. But you're correct that with Zum you can track it. We can track Fedex, we can track packages, we can track our pizza.

But we did not have the visibility of where our students were. If turn by turn Zum unveils that we provide full visibility for our families. So even once that student is on that bus, you have peace of mind of knowing where they are when they get off, that they arrived safely and on time to school and that they can check out.

 

Dr. Gonser: Oh yeah, that's so cool, I think. Yeah, it's like I said, as a parent, there's so much peace of mind that comes with that.

Dr. Schumacher: Absolutely. Yeah. They're issued an RFID card.

Jordan: JYes. Yeah. And so they scan in and scan out. Yes. And we check that the student will have an RFID card and they can tap on and tap off.

And if the day gets going early in the morning and the student accidentally forgets that, that's okay, right? Our drivers are prepared and they can assist them and tap them on and off just as easily.

Dr. Schumacher: That's great. I think we'd be remiss if we didn't talk a little bit about our drivers. You're able to retain some of our of old drivers are former drivers. Do you want to talk anything about that, that driver experience and how you treat your employees? Because I know that that's really essential to your company as well.

Jordan: Absolutely. Drivers are at the heart of what we do. When we talk about in user experience, our drivers are part of our stakeholder feedback. So we listen to them.

We understand what their needs are from the design of the chair that they're sitting on, on the bus from the technology and the full air conditioned, bus. All of those things go a long way, but then also Zum is a leader and pay and benefits for drivers. And I think that that means a lot to our drivers who are also parents, who are also family members, who also have their own health priorities that they have to address and with Shawnee Mission specifically.

Yes, great community here as we've come in and had an opportunity to engage and connect with our driver community, we've been able to retain the vast majority of them and fully onboard them to the zoom standard zoom training, zoom technology. We've also hired some great additions to join the Shawnee Mission family here. So I am excited to say that we are fully staffed and ready to go for day one is a big deal.

 

Dr. Gonser: Yes, I think it's so cool. You've shared about a lot of the high tech features right there, just so impressive. And there's some low tech things too. I know we heard in a meeting just this week about simple things like when your bus changes, the number on the side of the bus can change. As somebody who primarily worked with little kids and like, there was like a head all around the room gasp, we were also so were like, you mean the little one who normally rides by seven?

And today it's 34, but they don't even know what the number 34 looks like. No longer. Just remember like that. There's clearly a lot of thoughtfulness that has gone into every part of the bus ride for our kids every day, and I think that's exciting for everyone.

Jordan: Absolutely. So correct. Yeah.

Dr. Schumacher: Well, Jordan really excited about the partnership. And to kick the school off with you and, get things going, the school year.

Dr. Gonser: Yeah. And thinking of kicking things off. Here we are. Time flies. Right?

Dr. Schumacher: Time flies when we're rocking and rolling and we're ready to start the school year. Jordan, thank you so much for the partnership. Thank you so much for being here. Yes.

Jordan: Thank you both for having me.

Dr. Gonser: Looking forward to my next bus ride.

Dr. Schumacher: All right, Dr. Gonser, So we're going to wrap this one up. We're going to try to be tidy with our time this, this season. And, just as a reminder, new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check those past episodes out on SMSD. org. Send us your story ideas and feedback again. Yeah, we absolutely want to personalize those stories and tell those stories about people in our community. And that's why we're here. Yeah.

Dr. Gonser: And, we're going to try something different this year. So as kind of our sign off or send off here, we're going to hear some from, from some of our students. So we're going to have a student each episode and that gets to submit a question to us and that we will answer as part of the podcast.

So, we've got our first one coming to us from our first grader, which means you never know what you're going to know what that means? But I'm excited. Here we go, here we go. Let's take a listen to it. Okay?

Student Evie: Hi, my name is Evie. I go to Trailwood. My favorite color is purple. What's yours?

Dr. Schumacher: Okay. It sounds like Evie from TrailRidge Elementary. First grader wants to know what our favorite color is. You want to take a stab at that?

Dr. Gonser: Yeah. I'm comfortable going first. I think as an elementary teacher, you've got this answer in the can. You're always ready. Green, green, for me, favorite color. Okay, how about you guys, Mr. Gordon?

Jordan: Red, red all day. Favorite color.

Dr. Schumacher: All right I'm going to go pink pink. That's the new black.  Pink yeah absolutely. Great question for me if you were excited about this new portion of our podcast, and we get to meet new kids and new staff members, it's going to be a lot of fun.

Jordan, thanks again for the partnership. Thanks again for being here today,

Thanks so much for joining us. We'll be back in a couple weeks. Remember we're one Shawnee Mission and we are building tomorrow together.

Estudiante de primaria 1 cantando: Las ruedas del autobús dan vueltas y vueltas, vueltas y vueltas, las ruedas del autobús giran y giran, por todo el pueblo.

Estudiante de primaria 2 cantando: Los limpiaparabrisas del camión hacen swish swish swish, swish swish swish, swish swish. Los limpiaparabrisas del camión hacen swish swish swish, por todo el camino.

Narrador: Somos 48 escuelas en 14 ciudades. Pero somos One Shawnee Mission

Construyendo Un Mañana Juntos

Dr. Schumacher: Bienvenidos de nuevo a todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Dr. Gonser, estamos de regreso. Acabamos de ver un video increíble con Nova y Kaislei. Las ruedas del autobús dan vueltas y vueltas.

Dr. Gonser: Vueltas y vueltas. Vueltas y vueltas. Eso fue lo que te afectó.

Dr. Schumacher: ¿Sabías esa parte de todo el caramelo? ¿Lo escuchaste?

Sr. Gordon: No. Eso fue interesante pero muy divertido.

Dr. Schumacher: Así que esa no fue una gran introducción a nuestra nueva temporada. Estamos comenzando la cuarta temporada de Shawnee Mission Mic'd Up. Me presento, soy el orgulloso superintendente, Mike Schumacher.

Dr. Gonser: Hola, Brittany Gonser, directora de aprendizaje profesional. Qué bueno estar de regreso.

Dr. Schumacher: sí. Bienvenido de nuevo. ¿Cómo estuvo tu verano?

Dr. Gonser: Así que fue fantástico. Sí, siempre es un buen momento, pero el regreso a clases también es emocionante. Y estamos abriendo la temporada con una parte emocionante de regreso a clases.

Dr. Schumacher: ¿Verdad? Creo que es uno de esos recuerdos centrales de los días escolares de todos. Estabas hablando de eso. O sea, sí, es un recuerdo central de viajar en autobús por primera vez. La última vez que hablé de que viajé en autobús fue probablemente cuando entrenaba atletismo, hace varios años. Oh, sí. No necesitamos contar. ¿No recuerdas tu primer paseo?

Dr. Gonser: ¿Mi primer viaje en autobús? Sí. Oh, no sé si recuerdo mi primer viaje específico, pero sí recuerdo haber tomado el autobús, cuando estaba en kínder, y estar un poco inseguro.

Dr. Schumacher: sí. sí. Bueno, vamos a hablar de esas experiencias aquí en un momento. Pero tenemos un nuevo socio que vamos a destacar.

Claramente es una gran parte del regreso a clases. Quizá hay algo de ansiedad con nuestros hijos, tal vez algo de ansiedad con nuestros padres. Tenemos un nuevo proveedor. Quizá eso también esté un poco lleno de ansiedad. Pero hoy vamos a desmentir algunos de esos mitos. Y tenemos algunas estadísticas sobre, sí.

Dr. Gonser: Transporte. Sí. Quizá todos no lo sepan, tenemos 6000 niños en el Distrito Escolar Shawnee Mission que empiezan y terminan su día todos los días en un viaje en autobús.

Eso es bastante loco si lo piensas. Y qué parte clave de sus recuerdos escolares serán para ellos también. Pero pienso en eso, de camino al trabajo y de regreso todos los días. Estoy preparándolo mentalmente yo mismo en el juego. Tengo que pensar que nuestros estudiantes también lo están haciendo. Sabes, tal vez todavía hay algunos de último minuto preparándose, ¿no? Seré honesto. Hay algunos enfermos en el auto, ¿no? Sí. Olvídalo. Eso también es parte de su día, ¿no? Y eso es realmente lo que les manda los autobuses.

Dr. Schumacher: Así que es una parte importante de lo que hacen todos los días. Muy importante. Y esta es nuestra carga más preciada, ¿verdad?

Quiero decir, esta es la naturaleza misma de quienes somos, y ellos, son preciosos, nuestros estudiantes y esos padres. Y cada año tengo la oportunidad de hablar con nuestros choferes de camión. Lo haré de nuevo este año. Y les recuerdo que son tan esenciales para que nuestros estudiantes comiencen y terminen el día.

Ellos marcaron el tono de ese día. Y es una parte enorme de eso. Es una extensión del día escolar. Es una extensión de su experiencia de aprendizaje. Así que nos encanta eso. Creo que este sería un buen momento para presentar a nuestro invitado, el Sr. Gordon. Jordan Gordon, vicepresidente de operaciones estratégicas de Zum. Bienvenidos al podcast. Gracias

Sr. Gordon: Muchas gracias por invitarme. Bienvenidos. Estoy emocionado de tener esta conversación y realmente compartir algunos de los grandes sucesos mientras nos preparamos para el primer día de clases.

Dr. Schumacher: Sí. Así que tenemos un nuevo socio Dr. Gonser, Zum.

Dr. Gonser: Sí, Zum es genial. Solo voy a decir que nos ha impresionado mucho lo que hemos aprendido, y estamos muy emocionados de compartirlo con nuestra comunidad, padres y niños. Sí, es algo emocionante.

Dr. Schumacher: Así que eres un gran tipo. Te estoy conociendo. Mientras colaboramos, vamos a conocer un poco sobre ti. ¿Tienes algún recuerdo fundamental de tu primer día de escuela? ¿Recuerdas algo de eso? Sí, lo recuerdo. Así que, mi aspecto favorito del primer día de clases fue, irónicamente, bajar del autobús, pasar por primera vez el primer día en ese edificio.

Sr. Gordon: Así que el fan de las porristas, la procesión, al entrar a la escuela es mucha energía, tanta emoción, esa sensación acogedora que tienes como joven al caminar por primera vez por una escuela. Ayuda a disipar algo de esa ansiedad y reemplazarla con mucha emoción. Así que siempre es ese primer día al cruzar ese umbral.

Dr. Schumacher: Me encanta eso, me encanta.

Dr. Gonser Recuerdos centrales de regreso a la Escuela. Y como dije, tradiciones. De verdad soy maestra de primaria de corazón. Y hay algo en una caja nueva de crayones. Oye, ¿puedes olerla?

Dr. Schumacher: ¿Estás bromeando? Sí. Y te voy a contar una historia en un segundo, ¿ok?

Dr. Gonser: Pero si tienes la caja de crayones con un sacapuntas en la parte de atrás, eso es parte de mi historia. Eso es muy importante. Así que eso. Sí. Justo ahí. Muy rápido. Así que empecé a colorear como una especie de alivio del estrés, sí. Compré un libro para colorear. Sí. Y nunca pude convencer a mi mamá de que me comprara ese paquete de 64 con el sacapuntas atrás. Así que lo compré para mí.

Dr. Gonser: Así que date un gran gusto ahora mismo.

Así que me responderé esto a mí misma. Tradición. Me encanta conseguir tenis, zapatos nuevos, regresar a la escuela. Qué tradición usar esos es zapatos nuevos. Ese primer día. Muy divertido.

Estoy decidido a no dejarlo ir como adulto también. Entonces, Jordan, cuéntanos un poco sobre Zum. ¿De qué hablan? Cuéntenos sobre su empresa.

Sr. Gordon: Así que Zum es la mejor, en mi opinión, la mejor empresa de movilidad estudiantil. Lo que hacemos es conectar datos en tiempo real, tecnología en tiempo real, operaciones en tiempo real con personas, personas, servidores, estudiantes y familias que sirven. En 18 estados, más de 6500 escuelas, a nivel nacional. Y lo que hacemos excepcionalmente bien es asegurar que los estudiantes vivan de manera segura, constante, a tiempo y también listos para aprender.

Dr. Schumacher: Y eres nuevo para nosotros. Claramente hemos estado hablando de eso. ¿Estás en algún otro distrito del área metropolitana de Kansas City?

Sr. Gordon: Sí. También estamos colaborando con las Escuelas Públicas de Kansas City.

Sí. Es el vecino más cercano, a Shawnee Mission en el área metropolitana.

Dr. Schumacher: Y, por supuesto, hicimos una tarea y ellos elogiaron los servicios que ustedes están brindando. Así que estamos muy emocionados con esta nueva colaboración.

Dr. Gonser: Sí, sé que muchas de nuestras familias son administradoras, cosas por el estilo, que han aprendido un poco más sobre Zum. Están muy emocionados. Y, ya sabes, mencioné lo emocionante que es ese momento para todos. Tenemos un programa que es muy especial para nosotros aquí en Shawnee Mission. Se llama Jumpstart, y se enfoca en nuestros aprendices más pequeños cada verano y en prepararlos para entrar al kínder. Conocer la experiencia escolar.

Y una pieza clave para muchas de esas familias es el autobús I. Es la primera vez que van a subir a sus hijos a un autobús. Van a ir a algún lugar sin sus padres. Así que una gran parte de esa experiencia de Jumpstart es, oye, puedes probar un viaje en autobús por primera vez. Y hablamos con algunos de nuestros estudiantes de Jumpstart, y nos dimos su opinión sobre el autobús y el viaje en autobús, y creo que teníamos que compartir eso con todos rápido también.

Sí. Veamos eso.

Videógrafo: ¿Cómo va el viaje en autobús?

Estudiante: Muy bien. Divertido. Sí, pero pensé que fue divertido. Esa fue la parte divertida. Así que fue cuando estuvo saltarín.

Videógrafo: ¿Cuál es la mejor parte de un viaje en autobús?

Estudiante 2: Cuando se mueve.

Videógrafo: Entonces, si alguien tiene miedo de subirse al autobús, ¿qué le dirías? 

Estudiante 3: Les preguntaría si quieren estar a mi lado. Les diría que está bien tener miedo en el autobús, pero que no es tan aterrador.

Videógrafo: ¿Por qué son importantes los autobuses?

Estudiante 4: ¿Para que puedas conseguir lugares en la escuela?

Dr. Schumacher: Como acabamos de ver ese video ahí. Absolutamente increíble.

Dr. Gonser: Ya estoy listo para subirme al autobús. Listo para subir.

Dr. Schumacher: Hablamos de esto todo el tiempo. Hay muchas partes geniales en mi trabajo, pero poder interactuar con niños así, eso es. De eso se trata todo. Así que, Jordan, cada año establecemos un nuevo tema para el distrito escolar. Así que siempre hablamos de One Shawnee Mission y tenemos otra parte. Así que el año pasado fue porque los niños este año están construyendo el mañana juntos. Veo una conexión real con lo último y construyendo ese mañana juntos, esos niños juntos, ya sabes, como socio, como proveedor con nosotros. ¿Cómo conectas con ese tema, si es que lo haces?

Jordan: Eso es central para nuestro tema en nuestro trabajo. Cuando tenemos la oportunidad de asociarnos con el Nuevo Distrito Escolar, es verdaderamente un esfuerzo comunitario, un impacto colectivo, realmente colaborar con el distrito escolar, con las familias, con los padres, con los líderes locales de la comunidad estableciendo un camino a seguir, encontrando unidad, esfuerzo y puntos en común. Y lo más importante, es lo que hace Zum. Como parte de nuestra colaboración con el Distrito Escolar Shawnee Mission, tenemos la increíble oportunidad de realmente entender cuáles son las necesidades únicas de la comunidad de Shawnee Mission, niños y familias, pero también poder agregar valor y ayudar a elevar e inspirar, impulsando aún más esos esfuerzos. Todo eso.

Dr. Schumacher: Estamos juntos en esto, todos nuestros proveedores en nosotros. Estamos juntos para educar a los niños.

Dr. Gonser: Absolutamente. Genial. Bueno, creo que algo que realmente, ya sabes, ha sido fascinante para mí y para otros es que hemos aprendido más sobre Zum es que tienes una historia realmente, personal y única. Y creo que darte la oportunidad de compartir la historia detrás de Zum sería realmente poderoso. ¿Quieres aprovechar esta oportunidad para hacer eso?

Jordan: Claro. Así que nuestra CEO Ritu fundó Zum, empezó Zum en 2015. Y lo que fue en realidad, realmente único de su historia es que es notable escuchar cuántas personas y familias experimentaron lo mismo. Así que como ejecutiva corporativa trabajando en la industria tecnológica, ella realmente lideraba la innovación y el cambio en diferentes sectores, industrias.

Y una de las cosas que más le llamó la atención es lo anticuada y obsoleta que está la industria del transporte en general. El transporte estudiantil es el sistema de transporte masivo más grande de Estados Unidos. Más de 26 millones de estudiantes viajan en autobús hacia y desde la escuela todos los días y, según la experiencia de Ritu, identificó una oportunidad para realmente mejorar la experiencia, pero también la modernización y la entrega de los estudiantes cada día.

Y cuando ella salió a formar y esto comenzó, fue una misión personal. Está experimentando esas interrupciones, esas llamadas telefónicas en su vida personal con sus estudiantes, en relación con los desafíos diarios dentro de la industria del transporte en su comunidad. Así que todo comenzó con pasión y creció, volvió a extenderse a 18 estados, más de 6500 y comunidades escolares en crecimiento en todo el país.

Así que realmente hemos mirado hacia adelante para conectar personas, sistemas y transporte confiable, todo bajo un solo centro.

Dr. Schumacher: Mencionaste la modernización, y eso es una de las cosas que realmente nos intrigó de Zum, ya que estábamos, ya sabes, viendo nuevas opciones para nosotros mismos. ¿Qué pueden esperar los niños, ya sabes, que sea diferente con esta experiencia?

Jordan: Sí, los niños pueden esperar una experiencia centrada en su bienestar. Así que lo primero fue empezar la escuela en Agosto. Así que va a hacer calor. Nuestra flota tiene aire acondicionado, totalmente acondicionado en todos los sentidos.

Pero aparte de eso, también pueden esperar aviso anticipado. Así que saber cuándo el autobús está donde está, saber cuándo salir para reducir el tiempo que están expuestos a los elementos, una vez que estén completamente registrados, podrán ver sus hermosas fotos en esa bienvenida de ese conductor que sabe su nombre desde el primer día.

Creo que eso es muy, muy importante para los estudiantes, especialmente los más jóvenes, como una forma de navegar, de toda la inscripción, de toda la transición escolar. Empieza teniendo a alguien que los reciba con una sonrisa cálida y amigable, que sepa su nombre, y lo más importante, al sentarse en un aire acondicionado, puedan llegar a la escuela a tiempo y listos para aprender.

Dr. Schumacher: Me encanta eso, y ya lo mencionaste. Lo siento. Sí. Pero los padres tendrán esa experiencia muy similar, tal vez extenderla a esa tecnología. Sí. Parte tecnológica donde pueden rastrear a su alumno, pueden rastrear el autobús y saber exactamente dónde están. Sí. En cualquier momento. Correcto.

Jordan: Absolutamente. Así que los padres tienen tranquilidad.

Saben dónde está el camión. Saben cuándo viene el camión. Reciben esa notificación temprana. Así que mientras planean su día, su jornada laboral, tal vez varios niños empiezan la escuela en diferentes horarios. Puede brindar un nivel de paz, calma y tranquilidad, tranquilidad en un inicio escolar que de otro modo sería agitado. En lo mejor de todo para una experiencia de padre como estudiante, ¿verdad?

 

El autobús el primer día, el décimo día, el día 30, tienen la oportunidad de darnos retroalimentación directa. Así que a través de su portal para padres, pueden calificar a su conductor, pueden calificar las experiencias de sus estudiantes. Pueden recopilar información de su hijo antes o después de la escuela sobre cómo disfrutaron viajar en autobús. Y creo que eso es lo que los hace en realidad, realmente especiales, porque estamos muy enfocados en la experiencia del usuario final.

Así que, ya sea el padre, el estudiante, el administrador del edificio, el maestro, los administradores de la oficina central, queremos saber qué podemos hacer para expandir y mejorar el servicio en todos los niveles. Y lo hacemos excepcionalmente bien, y los datos lo reúnen todo muy rápido.

Dr. Schumacher: Me encanta, no sé si es por comparación o analogía de ustedes, pero escuché que el rideshare o Uber, eso es lo que hago después de lo que esperamos poder rastrear eso y cuándo.

Dr. Gonser: sí. Los conductores que llegan, cuando vamos a llegar a nuestro destino, ¿por qué no deberíamos esperar eso con nuestros estudiantes?

Jordan: Absolutamente también. Y realmente se siente justo así. Sí, sí, sí. Y tienes toda la razón. Esa es nuestra carga más preciada. Nuestros hijos, nuestros hijos del mañana. Pero tienes razón en que con Zum puedes rastrearlo. Podemos rastrear Fedex, podemos rastrear paquetes, podemos rastrear nuestra pizza.

Pero no teníamos la visibilidad de dónde estaban nuestros estudiantes. Si Zum se revela paso a turno, brindamos visibilidad total a nuestras familias. Así que incluso una vez que ese estudiante está en ese autobús, tienes la tranquilidad de saber dónde está cuando se baja, que llegó sano y salvo y a tiempo a la escuela y que puede hacer el check-out.

Dr. Gonser: Oh sí, eso está muy padre, creo. Sí, como dije, como padre, hay mucha tranquilidad que viene con eso.

Dr. Schumacher: Absolutamente. Sí. Les entregan una tarjeta RFID.

Jordan: JYes. Sí. Así que escanean y escanean hacia adentro. Sí. Y verificamos que el estudiante tenga una tarjeta RFID y que pueda tocar y salir.

Y si el día avanza temprano en la mañana y el estudiante accidentalmente olvida eso, está bien, ¿no? Nuestros conductores están preparados y pueden asistirlos y darles un toque igual de fácil.

Dr. Schumacher: Eso es excelente. Creo que sería un error no hablar un poco sobre nuestros conductores. Puedes retener a algunos de nuestros antiguos conductores que son exconductores. ¿Quieres hablar de eso, esa experiencia como conductor y cómo tratas a tus empleados? Porque sé que eso también es muy esencial para tu empresa.

Jordan: Absolutamente. Los impulsores están en el corazón de lo que hacemos. Cuando hablamos de experiencia de usuario, nuestros impulsores forman parte de la retroalimentación de los interesados. Así que los escuchamos.

Entendemos cuáles son sus necesidades desde el diseño de la silla en la que están sentados, en el autobús, por la tecnología y el autobús con aire acondicionado completo. Todas esas cosas influyen mucho, pero también Zum es un líder y el pago y los beneficios para los conductores. Y creo que eso significa mucho para nuestros conductores, que también son padres, que también son familiares, que también tienen sus propias prioridades de salud que deben atender y con Shawnee Mission específicamente.

Sí, gran comunidad aquí, ya que hemos llegado y tuvimos la oportunidad de involucrarnos y conectar con nuestra comunidad de conductores, hemos podido retener a la gran mayoría de ellos y integrarlos completamente a la capacitación estándar de Zum y la tecnología Zum. También hemos contratado grandes incorporaciones para unirse a la familia Shawnee Mission aquí. Así que me emociona decir que estamos completamente dotados de personal y listos para el primer día, lo cual es algo muy importante.

Dr. Gonser: Sí, me parece muy genial. Has compartido muchas de las funciones de alta tecnología ahí, simplemente impresionante. Y también hay cosas de baja tecnología. Sé que escuchamos en una reunión esta semana sobre cosas simples como cuando cambia tu camión, el número en el costado del autobús puede cambiar. Como alguien que trabajaba principalmente con niños pequeños y había como una cabeza por toda la habitación, ¡sorpresa, también estábamos como, ¿te refieres al pequeño que normalmente viaja a las siete?

Y hoy es 34, pero ni siquiera saben cómo se ve el número 34. Ya no. Solo recuerda así. Claramente hay mucha consideración en cada parte del viaje en autobús para nuestros hijos todos los días, y creo que eso es emocionante para todos.

Jordan: Absolutamente. Así que correcto. Sí.

Dr. Schumacher: Bueno, Jordan está muy emocionado con la colaboración. Y para iniciar la escuela contigo y, para que todo avance, el año escolar.

Dr. Gonser: sí. Y pensando en empezar. Aquí estamos. El tiempo vuela. ¿Verdad?

Dr. Schumacher: El tiempo vuela cuando estamos en marcha y estamos listos para comenzar el ciclo escolar. Jordan, muchas gracias por la colaboración. Muchas gracias por estar aquí. Sí.

Jordan: Gracias a ambos por invitarme.

Dr. Gonser: Espero con ansias mi próximo viaje en autobús.

Dr. Schumacher: Muy bien, Dr. Gonser, vamos a cerrar esto. Vamos a tratar de ser ordenados con nuestro tiempo esta temporada. Y, solo como recordatorio, nuevos episodios del programa saldrán cada dos semanas los Jueves. Puedes ver esos episodios anteriores en SMSD. org. Mándanos tus ideas de historias y retroalimentación otra vez. Sí, definitivamente queremos personalizar esas historias y contar historias sobre personas de nuestra comunidad. Y por eso estamos aquí. sí.

Dr. Gonser: Y vamos a intentar algo diferente este año. Así que, como una especie de despedida aquí, vamos a escuchar de algunos de nuestros estudiantes. Así que vamos a tener un estudiante en cada episodio y él podrá enviarnos una pregunta y que responderemos como parte del podcast.

Entonces, tenemos el primero que nos llega de parte de nuestro niño de primer grado, ¿lo que significa que nunca sabes qué vas a saber qué significa eso? Pero estoy emocionado. Aquí vamos, aquí vamos. Vamos a escucharlo. ¿Ok?

Estudiante Evie: Hola, me llamo Evie. Estudio en Trailwood. Mi color favorito es el morado. ¿Y tú?

Dr. Schumacher: Está bien. Suena como Evie de la primaria Trailwood. Un niño de primer grado quiere saber cuál es nuestro color favorito. ¿Quieres intentarlo?

Dr. Gonser: Sí. Me siento cómodo yendo primero. Creo que, como maestro de primaria, tienes esta respuesta en la lata. Siempre estás listo. Verde, verde, para mí, color favorito. Bueno, ¿y ustedes, Sr. Gordon?

Jordan: Rojo, rojo todo el día. Color favorito.

Dr. Schumacher: Muy bien, voy a ir a rosa-rosa. Ese es el nuevo negro. Rosa, sí, absolutamente. Gran pregunta para mí, si estabas emocionado por esta nueva parte de nuestro podcast, y conocemos a nuevos chicos y miembros del personal, va a ser muy divertido.

Jordan, gracias de nuevo por la colaboración. Gracias de nuevo por estar aquí hoy,

Muchas gracias por acompañarnos. Regresaremos en un par de semanas. Recuerden que somos One Shawnee Mission y estamos construyendo un mañana juntos.

I feel like in a lot of settings, you fall into this mindset of trying to find people who think the same way you do, because it's comforting to find somebody who is similar to you.

But leadership Shawnee Mission does a really great job of encouraging you to talk to somebody who sees the world differently than you

 

Dr. Schumacher: Welcome back, everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. I am your proud superintendent and host Mike Schumacher. Welcome back, Dr. G.

Dr. Gonser: Yeah, good to be back. We are in full swing now. It's hard to believe, but here we go.

Dr. Schumacher: Yeah, we got the kids back last week at the back day. And then Thursday and Friday. We have three first days of school in Shawnee Mission, which is super fun, kind of unique. Yeah, it's a bit unique, but, you get to do it three times.

Dr. Gonser: That's right. I, for one, absolutely love. It's like the fun just keeps going that that gift that keeps on giving, you know.

Dr. Schumacher: Yeah. I was telling someone I think it was last week that, you know, you do all of this work over the course of the summer. Things slow down a bit in a school district in the summer, but then when the kids get back, it's like, all right, here we go. This is what it's all about.

Dr. Gonser: So yeah, it's pretty boring around here.

 

Dr. Schumacher: I'll be honest. There's no teachers. We're in the thick of it, so we're so excited. We've got some amazing guests. We're going to start, talk about a really special program here in Shawnee Mission. But before we do that, last year, we talked about a ridiculously positive moments.

 

We're still challenging each other to be ridiculously positive. You want to start us off? You have something to say?

Dr. Gonser: Yeah. I mean, mine is not so much a moment, I guess, as it is just how nice it is to be back and see colleagues and hear the stories of their summer and their time with their family and, you know, just appreciating them not only as educators, but as friends and people too, and just getting updates on their kids and everything that's been going on.

 

It's just, it's good to check in with everybody after a little while away. And here our life's been treating them, and it's so good to see everyone smiling.

Dr. Schumacher: I love that it's, relationships. Absolutely. It's our home away from home. And, yeah, it's great having great people to work with. So I love that call out. For me, I'm going to keep calling out our engaged community.

We continue to have some really challenging conversations here in Shawnee Mission about a number of things, one of them being technology and classrooms or screen time. But, it's because we have an engaged community that's going to make us better. And I think that's a positive thing. You know, it's challenging. But, in the end, it's going to be better for our kids.

So I think that's a great thing.

Dr. Gonser: Yeah. I think now more than ever, you got to be able to have conversations. I think we should be proud of the fact that we do that.

Dr. Schumacher: I agree, yeah. All right. Let's jump into our episode. We've got two amazing guests. You want to introduce yourself?

Kim Hinkel: Sure. I'd be happy to.

My name is Kim Hinkel. I'm the director of the Shawnee Mission Education Foundation. And thanks so much for having me today.

 

Dr. Schumacher: We love the support and our, prideful guest over there. We're so excited to have Joey with us. I was joking with you that you were quoted a lot in our previous board meeting, so introduce yourself.

Joey: Hi, my name is Joseph Duncan. Everyone calls me Joey. And I'm a junior at Shawnee Mission Northwest High School.

Dr. Schumacher: Yeah. Let's tease it a little bit, too. So you were in our theme video this year, and you know the quote that people were using quite a bit?

Joey: I do not actually.

Dr. Schumacher: You want me to tell you what it was? I don't know if I can get it, but it was something like, a wish without a plan, No, a goal without a plan is just a wish. Does that sound right?

Joey: Yes. But I'm going to have to credit one of the people on our Better Humans crew from Leadership Shawnee Mission. Actually, for that idea, Vince, one of our people from Better Humans, was the person who gave, not necessarily seminar, but, like, a little talk about planning for your future and like, not being a procrastinator and the importance of, having dreams, but also knowing how to act on them.

 

Dr. Schumacher: So, yeah, we didn't plan that. But what a great segway to this program.

Kim: Yeah, we're doing good work in Shawnee Mission.

Dr. Schumacher: So, Kim, why don't you tell us a little bit about that?

Kim: Sure. Absolutely. So Leadership Shawnee Mission is a program of the foundation we started back in 2018. It was really the first program that the foundation had ever taken on.

And the goal was really to invite incoming juniors and seniors who showed a lot of promise, a lot of potential. They were bright, they were hard working, and to give them some leadership experiences that they might not otherwise have had. And so every summer

since 2018, we've invited a group of around 30 incoming juniors and seniors from all of our high schools all over the district.

It's a very diverse group. We are looking for students who some of them have had a lot of leadership experience, others have never had a single thing. And we want to make sure that the the class kind of has that diversity because they all learn so much from each other, and we put them together for two really intense weeks.

And we have facilitators, that Joey mentioned from Better Humans who come in and run some curriculum. We also will work a lot on professional skills and real world learning. All of our students are paired with a career mentor that we see is really valuable to gain. Some of that social capital that we think is so important in the foundation and to make some of those contacts with each other, with our staff and with their mentors and, we really do challenge them for a couple of weeks.

There's highs and lows, literally. They climb to the top of a huge climbing wall. So literal highs and lows. And also, you know, we put them in real world situations where they're working with a group that they may disagree with wholeheartedly, and they have to kind of come out of it on the other side. And, and they do their amazing.

We're really proud of them.

Dr. Schumacher: So this impacts them clearly throughout, not just the course of their careers, but hopefully through their life as well, setting them up for life skills.

 

Kim: Absolutely. I mean, they emerge from this two weeks and they are our district leaders.

We, can identify that. And we do. We ask them to be on podcasts and videos and our upcoming fall breakfast, you'll see Leadership Shawnee Mission students on the stage. And we're just really proud of them. And it does a we we want to put our money with our where our mouth is. If we say we're going to give you leadership skills, and we're going to go test those skills for the rest of your the time that you're here so well.

 

Dr. Gonser: So we've learned that it's a leadership program and a home grown. And we've heard a little bit about it. But maybe Joey give us some insight. Mean what did you do during these two weeks. And tell us how you spent your time.

Joey: We did all kinds of things in Leadership Shawnee Mission, from endless teambuilding exercises to working really hard on building our communication skills.

And we definitely did literally climb some walls, which was a very good experience. And there was a lot of pushing this idea of challenge by choice, where maybe your challenge is a little bit different than somebody else's. But it's important each day to challenge yourself. And I have to shout out Ali Only for that she's great.

But I really had a fantastic time, and I learned a lot about myself and how I respond to adversity and how can how I can improve my responses to adversity, while also identifying that it's okay to ask for help and it's okay to not be able to do something on your own. Yeah.

Dr Gonser: And I had to ask because, you know, we're here in the summer.

We see all these fun things going on. I'm always curious.

Dr. Schumacher: So yeah, I know a little bit more about that. And you and Kim and you both mentioned that there's many students here. Yes, from different high schools. I'm guessing you built friendships.

Joey: Yeah. We have a group, me, that we text in at least once a month, usually much more often than that, we are always talking to each other and keeping in touch.

 

We actually, after Leadership Shawnee Mission ended, we had a pool party in my neighborhood and all hung out. And then afterwards we went to Carter's house for pizza and pool.

Dr. Schumacher: So that's great. Nice. I had to ask that because we oftentimes talk about one Shawnee Mission. These are all these are this One Shawnee Mission. Yeah. They’re six high schools are actually run in Arrowhead.

Kim: That's right. Yeah. So, so seven schools. Yeah. And we, you know, I love watching those friendships develop. And I, we always hear every year that, you know, they walk in the first day, they're really nervous. I mean, you can see it. You saw them the first day. I mean, they're kind of like deer in headlights.

And I promise them that they're going to make new friends by lunch, but definitely by the end of the two weeks. And that always happens. And usually we hear that even if it's from a student from the same school, they would have never crossed paths or, you know, made friends with each other and now they're kind of lifelong.

So I hear from the group of 2018 who are still have a group chat.

Dr. Schumacher: Oh, wow. So, I literally heard them. So the first day I came in spoke and they didn't say a word to me. And then my office overlooks green space where they did a lot of the team building. And by the second day, you guys are like best friends, like screaming and yelling and having a wonderful time.

 

Kim: So it was awesome. Yeah, it's a competitive program to correct. And so there's an application process, maybe speak to that and know we've kind of want to call out how. Yeah absolutely. It's so we want to like I mentioned identify some students who may have not had leadership opportunities before. And with that comes, a student who probably wouldn't identify as being a candidate for a leadership program because they haven't had that in a lot of leadership programs are, you know, only the student council president or only the captain of the football team.

And we want those kids, too, but we want a lot of we want a lot of diversity there. So we ask our Shawnee Mission educators to nominate students that they feel like would benefit from the program and be a benefit to the program. And we get, hundreds of nominations, and then every student that's nominated is invited to apply.

 

And so at that point, they submit an application. We don't ask very many questions. They would be surprised by the questions that we pay more attention to than others. I shouldn't really give out a secret, should I? We're looking for students that show grit and resilience in the face of challenges. We're looking for students who can kind of articulate what makes them unique and why this would benefit them.

And, and then we look for kind of a diversity of future plans. So, we're not looking for anything specific, but we just want to make sure that we have a class that has a lot of diversity. And, you know, whether you want to be an engineer or a teacher or a doctor or, you know, join the circus, all of those are great and fine, and we'll find you a mentor.

That will that will, you know, help you along the way.

Dr. Schumacher: And that diverse group makes it a stronger group, right?

Kim: I mean, absolutely, 100%.

Dr. Schumacher: I mean, Joey, you were going to talk about what you want to do, but you're interacting with kids who probably want to do something completely different.

Joey: Oh, yes. It's really wonderful to be around so many different outlooks and different ideas and different futures because, I feel like in a lot of settings, you fall into this mindset of trying to find people who think the same way you do, because it's comforting to find somebody who is similar to you.

But leadership Shawnee Mission does a really great job of encouraging you to talk to somebody who sees the world differently than you and has different ideas, and that is a very wonderful thing about the program.

Dr. Schumacher:  Wise beyond his years.

Kim: Yeah. So if you wouldn't mind, I would love to. So we don't really we will tell the students who nominated them, but we don't really share their nominations with them.

But I'm going to break, policy here. It's not policy. It's practice. And I'd like to read Joey's, nomination if I could, because you haven't heard this, you know? So, so, Rebecca Anthony, I'm at Shawnee Mission Northwest, nominated you, and I want to read what she said. Joey is such a positive light in class every single day, no matter what might have happened outside of class.

I'm so impressed with their insistence on being exactly who they are. There's nothing more powerful than a leader who understands the importance of authenticity. Joey is 100% awesome. They are so, so smart, and you're more curious about the world and excited to learn than pretty much any other student in this school. Joey will show up every day, prepared and ready to maximize the opportunities offered.

So how could we have not had Joey in Leadership Shawnee Mission?

Dr. Schumacher: I apologize for not looking at you, but I wanted to book while you were reading and it was just amazing. How does it make you feel?

Joey: That is. Wow. This is such an incredible honor. I'm. I feel very grateful that, Miss Anthony, nominated me for this program.

And I'm very, very grateful that she has that she can say so many positive things about me. I really liked her class. I have never had much interest in history before, but the way she presented it was a way that I hadn't had history presented to me before. And it was, Thank you, Miss Anthony. You're wonderful.

Dr. Gonser: Yeah. Second that. Yeah, it's pretty cool. Well, I think we've alluded to the fact, too, that you have an interest in going into education. Is that correct? Tell us. Tell us more about your, future aspirations.

Joey: I want to be an English teacher. I come from a very long line of educators, actually. My great grandfather was a teacher.

My grandmother was a teacher. My father is a teacher. And I really, really, really, think that teachers can make a very big difference in a student's life and make a very big impact in our community. And, I've had some very wonderful teachers over the years that have taught me amazing things, not just about being student, but about being a person.

And I reflect on those moments. And, I think that I would like to be one of those people for somebody else, who can, show them, yes, how to analyze Shakespeare. But also like that, it's important to value all types of ideas and all mindsets and, yeah, yeah.

Dr. Gonser: Well, and Kim, we're really trying to tell people's stories this year.

Right? We want to just help our community get to know one another and highlight some individuals while we're here. We have to take the opportunity, to let you tell a little bit of your shiny mission story, too. So sure. Why Shawnee Mission for you?

Kim: Well, you know, I am a Shawnee Mission kid, so my family moved to Kansas in, when I was just about to enter the fifth grade.

So, Oak Park Elementary, this was pre of Park Carpenter. So this is old school, Oak Park and, Indian Woods and Shawnee Mission South. And so, graduated when after school came back, worked in Kansas City in the arts and fundraising. And then I got a call, that about the foundation position. And it was really like coming home.

So, this is year ten for me, and I, I could not ask for a better or more fulfilling job than working with students like Joey and amazing educators. And it's really been the high point of my career.

Dr. Schumacher: So, Joey, junior year we thought you were senior. Yeah. So you saw that? Yeah. You had the benefits of this program that that are going to carry you through a couple of years of high school.

So as you're getting your junior year started, how do you think this program is going to benefit you this year? And then moving on to other opportunities in your senior year?

Joey: So in Leadership Shawnee Mission, with our group specifically, we put a lot of focus on communicating because, in the beginning, we had a tendency to talk over each other and it would be hard to get our ideas across.

And in the past, communication hasn't always been my greatest skill. I've tried to stay on top of it and be better at it, but I've definitely learned a lot about communication since Leadership Shawnee Mission. I would definitely say that I'm better for it. And, leadership Shawnee Mission has also taught me that, the importance of acknowledging other types of leaders.

And so in positions where I'm in leadership, for example, the lip magazine at our school called The Collector, which is independent of the school and student run by students. Or that's redundant, but that's not the point. And our philosophy club, we've put a lot of emphasis on having an exec board and, operating as a group rather than one individual person is the president and is in charge of everything.

And they delegate tasks, but rather working as a community. And, that is a very wonderful thing. And I'm very glad that Leadership Shawnee Mission has given me the skills to properly implement those things and, create these environments where we don't have to be afraid to talk to people in charge.

Kim: That's great. One of the things that we kind of say over and over, and it's a quote from, that has kind of carried us through this entire program, but it's that leadership is a disposition, not a position.

And so anyone can be a leader and you can bring those skills. You know, you don't have to be the one in charge to show that your leadership skills.

Dr. Schumacher: It’s great Joey. So Dr. G. Yeah. Joey wants to be an l a teacher.

Dr. Gonser: Yep.  I'm guessing most teachers have a favorite author.

Dr. Schumacher: Yeah. Favorite authors? Works, books.

Joey: Yeah, yeah. I mean, do you have a favorite author or a favorite, piece of literature? I wouldn't go so far as to say that I have a favorite author, because I have a lot of authors that I like for different genres. But probably my favorite work that I've read that is, like, pushed me would be the Things they carried by Tim O'Brien.

I read the things, I read that in my freshman year with Mr. Pabst, and I loved that book to no end. I was very disappointed that I didn't get to write an essay on it. And I recently started reading Slaughterhouse-Five by Kurt Vonnegut. And I really appreciated how much you can tell that Tim O'Brien, like, took bits and pieces from Slaughterhouse-Five while still making it his own.

Like, both books talk about the conflict of story truth versus what we consider actual truth or fact. But, Slaughterhouse-Five handles it more within the character, the protagonist itself, whereas the things they carry does that through a lot of metafiction and kind of that idea of breaking the fourth wall, almost.

Dr. Schumacher: So I think he's ready to teach a lesson.

Kim: And so it goes.

Dr. Gonser: I don't think my book club has anything to offer. Joey.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. Okay. Wonderful, wonderful. Just an example of the greatness of our students in Shawnee Mission. Thank you so much, Dr. Gonser, Do you have any more questions?

Dr. Gonser: It's probably best if I just don't. Just. Just stop right there. I'm just going to try.

Now, it's just it's great to hear all the opportunities that our students have. And. Yeah, what a better time than back to school that just kind of shine a light on all these great opportunities. Yeah, yeah. Kim, thanks for everything.

Kim: Absolutely. Thanks for having me.

Dr. Schumacher: Yeah. Thanks for a wonderful program. Joey's pleasure to meet you. Have a wonderful junior year.

I hope to see you around. We're going to wrap this episode up. And just to call out that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays, you can check out those past episodes on SMSD.org, send us those story ideas or any feedback. We want to highlight all of the great stories like Joey and the Shawnee Mission Education Foundation.

Anytime we can.

Dr. Gonser: Yeah, and we are wrapping up the season and with something kind of new and different, we are letting, our students and in some questions of the week, really anybody I think too, and we have one from our friend Aubrey at Rising Stars. We're gonna listen to Aubrey's question and give it our best.

Aubrey: My name is Aubrey. I'm going into third grade at Rising Star. My question is, what was your first job?

Dr. Schumacher: First job. You want to take this one first. First job? Yeah. So mine was. I was worked in a pharmacy in Garden City, Kansas. Okay? I didn't fill any prescriptions or anything, but it was during the holidays, and so I wrapped presents. It was like a nice key Rexall drug or something like that, you know, that kind of thing.

Dr. Gonser: So that sounds very therapeutic to me.

Dr. Schumacher: That was pretty boring.

Kim: Are you good at wrapping?

Dr. Schumacher: No, it's awful, but you get paid the same. How about you?

Dr. Gonser: Well, and aside from, like, babysitting those sorts of things. Yeah, I'll. I'll date myself. Has a big Baby-Sitters club fans. I took that to heart. But I was a car hop at Sonic driving out of town.

Dr. Schumacher: Did you have roller skates?

Dr. Gonser: I knew you were going to ask that, and I did. You did. I didn't use them always. Only Fridays and Saturdays I saw weekends, but, that way you have a day to recover, if you like, an ankle or something. Yeah. But yeah, I can. Yeah, I can carry a tray and roller skates.

Joey: That's amazing. Great. Well, at least I could at one point. I actually don't know if I can join. I'm still working at my first job. Okay. My first job is being an umpire at the Jewish Community Center of Greater Kansas City. I umpire youth baseball and softball. I've done from T-ball all the way through eighth grade softball players.

Dr. Schumacher: So. Good. Yeah. Keep it up. Okay, I know, Kim.

Kim: I worked at Pride Cleaners. Oh, yeah. And it was a great after high school job because the shifts are like 3 to 7. You got off south at 240. Good. Roll on over to find it. I really learned, that I don't like other people's dirty laundry. I don't really even like my own.

 

So, I pretty quickly left Pride Cleaners and I went, and I worked for the JCPenney portrait studio. And it turns out I don't really want to be a photographer of crying children, either, so. But I found my passion. So here we are. Some job she just. So we don't want it. Yeah, that's exactly right.

How long did you last at Pride Cleaning? I lasted a year at Pride Cleaners and about a month at the portrait studio.

Dr. Schumacher: Talk about grit. That's great. I like this segment that you guys are gonna find out a little bit about, you know, you and I, and then our guys. So hopefully people are enjoying that. Thanks for joining us.

We'll be back in a couple of weeks. Remember, we are one Shawnee Mission, and we are building tomorrow together.

 

Joey: Siento que en muchos contextos caes en esta mentalidad de tratar de encontrar personas que piensen igual que tú, porque es reconfortante encontrar a alguien que sea parecido a ti.

Pero liderazgo Shawnee Mission hace un gran trabajo animándote a hablar con alguien que ve el mundo diferente a ti.

Dr. Schumacher: Bienvenidos de nuevo a todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Soy su orgulloso superintendente y anfitrión Mike Schumacher. Bienvenido de nuevo, Dr. G.

Dr. Gonser: Sí, es bueno estar de regreso. Ya estamos en pleno apogeo. Es difícil de creer, pero aquí vamos.

Dr. Schumacher: Sí, la semana pasada recibimos a los niños en el día de regreso. Y luego Jueves y Viernes. Tenemos tres primeros días de clases en Shawnee Mission, que es súper divertido, algo único. Sí, es un poco único, pero puedes hacerlo tres veces.

Dr. Gonser: Así es. Yo, por mi parte, me encanta absolutamente. Es como si la diversión siguiera, ese regalo que sigue dando, ¿sabes?

Dr. Schumacher: Sí. Le estaba contando a alguien, creo que fue la semana pasada que, ya sabes, haces todo este trabajo durante el verano. Las cosas se desaceleran un poco en un distrito escolar en verano, pero cuando los niños regresan, es como, bueno, aquí vamos. De esto se trata todo esto.

Dr. Gonser: Así que sí, es bastante aburrido por aquí.

Dr. Schumacher: Seré honesto. No hay maestros. Estamos en medio de todo esto, así que estamos muy emocionados. Tenemos invitados increíbles. Vamos a empezar hablando de un programa realmente especial aquí en Shawnee Mission. Pero antes de eso, el año pasado hablamos de momentos ridículamente positivos.

Todavía nos retamos a ser ridículamente positivos. ¿Quieres empezar? ¿Tienes algo que decir?

Dr. Gonser: Sí. O sea, el mío no es tanto un momento, supongo, sino lo agradable que es estar de regreso, ver a sus colegas y escuchar las historias de su verano y su tiempo con la familia y, ya sabes, simplemente apreciarlos no solo como educadores, sino también como amigos y personas, y simplemente recibir actualizaciones sobre sus hijos y todo lo que ha estado pasando.

 

Es solo que, es bueno estar al tanto de todos después de un rato fuera. Y aquí nuestra vida los ha estado atendiendo, y es tan bueno ver a todos sonriendo.

Dr. Schumacher: Me encanta que sean relaciones. Absolutamente. Es nuestro hogar lejos de casa. Y sí, es genial tener grandes personas con quienes trabajar. Así que me encanta ese llamamiento. Para mí, voy a seguir señalando a nuestra comunidad comprometida.

Seguimos teniendo conversaciones realmente desafiantes aquí en Shawnee Mission sobre varias cosas, una de ellas es la tecnología y las aulas o el tiempo frente a pantallas. Pero es porque tenemos una comunidad comprometida que nos va a hacer mejores. Y creo que eso es algo positivo. Sabes, es un reto. Pero, al final, va a ser mejor para nuestros estudiantes.

Así que creo que eso es algo genial.

Dr. Gonser: Sí. Creo que ahora más que nunca, tienes que poder tener conversaciones. Creo que deberíamos estar orgullosos de que hagamos eso.

Dr. Schumacher: Estoy de acuerdo, sí. Muy bien. Vamos a empezar nuestro episodio. Tenemos dos invitados increíbles. ¿Quieres presentarte?

Kim Hinkel: Claro. Con gusto.

Me llamo Kim Hinkel. Soy la directora de la Fundación Educativa de la Misión Shawnee. Y muchas gracias por invitarme hoy.

Dr. Schumacher: Nos encanta el apoyo y a nuestro orgulloso invitado allá. Estamos muy emocionados de tener a Joey con nosotros. Estaba bromeando contigo diciendo que te citaron mucho en nuestra reunión anterior de la junta, así que preséntate.

Joey: Hola, me llamo Joseph Duncan. Todos me llaman Joey. Y soy estudiante de tercer año en la secundaria Shawnee Mission Northwest.

Dr. Schumacher: Sí. Vamos a adelantarlo un poco también. Así que estuviste en nuestro video temático de este año, y ¿sabes la frase que la gente usaba bastante?

Joey: En realidad no.

Dr. Schumacher: ¿Quieres que te diga qué fue? No sé si puedo conseguirlo, pero fue algo así como, un deseo sin plan, No, una meta sin plan es solo un deseo. ¿Eso suena correcto?

Joey: Sí. Pero voy a tener que dar crédito a una de las personas de nuestro equipo de Better Humans de Leadership Shawnee Mission. De hecho, para esa idea, Vince, uno de nuestros de Better Humans, fue quien dio, no necesariamente un seminario, sino una pequeña charla sobre planear el futuro y no ser procrastinador y la importancia de tener sueños, pero también saber cómo actuar en consecuencia.

Dr. Schumacher: Así que sí, no planeamos eso. Pero qué gran transición a este programa.

Kim: Sí, estamos haciendo un buen trabajo en Shawnee Mission.

Dr. Schumacher: Entonces, Kim, ¿por qué no nos cuentas un poco sobre eso?

Kim: Claro. Absolutamente. Así que Leadership Shawnee Mission es un programa de la fundación que iniciamos en 2018. Realmente fue el primer programa que la fundación emprendió.

Y el objetivo era realmente invitar a los juniors y seniors que mostraran mucho potencial, mucho potencial. Eran brillantes, trabajadores, y darles experiencias de liderazgo que de otra manera no habrían tenido.

Desde 2018, hemos invitado a un grupo de alrededor de 30 estudiantes de tercer y cuarto año de todas nuestras secundarias en todo el distrito.

Es un grupo muy diverso. Buscamos estudiantes algunos han tenido mucha experiencia en liderazgo, otros nunca han tenido nada. Y queremos asegurarnos de que la clase tenga esa diversidad porque todos aprenden mucho unos de otros, y los juntamos durante dos semanas realmente intensas.

Y tenemos facilitadores, que Joey mencionó de Better Humans, que vienen y manejan algunos planes de estudio. También trabajaremos mucho en habilidades profesionales y aprendizaje en el mundo real. Todos nuestros estudiantes están emparejados con un mentor de carrera que vemos que es muy valioso de ganar. Parte de ese capital social que creemos es tan importante en la fundación y para hacer algunos de esos contactos entre nosotros, con nuestro personal y con sus mentores, realmente los desafiamos por un par de semanas.

Hay altibajos, literalmente. Suben a la cima de un enorme muro de escalada. Así que literalmente altibajos. Y también, ya sabes, los ponemos en situaciones reales donde trabajan con un grupo con el que pueden estar totalmente en desacuerdo, y tienen que salir de ahí del otro lado. Y, y hacen lo que hacen increíble.

Estamos muy orgullosos de ellos.

Dr. Schumacher: Así que esto los impacta claramente a lo largo de todo el proceso, no solo en el curso de sus carreras, sino, con suerte, a lo largo de su vida, preparándolos para habilidades para la vida.

 

Kim: Absolutamente. Quiero decir, ellos salen de estas dos semanas y son nuestros líderes del distrito.

Podemos identificar eso. Y lo hacemos. Les pedimos que participen en podcasts y videos y en nuestro próximo desayuno de otoño, verán a los estudiantes de Leadership Shawnee Mission en el escenario. Y estamos muy orgullosos de ellos. Y queremos poner nuestro dinero en donde está nuestra boca. Si decimos que les vamos a dar habilidades de liderazgo, y vamos a poner a prueba esas habilidades por el resto del tiempo que estén aquí tan bien.

Dr. Gonser: Así que hemos aprendido que es un programa de liderazgo y hecho en casa. Y hemos escuchado un poco al respecto. Pero tal vez Joey nos dé alguna perspectiva. Quiero decir, ¿qué hiciste durante estas dos semanas? Y cuéntanos cómo pasaste tu tiempo.

Joey: Hicimos todo tipo de cosas en Leadership Shawnee Mission, desde interminables ejercicios de trabajo en equipo hasta trabajar muy duro en desarrollar nuestras habilidades de comunicación.

Y definitivamente literalmente escalamos algunas paredes, lo cual fue una muy buena experiencia. Y hubo mucho impulso en esta idea de reto por elección, donde tal vez tu reto es un poco diferente al de alguien más. Pero es importante cada día desafiarte a ti mismo. Y tengo que felicitar a Ali Only por eso, ella es genial.

Pero realmente la pasé increíble, y aprendí mucho sobre mí misma y cómo respondo a la adversidad y cómo puedo mejorar mis respuestas ante la adversidad, mientras identifico que está bien pedir ayuda y que está bien no poder hacer algo por tu cuenta. Sí.

Dr. Gonser: Y tuve que preguntar porque, ya sabes, estamos aquí en verano.

Vemos todas estas cosas divertidas pasando. Siempre tengo curiosidad.

Dr. Schumacher: Así que sí, sé un poco más sobre eso. Y tú, Kim y ambos mencionaron que hay muchos estudiantes aquí. Sí, de diferentes secundarias. Supongo que construyeron amistades.

Joey: Sí. Tenemos un grupo, con el que hablamos al menos una vez al mes, usualmente mucho más seguido, siempre estamos hablando y manteniendo contacto.

 

De hecho, después de que terminó Leadership Shawnee Mission, hicimos una fiesta en la alberca en mi vecindario y todos pasamos el rato. Y después fuimos a la casa de Carter por pizza y alberca.

Dr. Schumacher: Así que eso es genial. Bien. Tuve que preguntar eso porque a menudo hablamos de One Shawnee Mission. Estas son todas One Shawnee Mission. Sí. Son seis secundarias que en realidad están administradas en Arrowhead.

Kim: Así es. Sí. Así que, siete escuelas. Sí. Y, sabes, me encanta ver cómo se desarrollan esas amistades. Y siempre escuchamos cada año que, ya sabes, entran el primer día, están muy nerviosos. O sea, se nota. Los viste el primer día. O sea, son como venados atrapados en los faros.

Y les prometo que harán nuevos amigos para la hora de la comida, pero definitivamente al final de las dos semanas. Y eso siempre pasa. Y usualmente escuchamos que, aunque sea de un estudiante de la misma escuela, nunca se habrían cruzado o, ya sabes, hecho amistad entre ellos y ahora son como para toda la vida.

Así que escuché del grupo de 2018 que todavía tiene un chat en grupo.

Dr. Schumacher: Oh, wow. Así que literalmente los escuché. El primer día que llegué hablé y no me dijeron ni una palabra. Y luego mi oficina tiene vista a un espacio verde donde hicieron gran parte del trabajo de equipo. Y para el segundo día, ustedes ya son como mejores amigos, gritando y pasándola increíble.

Kim: Así que fue increíble. Sí, es un programa competitivo para corregir. Y hay un proceso de aplicación, tal vez hablar de eso y saber que queremos señalar cómo. Sí, absolutamente. Queremos, como mencioné, identificar a algunos estudiantes que tal vez no hayan tenido oportunidades de liderazgo antes. Y con eso viene, un estudiante que probablemente no se identificaría como candidato para un programa de liderazgo porque no ha tenido eso en muchos programas de liderazgo es, ya sabes, solo el presidente del consejo estudiantil o solo el capitán del equipo de fútbol americano.

Y también queremos a esos niños, pero queremos mucha, queremos mucha diversidad ahí. Así que pedimos a nuestros educadores de Shawnee Mission que nominen a estudiantes que sientan que se beneficiarían del programa y serían beneficiosos para el programa. Y recibimos cientos de nominaciones, y luego todos los estudiantes nominados son invitados a postularse.

Y entonces, en ese momento, envían una solicitud. No hacemos muchas preguntas. Se sorprenderían por las preguntas a las que prestamos más atención que a otras. No debería revelar un secreto, ¿verdad? Buscamos estudiantes que muestren determinación y resiliencia ante los desafíos. Buscamos estudiantes que puedan articular qué los hace únicos y por qué esto les beneficiaría.

Y, y luego buscamos una especie de diversidad de planes futuros. Así que no buscamos nada específico, solo queremos asegurarnos de tener una clase con mucha diversidad. Y, ya sabes, ya sea que quieras ser ingeniero, maestro, doctor o, ya sabes, unirte al circo, todo eso está genial y está bien, y te encontraremos un mentor.

Eso, ya sabes, te ayudará en el camino.

Dr. Schumacher: Y ese grupo diverso lo hace un grupo más fuerte, ¿verdad?

Kim: O sea, absolutamente, 100%.

Dr. Schumacher: Quiero decir, Joey, ibas a hablar de lo que quieres hacer, pero estás interactuando con chicos que probablemente quieren hacer algo completamente diferente.

Joey: Oh, sí. Es realmente maravilloso estar rodeado de tantas perspectivas, ideas distintas y futuros distintos porque, siento que, en muchos contextos, caes en esta mentalidad de tratar de encontrar personas que piensen igual que tú, porque es reconfortante encontrar a alguien que sea parecido a ti.

Pero liderazgo Shawnee Mission hace un gran trabajo animándote a hablar con alguien que ve el mundo diferente a ti y tiene ideas distintas, y eso es algo maravilloso del programa.

Dr. Schumacher: Sabio más allá de su edad.

Kim: Sí. Así que, si no te molesta, me encantaría. Así que realmente no les diremos a los estudiantes quién los nominaron, pero tampoco compartimos sus nominaciones con ellos.

Pero voy a romper la política aquí. No es política. Es práctica. Y me gustaría leer la nominación de Joey si puedo, porque no has escuchado esto, ¿sabes? Así que, entonces, Rebecca Anthony, estoy en Shawnee Mission Northwest, te nominé, y quiero leer lo que dijo. Joey es una luz tan positiva en clase todos los días, sin importar lo que haya pasado fuera de clase.

Estoy muy impresionado con su insistencia en ser exactamente quienes son. No hay nada más poderoso que un líder que entiende la importancia de la autenticidad. Joey es 100% increíble. Son tan, tan inteligentes, y tú tienes más curiosidad por el mundo y emocionado por aprender que prácticamente cualquier otro estudiante en esta escuela. Joey llegará todos los días, preparado y listo para maximizar las oportunidades que se le ofrecen.

Entonces, ¿cómo es posible que no tuviéramos a Joey en Leadership Shawnee Mission?

Dr. Schumacher: Disculpa no haberte mirado, pero quería reservar mientras leías y fue increíble. ¿Cómo te hace sentir?

Joey: Eso es. Wow. Es un honor increíble. Yo. Me siento muy agradecido de que, señorita Anthony, me haya nominado para este programa.

Y estoy muy, muy agradecida de que pueda decir tantas cosas positivas sobre mí. Me gustó mucho su clase. Nunca había tenido mucho interés en la historia antes, pero la forma en que la presentó fue una forma en la que no me habían presentado historia antes. Y fue, Gracias, señorita Anthony. Eres maravillosa.

Dr. Gonser: Sí, está bastante padre. Bueno, creo que también hemos insinuado que tienes interés en estudiar en la educación. ¿Es correcto? Cuéntanos. Cuéntanos más sobre tus aspiraciones futuras.

Joey: Quiero ser maestro de inglés. Vengo de una línea muy larga de educadores, en realidad. Mi bisabuelo fue maestro.

Mi abuela fue maestra. Mi papá es maestro. Y realmente, en realidad, creo que los maestros pueden hacer una gran diferencia en la vida de un estudiante y tener un gran impacto en nuestra comunidad. Y he tenido maestros maravillosos a lo largo de los años que me han enseñado cosas increíbles, no solo sobre ser estudiante, sino sobre ser una persona.

Y reflexiono sobre esos momentos. Y creo que me gustaría ser una de esas personas para alguien más, que pueda, mostrarle, sí, cómo analizar a Shakespeare. Pero también así, es importante valorar todo tipo de ideas y todas las mentalidades y, sí, sí.

Dr. Gonser: Bueno, y Kim, realmente estamos tratando de contar las historias de la gente este año.

¿Verdad? Solo queremos ayudar a nuestra comunidad a conocerse y destacar a algunas personas mientras estamos aquí. Tenemos que aprovechar la oportunidad para que también cuentes un poco de tu brillante historia de misión. Así que claro. ¿Por qué Shawnee Mission para ti?

Kim: Bueno, ya sabes, soy una niña de Shawnee Mission, así que mi familia se mudó a Kansas cuando estaba a punto de entrar a quinto grado.

Así que, Oak Park Elementary, esto fue antes de Park Carpenter. Así que esto es de la vieja escuela, Oak Park and Indian Woods y Shawnee Mission South. Así que me gradué cuando regresó la escuela, trabajé en Kansas City en artes y recaudación de fondos. Y luego recibí una llamada, sobre el puesto de fundación. Y fue realmente como regresar a casa.

Así que, este es el décimo año para mí, y no podría pedir un trabajo mejor o más satisfactorio que trabajar con estudiantes como Joey y educadores increíbles. Y realmente ha sido el punto más alto de mi carrera.

Dr. Schumacher: Entonces, Joey, en tercer año pensamos que eras senior. Sí. ¿Entonces viste eso? Sí. Tuviste los beneficios de este programa que te van a sostener durante un par de años de preparatoria.

Entonces, ahora que empiezas tu tercer año, ¿cómo crees que este programa te beneficiará este año? ¿Y luego pasar a otras oportunidades en tu último año?

Joey: Así que en Leadership Shawnee Mission, con nuestro grupo específicamente, pusimos mucho énfasis en comunicarnos porque, al principio, teníamos la tendencia a hablar unos sobre otros y era difícil transmitir nuestras ideas.

Y en el pasado, la comunicación no siempre ha sido mi mayor habilidad. He tratado de mantenerme al día y ser mejor en ello, pero definitivamente he aprendido mucho sobre comunicación desde Leadership Shawnee Mission. Definitivamente diría que soy mejor por ello. Y Leadership Shawnee Mission también me ha enseñado la importancia de reconocer a otros tipos de líderes.

Y entonces, en posiciones donde estoy en liderazgo, por ejemplo, la revista de labios en nuestra escuela llamada The Collector, que es independiente de la escuela y del estudiante dirigido por los estudiantes. O eso es redundante, pero ese no es el punto. Y nuestro club de filosofía, hemos puesto mucho énfasis en tener una junta ejecutiva y, operando como un grupo en lugar de una sola persona, es el presidente y está a cargo de todo.

Y delegan tareas, pero más bien trabajan como comunidad. Y eso es algo muy maravilloso. Y me alegra mucho que Leadership Shawnee Mission me haya dado las habilidades para implementar adecuadamente esas cosas y crear estos ambientes donde no debamos tener miedo de hablar con las personas a cargo.

Kim: Eso es genial. Una de las cosas que repetimos una y otra vez, y es una cita de, que nos ha llevado a lo largo de todo este programa, es que el liderazgo es una disposición, no una posición.

Así que cualquiera puede ser líder y puedes aportar esas habilidades. Sabes, no tienes que ser tú quien esté a cargo para mostrar que tus habilidades de liderazgo.

Dr. Schumacher: Es genial, Joey. Así que Dr. G. sí. Joey quiere ser maestro.

Dr. Gonser: Sí. Supongo que la mayoría de los maestros tienen un autor favorito.

Dr. Schumacher: Sí. ¿Autores favoritos? Obras, libros.

Joey: Sí, sí. O sea, ¿tienes un autor favorito o una obra literaria favorita? No diría que tengo un autor favorito, porque tengo muchos autores que me gustan de diferentes géneros. Pero probablemente mi obra favorita que he leído y que me ha impulsado es The Things They Carried de Tim O'Brien.

Leí esas cosas, leí eso en mi primer año con el Sr. Pabst, y me encantó ese libro con muchísimo. Me decepcionó mucho no haber podido escribir un ensayo sobre él. Y recientemente empecé a leer Matadero-Cinco de Kurt Vonnegut. Y realmente aprecié cuánto se nota que Tim O'Brien, como, tomó fragmentos de Matadero-Cinco mientras seguía haciendo lo suyo.

Ambos libros hablan del conflicto entre la verdad de la historia y lo que consideramos verdad o hecho real. Pero Matadero-Cinco lo maneja más dentro del personaje, del protagonista mismo, mientras que las cosas que llevan hacen eso a través de mucha metaficción y casi esa idea de romper la cuarta pared.

Dr. Schumacher: Así que creo que está listo para dar una lección.

Kim: Y así sigue.

Dr. Gonser: No creo que mi club de lectura tenga algo que ofrecer. Joey.

Dr. Schumacher: sí, sí. Está bien. Maravilloso, maravilloso. Solo un ejemplo de la grandeza de nuestros estudiantes en Shawnee Mission. Muchas gracias, Dr. Gonser, ¿tiene alguna otra pregunta?

Dr. Gonser: Probablemente sea mejor que no lo haga. Solo. Solo detente ahí. Solo voy a intentarlo.

Ahora, es genial escuchar todas las oportunidades que tienen nuestros estudiantes. Y. sí, qué mejor momento que regresar a clases que simplemente iluminan todas estas grandes oportunidades. sí, sí. Kim, gracias por todo.

Kim: Por supuesto. Gracias por invitarme.

Dr. Schumacher: Sí. Gracias por un programa maravilloso. Joey es un placer conocerte. Que tengas un excelente tercer año.

Espero verlos por aquí. Vamos a concluir este episodio. Y solo para señalar que los nuevos episodios del programa saldrán cada dos semanas los Jueves, pueden ver esos episodios pasados en SMSD.org, enviarnos ideas de historias o cualquier retroalimentación. Queremos destacar todas las grandes historias como Joey y la Fundación de Educación Shawnee Mission.

Dr. Gonser: Sí, y estamos terminando la temporada y con algo nuevo y diferente, estamos dejando que nuestros estudiantes y en algunas preguntas de la semana, realmente cualquiera creo, y tenemos una de nuestra amiga Aubrey de Rising Star. Vamos a escuchar la pregunta de Aubrey y dar lo mejor de nosotros.

Aubrey: Me llamo Aubrey. Voy a entrar a tercer grado en Rising Star. Mi pregunta es, ¿cuál fue tu primer trabajo?

Dr. Schumacher: Primer trabajo. Quieres tomar este primero. ¿Primer trabajo? Sí. Entonces el mío fue. Trabajé en una farmacia en Garden City, Kansas. ¿Ok? No surtí recetas ni nada, pero fue durante las fiestas, así que envolví regalos. Era como un buen medicamento Key Rexall o algo así, ya sabes, ese tipo de cosas.

Dr. Gonser: Eso me suena muy terapéutico.

Dr. Schumacher: Eso fue bastante aburrido.

Kim: ¿Eres buenO envolviendo?

Dr. Schumacher: No, es horrible, pero te pagan igual. ¿Y tú?

Dr. Gonser: Bueno, y aparte de, como, cuidar niños de ese tipo de cosas. Sí, lo haré. Saldré conmigo mismo. Tiene un gran fan del club de Baby-Sitters. Me lo tomé en serio. Pero fui un visitante de autos en Sonic saliendo de la ciudad.

Dr. Schumacher: ¿Tenías patines sobre ruedas?

Dr. Gonser: Sabía que ibas a preguntar eso, y lo hice. Lo hiciste. No siempre los usé. Solo los Viernes y Sábados los veía los fines de semana, pero así tienes un día para recuperarte, si quieres, un tobillo o algo así. Sí. Pero sí, puedo. Sí, puedo cargar una charola y patines.

Joey: Eso es increíble. Genial. Bueno, al menos pude en algún momento. En realidad, no sé si puedo unirme. Sigo trabajando en mi primer trabajo. Está bien. Mi primer trabajo es ser umpire en el Centro Comunitario Judío del Gran Kansas City. Soy árbitro de béisbol juvenil y softbol. He hecho desde T-ball hasta octavo grado.

Dr. Schumacher: Bueno. Bien. Sí. Sigue así. Ok, lo sé, Kim.

Kim: Trabajé en Pride Cleaners. Oh, sí. Y fue un gran trabajo después de la prepa porque los turnos son como de 3 a 7. Realmente aprendí que no me gusta la ropa sucia de los demás. Ni siquiera me gusta la mía.

Así que dejé Pride Cleaners bastante rápido y me fui, y trabajé para el estudio de retratos JCPenney. Y resulta que tampoco quiero ser fotógrafa de niños llorando, así que. Pero encontré mi pasión. Así que aquí estamos. Qué trabajo simplemente. Así que no lo queremos. Sí, exactamente así.

¿Cuánto tiempo aguantaste en Pride Cleaning? Estuve un año en Pride Cleaners y como un mes en el estudio de retratos.

Dr. Schumacher: Hablemos de coraje. Eso es genial. Me gusta este segmento del que van a descubrir un poco, ya sabes, tú y yo, y luego a los nuestros. Así que espero que la gente lo esté disfrutando. Gracias por acompañarnos.

Regresaremos en un par de semanas. Recuerden, somos One Shawnee Mission, y estamos construyendo un mañana juntos.

 

Narrator: We are 48 schools across 14 cities. But we are One Shawnee Mission building tomorrow together.

Dr. Schumacher: Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. I am Mike Schumacher. I am the proud host and superintendent of the Shawnee Mission School District.

Dr. Gonser: Yeah, Brittany Gonzales, proud co-host as well. And here we are. We're back at it.

Dr. Schumacher: I think we're on episode three of this season. It is flying by. I'm having a great time. How are you doing?

Dr. Gonser: I'm having a great time getting to meet lots of new people. Trying a couple of new things out on the podcast this year. But, as always, the best part is just getting to meet new faces in our community and tell their story.

Dr. Schumacher: So number one, we got two great new faces to introduce to our community today. But before we do that, we want to call out some ridiculous positivity we've got we're starting the school year. There's some great things going on in Shawnee Mission. Oh, wait, how about you go first?

Dr. Gonser: Yeah. So kind of in that same vein of start of the school year, I think everyone knows there's all the events and excitement in from my lens, professional learning, all these things we do to kick off the school year.

And I love every minute of it. That's the fun part. And we got to welcome a group back, just the end of this past week that really makes it feel like the school years back in business. And that's our instructional coaches. Yeah. So if you don't know who are instructional coaches are there a group, of teachers who support the other teachers in their building?

And just kind of walk alongside them, as they're teaching? So when that group is back in, in the building, just the energy level goes up, their excitement to support their building staff and all the students there, is just contagious. So that was one of those that's like, all right, we are officially up and running for the year, so. Oh, it fills my bucket.

Dr. Schumacher: Yeah. And it's such a cool position. Maybe a little bit more for our community who don't know what instructional coaches. We've had them for 12 years.

Dr. Gonser: Yes. You're 13. I think you're 13. It's evolved tremendously over that time. Right. I think that's actually what brought me to Shawnee Mission was that position, and at the time we were sharing between like 4 or 6 buildings. And now we are so lucky to say we are one of the only, districts, the only district in Duncan County that has one in every building. So we really lean in on that support for our teachers, and we're proud to be able to provide it for them. So good on us. I'll save that for another episode before we go too far on this.

 

Dr. Schumacher: That's great. We worked together that first year. Yeah, I know it was a lot of fun. Yeah. Ridiculous. Really positive moment for me. We've started Hall pass up again. Hall Pass with Dr. Schu, it is so much fun. Is clearly the one to watch. It is so much fun recording. It is easy. It's a low key.

First one dropped last week, with Marianne, crossing guard at Brier Wood Elementary. She is just a fixture in that community. Been there for 15 years. I think we had a lot of fun. She let me, actually stop traffic. She had to hold the sign. She trusted me to stop traffic, and I could get ran over.

It was. It was great. Huge success. So, please, if you haven't taken a look at that, check that out. But it's a super fun way to kind of highlight people in our school district. So a lot of fun for sure. Speaking of highlighting people in our community, why don't you help me introduce our two new guys?

Dr. Gonser: Yeah. So I've got Addie here, and Addie is one of our fire science students. Addie, tell us a little bit about yourself or introduce yourself.

Addie: I'm in Fire Science Two, a senior at East, and I'm starting EMT.

Dr. Gonser: Okay. We're going to ask you lots more questions about that here in a minute.

Dr. Schumacher: Yeah. And sitting next to me is my friend Zach. Tell me a little bit about yourself, sir.

Zach: Yeah. My name is Zach Bearden, and I'm a former student. I graduated from Shawnee Mission West in 2023. Currently work with the Bonner Springs Fire Department as a full time firefighter, EMT, and then part time in Leavenworth County.

Dr. Schumacher: So he graduated in 2023, Dr. Gonser and he is currently working. This is only three years ago.

Zach: Yeah, about three years ago. But when I was in my senior year, I was already working as a firefighter.

Dr. Schumacher: Oh, cool. Yeah. Amazing. That's a great opportunity. Yeah. So, already working, earning a living, working towards a pension.

Zach: Yep. The life, the house, the wife, everything.

Dr. Schumacher: My gosh, what were you doing three years after graduation?  I wasn't doing anything like that.

Dr. Gonser: So I was still figuring it out. We're just going to say that.

Dr. Schumacher: Yeah. And I think the point is, is that this is such a great example of these experiences that we're providing kids, and they can go directly out into the community and start serving their community and earning a living.

So we're clearly highlighting the fire science department, our program and our career tech center. We want to talk a little bit about the bond as well, but we want to engage with these amazing people. So maybe, Zach, maybe I'll throw it to you. Since you've been to the program, your instructor in the program, tell us a little bit about what it is, what kids experience in the fire science program.

Zach: Yeah, I mean, a question they there's very it's very broad spectrum when it comes to that. At least what I've experienced was it was pretty tough. I mean, we're the guinea pigs at the time they got the fire one, fire two EMT that was the class that I was in to basically as a test trial. So it was a little tough doing that.

But now coming back and teaching at the program, it's really awesome that these same students get to follow those same steps that we're the guinea pig for. And that took off and it was so successful. So it was really cool that they get to do the same thing. And being part of that and giving back to what was given to me.

So that's kind of a big reason why I'm doing it now.

Dr. Schumacher: So yeah, it's great. It's cool. Before we jumped on camera, Addie was telling us about her experience. And you want to maybe share a little bit about that? You started your senior. But you started this last year. So tell us about your experiences with the fire science program.

Addy: I mean, it's been a great experience. It's my favorite class, so I decided to do it all day this year. I mean, a lot has happened. You do a lot of different stuff in that class. Like he was saying, the drills were probably my favorite part, but just being with that group of people and getting to know them, it was pretty awesome.

Dr. Gonser: So this might be a generic, very broad question, but what are you learning about? Like, I know it's called fire science. So what do you learn about day in and day out in this course?

Addy: Well, we learn about like what it means to be a firefighter. Okay. And we did search and rescue ventilation. I think this year we're doing car I forget what it's called taking it apart.

Zach: Extrication. Extrication.

Dr. Gonser: That's the word taking it apart.

Addy: Yeah I got it okay.

Dr. Schumacher: And we're not sitting in the classroom. There's probably some classroom time. But, I mean, this is hands on. Like, they're actually. We're setting fires. We're extra extricating the car.

Zach: Yeah. I mean, they go from, it's kind of a stepping stone between year one through three.

I mean, it's every year kind of a different skill set, if that makes sense. But about time to get to the end of it. They're fighting their life fire to get their certifications. They're cutting cars and executions. They're doing live burns, all the things and steps that you need to become a firefighter is pretty much what they work up towards their senior year. That makes sense.

Dr. Gonser: Well, so what does that look like? Like equipment, resources, tools? What sorts of things are our students get exposure to?

Zach: Yeah. So they get exposure. Did everything I mean, you're riding in the fire truck. Sometimes you even get to drive it on the property. They're getting their own gear. They're masking up their breathing air.

So they're doing everything that I do in the firehouse. Day to day cleaning. Working out is also in the program now, all the training that we do. They even do their own laundry, learn how to fold their own clothes. So everything that we do on a day to day basis and the professionalism is exactly what they're doing. So there's almost no difference other than running live calls.

Dr. Gonser: Okay, I heard you say we have a fire truck.

Zach: Yes. So we have a rear mount platform. So the truck with 100ft ladder on top and then as well as a fire engine. So yeah, two fire trucks.

Dr. Gonser: Two.

Zach: Yes, ma'am.

Dr. Gonser: Have you got to drive the fire truck?

 

Dr. Schumacher: No, I didn't know that was an option. Addy, have you driven the fire truck?

Addy: I have what I know I did it in between the cones. And you had a backup and go in between them all? Yeah, it was an experience.

Dr. Schumacher: Did you hit anything?

Addy: No. Surprisingly, no, I did not.

Dr. Schumacher: Nice.

Dr. Gonser: Wow. I'm still not the best parallel parker in the world.

Addy: It's definitely a little difficult because the front wheels are behind you. And so it takes a minute because I always turn too early. It's definitely an adjustment.

Dr. Schumacher: So you said they experience everything like a firehouse. Dalmatian? No Dalmatian.?  

Zach: No, no, that culture is pretty much gone.

Dr. Schumacher: That’s too bad. Addy, I want to kind of tease out a little bit. Your junior year, you said you took this just kind of cold, so to speak, this course, and then now you want this to be your career. Like what happened between the time you started your junior year and you fell in love with this program, and you're at the beginning of your senior year, but you're saying, this is my career, this is what I want to do.

Addy: Yeah. I mean, when I first looked at the course list for my junior year, I didn't really know what I wanted to do. And I saw fire and I thought, okay, I mean, this might be something. I signed up and it's been incredible. I love the drills, everything hands on. Honestly, the topic is just incredible. Really. It is the best job in the world.

Dr. Schumacher: That's great. Can you think back to your junior year on some of the things, like some of the skills you're working on that kind of helped you more than others, or was it just the whole experience?

Addy: I would say the search and rescue was probably one of my favorites with the SCBA was like doing blackout and then trying to put one back together or going through and trying to find a dummy.

Dr. Schumacher: So I'll ask both of you, I'm completely ignorant of this. So SBA and all of what you said, I have no idea what that is. So and maybe our audience doesn't. So tell us more about that.

Addy: The self-contained breathing apparatus, it's the air tank we use to breathe. And so what we do is sometimes we'll take it apart. You'll like, take all the straps off and everything, and you can cover it on the bay floor. And then we would get in our blackout gear so we couldn't see anything, just a mask. And then we would have to put it back together.

Dr. Schumacher: Holy smokes. So from an instructor point of view, I mean, how are we guiding kids?

I mean, this sounds moderately, if not a lot dangerous if it's not controlled. Right? Right. I'm just thinking, oh my gosh, like, what are these kids safe? I mean, how are we insurance? What is it like from an instructor point of view to ensure safety, but also to make sure that they're getting real life, real world experiences?

Zach: Yeah. So that's kind of a tricky question sometimes. Yeah. So like in the fire service, you'll hear a thing called span of control. So that's something where basically we can only have like 3 to 5 people underneath us. So what that allows us to do is we'll have multiple instructors so we can watch multiple students be able to perform those tasks safely, if that makes sense, so that we don't put them in any harm's way.

But we also have to put them through these reality type trainings, because whenever these fire departments are hiring them straight out of high school there, I mean, they have to have the same training that they get at, like Johnson County Community College or KKK or any other fire academy. So they have to be able to come out with that knowledge, if that makes sense.

So even though, yes, it can be a little bit more dangerous, we do play that game smart, but we also make sure that we our product is the best, the best, which is where that span of control kind of comes in. So I mean, so far there's been every year we have multiple students out of the academy get hired on full time departments.

I mean, and so far our relationship with Ku has been amazing and they look forward to testing us every year. So the product that we're putting out has been really awesome. And that goes hand-in-hand with the instructors that we have. We have amazing instructors on full time departments that give their knowledge back to the younger generation and pass on what they're supposed to pass on.

Dr. Gonser: That's amazing. I've heard you mentioned we have fire trucks. There are live fires. You talked about equipment, all these things. You're not teaching this in a classroom. Where are you teaching this program at?

Zach: Yeah. So there's a building called CTCs, the Career and Technical Center. It's kind of by, it's right behind Westridge. So we have our own building.

Yep. So Westridge Middle School, we have our own building there. That's where we house everything. That's where we house all of our props and that's where we perform all of our drills as well as we have a couple classrooms that we have to do the book portion of the stuff, you know, it's not as fun.

Dr. Gonser: So, okay, tell us what are what is that facility like? Help us kind of visualize that. What does that look like for our students? And what are either the limitations or the great things that you were able to access in that space?

Zach: Yeah. So we currently house the E.M.S. program, the PD program and fire.

Which, I mean, sometimes fire does take a lot of space. So, I mean, we have some PD, but fire is best. We all know that. But yeah, but when it comes to, like, space, I mean, we could always utilize more space, if that makes sense. Mainly for the EMS and police side, because fire takes so much room with the props and the trucks and stuff like that.

So that. Right, that takes a lot of space, if that makes sense. So probably better spaces for the EMS and PD would be awesome just to kind of advocate for them as well, and for more resources to probably be advocated towards them. But we basically we have to also keep everything that fire has right now, because that's part of the product that we put out, if that makes sense.

So as soon as we start taking away any of those resources from us, that's when we start slacking on some of the trainings that we do and stuff like that, because we're putting out some of the best of the best, and Johnson County departments are hiring us. We have people in KCMO, we have people that are starting to spread out all throughout Kansas and Missouri.

So for our product to continue being the best of the best, okay, we need the best. Best, if that makes sense.

Dr. Schumacher: Yeah, we have Addison Addy as one of the best of the best. And so you've been at the CDC building for two years now working on two years. Have you been to the Center for Academic Achievement, the building that we're in. Have you been here before?

Addy: I haven't, maybe once in a tour.

Dr. Schumacher: Okay. How does it compare to the CDC building?

Addy: I think the CDC has a lot more interesting things happening daily. I mean, I don't know, I haven't been to the classrooms of the CAA, but yeah, I think the CTC has a lot more props and a lot more.

 

Dr. Schumacher: I think that's an awesome answer. How about the structure of it? I mean, how does it look esthetically and like, state of the artness of it? That's a word.

Addy: It looks very professional. Look at your classrooms.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. So I was clearly asking leading questions there. It's a great job. Thank you. There we actually got two.

So you know one of the things within our bond is a new CDC building. Right. Because if you've ever been over there it's they they've done a great job. I mean, they've, they've retrofitted it too, to do with making the most of them, but it's not an important building. Right. And, they need more space and, compared to this building that we're in here, it's stark in comparison.

And so we want to make sure that students like Addie and her peers have the most state of the art environment. So that's part of our bond.

Dr. Gonser: Yeah. And like I heard you say that the quality of program you are able to put out there for our students is, you know, contingent upon that. Right. The training you can provide, the resources you can provide.

And, when I hear you talk about it in the context of, yeah, we want our kids to be career ready, like we want them to be the best of the best. I think your passion for that really gives us good reason for that work. So thank you for sharing that.

Dr. Schumacher: How do you mentioned that you want to be a firefighter when you, graduate? Do you have a dream city that you want to work for or anything like that?

Addy: It just sky's the limit anywhere in this area. I don't have one yet. I'm just hoping to get on and start.

Dr. Schumacher: Okay. Yeah. And what would you say to students who are thinking about, oh, I don't know what to take my junior.

Why should they consider the fire science program?

Addy: I mean, it gives you a lot more opportunities, not just in the class. There's also a lot of extracurriculars like the workout program. And there was also a program called skills USA. We did that, even spread out even further. Also, it's hands on and it can also lead into a different a lot of different career pathways.

Dr. Schumacher: If you don't just want to be a firefighter, if you want to go into engineering. I know you learn a lot about that from Mr. Morrison. Yeah, let's shout out some of the other instructors. Mr. Morrison is another one of Mr. Bales. You I mean, I know you engage with a lot of different.

Zach: Yeah, yeah, we have, Peter Bills and Morrison. Those kind of your two main. I just. Janie. Shane Salzberg, you have Katie Klein. So we have firefighters pretty much spread out all the way. I haven't really got to see who's still here this year yet or who left, so I can't be exact right now. So are all of our instructors either current or former professionals in the field.

So all of our lab aides are all current full time firefighters. And then the two main instructors are retired.

Dr. Gonser: Okay. Yep. Wow. Really cool program.

Dr. Schumacher: I know you know quite a bit about it as well, but, it's really cool to showcase this for our community because it's a unique opportunity we're providing our kids. And what a great experience.

Dr. Gonser: Yeah, when I think of real world learning experiences for our kids, it's one that's so kind of takes my breath away. I'm like, that is every bit of doing the job every day, right? It's very cool to have that opportunity.

Dr. Schumacher: Yeah. All right. Well guys, thank you so much for being on the podcast. We really appreciate it. And good luck next year. Thank you. Good luck and thanks you for serving our kids. We appreciate it.

Dr. Gonser: Please let Mike drive the trucks there.

Dr. Schumacher: Give someone’s arm a twist to drive that truck. Reminder to our community that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check out those past episodes on SMSD.org and give us that feedback, and give us some ideas for what shows and content you want to see.

Dr. Gonser: Yeah, we'd love that. So we started something new this season. We've got our question of the week. And that's coming to us this time from, just, I mean, the best podcast guest ever. I'm just smitten with this individual here. His name is True. And he's coming to us from Comanche Elementary. So let's take a real quick listen to, True's question for us.

Dr. Schumacher: All right. You are correct. That was the best guy ever. Great question. Makes you smile, I think. Yeah. Favorite ice cream? I want to start down here with Addy. What's your favorite ice cream?

Addy: Mint chip.

Dr. Schumacher: Mint chip. Solid answer. Zach?

Zach: Cookies and cream.

Dr. Schumacher: Mine is butter pecan. I know that that's a controversial, answer, but butter pecan?

Dr. Gonser: That's controversial?

Dr. Schumacher: Yeah, It's kind of an old guy one.

Dr. Gonser: I like the term classic. Okay. Yeah. And I appreciate you letting me go last, because I shared with you at the beginning that this is going to be hard for me because I can't choose like that.

I love them all. It's my weakness. But I think if you're going to make me force me to choose a favorite, I'm going to be on Addy’s team and go with mint chip as well.

Dr. Schumacher: It's hard to beat. Yeah, guys, thank you so much again. Thank you for joining us. We'll be back in a couple weeks.

We are One Shawnee Mission and we are building tomorrow together.

 

Narrador: Somos 48 escuelas en 14 ciudades. Pero somos One Shawnee Mission construyendo juntos un mañana.

Dr. Schumacher: Bienvenidos de nuevo a todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Soy Mike Schumacher. Soy el orgulloso anfitrión y superintendente del Distrito Escolar Shawnee Mission.

Dr. Gonser: sí, Brittany Gonser, también orgullosa coanfitriona. Y aquí estamos. Estamos de regreso en esto.

Dr. Schumacher: Creo que vamos en el episodio tres de esta temporada. Está pasando, volando. La estoy pasando muy bien. ¿Cómo estás?

Dr. Gonser: Me la estoy pasando muy bien conociendo a mucha gente nueva. Estoy probando un par de cosas nuevas en el podcast este año. Pero, como siempre, lo mejor es conocer caras nuevas en nuestra comunidad y contar su historia.

Dr. Schumacher: Primero, hoy tenemos dos caras nuevas y geniales para presentar a nuestra comunidad. Pero antes de hacer eso, queremos señalar una positividad que tenemos, estamos comenzando el ciclo escolar. Hay cosas muy buenas pasando en Shawnee Mission. Oh, espera, ¿qué tal si tú vas primero?

Dr. Gonser: Sí. Así que, en la misma línea de inicio del año escolar, creo que todos saben que hay todos los eventos y la emoción desde mi perspectiva, el aprendizaje profesional, todas estas cosas que hacemos para iniciar el ciclo escolar.

Y amo cada minuto. Esa es la parte divertida. Y pudimos dar la bienvenida de nuevo a un grupo, solo al final de esta semana pasada, que realmente hace que se sienta como si la escuela estuviera en funcionamiento. Y esos son nuestros guías instruccionales. Sí. Entonces, si no sabes quiénes son guías instruccionales, ¿hay un grupo de maestros que apoyan a los otros maestros en su edificio?

¿Y simplemente caminar a su lado, mientras enseñan? Así que cuando ese grupo regresa al edificio, el nivel de energía sube, su emoción por apoyar al personal del edificio y a todos los estudiantes ahí es contagiosa. Así que esa fue una de esas cosas como, bueno, oficialmente estamos en marcha por el año, así que. Oh, llena mi cubeta.

Dr. Schumacher: Sí. Y es una posición muy genial. Quizá un poco más para nuestra comunidad que no sabe qué entrenadores instruccionales. Los hemos tenido por 12 años.

Dr. Gonser: Sí. Tienes 13 años. Creo que tienes 13. Ha evolucionado muchísimo en ese tiempo. Exacto. Creo que eso fue en realidad lo que me llevó a Shawnee Mission: ese puesto, y en ese momento compartíamos como 4 o 6 edificios. Y ahora tenemos mucha suerte de decir que somos uno de los pocos distritos, el único distrito en el condado de Duncan, que tiene uno en cada edificio. Así que realmente apoyamos a nuestros maestros, y estamos orgullosos de poder brindárselo. Así que bien por nosotros. Guardaré eso para otro episodio antes de pasarnos con esto.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Trabajamos juntos ese primer año. Sí, sé que fue muy divertido. Sí. Ridículo. Un momento realmente positivo para mí. Hemos empezado Hall Pass de nuevo. Hall Pass con el Dr. Schu, es muy divertido. Claramente es el que hay que ver. Es muy divertido grabar. Es fácil. Es algo discreto.

La primera se lanzó la semana pasada, con Marianne, de cruce en la primaria Briarwood. Ella es una presencia constante en esa comunidad. Lleva ahí 15 años. Creo que nos divertimos mucho. Me dejó, de hecho, detener el tráfico. Tenía que sostener el letrero. Confiaba en que detuviera el tráfico, y me podían atropellar.

Lo fue. Fue genial. Un gran éxito. Así que, por favor, si no has visto eso, échale un ojo. Pero es una forma súper divertida de destacar a la gente de nuestro distrito escolar. Así que sin duda fue muy divertido. Hablando de destacar a personas de nuestra comunidad, ¿por qué no me ayudas a presentar a nuestros dos nuevos?

Dr. Gonser: Sí. Así que tengo a Addie aquí, y Addie es una de nuestras estudiantes de ciencias del fuego. Addie, cuéntanos un poco sobre ti o preséntate.

Addie: Estoy en Ciencias del Fuego Dos, soy estudiante de último año en East, y estoy empezando EMT.

Dr. Gonser: Está bien. Te vamos a hacer muchas más preguntas sobre eso en un minuto.

Dr. Schumacher: Sí. Y sentado a mi lado está mi amigo Zach. Cuénteme un poco sobre usted, señor.

Zach: Sí. Me llamo Zach Bearden y soy exalumno. Me gradué de Shawnee Mission West en 2023. Actualmente trabajo en el Departamento de Bomberos de Bonner Springs como bombero de tiempo completo, paramédico y luego medio tiempo en el condado de Leavenworth.

Dr. Schumacher: Así que se graduó en 2023, y actualmente está trabajando. Esto fue hace solo tres años.

Zach: Sí, hace como tres años. Pero cuando estaba en mi último año, ya trabajaba como bombero.

Dr. Schumacher: Oh, genial. Sí. Increíble. Es una gran oportunidad. Sí. Así que, ya trabajando, ganándome la vida, trabajando hacia una pensión.

Zach: Sí. La vida, la casa, la esposa, todo.

Dr. Schumacher: Dios mío, ¿qué hacías tres años después de graduarte? No hacía nada de eso.

Dr. Gonser: Así que todavía lo estaba descubriendo. Solo vamos a decir eso.

Dr. Schumacher: Sí. Y creo que el punto es que este es un gran ejemplo de estas experiencias que estamos dando a los niños, y pueden salir directamente a la comunidad y empezar a servir a su comunidad y ganarse la vida.

Así que claramente estamos destacando el departamento de ciencias de bomberos, nuestro programa y nuestro centro de tecnología profesional. Queremos hablar un poco sobre el vínculo también, pero queremos interactuar con estas personas increíbles. Así que tal vez, Zach, tal vez te lo proponga. Ya que has estado en el programa, tu instructor en el programa, cuéntanos un poco sobre qué es, lo que experimentan los niños en el programa de ciencias del fuego.

Zach: Sí, quiero decir, una pregunta es de un espectro muy amplio en ese sentido. Al menos lo que he experimentado es que fue bastante difícil. Quiero decir, éramos los conejillos de indias cuando recibieron el EMT de bomberos uno, fuego dos, que era la clase en la que yo estaba básicamente como prueba de prueba. Así que fue un poco difícil hacer eso.

Pero ahora, regresando y enseñando en el programa, es realmente increíble que estos mismos estudiantes sigan esos mismos pasos para los que nosotros somos los conejillos de indias. Y eso despegó y fue muy exitoso. Así que fue muy padre que pudieran hacer lo mismo. Y ser parte de eso y retribuir lo que me dieron.

Así que esa es una gran razón por la que lo hago ahora.

Dr. Schumacher: Así que sí, está genial. Está padre. Antes de salir a la cámara, Addie nos estaba contando su experiencia. ¿Y quieres compartir un poco sobre eso? Empezaste tu último año. Pero empezaste esto el año pasado. Cuéntanos sobre tus experiencias con el programa de ciencias del fuego.

Addy: O sea, ha sido una gran experiencia. Es mi clase favorita, así que decidí hacerlo todo el día este año. O sea, han pasado muchas cosas. En esa clase haces muchas cosas diferentes. Como decía, los ejercicios probablemente fueron mi parte favorita, pero estar con ese grupo de personas y conocerlos fue increíble.

Dr. Gonser: Esta podría ser una pregunta genérica y muy amplia, pero ¿sobre qué estás aprendiendo? Sé que se llama ciencia del fuego. Entonces, ¿qué aprendes día tras día en este curso?

Addy: Bueno, aprendemos lo que significa ser bombero. Ok. Y hicimos búsqueda y rescate, ventilación. Creo que este año vamos a hacer autos, no recuerdo cómo se llama, desarmarlo.

Zach: Extracción. Extracción.

Dr. Gonser: Esa es la palabra, desarmándolo.

Addy: Sí, lo entendí bien.

Dr. Schumacher: Y no estamos sentados en el salón. Probablemente hay algo de tiempo en clase. Pero, o sea, esto es práctico. O sea, en realidad. Estamos provocando incendios. Estamos extrayendo el auto.

Zach: Sí. O sea, van de ser como un peldaño entre el año uno y el tercero.

O sea, cada año es un conjunto de habilidades diferente, si eso tiene sentido. Pero ya era hora de llegar al final. Están luchando contra su fuego vital para obtener sus certificaciones. Están cortando autos y ejecuciones. Haciendo quemas reales, todas las cosas y pasos que necesitas para ser bombero es básicamente lo que ellos van para su último año. Eso tiene sentido.

Dr. Gonser: Bueno, ¿cómo se ve eso? ¿Como equipo, recursos, herramientas? ¿A qué tipo de cosas están expuestos nuestros estudiantes?

Zach: Sí. Así que obtienen exposición. Hicieron todo lo que quiero decir, iban en el camión de bomberos. A veces hasta lo manejaban en la propiedad. Ellos consiguen su propio equipo. Están enmascarando su aire para respirar.

Así que ellos hacen todo lo que yo hago en la estación de bomberos. Limpieza diaria. Hacer ejercicio también está en el programa ahora, toda la capacitación que hacemos. Incluso hacen su propia ropa, aprenden a doblar su propia ropa. Así que todo lo que hacemos día a día y el profesionalismo es exactamente lo que ellos están haciendo. Así que casi no hay diferencia más allá de hacer llamadas en vivo.

Dr. Gonser: Ok, escuché que dijiste que tenemos un camión de bomberos.

Zach: Sí. Así que tenemos una plataforma trasera. El camión con una escalera de 100 pies arriba y también un camión de bomberos. Así que sí, dos camiones de bomberos.

Dr. Gonser: Dos.

Zach: Sí, señora.

Dr. Gonser: ¿Tienes que manejar el camión de bomberos?

Dr. Schumacher: No, no sabía que eso era una opción. Addy, ¿has manejado el camión de bomberos?

Addy: Tengo lo que sé que lo hice entre los conos. ¿Y tuviste un respaldo y un paso entre todos ellos? Sí, fue toda una experiencia.

Dr. Schumacher: ¿Golpeaste algo?

Addy: No. Sorprendentemente, no, no lo hice.

Dr. Schumacher: Qué bien.

Dr. Gonser: Wow. Todavía no soy el mejor que estaciona en paralelo del mundo.

Addy: Definitivamente es un poco difícil porque las ruedas delanteras están detrás de ti. Así que toma un minuto porque siempre giro muy temprano. Definitivamente es un ajuste.

Dr. Schumacher: Entonces dijiste que todo lo experimentan como una estación de bomberos. ¿Dálmata? ¿No dálmata? 

Zach: No, no, esa cultura prácticamente desapareció.

Dr. Schumacher: Qué lástima. Addy, quiero dar un poco de detalles. En tu tercer año, dijiste que tomaste este curso como frío, por así decirlo, y ahora quieres que esto sea tu carrera. Como lo que pasó entre que empezaste tu tercer año y te enamoraste de este programa, y cuando estás al inicio de tu último año, pero dices, esta es mi carrera, esto es lo que quiero hacer.

Addy: Sí. O sea, cuando vi por primera vez la lista de cursos para mi tercer año, realmente no sabía qué quería hacer. Y vi fuego y pensé, bueno, esto podría ser algo. Me inscribí y ha sido increíble. Me encantan los ejercicios, todo lo práctico. Honestamente, el tema es simplemente increíble. De verdad. Es el mejor trabajo del mundo.

Dr. Schumacher: Eso es genial. ¿Puedes pensar en tu penúltimo año en algunas cosas, como algunas de las habilidades en las que estás trabajando que te ayudaron más que otras, o fue solo toda la experiencia?

Addy: Diría que la búsqueda y rescate fue probablemente una de mis favoritas con el SCBA, como hacer blackout y luego tratar de armar uno de nuevo o buscar un muñeco.

Dr. Schumacher: Así que les preguntaré a ambos, estoy completamente ignorante de esto. Así que SBA y todo lo que dijiste, no tengo idea de qué es eso. Así que tal vez nuestra audiencia no. Cuéntanos más sobre eso.

Addy: El aparato de respiración autónomo, es el tanque de aire que usamos para respirar. Y lo que hacemos es que a veces lo desarmamos. Como que quitamos todas las correas y todo, y puedes cubrirlo en el piso de la bahía. Y luego nos ponemos nuestro equipo opaco para no ver nada, solo una máscara. Y luego teníamos que armarlo de nuevo.

Dr. Schumacher: Santo cielo. Entonces, desde el punto de vista de un instructor, ¿cómo estamos guiando a los niños?

O sea, esto suena moderadamente, si no es que muy peligroso si no está controlado. ¿Verdad? Sí. Solo estoy pensando, Dios mío, ¿qué están seguros estos niños? O sea, ¿cómo somos seguros? ¿Cómo es desde el punto de vista de un instructor garantizar la seguridad, pero también asegurarse de que tengan experiencias reales, del mundo real?

Zach: Sí. Así que esa es una pregunta un poco complicada a veces. Sí. Por ejemplo, en el servicio de bomberos, escucharás algo llamado amplitud de control. Eso es algo donde básicamente solo podemos tener de 3 a 5 personas debajo de nosotros. Eso nos permite tener varios instructores para poder ver cómo varios estudiantes pueden realizar esas tareas de manera segura, si eso tiene sentido, para no ponerlos en peligro.

Pero también tenemos que someterlos a estos entrenamientos tipo realidad, porque cada vez que estos departamentos de bomberos los contratan directamente de la preparatoria, deben tener la misma capacitación que reciben, como Johnson County Community College o KU o cualquier otra academia de bomberos. Así que tienen que poder salir con ese conocimiento, si eso tiene sentido.

Así que, aunque sí, puede ser un poco más peligroso, jugamos ese juego con inteligencia, pero también nos aseguramos de que nuestro producto sea el mejor, el mejor, y ahí es donde entra ese rango de control. Así que, hasta ahora, cada año hemos tenido varios estudiantes de la academia contratados en departamentos de tiempo completo.

Quiero decir, hasta ahora nuestra relación con KU ha sido increíble y esperan con ansias ponernos a prueba cada año. Así que el producto que estamos sacando ha sido realmente increíble. Y eso va de la mano con los instructores que tenemos. Tenemos instructores increíbles en departamentos de tiempo completo que devuelven su conocimiento a la generación más joven y transmiten lo que se supone que deben transmitir.

Dr. Gonser: Eso es increíble. He escuchado que mencionaste que tenemos camiones de bomberos. Hay fuegos reales. Hablaste de equipo, de todas esas cosas. No vas a enseñar esto en un salón de clases. ¿Dónde enseñas este programa?

Zach: Sí. Hay un edificio llamado CTCs, el Centro de Carreras y Técnicos. Está justo detrás de Westridge. Así que tenemos nuestro propio edificio.

Sí. Entonces, en la Secundaria Westridge, tenemos nuestro propio edificio ahí. Ahí es donde guardamos todo. Ahí es donde guardamos todos nuestros accesorios y ahí hacemos todos nuestros ejercicios, además de que tenemos un par de salones donde tenemos que hacer la parte de libros, ya sabes, no es tan divertido.

Dr. Gonser: Entonces, bueno, cuéntanos cómo es esa instalación. Ayúdanos a visualizarla. ¿Cómo se ve eso para nuestros estudiantes? ¿Y cuáles son las limitaciones o las grandes cosas a las que pudiste acceder en ese espacio?

Zach: Sí. Actualmente albergamos el programa E.M.S., el programa de defensa pública y bomberos.

Lo cual, o sea, a veces los bomberos sí ocupan mucho espacio. Así que, tenemos algo de policía, pero los bomberos son lo mejor. Todos lo sabemos. Pero sí, pero cuando se trata de espacio, siempre podríamos aprovechar más espacio, si eso tiene sentido. Principalmente para el área de emergencias médicas y policía, porque los bomberos ocupan mucho espacio con las utilerías, los camiones y cosas así.

Así que eso. Bien, eso ocupa mucho espacio, si eso tiene sentido. Así que probablemente mejores espacios para EMS y PD serían geniales para abogar por ellos también, y para que se apliquen más recursos hacia ellos. Pero básicamente también tenemos que mantener todo lo que tiene el bombero ahora, porque eso es parte del producto que sacamos, si eso tiene sentido.

Así que en cuanto empezamos a quitarnos esos recursos, es cuando empezamos a flojear algunas de las capacitaciones que hacemos y cosas así, porque estamos sacando a algunos de los mejores de los mejores, y los departamentos del condado de Johnson nos están contratando. Tenemos gente en KCMO, gente que está empezando a dispersarse por todo Kansas y Missouri.

Así que para que nuestro producto siga siendo lo mejor de lo mejor, ok, necesitamos lo mejor. Lo mejor, si eso tiene sentido.

Dr. Schumacher: Sí, tenemos a Addison Addy como una de las mejores de las mejores. Así que has estado en el edificio del CDC por dos años trabajando en dos años. ¿Has estado en el Center for Academic Achievement, el edificio donde estamos? ¿Has estado aquí antes?

Addy: No lo he hecho, tal vez una vez en una gira.

Dr. Schumacher: Bien. ¿Cómo se compara con el edificio del CDC?

Addy: Creo que el CDC tiene muchas cosas más interesantes pasando cada día. No sé, no he estado en las aulas de la CAA, pero sí, creo que el CTC tiene muchos más accesorios y mucho más.

Dr. Schumacher: Creo que esa es una respuesta increíble. ¿Qué tal la estructura? O sea, ¿cómo se ve estéticamente y, como si fuera lo más moderno? Esa es una palabra.

Addy: Se ve muy profesional. Miren sus salones de clase.

Dr. Schumacher: sí, sí. Así que claramente estaba haciendo preguntas orientadas ahí. Es un gran trabajo. Gracias. Ahí en realidad conseguimos dos.

Así que sabes, una de las cosas dentro de nuestro bono es un nuevo edificio del CDC. Correcto. Porque si alguna vez has estado ahí, ellos han hecho un gran trabajo. Quiero decir, también lo han adaptado para aprovecharlos, pero no es un edificio importante. Correcto. Y necesitan más espacio y, comparado con este edificio en el que estamos aquí, es austero en comparación.

Así que queremos asegurarnos de que estudiantes como Addie y sus compañeros tengan el ambiente más moderno. Así que eso es parte de nuestro vínculo.

Dr. Gonser: Sí. Y como escuché que dijiste, la calidad del programa que puedes ofrecer a nuestros estudiantes depende, ya sabes, de eso. Correcto. La capacitación que puedes ofrecer, los recursos que puedes ofrecer.

Y, cuando te escucho hablar de eso en el contexto de, sí, queremos que nuestros hijos estén listos para su carrera, queremos que sean los mejores de los mejores. Creo que tu pasión por eso realmente nos da una buena razón para ese trabajo. Así que gracias por compartir eso.

Dr. Schumacher: ¿Cómo mencionaste que quieres ser bombero cuando te gradúes? ¿Tienes una ciudad soñada para la que quieras trabajar o algo así?

Addy: El cielo es el límite en toda esta zona. Aún no tengo uno. Solo espero poder empezar.

Dr. Schumacher: Está bien. Sí. ¿Y qué le dirías a los estudiantes que están pensando, oh, no sé qué tomar a mi junior?

¿Por qué deberían considerar el programa de ciencias del fuego?

Addy: O sea, te da muchas más oportunidades, no solo en clase. También hay muchas actividades extracurriculares como el programa de ejercicio. Y también había un programa llamado Skills USA. Lo hicimos, incluso nos dispersábamos aún más. Además, es práctico y puede llevar a diferentes trayectorias profesionales.

Dr. Schumacher: Si no solo quieres ser bombero, si quieres entrar a ingeniería. Sé que aprendiste mucho sobre eso del Sr. Morrison. Sí, vamos a saludar a algunos de los otros instructores. El Sr. Morrison es otro de los Sr. Bales. Tú, quiero decir, sé que te involucras con muchas cosas diferentes.

Zach: sí, sí, tenemos, Peter Bills y Morrison. Esos son tus dos principales. Yo solo. Janie. Shane Salzberg, tienes a Katie Klein. Así que tenemos bomberos prácticamente todos dispersos. Realmente no he podido ver quién sigue aquí este año ni quién se fue, así que no puedo ser exacto ahora. Así que todos nuestros instructores son profesionales actuales o anteriores en el campo.

Así que todos nuestros asistentes de laboratorio son bomberos de tiempo completo actuales. Y luego los dos instructores principales están retirados.

Dr. Gonser: Está bien. Sí. Wow. Programa realmente genial.

Dr. Schumacher: Sé que tú también sabes bastante al respecto, pero es muy padre mostrarlo a nuestra comunidad porque es una oportunidad única que estamos brindando a nuestros niños. Y qué gran experiencia.

Dr. Gonser: Sí, cuando pienso en experiencias de aprendizaje del mundo real para nuestros hijos, es algo que me deja sin aliento. Pienso, eso es hacer todo el trabajo todos los días, ¿no? Es muy padre tener esa oportunidad.

Dr. Schumacher: sí. Muy bien. Bueno, chicos, muchas gracias por estar en el podcast. De verdad lo apreciamos. Y buena suerte el próximo año. Gracias. Buena suerte y gracias por servir a nuestros niños. Lo apreciamos.

Dr. Gonser: Por favor, dejen que Mike conduzca los camiones hasta allá.

Dr. Schumacher: Dale un giro de brazo a alguien para que maneje ese camión. Recordatorio para nuestra comunidad que los nuevos episodios del programa saldrán cada dos semanas, los Jueves. Pueden ver esos episodios anteriores en SMSD.org y darnos esos comentarios, y darnos ideas sobre qué programas y contenido quieren ver.

Dr. Gonser: Sí, nos encantaría. Así que empezamos algo nuevo esta temporada. Tenemos nuestra pregunta de la semana. Y esta vez nos viene de, o sea, el mejor invitado de podcast de todos los tiempos. Estoy completamente enamorado de esta persona aquí. Se llama True. Y viene con nosotros desde la Primaria Comanche. Así que escuchemos rápidamente la pregunta de True para nosotros.

Dr. Schumacher: Muy bien. Tienes razón. Ese fue el mejor tipo del mundo. Buena pregunta. Creo que te hace sonreír. Sí. ¿Tu helado favorito? Quiero empezar aquí con Addy. ¿Cuál es tu helado favorito?

Addy: Menta con chispas de chocolate.

Dr. Schumacher: Menta con chispas de chocolate.. Respuesta sólida. ¿Zach?

Zach: Galletas con crema.

Dr. Schumacher: La mía es nuez de mantequilla. Sé que es una respuesta controversial, pero ¿nuez de mantequilla?

Dr. Gonser: ¿Eso es controversial?

Dr. Schumacher: Sí, es algo de gente mayor.

Dr. Gonser: Me gusta el término clásico. Está bien. Sí. Y agradezco que me hayas dejado ir al final, porque te compartí al principio que esto va a ser difícil para mí porque no puedo elegir así.

Los amo a todos. Es mi debilidad. Pero creo que, si me vas a obligar a elegir un favorito, voy a estar del equipo de Addy y también me voy a quedar con Mint Chip.

Dr. Schumacher: Es difícil de superar. Sí, chicos, muchas gracias de nuevo. Gracias por acompañarnos. Regresaremos en un par de semanas.

Somos One Shawnee Mission y estamos construyendo el mañana juntos.

 

 

 

 

Narrator:
We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission because kids.

Dr. Schumacher: Welcome back. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. This is season three, episode one.

Dr. Gonser: Season three. We made it through our first season. We're back!

Dr. Schumacher: We’re back. Yeah. A year or two for you and I in these seats. We had a wonderful last season. I would be remiss, Dr. Gonser, if I didn't welcome you back. We finished last year without you. Yes. You were attending to your family? Yeah. Tell us about your addition.

Dr. Gonser: We welcomed a new little one in April, so we had our second, kiddo. So we've got a girl and a boy now, and it's just a fun time. So we're in that season of life right now, where it's, you know, controlled chaos. Or at least we have the illusion of control. Right?

Dr. Schumacher: But beautiful.

Dr. Gonser: It's fabulous. Yeah, we're really enjoying it. And, yeah, it's really good to be back. I genuinely mean that. You know, obviously, I love spending time with my kids at home, but, I feel really blessed to have the privilege to serve our kids, too. So. Yeah. Good to be here.

Dr. Schumacher: Well, we stationed on without you, but we missed you a lot.

Dr. Gonser: I was keeping tabs on you keeping tabs?

Dr. Schumacher: So it's awesome to have you back and we're excited for season three. Of course, we're kicking off, the beginning in the school year, and we want to talk about what that entails here in Shawnee Mission. We did that last year. So we're kind of a revisit of that kind of episode,

Dr. Gonser: A different approach this year, but yeah, I think it's still so important that people know all just the labor of love that goes into prepping for the school year. I can't speak to it enough.

Dr. Schumacher: Yeah. And those that are watching online can see that we have a new desk.

Dr. Gonser: Right. Look at this. It's amazing. Yeah. We're fancy. We're stepping it up.

Dr. Schumacher: You want to talk about our friends who helped us out with this?

Dr. Gonser: Yeah. We couldn't have done it without our partners at Freedom Interiors. So a huge thanks to them. Yeah, they have been proudly featured in our podcasts for the previous two seasons. Yeah. And they just said, hey, let's let upgrade you guys a little bit and it's amazing.

Dr. Schumacher: Yeah. It's amazing. It's wonderful. Yeah. So each year I think our community knows this, we have a theme, and it's no secret what this theme is. We're wearing shirts everywhere because kids, and so we're pushing that out. It's really centering our work this year. You know, this is dropping on August 7^th, I think. We're really celebrating that idea. But maybe start off with, I mean, as you've reflected on it, as you have, you know, been participating in the start of the school year, what's because kids mean to you?

Dr. Gonser: Yeah, I think because kids has to be the answer to every question. Right. Like when, whenever the question is in the room or wherever you may be in that conversation, the answer's got to be because kids. So whatever things are going on in the background, we've got to come back to that. And as I've been thinking about it more, it's really kind of the question to let the answer to the question of last year's theme. Right? Because last year it was ‘all in’ and how many times did we ask somebody, well, why are you all in?  Because kids? Right, right. Yeah. So that that's kind of how I've been thinking about it in my mind. What about you? I mean, you gotta take some credit for this. Pretty awesome, right?

Dr. Schumacher: I will, I guess, so Dr. Stubblefield tells a story. So I was pushing this uphill all last spring.

Dr. Gonser: I can attest to that.

Dr. Schumacher: You're right. And so every time I would mention it to someone, they'd be like, yeah, okay, let's workshop that. Let's talk about it. And we came up with some really good alternative ideas, but nothing really resonated with at least me. And I think the rest of the team as well. I think we wanted to keep it simple. Let's, you know, as we're continuing to get pressure from outside this school district and maybe I'll say it, attacks on public schools. To me, let's keep it simple. Let's talk about the why all of us 4000 employees are involved in this school district and public school across the country. It's because kids. Right. And so, it is the answer in my mind. And so if you look at the graphic, it's neon ellipsis dot, dot, dot because kids is the answer to a question. So you know we'll continue to focus on belonging, making sure that every single student, every single staff member, every single community member feels a sense of belonging in the school district. Why? Because kids, right? Because kids deserve that. There's the answer to everything. So, I love it. It's really kind of gaining some traction. I think people are understanding why.

Dr. Gonser: Agreed. Yeah, yeah. Well, and I think that's something that we can all be so proud of, right? Is. Yes, it is the answer to the question. It is what motivates us every single day. And I think we should all feel really proud of that, you know, our superintendent, I mean, you get sucked into a lot of things that maybe aren't always about kids. But the fact that that's what you're reminding us to focus on, that's going to make us all feel pretty proud, too. So I, I think the theme is fabulous.

Dr. Schumacher: I appreciate you calling that out. And for me, and that's maybe why it resonated so much with me, is because of those times in which I was doing things that, you know, on the surface, don't look like they really directly impact kids. But for me, how I, you know, laid my head down at night really was okay with how I spent my day as well. I think that this has been, I think, benefiting our kids in some way. So I love that call out. So thank you. Yeah. Something new that we're going to do for this podcast this year. We're continuing to talk about being ridiculously positive. Yes. That was something that really resonated again last year with our community. Something that my predecessor did. I thought it was amazing. She created the shout out shirts, Dr. Hubbard, and this year our shout out shirts are ridiculously positive. They say it on them. I think the graphics are really cool.

Dr. Gonser: They're awesome, and they've always been a hot commodity, right? Like people get pretty excited. I get pretty excited about a shout out too,

Dr. Schumacher: So how do we use our shout-out shirt?

Dr. Gonser: So just any time we have the fortunate position to get to be in every building, everywhere and just seeing what's going on. So when you're out and about and you see something, you're like, man, that's cool. We need to recognize that even just a small gesture can mean so much. It's just, you know, having those handy and say, hey, I appreciate what you do for kids every day. I appreciate all the extra effort you're putting in. And just, you know, giving one of those on a personal note to somebody. I mean, I know for me personally, that just brightens your day, right? Just a great reminder. Yes, it's a ton of fun to get to do that. So I'm glad you're carrying that on it really is.

Dr. Schumacher: And so those shout out shirts are going out. And so in this podcast we're going to kind of call out what we've been ridiculously positive about in the past week. And so here's your opportunity. How about you? For you, what's what you've been ridiculously positive about?

Dr. Gonser: It's almost not fair because it's the beginning of the school year, right? Everything's ridiculously positive. It's all fun. It's all the wonderful things. But I would just be remiss if I didn't call out seeing our new team members. Right. Everybody knows New Team Member Academy is near and dear to my heart, but, the looks on their faces will never get old. Yeah, right. And having the opportunity to welcome them, some of them were their very first experience with teaching. And I don't think we can ever take that for granted. So just getting the opportunity to meet them, always, always be a highlight for me.

Dr. Schumacher: Yeah, I love that, too. And I just love our profession so much. I mean, it's the opportunity to do all of this prep work in preparation to get kids walking through the doors. Yeah. I just love it every year. It's just so much fun for me. I get an opportunity to speak in front of a lot of people at the beginning of the year. You know, I was kind of apprehensive about it last year. Just all of that unknown. I've kind of accepted it, I guess, and I love it. You know, I love the idea of being a part of building that climate and culture in the school district. I think that's so important for any organization. And I'm so proud of the climate in the culture of the school district. I think we do an amazing job. It's not simply me, it's all of us building that. It's our principals working with our educators and pushing out these ideas and making sure everyone has their ladder on the right wall. So I love that. So, you know, Leadership Retreat was great. Got a chance to talk with our administrators. You get to see their personalities. You get to see mine a little bit, you know, I kind of let the hair down a little bit during leadership retreat, so that was a lot of fun. Secretary breakfast was great. Our office staff breakfast. We did a cookout here at CCA again. I mean, there's some technical things that we have to do, but building that climate and culture, making sure that people feel, again, belonging and feel like this is a home, you know, home away from home, people, we're competing for employees, right? So you want to make sure that they feel like, hey, this place is fun to work, and we're having an impact on the world.

Dr. Gonser: Yeah. And I think we talk all the time about the relationships within our schools and our classrooms. And it's the same thing all across our district. Right? Is we genuinely want people to feel like, hey, you're connected to this place, right? And, I guess that's what makes the beginning of every school year so special, is it's a good reminder of that.

Dr. Schumacher: There's been a lot of fun, too. Yep. What do we have next on our list here?

Dr. Gonser: So we're going to talk about just some of the highlight things we have to look forward to for the year. Make sure everybody's kind of in the know about what's going on and what they can expect to hear more about. Of course, we've got a lot continuing with our strategic plan. Yeah. Some big things coming. You know, that first year we were really getting everything off the ground, right? And starting work, and we're in it now. We're in it and we're making it happen. So anything that jumps out at you that's coming up this year.

Dr. Schumacher: Yeah, maybe kind of circling back to last year, you know, one of the big boulders, big rocks, if you will, was a cell phone policy for that. That work started off, you know, a year ago. Last year, our board really listened to our staff and listened to our recommendation and accepted that. And from my perspective, again, it's going really well. The schools we need to implement that with fidelity. As we start the school year, we have some recruitment recommendations around, guidance counselors at the elementary level. So we'll need to be taking a look at that this year. I know we have a recommendation on that. Two big pieces that I think I would call out and then maybe ask you to kind of elaborate on the one is artificial intelligence.

Dr. Gonser: Yeah, big topic, huge topic. And it's one of those topics that's so big it goes beyond us as a school district. Right? We, you know, we're going to look at it through our lens. But it's a big topic everywhere no matter what industry you're in right now. So we've got to figure out what this means for us in education. And, you know, have some critical conversations and engage with everyone and get their input. And we're so lucky to have just an incredible team leading that work.

Dr. Schumacher: Who's going to do that?

Dr. Gonser: So yeah, a lot of our friends in our ICT department are leading up that work. So of course, Drew Lane will be helping us with that. And fabulous Ms. Jenny Collier, as well. They're working together to lead these action teams and just try to, you know, align what we're doing in our work with really just where the world is going. Right. And, you know, what does that mean for us as educators. So it's going to be a big task. Like I said, we're going to need to hear from a lot of different people. Big things like this take time. You know, you want to take the time to do it, right. But I think that it'll be just a great conversation and to hear what's on people's minds. Because when you say AI, everybody thinks something different. So what's here? What's on people's minds?

Dr. Schumacher: It can be around efficiency. I mean, I think we can become more nimble and more efficient as an organization as we accept what artificial intelligence is. But then there's also the student academic side. And how do we balance that? And how do we leverage the worth of AI?

Dr. Gonser: Yeah. What does it mean for learning?

Dr. Schumacher: Right. Yeah, yeah. So I'm really excited to see what kind of work that team does. Another big piece. And I'm guessing our community will be interested in, if anyone's taking a look at our strategic plan, the Gantt chart. We do have a schedule to make a recommendation to our board of education on a new bond referendum.

Dr. Gonser: Right? Yeah.

Dr. Schumacher: In this year, during the third quarter, Dr. Stubblefield and Mr. Knapp will lead that team. People who have heard me talk, probably get tired of hearing me say strong public schools build strong neighborhoods. They build strong communities. And part of that is having really vibrant buildings that are up to date that our kids can learn in to the best of their abilities. We're proof of that. We are never satisfied with the learning spaces that our students have, and if we can upgrade those and stay on top of that, I think that's a value to our entire community. So, that work will be taking place in the school year, as well.

Dr. Gonser: And that's exciting, right? That our kids, our schools really are those gathering places for our communities, right? Whether it's actual school events or just, you know, coming up and playing on the playground on the weekend or that they are where our communities gather. So that's exciting for those communities. And, gosh, we've got so much to celebrate from the last one. That's just wrapping up.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. So we'll be opening up a new elementary school, Tomahawk. Yes. And you've been a big part of that.

Dr. Gonser: Incredible. It looks great, right? Wow. Yeah. I mean, it's totally different from anything we've ever done, right? It doesn't look like any other school here or anywhere else, I don't think. It just when you pull up there, if you haven't had the opportunity to see it, just drive by. Right. Just cruise down Lamar real quick and you see just this beautiful playground right as you enter and I just think it that kind of half circle design, it just kind of wraps around and Yeah, it's just a very close knit space. It's awesome.

Dr. Schumacher: I probably shouldn't have favorite buildings, so I won't say it's my favorite. I don't think you're allowed to, but it's great. I mean, it's so unique. So the design is really centered around students and teaching and learning. It's going to be a great space for that community.

Dr. Gonser: That yes, that community is so excited. I've seen some of them up there kind of just sneaking to peek. And I've been up there. I'm like, I don't blame you. I did the same thing.

Dr. Schumacher: Real quickly. We are. We did have some remaining bond dollars from the last bond, that we've been, great stewards of that money and so we, our community, I think, knows this, but as a reminder, we are looking at, well, we are going to be building a new early childhood center on the Catherine Carpenter site so that work is steamrolling ahead again. Dr. Stubblefield and that team, Sherry Dumolien, Dr. Neal are working on that. And so we'll continue to update our community on that.

Dr. Gonser: And that's huge. I think investing in early childhood education is so critical. And we've seen more and more over the years the importance of that. And I think that makes a statement on our behalf. Right. Like this. This is important to us. It's not an afterthought. So yeah, that's awesome.

Dr. Schumacher: Yep. Yep. So, let's talk a little bit more about the podcast. You know, last year we made an effort to really try to emphasize more students or get students involved as much as we can in the episodes, bring in teachers as well. But one of the things that we saw with the data, that our communication team looks at, is when we are able to highlight specific, individual stories around people, those are the ones that resonated the most. Can you think of maybe a couple that, you know, call out to you?

Dr. Gonser: Yeah, I mean, I think there were so many from last season. I mean, I know just getting to know and the students who joined us on our winter episode that I think just getting to see people one on one and getting a better feel for their personalities is what made that episode so fun. We were not nearly as entertaining as that, by the way.

Dr. Schumacher: Yeah. The talking turkey one.

Dr. Gonser: Yes, that was great. That was great. That was a fun time out in the bistro. And yeah, you're right, it's just kind of looking at those stories. It's not so much about, you know, the programs on the high level as it is, like who are the people in the faces behind the work? And, once you get to know them, it's just all the more special sense.

Dr. Schumacher: Right? So in saying that, we're going to try to really individualize some of these episodes coming up to really tell those specific stories. So look to that, at the end of each episode, we always call out to our community to give us ideas. So honestly, if there's an individual teacher or a student, you name it, that you think would be a good story for us to tell, please let our communications team know so that we can highlight that great work.

Dr. Gonser: Yeah. And so we can keep our communications team on their toes and not be in the studio. There you go I love it I know we love that.

Dr. Schumacher: I love it when we get out of the studio. I mean, this place is great. Just getting out into our community. So,so awesome. So no doubt, one of the cool things that all of our teachers do every school year as they give of their time. Yeah, even before contract. Right. To make sure that our kids, when they walk in that first day, they're walking into the warmest, most inviting environment possible. And so we've been able to do that. We went out to Miss Meyer’s classroom.

Dr. Gonser: We did. We got to go over to Ray Marsh elementary. And yeah, it's just a great example because it's all of our staff, teachers, no matter what role they're in, there's so much care that goes into preparing for the beginning of the school year and just the things that they think about, right? Like they're like, hey, you know, if I could just make this one first impression or do this one thing, it'll make a difference. And, just getting to kind of be in her shoes for a little bit and do some of that work is great.

Dr. Schumacher: She put us to work a little bit. Yeah. Not sure how helpful we were, but we had fun.

Dr. Gonser: Yeah. I think we were helpful a little bit.

Dr. Schumacher: Yeah. So let's take a look at that. Let's take a look at Miss Meyer’s classroom and see the work that we did. Well, Dr. Gonser, we're at Ray Marsh Elementary School. Are you excited?

Dr. Gonser: I am, we're in a classroom, and we're in an elementary school, so you know I'm excited.

Dr. Schumacher: I'm all about we're ridiculously positive. It's because kids, that's the theme this year, which we've been talking about. We're here with Miss Meyer. Welcome, Miss Meyer.

Miss Meyer: Hello. Thanks for coming.

Dr. Schumacher: Oh my gosh. Thank you. Why don't you introduce yourself to our audience?

Miss Meyer: I'm Miss Meyer. I teach third grade here at Ray Marsh.

Dr. Schumacher: And what year is it for you?

Miss Meyer: Second year.

Dr. Schumacher: Ready for year two.

Miss Meyer: Yes. Passed the first year of teaching.

Dr. Gonser: So last year, everything was new, right? I'm sure you took a few things from year one going into year two. What's different starting year two?

Miss Meyer: Oh my gosh. Well this year I have a lot more kids in my class. So, but besides that, like, I have my feet on the ground with curriculum. And I know people, and I know some of the kids. So that makes a huge difference.

Dr. Gonser: Here too is amazing.

Miss Meyer: Yeah, everything's not new. And I'm like twice as excited because I have that already ready.

Dr. Schumacher: I'm in year two as well. So we have that in common. Yeah I'm feeling a little more prepared. Yeah. As you are. Yeah. I haven't set up my office any different, but we're here to help you set up your classroom. Yeah, we're super excited about that.

Dr. Gonser: All right. Let's get to it. Put us to work. Yeah.

Miss Meyer: All right. Should we start with the morning meetings or know let's start with desks.

Dr. Gonser: So, 24 desks?

Miss Meyer: Yeah, 24 desks. So we're going to have either six groups of 4 or 4 groups of five and one group of four. Okay. Right. Yeah. Which I'm thinking that route because then there's less groups. Yes. So let's do four groups of five first and then one group of four.

Dr. Schumacher: Four groups of five. A lot of people don't understand all of the work that our teachers do before the kids even get here, right? Right. We're filming well before kids arrive. And you're giving up your time. And many of our teachers, if not all of our teachers, are doing that.

Dr. Gonser: We were talking about it only like, now we want to get the podcast going. Are people even going to be back yet? And we said, yeah, people are back. Yeah we know. Yeah, yeah.

Dr. Schumacher: But this is fun right?

Miss Meyer: Yeah. I love it. It's so much fun coming in and having people like my community coming in and helping me is amazing.

Dr. Schumacher: So elementary or excuse me secondary guy. I don't fully understand the nuances of the elementary numbers, but I'm learning it. We talk about it every time that I do building visits I love it. Morning meeting I love circle time. Do you have your class roster? Do you know kids?

Miss Meyer: Yes. I don't. It's not necessarily final yet, but I think it's pretty close.

Dr. Schumacher: So yeah, talk about some of the things that you're excited about for the school year. Your year two. Yeah. What are you most excited about?

Miss Meyer: I'm excited because I know a lot of the families coming in, and I've seen the second graders in the hallway. So knowing who's kind of coming in, and, I have some connections with some of my students, actually, with their family. So I'm so excited to see the kids. Yeah, like, that makes it so worth it when they come in and they see the book nook and all the things, it's the best.

Dr. Gonser: Because kids. Right. That's why we're here early. We put so much work into it because we know they're coming.

Dr. Schumacher: Well, Natalie, thank you so much for allowing us to come in and help you set up. Your classroom is amazing.

Miss Meyer: Thank you for helping. Yeah,

Dr. Schumacher: Brittany, we were talking like, this is happening across our entire district. They're giving their time, making sure that when the kids walk through that door the very first day that they felt warm and welcome and a sense of belonging, we were talking about that.

Dr. Gonser: Yeah, that's a huge part of it, is you want that first moment that kids walk into your classroom to feel like, okay, this is the place for me. Right. I see myself in this space and, just so appreciative for all the teachers across our district and, and districts everywhere, but especially right here at home for going above and beyond for our kids and making sure they have that first day feeling. Because absolutely, it pays dividends all year long, right? When your kids feel like they belong within that class family. There's nothing better. Now, I think we were helpful.

Dr. Schumacher: Maybe were helpful. Right. So. Yeah. Nicely. Maybe, chime in to the, social media and tell us how helpful we were. But, yeah, Miss Meyer’s is great. Second year teacher. So excited. And one of the things I love, and I think it's across all grade levels, but I see it especially in elementary schools, that it's like their own little design, right?

Dr. Gonser: They put their own personal touch on of creativity. It's so awesome. So yeah. And there's so many traditions and things that go into it and just, you know, the things that they're like, this worked great last year. I want to try something new this year. And I think every year as a teacher you just evolve and try new things. So it's cool to get to see that.

Dr. Schumacher: Yeah. So that's going to wrap up our first episode, talking about the beginning of the new school year. We're so excited again about the theme, about remaining ridiculously positive, highlighting those great personal stories out there in the Shawnee Mission School District. So hope you guys enjoyed it. We're going to be focusing on those things moving forward.

Dr. Gonser: We are. Yeah. And so we'll continue to drop our episodes on Thursdays. Right? Right. It's still the plan.

Dr. Schumacher: That's still the plan.

Dr. Gonser: Yes. Okay, great. All right. So what we're doing next is pretty exciting.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah, we've already kind of teased a little bit, but we love going on site and talking with our friends. So, of course, we're opening up this brand new elementary school. So we're going to be out at the new Tomahawk Elementary so our folks can get a look at that. What it really looks like.

Dr. Gonser: It's going to be awesome. I can't wait to share it with everybody. Right. Yeah. Well, and with that in mind, we got to thank our communications team right there is, making these things happen and whatever crazy idea we come up with next, they're always game for us.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. And then the featured we're going to continue with the featured photo. And at Leadership Retreat, you guys did a really cool thing. Human Scrabble to talk with us about what that looks like. Yeah we will. We talked about culture building.

Dr. Gonser: Right. And you got to have a little fun at these things. So, yes, we played Human Scrabble at Leadership Retreat. So imagine all of our principals, district staff, you know, letters around their neck like little Scrabble pieces. And they were building words that reference because kids all throughout the two days that they were together. So words, phrases, fun things, they were sharing them out. It was great to see what they came up with again. You really see those personalities shine? But this one, it's very fitting. Mrs. Ramsey is a part of this group. She's the principal at Ray Marsh, where we just were, And they spelled out, Familia with their words that are with their letters. I should say, it might not have been the winning photo. But it's not it's not all about winning. Right. Still a great idea.

Dr. Schumacher: Very creative. So yeah, we're going to continue doing that. Shout out to Mrs. Ramsey and that entire team. It looks great. And I know that everyone had a wonderful time. So again thank you everyone for joining us. Welcome back to you. I hope everyone continues to tune in. Remember that we are One Shawnee Mission because kids.

Narrador: Somos 48 escuelas en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission. Por los Niños.

Dr. Schumacher: Bienvenido de nuevo. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Esta es la tercera temporada, episodio uno.

Dra. Gonser: Tercera temporada. Pasamos nuestra primera temporada. ¡Estamos de vuelta!

Dr. Schumacher: Estamos de vuelta. Sí. Un año o dos para ti y para mí en estos asientos. Tuvimos una temporada pasada maravillosa. Sería negligente, Dra. Gonser, si no le diera la bienvenida de nuevo. Terminamos el año pasado sin ustedes. Sí. ¿Estabas atendiendo a tu familia? Sí. Cuéntanos sobre tu adición.

Dra. Gonser: Le dimos la bienvenida a un nuevo pequeño en Abril, así que tuvimos a nuestro segundo, un niño. Así que ahora tenemos una niña y un niño, y es un momento divertido. Así que estamos en esa etapa de la vida en este momento, donde es, ya sabes, un caos controlado. O al menos tenemos la ilusión de control. ¿Cierto?

Dr. Schumacher: Pero hermoso.

Dra. Gonser: Es fabuloso. Sí, realmente lo estamos disfrutando. Y, sí, es realmente bueno estar de vuelta. Realmente lo digo en serio. Sabes, obviamente, me encanta pasar tiempo con mis hijos en casa, pero me siento realmente bendecida de tener el privilegio de servir a nuestros hijos también. Entonces. sí. Es bueno estar aquí.

Dr. Schumacher: Bueno, nos estacionamos sin usted, pero lo extrañamos mucho.

Dra. Gonser: ¿Te estaba vigilando?

Dr. Schumacher: Así que es increíble tenerte de vuelta y estamos emocionados por la tercera temporada. Por supuesto, estamos en el comienzo del año escolar, y queremos hablar sobre lo que eso implica aquí en Shawnee Mission. Lo hicimos el año pasado. Así que somos una especie de revisión de ese tipo de episodio,

Dra. Gonser: Un enfoque diferente este año, pero sí, creo que sigue siendo muy importante que la gente conozca todo el trabajo de amor que implica prepararse para el año escolar. No puedo hablar de ello lo suficiente.

Dr. Schumacher: Sí. Y aquellos que están viendo en línea pueden ver que tenemos un nuevo escritorio.

Dra. Gonser: Correcto. Mira esto. Es increíble. Sí. Somos elegantes. Lo estamos intensificando.

Dr. Schumacher: ¿Quieres hablar sobre nuestros amigos que nos ayudaron con esto?

Dra. Gonser: Sí. No podríamos haberlo hecho sin nuestros socios de Freedom Interiors. Así que muchas gracias a ellos. Sí, han aparecido con orgullo en nuestros podcasts durante las dos temporadas anteriores. Sí. Y simplemente dijeron, oye, vamos a mejorarlos un poco y es increíble.

Dr. Schumacher: Sí. Es increíble. Es maravilloso. Sí. Así que cada año creo que nuestra comunidad lo sabe, tenemos un tema, y no es ningún secreto cuál es este tema. Usamos camisetas en todas partes porque somos niños, así que estamos sacando eso. Realmente está centrando nuestro trabajo este año. Sabes, esto se lanzará el 7 de Agosto, creo. Realmente estamos celebrando esa idea. Pero tal vez comience con, quiero decir, como ha reflexionado sobre ello, ya que ha estado participando en el comienzo del año escolar, ¿qué significa para usted Por los Niños?

Dra. Gonser: Sí, creo que Por los Niños tienen que ser la respuesta a todas las preguntas. Cierto. Como cuando, cada vez que la pregunta está en la sala o donde sea que estés en esa conversación, la respuesta tiene que ser Por los Niños. Entonces, independientemente de las cosas que estén sucediendo en segundo plano, tenemos que volver a eso. Y a medida que lo he estado pensando más, es realmente una especie de pregunta dejar la respuesta a la pregunta del tema del año pasado. ¿Cierto? Porque el año pasado fue 'todos incluido' y cuántas veces le preguntamos a alguien, bueno, ¿por qué estás todos involucrados?  ¿Por los niños? Correcto, correcto. Sí. Así que así es como lo he estado pensando en mi mente. ¿Y tú? Quiero decir, tienes que tomar algo de crédito por esto. Bastante impresionante, ¿verdad?

Dr. Schumacher: Lo haré, supongo, para que el Dr. Stubblefield cuente una historia. Así que estuve empujando esto cuesta arriba toda la primavera pasada.

Dra. Gonser: Puedo dar fe de eso.

Dr. Schumacher: Tiene razón. Entonces, cada vez que se lo mencionaba a alguien, decían, sí, está bien, trabajemos en eso. Hablemos de ello. Y se nos ocurrieron algunas ideas alternativas realmente buenas, pero nada resonó realmente con al menos conmigo. Y creo que el resto del equipo también. Creo que queríamos mantenerlo simple. Sigamos, ya sabes, mientras continuamos recibiendo presión desde fuera de este distrito escolar y tal vez lo diga, ataques a las escuelas públicas. Para mí, mantengámoslo simple. Hablemos de por qué todos los 4000 empleados estamos involucrados en este distrito escolar y en la escuela pública de todo el país. Es por los niños. Cierto. Y entonces, es la respuesta en mi mente. Entonces, si miras el gráfico, es puntos suspensivos de neón, punto, punto porque los niños son la respuesta a una pregunta.

Así que saben que continuaremos enfocándonos en la pertenencia, asegurándonos de que cada estudiante, cada miembro del personal, cada miembro de la comunidad tenga un sentido de pertenencia en el distrito escolar. ¿Por qué? Por los niños, ¿verdad? Porque los niños se lo merecen. Ahí está la respuesta a todo. Entonces, me encanta. Realmente está ganando algo de tracción. Creo que la gente está entendiendo por qué.

Dra. Gonser: De acuerdo. Sí, sí. Bueno, y creo que eso es algo de lo que todos podemos estar muy orgullosos, ¿verdad? Es. Sí, es la respuesta a la pregunta. Es lo que nos motiva todos los días. Y creo que todos deberíamos sentirnos muy orgullosos de eso, ya sabes, nuestro superintendente, quiero decir, te ves atrapado en muchas cosas que tal vez no siempre son sobre niños. Pero el hecho de que eso es en lo que nos recuerdas que nos concentremos, eso también nos hará sentir muy orgullosos. Así que creo que el tema es fabuloso.

Dr. Schumacher: Le agradezco que lo haya señalado. Y para mí, y tal vez por eso resonó tanto en mí, es por esos momentos en los que estaba haciendo cosas que, ya sabes, en la superficie, no parecen tener un impacto directo en los niños. Pero para mí, la forma en que yo, ya sabes, recostaba la cabeza por la noche realmente estaba bien con la forma en que pasaba el día también. Creo que esto ha beneficiado, creo, a nuestros niños de alguna manera. Así que me encanta esa llamada. Así que gracias. Sí. Algo nuevo que vamos a hacer para este podcast este año. Seguimos hablando de ser ridículamente positivos. Sí. Eso fue algo que realmente resonó nuevamente el año pasado con nuestra comunidad. Algo que hizo mi predecesor. Pensé que era increíble. Ella creó las camisetas de agradecimiento, Dra. Hubbard, y este año nuestras camisetas de agradecimiento son ridículamente positivas. Lo dicen sobre ellos. Creo que los gráficos son realmente geniales.

Dra. Gonser: Son increíbles y siempre han sido un producto de moda, ¿verdad? Como si la gente se emocionara bastante. También me emociona mucho un saludo,

Dr. Schumacher: Entonces, ¿cómo usamos nuestra camiseta de saludo?

Dra. Gonser: Entonces, en cualquier momento tenemos la suerte de estar en todos los edificios, en todas partes y simplemente ver lo que está pasando. Entonces, cuando estás fuera de casa y ves algo, piensas, hombre, eso es genial. Necesitamos reconocer que incluso un pequeño gesto puede significar mucho. Es simplemente, ya sabes, tenerlos a mano y decir, oye, aprecio lo que haces por los niños todos los días. Aprecio todo el esfuerzo extra que estás haciendo. Y simplemente, ya sabes, dar uno de esos en una nota personal a alguien. Quiero decir, sé que para mí personalmente, eso simplemente te alegra el día, ¿verdad? Solo un gran recordatorio. Sí, es muy divertido poder hacer eso. Así que me alegro de que lo estés haciendo, realmente lo es.

Dr. Schumacher: Y entonces esas camisetas de gritos están saliendo. Y entonces, en este podcast, vamos a mencionar lo que hemos sido ridículamente positivos en la última semana. Y esta es tu oportunidad. ¿Y tú? Para ti, ¿qué es lo que has sido ridículamente positivo?

Dra. Gonser: Casi no es justo porque es el comienzo del año escolar, ¿verdad? Todo es ridículamente positivo. Todo es divertido. Son todas las cosas maravillosas. Pero sería negligente si no llamara a ver a los nuevos miembros de nuestro equipo. Todo el mundo sabe que la Academia de Nuevos Miembros del Equipo está cerca de mi corazón, pero las miradas en sus rostros nunca envejecerán. Sí, claro. Y al tener la oportunidad de darles la bienvenida, algunos de ellos fueron su primera experiencia con la enseñanza. Y no creo que podamos dar eso por sentado. Así que tener la oportunidad de conocerlos, siempre, siempre será un punto culminante para mí.

Dr. Schumacher: Sí, eso también me encanta. Y amo mucho nuestra profesión. Quiero decir, es la oportunidad de hacer todo este trabajo de preparación en preparación para que los niños entren por las puertas. Sí. Me encanta cada año. Es muy divertido para mí. Tengo la oportunidad de hablar frente a mucha gente a principios de año. Sabes, estaba un poco preocupado por eso el año pasado. Todo eso desconocido. Lo he aceptado, supongo, y me encanta. Sabes, me encanta la idea de ser parte de la construcción de ese clima y cultura en el distrito escolar. Creo que eso es muy importante para cualquier organización. Y estoy muy orgulloso del clima en la cultura del distrito escolar. Creo que hacemos un trabajo increíble. No soy simplemente yo, somos todos nosotros construyendo eso. Son nuestros directores los que trabajan con nuestros educadores y promueven estas ideas y se aseguran de que todos tengan su escalera en la pared correcta. Así que me encanta eso. Entonces, ya sabes, Leadership Retreat fue genial. Tuve la oportunidad de hablar con nuestros administradores. Tienes la oportunidad de ver sus personalidades. Tienes la oportunidad de ver el mío un poco, ya sabes, me solté un poco el pelo durante el retiro de liderazgo, así que fue muy divertido. El desayuno de la secretaria fue genial. Desayuno para el personal de nuestra oficina. Hicimos una comida al aire libre aquí en CCA nuevamente. Quiero decir, hay algunas cosas técnicas que tenemos que hacer, pero construir ese clima y cultura, asegurarnos de que la gente sienta, de nuevo, pertenencia y sienta que este es un hogar, ya sabes, un hogar lejos del hogar, gente, estamos compitiendo por los empleados, ¿verdad? Así que quieres asegurarte de que sientan que, oye, este lugar es divertido para trabajar y estamos teniendo un impacto en el mundo.

Dra. Gonser: Sí. Y creo que hablamos todo el tiempo sobre las relaciones dentro de nuestras escuelas y nuestras aulas. Y es lo mismo en todo nuestro distrito. ¿cierto? ¿Realmente queremos que la gente sienta que, oye, estás conectado con este lugar, ¿verdad? Y, supongo que eso es lo que hace que el comienzo de cada año escolar sea tan especial, es un buen recordatorio de eso.

Dr. Schumacher: También ha sido muy divertido. Sí. ¿Qué tenemos a continuación en nuestra lista aquí?

Dra. Gonser: Vamos a hablar sobre algunas de las cosas más destacadas que debemos esperar para el año. Asegúrese de que todos estén al tanto de lo que está sucediendo y de lo que pueden esperar escuchar más. Por supuesto, tenemos mucho que continuar con nuestro plan estratégico. Sí. Se avecinan grandes cosas. Ya sabes, ese primer año realmente estábamos haciendo despegar todo, ¿verdad? Y comenzando a trabajar, y ahora estamos en ello. Estamos en esto y lo estamos haciendo realidad. Así que cualquier cosa que te llame la atención que se avecina este año.

Dr. Schumacher: Sí, tal vez volviendo al año pasado, ya sabes, una de las grandes rocas, por así decirlo, era una política de telefonía celular para eso. Ese trabajo comenzó, ya sabes, hace un año. El año pasado, nuestra junta realmente escuchó a nuestro personal y escuchó nuestra recomendación y la aceptó. Y desde mi perspectiva, de nuevo, va muy bien. Las escuelas que necesitamos implementar con fidelidad. Al comenzar el año escolar, tenemos algunas recomendaciones de reclutamiento en torno a consejeros de orientación en el nivel primario. Así que tendremos que echarle un vistazo este año. Sé que tenemos una recomendación al respecto. Dos grandes piezas que creo que destacaría y luego tal vez te pediría que elabores sobre una es la inteligencia artificial.

Dra. Gonser: Sí, un gran tema. Y es uno de esos temas que es tan grande que va más allá de nosotros como distrito escolar. ¿Cierto? Nosotros, ya sabes, vamos a verlo a través de nuestro lente. Pero es un gran tema en todas partes, sin importar en qué industria te encuentres en este momento. Así que tenemos que averiguar qué significa esto para nosotros en la educación. Y, ya sabes, tener algunas conversaciones críticas e interactuar con todos y obtener su opinión. Y somos muy afortunados de tener un equipo increíble liderando ese trabajo.

Dr. Schumacher: ¿Quién va a hacer eso?

Dra. Gonser: Así que sí, muchos de nuestros amigos en nuestro departamento de TIC están liderando ese trabajo. Entonces, por supuesto, Drew Lane nos ayudará con eso. Y la fabulosa Sra. Jenny Collier también. Están trabajando juntos para liderar estos equipos de acción y solo tratan, ya sabes, de alinear lo que estamos haciendo en nuestro trabajo con el rumbo del mundo. Y, ya sabes, ¿qué significa eso para nosotros como educadores? Así que va a ser una gran tarea. Como dije, vamos a necesitar escuchar a muchas personas diferentes. Grandes cosas como esta toman tiempo. Ya sabes, quieres tomarte el tiempo para hacerlo, ¿verdad? Pero creo que será una gran conversación y escuchar lo que está en la mente de la gente. Porque cuando dices AI, todos piensan algo diferente. Entonces, ¿qué hay aquí? ¿Qué está en la mente de la gente?

Dr. Schumacher: Puede ser en torno a la eficiencia. Quiero decir, creo que podemos volvernos más ágiles y eficientes como organización a medida que aceptamos lo que es la inteligencia artificial. Pero también está el lado académico de los estudiantes. ¿Y cómo equilibramos eso? ¿Y cómo aprovechamos el valor de la AI?

Dra. Gonser: Sí. ¿Qué significa para el aprendizaje?

Dr. Schumacher: Correcto. Sí, sí. Así que estoy muy emocionado de ver qué tipo de trabajo hace ese equipo. Otra gran pieza. Y supongo que nuestra comunidad estará interesada, si alguien está echando un vistazo a nuestro plan estratégico, en el diagrama de Gantt. Tenemos un cronograma para hacer una recomendación a nuestra junta de educación sobre un nuevo referéndum de bonos.

Dra. Gonser: ¿Correcto? Sí.

Dr. Schumacher: En este año, durante el tercer trimestre, el Dr. Stubblefield y el Sr. Knapp dirigirán ese equipo. Las personas que me han escuchado hablar, probablemente se cansen de escucharme decir que las escuelas públicas fuertes construyen vecindarios fuertes. Construyen comunidades fuertes. Y parte de eso es tener edificios realmente vibrantes que estén actualizados en los que nuestros hijos puedan aprender lo mejor que puedan. Somos prueba de ello. Nunca estamos satisfechos con los espacios de aprendizaje que tienen nuestros estudiantes, y si podemos actualizarlos y mantenernos al tanto de eso, creo que eso es un valor para toda nuestra comunidad. Entonces, ese trabajo también se llevará a cabo en el año escolar.

Dr. Gonser: Y eso es emocionante, ¿verdad? Que nuestros niños, nuestras escuelas son realmente esos lugares de reunión para nuestras comunidades, ¿verdad? Ya sea que se trate de eventos escolares reales o simplemente, ya sabes, venir y jugar en el patio de recreo el fin de semana o que es donde se reúnen nuestras comunidades. Así que eso es emocionante para esas comunidades. Y, Dios mío, tenemos mucho que celebrar desde la última vez.

Dr. Schumacher: Sí, sí. Así que abriremos una nueva escuela primaria, Tomahawk. Sí. Y has sido una gran parte de eso.

Dra. Gonser: Increíble. Se ve genial, ¿verdad? Sí. Quiero decir, es totalmente diferente a todo lo que hemos hecho, ¿verdad? No se parece a ninguna otra escuela aquí ni en ningún otro lugar, no creo. Justo cuando te detienes allí, si no has tenido la oportunidad de verlo, simplemente pasa. Simplemente navegue por Lamar muy rápido y verá este hermoso patio de recreo justo cuando ingresa y creo que es ese tipo de diseño de medio círculo, simplemente se envuelve y sí, es un espacio muy unido. Es increíble.

Dr. Schumacher: Probablemente no debería tener edificios favoritos, así que no diré que es mi favorito. No creo que se te permita, pero es genial. Quiero decir, es tan único. Entonces, el diseño se centra realmente en los estudiantes y la enseñanza y el aprendizaje. Va a ser un gran espacio para esa comunidad.

Dra. Gonser: Sí, esa comunidad está muy emocionada. He visto a algunos de ellos ahí arriba simplemente escabulléndose para echar un vistazo. Y he estado allí. Estoy como, no te culpo. Hice lo mismo.

Dr. Schumacher: Muy rápido. Nos quedaban algunos dólares de bonos del último bono, que hemos sido, grandes administradores de ese dinero y, por lo tanto, nosotros, nuestra comunidad, creo, lo sabemos, pero como recordatorio, estamos viendo, bueno, vamos a construir un nuevo centro de primera infancia en el sitio de Catherine Carpenter para que el trabajo avance de nuevo. El Dr. Stubblefield y ese equipo, Sherry Dumolien, Dra. Neal están trabajando en eso. Y por eso continuaremos actualizando a nuestra comunidad sobre eso.

Dra. Gonser: Y eso es enorme. Creo que invertir en la educación de la primera infancia es muy importante. Y hemos visto cada vez más a lo largo de los años la importancia de eso. Y creo que eso hace una declaración en nuestro nombre. Esto es importante para nosotros. No es una ocurrencia tardía. Así que sí, eso es increíble.

Dr. Schumacher: Sí. Sí. Entonces, hablemos un poco más sobre el podcast. Sabes, el año pasado hicimos un esfuerzo para tratar de enfatizar a más estudiantes o involucrar a los estudiantes tanto como pudiéramos en los episodios, traer maestros también. Pero una de las cosas que vimos con los datos, que nuestro equipo de comunicación analiza, es que cuando podemos resaltar historias específicas e individuales en torno a las personas, esas son las que más resonaron. ¿Puedes pensar en un par que, ya sabes, te llamen?

Dra. Gonser: Sí, quiero decir, creo que hubo muchos de la temporada pasada. Quiero decir, sé que solo conocer a los estudiantes que se unieron a nosotros en nuestro episodio de invierno creo que ver a las personas uno a uno y tener una mejor idea de sus personalidades es lo que hizo que ese episodio fuera tan divertido. Por cierto, no éramos tan entretenidos como eso.

Dr. Schumacher: Sí. El pavo parlante.

Dra. Gonser: Sí, eso fue genial. Eso fue genial. Ese fue un momento divertido en el bistró. Y sí, tienes razón, es solo mirar esas historias. No se trata tanto de, ya sabes, los programas de alto nivel como lo es, como ¿quiénes son las personas en las caras detrás del trabajo? Y, una vez que los conoces, es un sentido aún más especial.

Dr. Schumacher: ¿Correcto? Entonces, al decir eso, vamos a tratar de individualizar realmente algunos de estos episodios que vienen para contar realmente esas historias específicas. Así que mira eso, al final de cada episodio, siempre llamamos a nuestra comunidad para que nos dé ideas. Entonces, honestamente, si hay un maestro individual o un estudiante, lo que sea, que cree que sería una buena historia para que la contemos, hágaselo saber a nuestro equipo de comunicaciones para que podamos resaltar ese gran trabajo.

Dra. Gonser: Sí. Y así podemos mantener a nuestro equipo de comunicaciones alerta y no estar en el estudio. Ahí tienes, me encanta, sé que nos encanta.

Dr. Schumacher: Me encanta cuando salimos del estudio. Quiero decir, este lugar es genial. Simplemente salir a nuestra comunidad. Tan, tan increíble. Así que, sin duda, una de las cosas geniales que todos nuestros maestros hacen cada año escolar cuando dan de su tiempo. Sí, incluso antes del contrato. Para asegurarnos de que nuestros hijos, cuando entren ese primer día, entren en el ambiente más cálido y acogedor posible. Y así hemos podido hacer eso. Salimos al salón de clases de la señorita Meyer.

Dra. Gonser: Lo hicimos. Tuvimos que ir a la escuela primaria Ray Marsh. Y sí, es un gran ejemplo porque es todo nuestro personal, maestros, sin importar en qué función se encuentren, hay mucho cuidado en la preparación para el comienzo del año escolar y solo las cosas en las que piensan, ¿verdad? Como si dijeran, oye, ya sabes, si pudiera causar esta primera impresión o hacer esta cosa, marcaría la diferencia. Y el simple hecho de estar en su lugar por un tiempo y hacer parte de ese trabajo es genial.

Dr. Schumacher: Ella nos puso a trabajar un poco. Sí. No estoy seguro de cuán serviciales fuimos, pero nos divertimos.

Dra. Gonser: Sí. Creo que fuimos un poco útiles.

Dr. Schumacher: Sí. Así que echemos un vistazo a eso. Echemos un vistazo al salón de clases de la señorita Meyer y veamos el trabajo que hicimos. Bueno, Dr. Gonser, estamos en la Escuela Primaria Ray Marsh. ¿Estás emocionado?

Dra. Gonser: Estoy, estamos en un salón de clases y estamos en una escuela primaria, así que sabes que estoy emocionado.

Dr. Schumacher: Me gusta que seamos ridículamente positivos. Es por los niños, ese es el tema de este año, del que hemos estado hablando. Estamos aquí con la señorita Meyer. Bienvenida, señorita Meyer.

Señorita Meyer: Hola. Gracias por venir.

Dr. Schumacher: Oh, Dios mío. Gracias. ¿Por qué no te presentas a nuestra audiencia?

Señorita Meyer: Soy la señorita Meyer. Enseño tercer grado aquí en Ray Marsh.

Dr. Schumacher: ¿Y qué año es para usted?

Miss Meyer: Segundo año.

Dr. Schumacher: Lista para el segundo año.

Señorita Meyer: Sí. aprobé el primer año de enseñanza.

Dra. Gonser: Entonces, el año pasado, todo era nuevo, ¿verdad? Estoy segura de que tomaste algunas cosas del primer año al segundo año. ¿Qué es diferente comenzar el segundo año?

Señorita Meyer: Oh, Dios mío. Bueno, este año tengo muchos más niños en mi clase. Entonces, pero además de eso, tengo los pies en la tierra con el plan de estudios. Y conozco a la gente, y conozco a algunos de los niños. Así que eso hace una gran diferencia.

Dra. Gonser: Aquí también es increíble.

Señorita Meyer: Sí, no todo es nuevo. Y estoy como el doble de emocionada porque ya lo tengo listo.

Dr. Schumacher: Yo también estoy en segundo año. Así que tenemos eso en común. Sí, me siento un poco más preparado. Sí. Tal como eres. No he configurado mi oficina de manera diferente, pero estamos aquí para ayudarle a configurar su salón de clases. Sí, estamos muy entusiasmados con eso.

Dr. Gonser: Muy bien. Vamos a ello. Vamos a trabajar. Sí.

Señorita Meyer: Muy bien. ¿Deberíamos comenzar con las reuniones matutinas o saber, comencemos con los escritorios?

Dra. Gonser: Entonces, ¿24 escritorios?

Señorita Meyer: Sí, 24 escritorios. Así que vamos a tener seis grupos de 4 o 4 grupos de cinco y un grupo de cuatro. Bien. Sí. Lo cual estoy pensando en esa ruta porque entonces hay menos grupos. Sí. Así que hagamos cuatro grupos de cinco primero y luego un grupo de cuatro.

Dr. Schumacher: Cuatro grupos de cinco. Mucha gente no entiende todo el trabajo que hacen nuestros maestros antes de que los niños lleguen aquí, ¿verdad? Estamos filmando mucho antes de que lleguen los niños. Y estás renunciando a tu tiempo. Y muchos de nuestros maestros, si no todos nuestros maestros, están haciendo eso.

Dra. Gonser: Estábamos hablando de eso, ahora queremos poner en marcha el podcast. ¿La gente va a volver ya? Y dijimos, sí, la gente ha vuelto. Sí, lo sabemos. Sí, sí.

Dr. Schumacher: Pero esto es divertido, ¿verdad?

Señorita Meyer: Sí. Me encanta. Es muy divertido venir y tener gente como mi comunidad que viene y me ayuda es increíble.

Dr. Schumacher: Así que primaria. No entiendo completamente los matices de los números elementales, pero lo estoy aprendiendo. Hablamos de eso cada vez que hago visitas a edificios, me encanta. Reunión matutina. Me encanta la hora del círculo. ¿Tienes tu lista de clases? ¿Conoces a los niños?

Señorita Meyer: Sí. No. Todavía no es necesariamente definitivo, pero creo que está bastante cerca.

Dr. Schumacher: Así que sí, háblenos de algunas de las cosas que le entusiasman para el año escolar. Tu segundo año. Sí. ¿Qué es lo que más te entusiasma?

Señorita Meyer: Estoy emocionada porque conozco a muchas de las familias que vienen y he visto a los estudiantes de segundo grado en el pasillo. Entonces, saber quién viene, y tengo algunas conexiones con algunos de mis estudiantes, en realidad, con su familia. Así que estoy muy emocionado de ver a los niños. Sí, eso hace que valga la pena cuando entran y ven el rincón del libro y todas las cosas, es lo mejor.

Dra. Gonser: Por los niños. Cierto. Es por eso por lo que estamos aquí temprano. Trabajamos mucho en ello porque sabemos que vendrán.

Dr. Schumacher: Bueno, Natalie, muchas gracias por permitirnos entrar y ayudarte a configurar. Tu salón de clases es increíble.

Señorita Meyer: Gracias por ayudar. Sí

Dr. Schumacher: Brittany, estábamos hablando de que esto está sucediendo en todo nuestro distrito. Están dando su tiempo, asegurándose de que cuando los niños entren por esa puerta el primer día se sientan cálidos y bienvenidos y con un sentido de pertenencia, estábamos hablando de eso.

Dra. Gonser: Sí, eso es una gran parte de esto, es que quieres que el primer momento en que los niños entren a tu salón de clases sientan que, está bien, este es el lugar para mí. Me veo en este espacio y muy agradecido por todos los maestros de nuestro distrito y los distritos de todo el mundo, pero especialmente aquí en casa por hacer todo lo posible por nuestros niños y asegurarse de que tengan esa sensación de primer día. Porque absolutamente, paga dividendos durante todo el año, ¿verdad? Cuando tus hijos sienten que pertenecen a esa familia de clase. No hay nada mejor. Ahora, creo que fuimos útiles.

Dr. Schumacher: Tal vez fueron útiles. Entonces. sí. Bien. Tal vez, intervenga en las redes sociales y díganos lo útiles que fuimos. Pero, sí, el de la señorita Meyer es genial. Profesor de segundo año. Muy emocionado. Y una de las cosas que amo, y creo que es en todos los niveles de grado, pero lo veo especialmente en las escuelas primarias, es que es como su propio pequeño diseño, ¿verdad?

Dra. Gonser: Ponen su propio toque personal de creatividad. Es tan increíble. Así que sí. Y hay tantas tradiciones y cosas que entran en juego y simplemente, ya sabes, las cosas que dicen, esto funcionó muy bien el año pasado. Quiero probar algo nuevo este año. Y creo que cada año como maestro simplemente evolucionas y pruebas cosas nuevas. Así que es genial poder ver eso.

Dr. Schumacher: Sí. Así que eso va a concluir nuestro primer episodio, hablando sobre el comienzo del nuevo año escolar. Estamos muy entusiasmados nuevamente con el tema, con seguir siendo ridículamente positivos, destacando esas grandes historias personales en el Distrito Escolar de Shawnee Mission. Así que espero que lo hayan disfrutado. Vamos a centrarnos en esas cosas en el futuro.

Dra. Gonser: Lo estamos. Sí. Y así continuaremos lanzando nuestros episodios los Jueves. ¿Cierto? Cierto. Sigue siendo el plan.

Dr. Schumacher: Ese sigue siendo el plan.

Dra. Gonser: Sí. Está bien, genial. Muy bien. Así que lo que vamos a hacer a continuación es bastante emocionante.

Dr. Schumacher: Sí, sí, ya hemos bromeado un poco, pero nos encanta ir al sitio y hablar con nuestros amigos. Entonces, por supuesto, estamos abriendo esta nueva escuela primaria. Así que vamos a estar en la nueva escuela primaria Tomahawk para que nuestra gente pueda verlo. Cómo se ve realmente.

Dra. Gonser: Va a ser increíble. No puedo esperar para compartirlo con todos. Cierto. Sí. Bueno, y con eso en mente, tenemos que agradecer a nuestro equipo de comunicaciones que hace que estas cosas sucedan y cualquier idea loca que se nos ocurra a continuación, siempre son un juego para nosotros.

Dr. Schumacher: Sí, sí. Y luego lo destacado, vamos a continuar con la foto destacada. Y en Leadership Retreat, ustedes hicieron algo realmente genial. Human Scrabble para hablar con nosotros sobre cómo se ve eso. Sí, lo haremos. Hablamos sobre la construcción de cultura.

Dra. Gonser: Correcto. Y tienes que divertirte un poco en estas cosas. Entonces, sí, jugamos Human Scrabble en Leadership Retreat. Así que imagina a todos nuestros directores, personal del distrito, ya sabes, letras alrededor de su cuello como pequeñas piezas de Scrabble. Y estaban construyendo palabras que hacen referencia a los niños durante los dos días que estuvieron juntos. Así que palabras, frases, cosas divertidas, las estaban compartiendo. Fue genial ver lo que se les ocurrió de nuevo. ¿Realmente ves brillar esas personalidades? Pero este, es muy apropiado. La Sra. Ramsey es parte de este grupo. Ella es la directora de Ray Marsh, donde acabamos de estar, y deletrearon, Familia con sus palabras que están con sus letras. Debo decir que podría no haber sido la foto ganadora. Pero no se trata solo de ganar. Cierto. Sigue siendo una gran idea.

Dr. Schumacher: Muy creativo. Así que sí, vamos a seguir haciendo eso. Un saludo a la Sra. Ramsey y a todo ese equipo. Se ve genial. Y sé que todos lo pasaron de maravilla. Así que, de nuevo, gracias a todos por acompañarnos. Bienvenida de nuevo a ti. Espero que todos continúen sintonizando. Recuerden que somos One Shawnee Mission por los niños.

Narrator: We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission because kids.

Dr. Schumacher:  Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. This is our second episode of our third season. Dr. Gonser, are you ready?

Dr. Gonser: We're in it to win it. Let's do it.

Dr. Schumacher: Let's do it. We're on site again at this wonderful, brand new building that we're going to talk about here in a little bit. We've got two wonderful guests with us, kids in the background enjoying this gorgeous day.

Dr. Gonser: Because kids.

Dr. Schumacher: Because kids. Yeah. Yeah. So before we start to talk about why we're here at Tomahawk Elementary, let's talk about our last episode.  Yeah, really enjoyed it. Share with our audience what we did.

Dr. Gonser: We had a great time over at Ray Marsh. I hope you guys went along with us for the ride, but we got to, participate in setting up classroom and getting things ready for the school year. We learned a few things and some tricks of the trade. Yes, it was great. We're super grateful, to the Ray Marsh team for allowing us to be there. It was fun.

Dr. Schumacher: I learned how difficult it is and how much work it goes into setting up that elementary classroom. I had no idea.

Dr. Gonser: The importance of sit spots, you learned about jelly cats.

Dr. Schumacher: I mean, there was a lot of all kinds of new lingo for me. It was wonderful. And then we, of course, talked about kind of the theme of the year. We got back in the studio and talked about that, talked about Tomahawk. Just a great recap of how we get the school year started and the culture that we're trying to build here in Shawnee Mission.

Dr. Gonser: And it's so nice if you're not as familiar with, you know, the world of education and what goes into preparing for the school year. It's just a great opportunity to celebrate all the thought that goes into it ahead of time. Right? Our teachers are so thoughtful and really want to make sure all of our kids feel welcome. And I'm just glad we got to highlight that a little bit.

Dr. Schumacher: And that's at every school. And I hear Erin nodding and chiming in as well. All of our teachers are doing that. So just a call out to our staff who are spending that extra time to make sure our kids are feeling welcome when they come into the school. So great episode. If you didn't watch that, please go back and take a look at it. I thought it was really good.  Yeah, congratulations to us. So of course, we continue to talk about that, that idea of being ridiculously positive, setting that tone, that culture and climate. Those are our shout out shirts this year. What have you been ridiculously positive about in the last week?

Dr. Gonser: You know, there's so much to choose from. The beginning of the school year is always so exciting. There was one moment this week that I just really got a lot of joy out of. I was at Shawnee Mission high school, which is, you know, not my background. It's always fun. And I get to be in our high schools. I got to participate in the freshmen welcome assembly. Okay. And just the energy from Shawnee Mission West and that team and the excitement that they brought to it. And the freshmen were just feeding off that, you could tell they walked into the gym a little nervous, maybe. But by the time, Mr. Revelle and his crew got him going, and they were all fired up and ready to be a Viking. So it was a good time.

Dr. Schumacher: I was there, too. Did you see me? I didn't see you.

Dr. Gonser: Oh, well. Packed house.

Dr. Schumacher: Wow. I guess we need to get a little better.

Terry: It was because kids.

Dr. Schumacher: Because kids. I was focused on the kids. Thank you. Terry. So we talked before we got started about your ridiculously positive moment. This is Erin Aldrich. Introduce yourself.

Principal Aldrich: I'm Erin Aldrich, the principal here at Tomahawk Elementary, home of the Tigers.

Dr. Schumacher: Home of the Tigers? Yeah. Love it. So you had a ridiculously positive moment recently as well.

Principal Aldrich: We did. So, yesterday was the first day for kindergartners. We welcomed in our kindergartners. Our school finally feels complete now that all of our students are here in the building. But yesterday during the lunch hour, one of our new kindergartners spilled some syrup from their french toast sticks and, as you know, a lot of kids put a lot of time and energy into what they're wearing on the first day of school and I got to watch this precious moment between one kindergartner and another, as a little boy in this class helped her pick up her tray, throw it away for her and make sure she was taken care of when she was having a hard moment with spilling on her dress. And I just thought it was such a beautiful example of the importance of friendship and how showing up for each other, even on the first day of school, can make or break the day.

Dr. Schumacher: And it was such a positive moment. I love that and belonging as well. Clearly. I might need some help from you guys. As we're outside, I'm starting to get a little sweaty. Anyone else in that same boat? Just fill it up a little bit, maybe dab my forehead a little bit. But we're, of course, here at Tomahawk. Brand new building. We've already, met the principal. Terry, why don't you introduce yourself?

Terry: Well, I'm Terry, the secretary, and, I have a little history here because I went from second to sixth grade here. So, when Miss Aldrich approached me about tearing the building down, she had a little work on her hands.

Principal Aldrich: And we affectionately call her Tomahawk Terry.

Dr. Schumacher: I know I didn't want to say that until someone else said yes.

Terry: Tomahawk Terry. It’s beautiful. I love it. And it's like being home, even with the walls, but, I talk about a ridiculously positive moment. April had posted. April Creamer, our fifth grade teacher, had posted something and, all the work that they put into it, and I literally had just walked the building this week, I've been in the office and, I went upstairs, I think, to do toner and I walked by and I was watching the teachers, you know, and then she posted that and I thought, you know, it’s the walls, it’s the staff. It's our leadership. It's the students, it's the community.

Principal Aldrich: It's Tomahawk Terry

Terry: Thank you for this. It's all of it. All of it. So I am blessed to be the secretary here. I was in the principal's office when I was here.

Dr. Schumacher: I want to hear more about that.

Dr. Gonser: It's gotta be behind the scenes.

Principal Aldrich: I have a feeling she was offering suggestions on how to be helpful.

Dr. Gonser: There you go. That's great. I love that. Well, that's pretty cool to know that you have that history with the school, and I'm sure it was a little bit of a bittersweet moment to see it go. But to see this new one, that's got to be amazing.

Terry: Amazing. Cool.

Dr. Schumacher: Very cool. So, Erin, we recently did, some ribbon cuttings. We had some community members come and you spoke and you did a wonderful job talking about your community. And you talked about our theme this year ‘because kids’ and you made a connection to your mission as a school. Can you can you share of that?

Principal Aldrich: Yeah. Our mission here at Tomahawk is ‘together we learn for a better tomorrow.’ And, for the listeners that don't know, the theme of our building is built around a treehouse. The idea was that that is where our kids are inspired to create and to imagine and to play together. And so, this theme is trickled throughout our building. And when we think of the tree, what resonated is the roots of our traditions here at Tomahawk and, our consistent reaching for the future.

Dr. Schumacher: That's great. I love that. Amazing. So, Terry, you mentioned that you've been here since you were all the way through kindergarten.

Terry: Well, I went second to sixth grade. I lived on Reeds. And the summer of sixth grade, my dad bought a house on Tomahawk. So then I had to walk to Broadmoor. Okay. I was a little bitter about that. And I was like, I'm right around the corner here, but. So second to sixth grade.

Dr. Schumacher: Okay, great.  And this might be a good time. We've got some greatv ideo from our team that takes a behind the scenes look at Tomahawk. Why don't we go to that and have our community take a look at that?

Video play:

Student 1: It's really interactive and just fun in general.

Student 2: I'm very grateful to have this brand new school. It's a big pleasure to have this.

Parent 1: It's incredible. It's absolutely gorgeous. And the the the playground. She's already dying to go out there and run around.

Teacher 1:  I think truthfully, it builds such a sense of community having all of these resources for our students. You'll see we have sensory walls, different, meeting places. The openness in our school just creates, you know, inclusivity with all of our students amongst grades and all different things. So it just creates such a warm, welcoming environment for all of our students and community around us.

Parent 2: The school has been around for so long and it's a staple of the community. So to see I went here. I rather went here. My other brother went here and now my daughter is in the new school. It's just really amazing. I've got chills just seeing how much we've grown, but also how the education still hasn't faltered. Go Tigers!

Dr. Gonser: So there's obviously some gorgeous spaces in this building, right? I mean, but they're not just pretty. They're functional too. Right. Can you guys share with us a little bit. And we know you have been here a long, but what are some of your favorites already? There's so much to talk about. But can you pick a couple of them for us and just tell us what you love?

Principal Aldrich: Well, one of my favorite features is right behind us, the playground is in the front of the school, and our school building is built around it. And again, back to that idea that kids are at the center of everything that we do. There isn't a spot in this building where you can't see the heart of this playground, and it reminds us of that purpose every single day that we're here for our kids. And we want to create lessons and a learning environment where they feel inspired and, empowered, right, to be creative and use their imagination.

Dr. Schumacher: That's great.

Terry:  I actually liked when I walked, like I said, I mean, you know, I've only been around it a couple of times, but I liked the openness of the rooms being able to see in and then being able for them to if they want to join.  I love that the little nooks, if somebody wants to just take a break, and the wide hallways, all of it. I mean, it is very, very welcoming for any kiddo. And, you know, even if you're an adult, one of the staff, if they just need to take a walk. It’s beautiful.

Dr. Schumacher: Yeah. So you've mentioned bringing our kindergarten and our pre-K? First year for pre-k at Tomahawk? We added two more buildings this year. Yes. And of course we plan on building a new early childhood center, in the next coming and a few coming years. Talk to us about that new program, and how we've built not just, pre-K, but there's a new specialized program here as well.

Principal Aldrich: So we have been home for center based program for students that have primary needs in the area of language and communication and so one of the really special parts of this project was being able to design learning spaces with the needs of our students in mind. Oftentimes, as educators, we're given a space and our learning is controlled by the environment, and we really have the opportunity to dream big and make our space reflect the type of teaching and learning that we wanted to have happen in our school. And it was just really special to be able to provide for the needs of our special population. Right?  Make sure that our furniture was conducive to the things that they needed and their space had the right flow. And so I'm just really excited that we were able to personalize those spaces for that type of learning. And then in addition, adding our pre-K has just been, we've had a great response from the community, many families that already have siblings here at Tomahawk have taken advantage of the opportunity to enroll in preschool. And, it's just been fun to welcome all of these new learners.

Dr. Schumacher: I love that. What a great call out.

Dr. Gonser:  And the spaces you mentioned about how they're just tailor made to meet the needs of our kids. They’re not just pretty, they're really, really functional too. And they will support student learning as well. So that's pretty cool. In addition to new spaces, you guys have a new face around here too, right? There's a there's been a refresh to the Tomahawk tiger?

Principal Aldrich: TJ has a new image a new vibe going into 2025. So we as a school community, decided that it was time with the new school to do a facelift for TJ the Tiger, and we had several design options, and we let our students pick the one that they thought represented them the best. And so we do have a new face.

Dr. Schumacher: Is it the same face that's on the gym floor?

Principal Aldrich: It is. He is a newer, softer friendlier cuter.

Principal Aldrich: Yes. Yeah. Yes. He's welcoming, youthful.

Dr. Schumacher: He's the cutest little tiger I've ever seen. He's very popular. Yeah. Very popular. Speaking of art, Terri, maybe you talk about this, Miss Paige Cross. Have you met her? The art teacher? Yes. Yeah. Yes. So she helped us out. She's an art teacher at Westwood View. But she came over and helped us out with some of the murals here.

Terry: Yes.

Dr. Schumacher: We want to tell our community about that.

Terry: Well, and I, I didn't realize, but, there are two murals.

Principal Aldrich: Yeah. Yeah. Two.

Terry: And I've not looked in depth at the one upstairs. I think it's upstairs. Right Mrs. Aldrich? Yeah. But there's something special in the one downstairs and I mean that there, you talk about special spaces. It’s amazing. But there's something special in there that she asked to have her put in there, and I don't know if we want to say.

Principal Aldrich: Well, so Paige did some Easter eggs in her murals for our kids. She added some design elements to just add some fun and flair for the kids to find and identify. Within one of the murals, we have a throwback to our former building. Wow. Terry, do you want to talk about the ducks that lived in the pond?

Terry: Well, I, I think we had quite a few little ducks living back in that pond, and that was something too, that was very. I have a pond at home, very special to me. And so when she brought me there to show me, because of the ducks, she had her paint a feather in that, and it almost brought tears to my eyes because I was thinking, you know, there you have what you bring a little bit of it with you, you know, it's not the walls, it's in the walls, but, it's pretty cool. So nod to those things.

Dr. Gonser: That's right. Absolutely. They're not forgotten. We just bring them with us. That's right. In a different way. Yeah. I think it's important for everybody listening to kind of visualize the space that Terry and Erin are talking about. Because if you don't see it, you don't know just how cool it is. So there are these corridors that are kind of almost like wood paneled, if you will. You remember the light bright right away. It's a giant light bright on the wall, opposite these murals. So if you're a kid not only do you have this beautiful setting, you also have this interactive, fun thing there. So I just wanted our listeners to be able to kind of envision.

Terry: When I looked at the feather after she walked off, I got to say, I played with the light bright.

Dr. Schumacher: Yeah. I think we saw some of that in the video that we showed our community, but also I want to call back to that video, as well. One of the last, women who talked about the community, talked about how she was a student like you a long time ago. Then her children were in this generational thing in this neighborhood. Terry, you want to talk about that, you've got some paraphernalia.

Terry: Well, yeah, I brought a little bit of stuff here because I went from second to sixth grade, and like I said, most of my time was spent in the office, but, you know, we had field day, right here where we're probably setting or maybe a little further back out. And so, you know, I had some certificates, it was 1976 of the Why I love America. I won a little certificate, I read 24 books. I mean, you know. Yeah, I was in choir, and I was telling them, you know, I was in a regular choir, and then they put me in advanced. I won some ribbons. And while I was going through this stuff, you know, last night, looking as this was coming up, I was just thinking, you know, how it's changed, how school has changed. But it's still the same, you know, we still have the competition that you'd have for field day. Now we're including and actually meeting the needs of every single student because this was a competition, you know, and school's not like that anymore. And so I think Shawnee Mission represents that very well. And including everything as opposed to when I went to school.

Dr. Schumacher: That's wonderful.

Terry: So I just reminisced on that, you know, last night.

Dr. Schumacher: It's got to make you so proud.

Principal Aldrich: It does. Well, and I think about, you know, you had mentioned being a generational school district. There's a lot of pride in Shawnee Mission. There's a lot of pride in this area. And we have so many families that choose to return to our school district to raise their children. And I think this is just an example, right? Those memories, those traditions, those stories run deep and are part of who we are.

Dr. Schumacher: I love that, talk a little bit, Dr. Gonser, about, you know, we went through a boundary change when we when we built this building and maybe talk a little bit about, you know, that process of how we got the entire community involved.

Dr. Gonser: Yeah. I think that community voice was so important in that process. Right. Because we understand what a big change that is and a shift. But it is so important for, you know, the success of our kids, the health of our community. And we it was really the why behind it was we wanted the best for every kiddo, right. It was because kids. So making sure that we had ample opportunities to meet with families and hear their concerns, listen to their questions, and factor all of that into the building of this school. Building this school was not just one voice or a group of people. I mean, everybody came together, so that this becomes a new place that welcomes an even broader community. And I'm just so thankful, having gotten to be a part of some of those meetings. But we got to have those conversations, right. It gave the opportunity for some of that. And I know you guys were both there for many of those meetings as well. And, it was it was just nice to be able to get that input. You don't always get that opportunity when you build a new school or when you do a boundary change.

Principal Aldrich: I think that that process where we heard from kids, we heard from their families, really makes this space feel like ours. Yeah. Yeah. Because it reflects all of the things that were important to us and that mattered to us and that we wanted to see for our kids. One example, I'd mentioned the tree house theme throughout the school, and I remember our architects came and put up pictures, and our kids did dot plots on the images that they liked the best, and that's reflected through the space. And so again, it really feels like home because of the thoughtfulness of our design team and the input of our community on what this turned out to be.

Dr. Schumacher: That's great. Terry, anything else you want to add?

Terry: Well, I just say with that, it was it was, not just a rash decision. It was a long process, like you said, and a lot of meetings, a lot of discussion, from every, you know, the both communities that were involved, and it was really neat setting on that and then watching it all come together.

Principal Aldrich: Yeah. And I will say that vibe on the first day of school was electric. I mean, the energy was so high and the joy was palpable.

Dr. Schumacher: And, you know, I think it started and we were, of course, intentional about it, but when we did the groundbreaking 18, 20 months ago, we invited all of the folks who were going to be a part of this community, whether or not they were going to go to Briarwood or they're going to go to Tomahawk. And then I heard from a number of parents as they were walking in, oh my gosh, I'm so glad that we're going to Tomahawk. This is such a wonderful community. I think it's a testament to the culture that you guys build, but also, of course, to the physical space. So that's great.

Dr. Gonser: I was talking with one of your teachers yesterday. We were in one of those beautiful corridors and looking around and she goes, I just can't believe I'm in this space, she said. She goes, I saw it so many times and we talked about it. She goes, it almost doesn't feel real. I was like, I couldn't agree more.

Principal Aldrich: It is a lot of pinch me moments walking through the school for sure.

Dr. Schumacher: That's great. So as we're wrapping up, guys, any last things you want to say about the community or the building itself? Just any last comments?

Principal Aldrich: I just want to say how grateful I am. Grateful to the community for voting to approve the bond that supported this space. And, everybody who had a voice in the design process and the boundary change, it's just been an incredible experience to be a part of and the outcome has exceeded my expectations.

Dr. Schumacher: Wonderful.

Terry: And I will piggyback on that, saying the very same thing, and especially since I went here, and watching the change, it's very special to me to see that and then to see and like I said, I mean, I still need to get out there and just look, but, office is where I'm supposed to be. And just now, but it's amazing to have gone through that and heard all the concerns, watched how, you know, those concerns were addressed. And then this is what we have.

Principal Aldrich: There have been several times that I've found myself getting emotional walking into the building or watching our kids see it for the first time. And I think that that emotion comes from a place of, just like I said, deep gratitude, but that our district recognizes that every kid deserves to learn in a facility like this.

Dr. Schumacher: Every kid, every kid. Because kids. Anything else to add, Dr. G?

Dr. Gonser: Gosh, I don't know what I can I know, I mean, I know, I guess it's just it's not just a building, right? It's the heart of our community. Not. It's. Yeah, that's great.

Dr. Schumacher: Well, guys, thank you so much for being here. Thank you for showcasing your beautiful building. Thank you for your years of commitment to this community.

Dr. Gonser: Terry, you are a treasure, Friend. Thank you.

Dr. Schumacher: Yeah. That's awesome. All right. So just a reminder to our community that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check out those past episodes on SMSD.org. Please send us your story ideas. Dr. Gonser, we talked about making these episodes more personal.

Dr. Gonser: Yeah. So people, right, about people.

Dr. Schumacher: Yeah. And so any ideas you have about a specific staff member or a student, a family, please let us know. We want to highlight that in this in this space. So thanks to our community for engaging with us and being so supportive.  Yeah. So let's talk about the next story we're going to tell.

Dr. Gonser: Where are we going from here, Dr. Schumacher?

Dr. Schumacher: Yeah. So speaking of that, we are going to try to personalize some of the, I guess every year work that we do. Of course, you know, our operations and maintenance team is instrumental in making sure our buildings look the way that they do and they are ready for our kids to come in and learn. And so we're going to try to highlight a couple personal stories there. We of course, every single member of our team, 4000 strong has an impact on student achievement and so we're going to try to highlight some of those custodial staff and some of the operation maintenance.

Dr. Gonser: Yeah, you hear us talk about in our buildings all the time how we're all teachers and I think we're really trying to highlight that.

Dr. Schumacher: Absolutely. Yeah. So talked about the, featured photo.

Dr. Gonser: Yes. Let's do talk about, our feature photo. So this is from Shawnee Mission North journalism and this is the first day, for the freshman there at Shawnee Mission North. So, they look like they're having a pretty good time. That first day as a freshman just gives me anxiety just talking about it for them. And it looks like we remedied that.

Dr. Schumacher: So but again it speaks to it and all the buildings are doing this. They are intentional about making sure that every kid feels safe and welcome when they come in, whether it's their first day of freshman year, whether it's kindergarten or pre-K. We're very intentional about that. So that's why I love that shout out. So guys, thank you so much for tuning in. Please continue to tune in. This is going to drop every two weeks. Remember that we are one Shawnee Mission because kids.

 

Narrador: Somos 48 escuelas en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission por los niños.

Dr. Schumacher: Bienvenidos de nuevo a todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Este es nuestro segundo episodio de nuestra tercera temporada. Dr. Gonser, ¿está lista?

Dra. Gonser: Estamos en esto para ganarlo. Hagámoslo.

Dr. Schumacher: Hagámoslo. Estamos en el sitio nuevamente en este maravilloso edificio nuevo del que hablaremos aquí en un momento. Tenemos dos invitados maravillosos con nosotros, niños en el fondo disfrutando de este hermoso día.

Dra. Gonser: Por los niños.

Dr. Schumacher: Por los niños. Sí. Sí. Entonces, antes de comenzar a hablar sobre por qué estamos aquí en Tomahawk Elementary, hablemos de nuestro último episodio.  Sí, realmente lo disfruté. Comparte con nuestra audiencia lo que hicimos.

Dra. Gonser: Lo pasamos muy bien en Ray Marsh. Espero que nos acompañen en el viaje, pero pudimos participar en la preparación del aula y preparar las cosas para el año escolar. Aprendimos algunas cosas y algunos trucos del oficio. Sí, fue genial. Estamos muy agradecidos con el equipo de Ray Marsh por permitirnos estar allí. Fue divertido.

Dr. Schumacher: Aprendí lo difícil que es y cuánto trabajo se necesita para configurar ese salón de clases de primaria. No tenía idea.

Dra. Gonser: La importancia de los lugares para sentarse, aprendiste sobre los gatos de gelatina.

Dr. Schumacher: Quiero decir, había mucho de todo tipo de nuevas palabras para mí. Fue maravilloso. Y luego, por supuesto, hablamos sobre el tema del año. Volvimos al estudio y hablamos de eso, hablamos de Tomahawk. Solo un gran resumen de cómo comenzamos el año escolar y la cultura que estamos tratando de construir aquí en Shawnee Mission.

Dr. Gonser: Y es muy bueno si no estás tan familiarizado con, ya sabes, el mundo de la educación y lo que implica prepararse para el año escolar. Es una gran oportunidad para celebrar todo el pensamiento que se dedica a ello con anticipación. ¿Derecha? Nuestros maestros son muy atentos y realmente quieren asegurarse de que todos nuestros niños se sientan bienvenidos. Y me alegro de que hayamos podido resaltar eso un poco.

Dr. Schumacher: Y eso es en todas las escuelas. Y escucho a Erin asentir y intervenir también. Todos nuestros maestros están haciendo eso. Así que solo una llamada a nuestro personal que está dedicando ese tiempo extra para asegurarse de que nuestros niños se sientan bienvenidos cuando ingresen a la escuela. Un gran episodio. Si no lo viste, regresa y échale un vistazo. Pensé que era realmente bueno.  Sí, felicitaciones para nosotros. Entonces, por supuesto, seguimos hablando de eso, esa idea de ser ridículamente positivos, establecer ese tono, esa cultura y clima. Esas son nuestras camisetas de reconocimiento este año. ¿Sobre qué has sido ridículamente positivo en la última semana?

Dr. Gonser: Sabes, hay mucho para elegir. El comienzo del año escolar siempre es muy emocionante.

Hubo un momento esta semana del que realmente obtuve mucha alegría. Estaba en la escuela secundaria Shawnee Mission, que no es, ya sabes, mi origen. Siempre es divertido. Y puedo estar en nuestras escuelas secundarias. Pude participar en la asamblea de bienvenida de los estudiantes de primer año. Bien. Y solo la energía de Shawnee Mission West y ese equipo y la emoción que le aportaron. Y los estudiantes de primer año se estaban alimentando de eso, se notaba que entraban al gimnasio un poco nerviosos, tal vez. Pero para cuando llegó el momento, el Sr. Revelle y su equipo lo pusieron en marcha, y todos estaban entusiasmados y listos para ser un vikingo. Así que fue un buen momento.

Dr. Schumacher: Yo también estuve allí. ¿Me viste? No te vi.

Dra. Gonser: Oh, bueno. Casa llena.

Dr. Schumacher: Supongo que tenemos que mejorar un poco.

Terry: Fue por los niños.

Dr. Schumacher: Por los niños. Estaba enfocado en los niños. Gracias. Terry. Así que hablamos antes de comenzar sobre tu momento ridículamente positivo. Esta es Erin Aldrich.

Director Aldrich: Soy Erin Aldrich, la directora aquí en la Escuela Primaria Tomahawk, hogar de los Tigres.

Dr. Schumacher: ¿Hogar de los Tigres? Sí. Me encanta. Así que también tuviste un momento ridículamente positivo recientemente.

Director Aldrich: Lo hicimos. Entonces, ayer fue el primer día para los niños de Kínder. Dimos la bienvenida a nuestros niños de Kínder. Nuestra escuela finalmente se siente completa ahora que todos nuestros estudiantes están aquí en el edificio. Pero ayer, durante la hora del almuerzo, uno de nuestros nuevos niños de Kínder derramó un poco de miel de sus palitos de tostadas francesas y, como saben, muchos niños dedican mucho tiempo y energía a lo que llevan puesto el primer día de clases y pude ver este precioso momento entre un niño de Kínder y otro.  Como un niño pequeño en esta clase la ayudó a recoger su bandeja, tirarla y asegurarse de que la cuidaran cuando estaba teniendo un momento difícil con derrames en su vestido. Y pensé que era un hermoso ejemplo de la importancia de la amistad y cómo mostrarse el uno al otro, incluso en el primer día de clases, puede hacer o deshacer el día.

Dr. Schumacher: Y fue un momento muy positivo. Me encanta eso y pertenecer también. Claramente. Es posible que necesite ayuda de ustedes. Mientras estamos afuera, empiezo a sudar un poco. ¿Alguien más en ese mismo barco? Solo llénalo un poco, tal vez frota un poco mi frente. Pero, por supuesto, estamos aquí en Tomahawk. Edificio para estrenar. Ya hemos conocido al director. Terry, ¿por qué no te presentas?

Terry: Bueno, soy Terry, secretaria, y tengo un poco de historia aquí porque pasé de segundo a sexto grado aquí. Entonces, cuando la señorita Aldrich se acercó a mí para derribar el edificio, tenía un poco de trabajo en sus manos.

Director Aldrich: Y cariñosamente la llamamos Tomahawk Terry.

Dr. Schumacher: Sé que no quería decir eso hasta que alguien más dijera que sí.

Terry: Tomahawk Terry. Es hermoso. Me encanta. Y es como estar en casa, incluso con las paredes, pero hablo de un momento ridículamente positivo. April había publicado. April Creamer, nuestra maestra de quinto grado había publicado algo y todo el trabajo que pusieron en ello, y literalmente acababa de caminar por el edificio esta semana, estuve en la oficina y, creo, subí las escaleras paraponer tóner y pasé y estaba mirando a los maestros, ya sabes, y luego ella publicó eso y pensé:  Ya sabes, son las paredes, es el personal. Es nuestro liderazgo. Son los estudiantes, es la comunidad.

Director Aldrich: Es Tomahawk Terry

Terry: Gracias por esto. Es todo. Todo. Así que tengo la bendición de ser secretaria aquí. Estaba en la oficina del director cuando estuve aquí.

Dr. Schumacher: Quiero saber más sobre eso.

Dra. Gonser: Tiene que ser detrás de escena.

Directora Aldrich: Tengo la sensación de que estaba ofreciendo sugerencias sobre cómo ser útil.

Dra. Gonser: Ahí tienes. Genial. Me encanta eso. Bueno, es genial saber que tienes esa historia con la escuela, y estoy seguro de que fue un momento un poco agridulce verlo partir. Pero ver este nuevo, tiene que ser increíble.

Terry: Increíble. Fresco.

Dr. Schumacher: Muy bien. Entonces, Erin, recientemente hicimos, algunos cortes de cinta. Tuvimos algunos miembros de la comunidad que vinieron y usted habló e hizo un trabajo maravilloso hablando de su comunidad. Y hablaste sobre nuestro tema este año 'por los niños' e hiciste una conexión con tu misión como escuela. ¿Puedes compartir eso?

Director Aldrich: Sí. Nuestra misión aquí en Tomahawk es 'juntos aprendemos para un mañana mejor'. Y, para los oyentes que no lo saben, el tema de nuestro edificio se basa en una casa en el árbol. La idea era que ahí es donde nuestros hijos se inspiran para crear, imaginar y jugar juntos. Y así, este tema se filtra por todo nuestro edificio. Y cuando pensamos en el árbol, lo que resonó son las raíces de nuestras tradiciones aquí en Tomahawk y nuestro constante alcance hacia el futuro.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Me encanta eso. Asombroso. Entonces, Terry, mencionaste que has estado aquí desde que estabas en el jardín de infantes.

Terry: Bueno, fui de segundo a sexto grado. Vivía en Reeds. Y el verano de sexto grado, mi papá compró una casa en Tomahawk. Así que tuve que caminar hasta Broadmoor. Bien. Estaba un poco molesta por eso. Y yo estaba como, estoy a la vuelta de la esquina aquí, pero. Así que de segundo a sexto grado.

Dr. Schumacher: Está bien, genial.  Y este podría ser un buen momento. Tenemos una gran idea de nuestro equipo que echa un vistazo detrás de escena a Tomahawk. ¿Por qué no vamos a eso y hacemos que nuestra comunidad lo vea?

Reproducción de video:

Estudiante 1: Es realmente interactivo y divertido en general.

Estudiante 2: Estoy muy agradecido de tener esta nueva escuela. Es un gran placer tener esto.

Padre 1: Es increíble. Es absolutamente hermoso. Y en el patio de recreo. Ya se muere por salir y correr.

Maestra 1: Creo que, sinceramente, crea un gran sentido de comunidad al tener todos estos recursos para nuestros estudiantes. Verás que tenemos paredes sensoriales, diferentes lugares de encuentro. La apertura en nuestra escuela simplemente crea, ya sabes, inclusión con todos nuestros estudiantes entre los grados y todas las cosas diferentes. Así que crea un ambiente tan cálido y acogedor para todos nuestros estudiantes y la comunidad que nos rodea.

Padre 2: La escuela ha existido durante mucho tiempo y es un elemento básico de la comunidad. Así que para ver vine aquí. Preferí venir aquí. Mi otro hermano vino aquí y ahora mi hija está en la nueva escuela. Es realmente asombroso. Me dan escalofríos ver cuánto hemos crecido, pero también cómo la educación aún no ha flaqueado. ¡Vamos tigres!

Dr. Gonser: Entonces, obviamente, hay algunos espacios hermosos en este edificio, ¿verdad? Quiero decir, pero no solo son bonitos. También son funcionales. Cierto. ¿Pueden compartir con nosotros un poco? Y sabemos que has estado aquí por mucho tiempo, pero ¿cuáles son ya algunos de tus favoritos? Hay mucho de qué hablar. Pero ¿puedes elegir un par de ellos para nosotros y decirnos qué te gusta?

Director Aldrich: Bueno, una de mis características favoritas está justo detrás de nosotros, el patio de recreo está en el frente de la escuela y nuestro edificio escolar está construido a su alrededor. Y de nuevo, volvamos a esa idea de que los niños están en el centro de todo lo que hacemos. No hay un lugar en este edificio donde no se pueda ver el corazón de este patio de recreo, y nos recuerda ese propósito todos los días que estamos aquí para nuestros hijos. Y queremos crear lecciones y un entorno de aprendizaje en el que se sientan inspirados y, empoderados, para ser creativos y usar su imaginación.

Dr. Schumacher: Eso es genial.

Terry: De hecho, me gustaba cuando caminaba, como dije, quiero decir, ya sabes, solo he estado cerca de él un par de veces, pero me gustó la apertura de las habitaciones para poder ver hacia adentro y luego poder hacerlo si quieren unirse.  Me encantan los pequeños rincones, si alguien quiere tomarse un descanso, y los amplios pasillos, todo. Quiero decir, es muy, muy acogedor para cualquier niño. Y, ya sabes, incluso si eres un adulto, uno de los miembros del personal, si solo necesitan dar un paseo. Es hermoso.

Dr. Schumacher: Sí. ¿Has mencionado traer nuestro Kínder y nuestro prekínder? ¿Primer año de prekínder en Tomahawk? Agregamos dos edificios más este año. Sí. Y, por supuesto, planeamos construir un nuevo centro para la primera infancia, en los próximos años . Háblenos sobre ese nuevo programa y cómo hemos construido no solo prekínder, sino que también hay un nuevo programa especializado aquí.

Director Aldrich: Hemos sido el hogar de un programa basado en el centro para estudiantes que tienen necesidades primarias en el área de lenguaje y comunicación, por lo que una de las partes realmente especiales de este proyecto fue poder diseñar espacios de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades de nuestros estudiantes. A menudo, como educadores, se nos da un espacio y nuestro aprendizaje está controlado por el entorno, y realmente tenemos la oportunidad de soñar en grande y hacer que nuestro espacio refleje el tipo de enseñanza y aprendizaje que queríamos que sucediera en nuestra escuela. Y fue realmente especial poder satisfacer las necesidades de nuestra población especial. ¿Cierto?  Asegúrarse de que nuestros muebles fueran propicios para las cosas que necesitaban y que su espacio tuviera el flujo adecuado. Así que estoy muy emocionado de que hayamos podido personalizar esos espacios para ese tipo de aprendizaje. Y luego, además, agregando nuestro prekínder, hemos tenido una gran respuesta de la comunidad, muchas familias que ya tienen hermanos aquí en Tomahawk han aprovechado la oportunidad de inscribirse en preescolar. Y ha sido divertido dar la bienvenida a todos estos nuevos estudiantes.

Dr. Schumacher: Me encanta eso.

Dra. Gonser: Y los espacios que mencionó sobre cómo están hechos a medida para satisfacer las necesidades de nuestros niños. No solo son bonitos, también son muy, muy funcionales. Y también apoyarán el aprendizaje de los estudiantes. Así que eso es genial. Además de los nuevos espacios, ustedes también tienen una nueva cara por aquí, ¿verdad? ¿Ha habido una actualización del tigre Tomahawk?

Director Aldrich: TJ tiene una nueva imagen, una nueva vibra de cara a 2025. Así que nosotros, como comunidad escolar, decidimos que era hora con la nueva escuela de hacer un lavado de cara para TJ the Tiger, y teníamos varias opciones de diseño, y dejamos que nuestros estudiantes eligieran la que pensaban que los representaba mejor. Y entonces tenemos una nueva cara.

Dr. Schumacher: ¿Es la misma cara que está en el piso del gimnasio?

Director Aldrich: Lo es. Es un más nuevo, más suave, más lindo y amigable.

Director Aldrich: Sí. Sí. Sí. Es acogedor, juvenil.

Dr. Schumacher: Es el tigre más lindo que he visto en mi vida. Es muy popular. Sí. Muy popular. Hablando de arte, Terri, tal vez hables de esto, señorita Paige Cross. ¿La has conocido? ¿El profesor de arte? Sí. Sí. Sí. Así que ella nos ayudó. Ella es profesora de arte en Westwood View. Pero ella vino y nos ayudó con algunos de los murales aquí.

Terry: Sí.

Dr. Schumacher: Queremos contarle a nuestra comunidad sobre eso.

Terry: Bueno, y yo, no me di cuenta, pero hay dos murales.

Director Aldrich: Sí. Sí. Dos.

Terry: Y no he mirado en profundidad el de arriba. Creo que está arriba. ¿Verdad, señora Aldrich? Sí. Pero hay algo especial en el de abajo y me refiero a que allí hablas de espacios especiales. Es increíble. Pero hay algo especial allí que ella pidió que la pusieran allí, y no sé si queremos decirlo.

Directora Aldrich: Bueno, Paige hizo algunos huevos de Pascua en sus murales para nuestros niños. Agregó algunos elementos de diseño para agregar algo de diversión y estilo para que los niños los encuentren e identifiquen.

Dentro de uno de los murales, tenemos un retroceso a nuestro antiguo edificio. Terry, ¿quieres hablar de los patos que vivían en la laguna?

Terry: Bueno, yo, creo que teníamos bastantes patitos viviendo alli, y eso también era algo, eso era muy. Tengo uno en casa, muy especial para mí. Y entonces, cuando me llevó allí para mostrarme, debido a los patos, hizo que pintara una pluma en eso, y casi se me llenaron los ojos de lágrimas porque estaba pensando, ya sabes, ahí tienes lo que traes un poco contigo, ya sabes, no son las paredes, está en las paredes, Pero es genial. Así que asiente con la cabeza a esas cosas.

Dr. Gonser: Así es. Absolutamente. No están olvidados. Simplemente los traemos con nosotros. Así es. De una manera diferente. Sí. Creo que es importante que todos los que escuchan visualicen el espacio del que hablan Terry y Erin. Porque si no lo ves, no sabes lo genial que es. Así que hay estos pasillos que son casi como paneles de madera, por así decirlo. Recuerdas la luz brillante de inmediato. Es una luz gigante brillante en la pared, frente a estos murales. Entonces, si eres un niño, no solo tienes este hermoso entorno, sino que también tienes esta cosa interactiva y divertida allí. Así que solo quería que nuestros oyentes pudieran imaginar.

Terry: Cuando miré la pluma después de que se fue, tengo que decir que jugué con la luz brillante.

Dr. Schumacher: Sí. Creo que vimos algo de eso en el video que le mostramos a nuestra comunidad, pero también quiero volver a ese video. Una de las últimas, mujeres que hablaron sobre la comunidad, habló sobre cómo ella era una estudiante como tú hace mucho tiempo. Entonces sus hijos estaban en esta cosa generacional en este vecindario. Terry, quieres hablar de eso.

Terry: Bueno, sí, traje un poco de cosas aquí porque pasé de segundo a sexto grado, y como dije, la mayor parte de mi tiempo lo pasé en la oficina, pero, ya sabes, tuvimos un día de campo, justo aquí donde probablemente nos estamos sentando o tal vez un poco más atrás. Y entonces, ya sabes, tenía algunos certificados, era 1976 de la revista Por qué amo a Estados Unidos. Gané un pequeño certificado, leí 24 libros. Quiero decir, ya sabes. Sí, estaba en el coro, y les decía, ya sabes, estaba en un coro regular, y luego me pusieron por adelantado. Gané algunas cintas. Y mientras estaba pasando por estas cosas, ya sabes, anoche, mirando mientras esto se acercaba, estaba pensando, cómo ha cambiado, cómo ha cambiado la escuela. Pero sigue siendo lo mismo, todavía tenemos la competencia que tendrías para el día de campo. Ahora estamos incluyendo y satisfaciendo las necesidades de cada estudiante porque esto era una competencia, y la escuela ya no es así.

 

Y creo que Shawnee Mission representa eso muy bien. E incluyendo todo a diferencia de cuando fui a la escuela.

Dr. Schumacher: Eso es maravilloso.

Terry: Así que acabo de recordar eso.

Dr. Schumacher: Tiene que enorgullecerte mucho.

Director Aldrich: Lo hace. Bueno, y pienso en, ya sabes, habías mencionado ser un distrito escolar generacional. Hay mucho orgullo en Shawnee Mission. Hay mucho orgullo en esta área. Y tenemos tantas familias que eligen regresar a nuestro distrito escolar para criar a sus hijos. Y creo que esto es solo un ejemplo, ¿verdad? Esos recuerdos, esas tradiciones, esas historias son profundas y son parte de lo que somos.

Dr. Schumacher: Me encanta eso, hable un poco, Dr. Gonser, sobre, ya sabe, pasamos por un cambio de límites cuando construimos este edificio y tal vez hablemos un poco sobre, ya sabes, ese proceso de cómo involucramos a toda la comunidad.

Dra. Gonser: Sí. Creo que la voz de la comunidad fue muy importante en ese proceso. Porque entendemos el gran cambio que es y un cambio. Pero es muy importante sabes, el éxito de nuestros niños, la salud de nuestra comunidad. Y realmente fue la razón por la que queríamos lo mejor para todos los niños, ¿verdad? Fue por los niños. Así que asegurarnos de que tuviéramos amplias oportunidades para reunirnos con las familias y escuchar sus inquietudes, escuchar sus preguntas y tener en cuenta todo eso en la construcción de esta escuela. La construcción de esta escuela no fue solo una voz o un grupo de personas. Quiero decir, todos se unieron, para que este se convierta en un nuevo lugar que dé la bienvenida a una comunidad aún más amplia. Y estoy muy agradecido, habiendo podido ser parte de algunas de esas reuniones. Pero debemos tener esas conversaciones, ¿verdad? Dio la oportunidad de algo de eso. Y sé que ambos estuvieron allí en muchas de esas reuniones también. Y fue agradable poder obtener esa información. No siempre tienes esa oportunidad cuando construyes una nueva escuela o cuando haces un cambio de límites.

Director Aldrich: Creo que ese proceso en el que escuchamos a los niños, escuchamos a sus familias, realmente hace que este espacio se sienta como nuestro. Sí. Sí. Porque refleja todas las cosas que eran importantes para nosotros y que nos importaban y que queríamos ver para nuestros hijos. Un ejemplo, mencioné el tema de la casa del árbol en toda la escuela, y recuerdo que nuestros arquitectos vinieron y pusieron fotos, y nuestros hijos hicieron diagramas de puntos en las imágenes que más les gustaron, y eso se refleja en el espacio. Y así, de nuevo, realmente se siente como en casa debido a la consideración de nuestro equipo de diseño y los aportes de nuestra comunidad sobre lo que resultó ser.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Terry, ¿algo más que quieras agregar?

Terry: Bueno, solo digo que, con eso, fue una decisión precipitada, no solo una decisión precipitada. Fue un proceso largo, como dijiste, y muchas reuniones, mucha discusión, de todas, ya sabes, las dos comunidades que estuvieron involucradas, y fue realmente genial establecer eso y luego ver cómo todo se unía.

Director Aldrich: Sí. Y diré que el ambiente del primer día de clases fue eléctrico. Quiero decir, la energía era tan alta y la alegría era palpable.

Dr. Schumacher: Y, ya sabes, creo que comenzó y, por supuesto, fuimos intencionales al respecto, pero cuando hicimos la inauguración hace 18 o 20 meses, invitamos a todas las personas que iban a ser parte de esta comunidad, ya sea que fueran o no a Briarwood o fueran a Tomahawk. Y luego escuché de varios padres mientras entraban, oh, Dios mío, estoy tan contento de que vayamos a Tomahawk. Esta es una comunidad maravillosa. Creo que es un testimonio de la cultura que ustedes construyen, pero también, por supuesto, del espacio físico. Así que eso es genial.

Dra. Gonser: Ayer estuve hablando con uno de sus maestros. Estábamos en uno de esos hermosos pasillos y mirando a nuestro alrededor y ella dice, simplemente no puedo creer que esté en este espacio, dijo. Ella dice, lo vi tantas veces y hablamos de ello. Ella dice, casi no se siente real. Yo estaba como, no podría estar más de acuerdo.

Director Aldrich: Seguro que son muchos momentos de pellizco caminando por la escuela.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Entonces, mientras terminamos, chicos, ¿alguna última cosa que quieran decir sobre la comunidad o el edificio en sí? ¿Algún último comentario?

Director Aldrich: Solo quiero decir lo agradecida que estoy. Agradecida con la comunidad por votar para aprobar el bono que apoyó este espacio. Y, todos los que tuvieron voz en el proceso de diseño y el cambio de límites, ha sido una experiencia increíble de la que formar parte y el resultado ha superado mis expectativas.

Dr. Schumacher: Maravilloso.

Terry: Y me aprovecharé de eso, diciendo lo mismo, y especialmente desde que fui aquí, y viendo el cambio, es muy especial para mí ver eso y luego ver y como dije, quiero decir, todavía necesito salir y mirar, pero, la oficina es donde se supone que debo estar. Y justo ahora, pero es increíble haber pasado por eso y haber escuchado todas las preocupaciones, haber visto cómo, ya sabes, se abordaron esas preocupaciones. Y luego esto es lo que tenemos.

Director Aldrich: Ha habido varias veces que me he emocionado al entrar al edificio o ver a nuestros hijos verlo por primera vez. Y creo que esa emoción proviene de un lugar de, como dije, profunda gratitud, pero que nuestro distrito reconoce que todos los niños merecen aprender en una instalación como esta.

Dr. Schumacher: Todos los niños, todos los niños. Por los niños. ¿Algo más que agregar, Dra. G?

Dra. Gonser: Dios, no sé lo que puedo saber, quiero decir, lo sé, supongo que es solo que no es solo un edificio, ¿verdad? Es el corazón de nuestra comunidad. Lo es. Sí, eso es genial.

Dr. Schumacher: Bueno, chicos, muchas gracias por estar aquí. Gracias por mostrar su hermoso edificio. Gracias por sus años de compromiso con esta comunidad.

Dr. Gonser: Terry, eres un tesoro, amigo. Gracias.

Dr. Schumacher: Sí. Eso es increíble. Muy bien. Así que solo un recordatorio para nuestra comunidad de que los nuevos episodios del programa se lanzarán cada dos semanas los jueves. Puedes ver esos episodios anteriores en SMSD.org. Por favor, envíenos sus ideas para historias. Dr. Gonser, hablamos sobre hacer que estos episodios sean más personales.

Dr. Gonser: Sí. Así que la gente, cierto, sobre la gente.

Dr. Schumacher: Sí. Entonces, cualquier idea que tenga sobre un miembro específico del personal o un estudiante, una familia, háganoslo saber. Queremos destacar eso en este espacio. Así que gracias a nuestra comunidad por comprometerse con nosotros y ser tan solidarios.  Sí. Así que hablemos de la siguiente historia que vamos a contar.

Dr. Gonser: ¿A dónde vamos desde aquí, Dr. Schumacher?

Dr. Schumacher: Sí. Entonces, hablando de eso, vamos a tratar de personalizar algunos de los trabajos que hacemos, supongo que cada año. Por supuesto, nuestro equipo de operaciones y mantenimiento es fundamental para asegurarse de que nuestros edificios se vean como lo hacen y estén listos para que nuestros niños entren y aprendan. Y vamos a tratar de resaltar un par de historias personales allí. Por supuesto, cada miembro de nuestro equipo, 4000 personas, tiene un impacto en el rendimiento de los estudiantes, por lo que vamos a tratar de destacar a algunos de esos miembros del personal de limpieza y parte del mantenimiento de la operación.

Dr. Gonser: Sí, nos escuchas hablar en nuestros edificios todo el tiempo de cómo todos somos maestros y creo que realmente estamos tratando de resaltar eso.

Dr. Schumacher: Absolutamente. Sí. Así que hablé sobre la foto destacada.

Dr. Gonser: Sí. Hablemos de nuestra foto principal. Así que esto es del periodismo de Shawnee Mission North y este es el primer día, para el estudiante de primer año allí en Shawnee Mission North. Entonces, parece que se lo están pasando bastante bien. Ese primer día como estudiante de primer año me da ansiedad solo hablar de eso por ellos. Y parece que lo remediamos.

Dr. Schumacher: Entonces, pero de nuevo, habla de ello y todos los edificios están haciendo esto. Tienen la intención de asegurarse de que todos los niños se sientan seguros y bienvenidos cuando ingresen, ya sea su primer día de primer año, ya sea en el jardín de infantes o en el prekínder. Somos muy intencionales al respecto. Así que es por eso por lo que me encanta ese grito. Así que chicos, muchas gracias por sintonizarnos. Por favor, continúen sintonizando. Esto va a caer cada dos semanas. Recuerden que somos una Misión Shawnee porque niños.

 

Narrator: We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission because kids.

Dr. Schumacher: Welcome back. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. My name is Mike Schumacher. I'm the proud superintendent in the Shawnee Mission School District and host of this wonderful podcast.

Dr. Gonser: Yeah. And proud to be your co-host and Brittany Gonser, director of  professional learning.

Dr. Schumacher: And we are back for episodes three.

Dr. Gonser: Yeah, I think it is episode three of this year,

Dr. Schumacher: season 33.

Dr. Gonser: I like that. Now I'll remember.

Dr. Schumacher: Now we'll remember. Yeah. So we've got, as usual, two wonderful guests that we're getting ready to introduce here in a second. But we, of course, want to reflect back on our last episode where were we at Dr. Gonser?

Dr. Gonser: We got to spend some time at Tomahawk Elementary, the new Tomahawk Elementary, and I don't know about you, but I was just blown away. That was unlike anything that we have ever built or seen. It was just a fantastic time. And getting to see just the shock and surprise on all the students and staff faces, that was definitely the best part.

Dr. Schumacher: It was great. I loved it. It was, of course, a great rebuild. But our guest, I think, really stole the show. Terri. Oh my, Tomahawk Terri really brought it.

Dr. Gonser: You don't call it Tomahawk Terry for no reason to knock. She knows everything.

Dr. Schumacher: And Ms. Aldridge, Erin Aldridge, our principal there, does such a wonderful job of representing her community. What it's about, she's a proud superintendent, you know, getting to talk with one of our principal. She just did an amazing job and the building shows itself.

Dr. Gonser: Absolutely. And I think the one of my biggest takeaways from that episode, it was just that conversation about how the building is new, but the spirit of Tomahawk continues. And I just thought that was so wonderful how everyone continued to go back to that.

Dr. Schumacher: It's generational too. We talked about that. Yeah. I mean, it's a generational community. That neighborhood continues to regress and get more and more people in there. Terry's a good example of that. She was like a kindergartner there.

Dr. Gonser: Yeah, she had some of her little, you know, her artifacts and memories and whatnot. And that was just so cool to see and so great. You can't find that everywhere.

Dr. Schumacher:  You can’t. That’s what makes Shawnee Mission so incredible? And, of course, our communications team did a great job of getting some behind the scenes footage so our viewers could take a look and see inside the building. It was wonderful. Now we were outside.

Dr. Gonser: It was a little spicier outside.

Dr. Schumacher:  It was hot that day.

Dr. Gonser: I would say we were glistening. Are you comfortable with that word?

Dr. Schumacher: Okay. I haven't watched it for fear of seeing how sweaty I was. The communications team says that we looked fine.

Dr. Gonser: We were glowing. It was great.

Dr. Schumacher: I think they got that in post-production or something. Anyway, it was a wonderful night.

Dr. Gonser: It was beautiful, and the playground was worth it.

Dr. Schumacher: It was. It was really great. So we keep talking about being ridiculously positive. How about you? In the last couple weeks, what is something you were ridiculously positive about?

Dr. Gonser: What I love about this sort of theme or mantra for the year is just how prevalent it's become. So as we sit down to think of these all the time there's just so many to choose from. I know I keep saying that, but, one that sticks out to me in the past week or so, was a really cool project that some of our instructional coaches took on. They got to be part of filming a new book that's being written by Diane Sweeny, regarding students and her coaching someone told me about that. It's incredible. Diane had reached out and said, hey, we know you're doing great work and your mission. Would you love to be part of our book? Yeah. We're like, yeah. You literally wrote the book on this. We would be honored to be a part of it. So, some of our principals and instructional coaches, volunteered to be part of that work and spent some of their time on that last week, and it was just so cool to hear about their growth and their learning journey together through this.

And, just really a sense of pride on how focused on student achievement we all are.

Dr. Schumacher: We recorded at Braidwood?

Dr. Gonser: Briarwood, Northwest, and then also at John Diemer. So we were all over.

Dr. Schumacher: That's great. That's great. Well, that's awesome. For me I continue to get these opportunities to speak about how great we are as a school district. The last couple weeks, I had time with our SMAC PTA. The presidents and principals gather, and I got to share with them and then the Northeast Johnson County Chamber, as well. So what the reason I think that is something to be ridiculously positive about, is there so many people engaged in public education? We had a full board room with our SMAC presidents and then the bistro is full of people again in northeast Johnson County supporting public schools and supporting Shawnee Mission. So I thought that was great.

Dr. Gonser: So, how lucky we are to have that support.

Dr. Schumacher: That's 100%.

Dr. Gonser: That's incredible.

Dr. Schumacher: So great. Great recap. If you didn't tune in to the Tomahawk episode, please go back and take a look at it and see if you can see us glistening. But anyway, a great episode. So let's turn to this episode. We've got two great guest with us.

Dr. Gonser: Welcome.

Dr. Schumacher: Yeah. You guys, you want to introduce yourself?

Judd: Yes. Thank you.  I'm Judd Remmers, the director of facilities. Very pleased to be here to join you.

Steve: I'm Steve McCord. I'm the head custodian at Merriam Park Elementary School.

Dr. Schumacher: Yeah. So, Dr. Gonser, why did we invite Judd and Mr. McCord to this episode?

Dr. Gonser: Well, I think Mr. McCord, the reputation precedes him a little bit. I feel like I'm, you're reaching, like, legend status. Everybody has heard of all the great things going on in Merriam Park and about some of your unique experiences and talents, as well, and we just had to meet you in person. So thank you so much for being here.

Steve: Thank you very much for asking me.

Dr. Schumacher: How long have you been at Merriam Park?

Steve: Just a little over ten years.

Dr. Schumacher: Okay. Yes. And do you have some other experiences back around you? You served in the National Guard?

Steve: Yes, sir. I was in the Army National Guard for 16 years and, United States Navy for four years or so.

Dr. Schumacher: That's wonderful. Thank you for your service.

Steve: Thank you.

Dr. Schumacher: Oftentimes we talk about, you know, all of us being educators in the Shawnee Mission School District. All 4000 of our employees. It's the beginning of the school year, Mr. Remmers and when we talked to you about who should represent, you know, your side of the organization, you quickly identified Mr. McCord. Why is that the case? Why did you identify Steve?

Judd: Absolutely. So Steve's just a great representative of our operations and maintenance department. As head custodian for ten years at Merriam Park, that building just does an amazing job with this team. It shows, like, a brand new building. And then when we talk about how all this kind of contributes as educators, you know, it's so fun to see Mr. McCord, working with students in the lunchroom, learning how to compost and recycle and promoting our sustainability program with our lunchroom. So that's really neat.

Dr. Schumacher: That's great. Very cool.

Dr. Gonser:So head custodian, ten years, Merriam Park. We talk about that. What do you love about that job. But maybe do people not know about that role to the kids?

Steve: I honestly have to say I think it's the kids. I have younger grandchildren myself, and I know I can relate very well to all of them there. I see a lot of my grandkids and the kids that are there, and sometimes I even think I get to the point where I think of them as my grandkids.

Dr. Gonser: So that's amazing.

Dr. Schumacher: Well, yeah. So I want to go back and really spend some time on this. All of us are educators and, you know, at the beginning of the school year, we focus on our principals, we focus on our teachers, we highlight them. Of course, they're the end, you know, folks who are working with our young people, but it's our custodial staff, it's our operations and maintenance staff to make sure that the buildings are in great shape, that the kids come in and they're not only clean, but they're glistening, they're glowing. So, Mr. McCord, maybe you talk about it. I mean, I'm guessing you take pride in the fact you’re your building, it’s your building, right?

Steve: Absolutely. It's my building.

Dr. Schumacher: Absolutely. I mean, it’s your building. It shows so well. Yeah, talk about that pride and all of the work that goes into that summer work and prepping for the kids.

Steve: And I think some of us go back to the military experience as far as making sure that, you know, things are done correctly. And taking ownership of the building, the floors, the ceiling, whatever is going on that summer that we need to do to make sure that everything's ready for when the kids do come back in, when the teachers come back in, and then when the teachers do arrive, because they're always ahead of the kids, making sure that they have whatever they need to get things set up and ready for the kids themselves, too.

Dr. Schumacher: So I'm guessing we get that at all of our buildings, I hope. Absolutely. And you're transitioning back into this role from H.R. but maybe talk with our viewers about all of the work that goes into all of our buildings, all of our grounds to get ready for the school year.

Judd: Summer is an extremely busy time for our operations and maintenance team. We really do take our buildings and we go through them, from top to bottom. And the goal is to again, make them look as close to brand new as we possibly can. And so we take every minute, from the time that the school's out in May until students return in August to complete that process. So that happens at every one of our buildings. In addition to that, we have summer construction projects. Right? You know, whether it's, cycle capital work, doing parking lots, Hvac work, new flooring, in select buildings and then, wrapping up some of our bond projects as well, as you guys saw at Tomahawk.

Dr. Schumacher: Talk about ridiculously positive, Dr. Gonser, I mean, this is and it was the case with Tyler Club. It's the case with Judd. It's the case with all of his teammates. But it's never a no when you go to them it's like, okay, we're on it. I mean, at the beginning of the school year, it's the hardest time of the year, right? We're getting Hvac issues and it's okay. We're on it. We're problem solving with you. It's always this positive, can-do attitude always that we're getting from all of our staff.

Dr. Gonser: Yeah. It's incredible how much our operations and maintenance staff does for our school district, for our students and staff. And I always think, you know, anytime we have an opportunity to shine a light on that, because so often it's behind the scenes and people just show up and it looks perfect and beautiful and ready to go. And maybe people don't know the number of hours that you have poured into that over the summer.

Steve: The people in our building, I don't know that they would even realize that this summer that we had all of the air conditioning units replaced on the roof.

Dr. Gonser: So perfect example.

Steve: That's a great thing where they can walk in and just go back to doing what they were doing before and not have anything to worry about.

Dr. Gonser: And that's a sign that we did our job all right for your team, as if nobody even noticed. It just seems like it was always good. That's great. Yeah, that's a great example of that. And that's one of the things that you really want to work on that first day. Right?

Steve: Absolutely. Especially when it comes to being cool. You don't want to be glistening.

Dr. Gonser: Exactly. That's the word of the day. Yeah. Well, tell us a little bit more about some of your daily interactions with students. What are some of those things that take place on a day to day basis? You mentioned it's kind of, you know, you see your own grandkids and I heard that they kind of become like your grandkids. Any examples or fun stories? From the field, if you will.

Steve: I think on a daily basis just, you know, getting to see everybody this morning with it being Tuesday and a long three day weekend, you get an opportunity to ask several kids when they came in for breakfast if they had a good weekend, what they did. You know, some of the places that they went, if they were involved in soccer. So I look forward to seeing the kids especially after a weekend, find out what they did, if they had a good time or not.

Dr. Gonser: Yeah. That's great and gosh, that makes such a difference for them to know that somebody cares. So thinking about them.

Steve: Yeah, I hope so. Yeah.

Dr. Schumacher: It's always about those relationships right? I mean, and it's not just the teachers that are building relationships with kids. We want our students to make sure that they have a friendly face with some adult in the building. And that's you, Mr. McCord, in many cases. Right?

Steve: I try to, yeah.

Dr. Schumacher: You know all the kids maybe?

Steve: Absolutely. Even the older kids, the ones that have been there at this point with me being there in that particular building for ten years. There's not, unless they're a new student this year. They've been there since kindergarten with me. So, I mean, I know the sixth graders very well at this point as well.

Dr. Schumacher: So that's wonderful, you know? So, Judd, I know you're always like any department in our organization. We're looking for leaders, you know, people who can kind of lead, you know, the work that you're doing and be a leader amongst their peers. Mr. McCord, is that for you? Can you talk about why that's the case?

Judd: Absolutely. For many years now, Steve has kind of been the person the trains, new head custodians or custodial floaters. They're going to go out and help us, open a building and kind of work through the school day. And so with Steve, you know, doing the top notch, for as long as he has, we really lean on him to help show anybody new to our department, kind of how to facilitate a school day and do things the right way.

Dr. Schumacher: Yeah. Is that something you, I'm guessing you take a lot of pride in the fact that you're a leader. Do you see yourself as a leader in the department?

Stever: I don't think so. You know. No, I think I'm doing what I'm supposed to be doing.

Dr. Schumacher: So I thought you might have a humble answer like that. But how do you respond when you know when you're your boss here, you know, identifies you as a leader?

Steve: Well, you know, my boss, like, when I applied to the school district, I came in for an interview as a night custodian and this young man right here was the one that actually interviewed me for that initial position. And during the interview, you know, I ask all the standard questions, and we discussed what was what, and what my plans were. And at the end of the interview, he asked me to come back the next day and interview for the position that I'm in right now. So I, respect Mr. Remmers very much for taking the time to look into my background a little deeper in what I had to offer the school district. So that's great.

Judd:  I appreciate that. I don't even know if the door got shut. When we were interviewing, with the principal of Merriam Park at the time, I said, that's the one for the job, for sure.

Dr. Gonser: Yeah, that's an amazing feeling.

Dr. Schumacher: We talk, Brittany, about, you know, telling our story in Shawnee Mission. And one of the things I remember saying to our leaders was, we have this Midwest humility about us, sometimes we have a hard time bragging about ourselves. I think Mr. McCord, you're probably a pretty good example of that. And probably your military background as well, maybe has something to do with that. But I think this is the reason for this podcast where we can, whether you want to or not, we're going to highlight the fact that you're a leader and you're doing great stuff for the school district.

Dr. Gonser: But that telling, like you said, telling our story but telling the stories of people, that's the great thing about this and this opportunity, you need to meet and get to know one another. And, yeah, it's been a cool experience for us, so I'm glad we get to share it with others. We talked a little bit about your background. I don't think we can leave here without talking a little bit more about that too, because you do some pretty amazing work outside of the work day as well. You're a pretty well known artist around here. I'm going to share with us a little bit about that.

Steve: Thank you for that. I don't know about the well known part.

Dr. Schumacher: But, that will be now.

Steve: I will thank you. I had a piece that I had worked on, a couple of years ago, and it set at the school for probably 6 or 8 months in the office. The office staff appreciated it, and people would ask about when they would come in and when the, the art show for the school district rolled around I decided I would go ahead and enroll in that, or at least get it entered into, and was absolutely shocked and amazed when they called me into the library to tell me that I had won. So, I was very proud of that, but I, I don't know that I'm amazing or not.

Dr. Gonser: Well, it is to someone who is still very much growing in that area, I was amazed. Tell us a little bit about your artwork. I was looking at some great pictures of other things that you have done as well, and just the materials that you use, and just share with us more about that.

Steve: A lot of the stuff is, I try to stick with found items or, but a lot of times I'll take a trip down to the Kansas River and go along the riverbank and see what I can find. There's a lot of recycled stuff you'll find that there are people who are giving away, old leather couches or chairs. So I try to make sure that some of that stuff gets reused into the items that I'm making. There are a few people on Instagram that I watch frequently and kind of give me some inspiration for some different things to try and do. I have a good time. It's good, it's a good way to go down into the basement for a couple of hours in the evening and maybe spend some quiet time and think about some of the things and work on those. It's kind of an outlet for me.

Dr. Schumacher: And you do some work with your wife, too.

Steve: I do, my, I don't know if I can promote a good place or not, but, so my wife leases some space and, hopefully it's a very well-known, antique shop or vintage shop downtown, in the West Bottoms, called Bella Patina. So she's been doing it. She and I have been doing this for probably 14, 15 years total. But, there's a lot of furniture that gets flipped and or refurbished. My wife does a lot of sewing on jackets and makes bracelets and things like that, but it's a great, another one of those outlet things there where you get to go meet some people that maybe you wouldn't have met before and see some things that you haven't seen before. And, and a lot of times it's inspirational, as far as some of the other artists that you would see, their items that they've, they've made or spent a lot of time working on. So that's wonderful.

Dr. Gonser: I'm very familiar with the destination that you spoke of. And my outlet is being the consumer of those things.

Steve:  And we appreciate that.

Dr. Gonser: So now I have a reason to look out for things.

Steve: There you go.

Dr. Gonser: Thank you for enabling me.

Dr. Schumacher:  And I'm guessing our team is showing some of your art as we're going through this podcast. But just it's wonderful. And we continue to highlight it, in the boardroom is your piece from last year as highlighted on the boardroom.

Steve: Thank you very much.

Dr. Schumacher: Ornates it very well. So, Judd, I'm guessing you're so proud of not only Mr. McCord, but the rest of the team. Can you highlight, maybe you know, some other examples of, you know, other pieces of your department, whether it be the grounds crew, I mean, you name it, that are doing great work to make sure that our schools are ready to go.

Judd: Yeah. No, absolutely. So we kind of touched on what summers look like for operations and maintenance and everybody is working towards that first day of school. Whether it's our design and construction team, looking again to wrap up those projects, our skilled trades, making repairs to the building that maybe more difficult to get to during the school year. And then, yeah, Grounds. We want our campuses to really look great for that first week of school. And so a lot of work goes into that. And then, of course, our custodial team, going through our buildings top to bottom and making them look really great, you know.

Dr. Schumacher: So, Brittany, we'll leave you with the final question, but I'm kind of going to give them a lead in, so we give them some time to think about it okay. Because kids is our theme, right? So oftentimes we will ask people what does that theme mean to you? You've heard me talk about it about what it means to the school district. But I'll let you think about it, Mr. McCord. But, Judd, what is because kids mean to you and maybe in reference to the work that your team does.

Judd: Absolutely. Because kids, we want to provide, a learning environment that is, inspirational. It's safe. It's clean. And then, when we have our kids show up every day, they're excited to take on learning. And hopefully that environment can help with that.

Dr. Schumacher: Love it. Absolutely. Yeah. How about you, Steve?

Steve: Look for the kids to have a positive and to want to come to school. And I know sometimes with, some of the kids at my particular school that may be it's a safe place for them to come. Yeah. So we want to continue making it to be a safe place for them to be.

Dr. Schumacher:  Ten years of that school.The impact that you've had on so many kids.

Steve: I hope so, I think so, right. Yes, sir.

Dr. Schumacher: Gives you joy. I hope it does.

Steve: Yes, sir.

Dr. Schumacher: Yeah, I love that. Thank you. I love the fact that you continue to come back. You continue to impact our kids on a daily basis. I can't thank you enough.

Steve: So thank you very much I appreciate it.

Dr. Gonser: Yeah. And you feel that pride too. And when you go to Bearadise, Sorry if you know, you know Merriam Park Bearadise. You really see that same pride that you have your students and your teachers, the staff,

Steve: Their staff is amazing there. Yeah, absolutely.

Dr. Gonser: And you really lead that not just amongst students but amongst your community as well. So we thank you for that. Thank you that shines through for everybody at Merriam Park. So thank you. All right. Should we talk about what we're up to next?

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. So maybe before we do that. Well, what's our order?

Dr. Gonser: Do we have an order?

Dr. Schumacher: We don't really have an order. We're just going to go with it. Well, guys, thank you so much for coming in and showing everyone what goes into getting the schools ready. Steve. Thank you so much for everything you've done for our district the last ten years. Great job. But just as a reminder that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays, you can check out past episodes at SMSD.org. Send us your story ideas. As we reminded you at the beginning of the year, we want to tell stories like Mr. McCord. So if you have some additional stories, please communicate with our communications team so that we know what to highlight. So next episode let's talk about next episode, You talk about our next.

Dr. Gonser:  Okay. Well we get to tell a beautiful story. On our next episode, a very special story. Someone who very near and dear to many hearts. And that's Miss Olivia Bloomfield, a student in Shawnee Mission, whose story we have the opportunity to share and tell, with some of her, most closest people. And we are just so excited to tell you that story and tell you all about Olivia's legacy. So, definitely make sure you join us for that.

Dr. Schumacher: Yeah, I'm really excited for that one. I was fortunate enough to go to a KC current game recently, and I didn't realize this. I should have, but, much like the Buck O’Neil seat at Kauffman Stadium, there's an Olivia Bloomfield seat.

Dr. Gonser: I did not know that.

Dr. Schumacher: And so I'm doing this right now, and it's amazing. And so they highlighted an individual who, you know, kind of adheres to her spirit. And so it was moving to be there. Great. So, please tune in for that. Really, really looking forward to highlighting, all the work that Olivia did for our school district. Yes. Before we leave, some thanks.

Dr. Gonser: We always have to thank our communications team. Thank you for helping us put this together. And then we've got a featured photo that we want to be sure to call out this week as well.

Dr. Schumacher: Yeah. So the feature photos from Crestview, it's the Shawnee Mission Northwest football team. They stopped by the week, about a week ago to greet some of the younger students with fist bumps and high fives. It was a great example of being ridiculously positive. And that connection to the feeder pattern.

Dr. Gonser: I love fist bump Thursdays. If we could start that here, Dr. Schumacher, that'd be great.

Dr. Schumacher: Let's do it.

Dr. Gonser: I think that has real potential, you know.

Dr. Schumacher: Let’s do it. And so that's great. The northwest football team is highly engaged in their community, as are all of our high school football teams. And as a reminder, this is dropping on Thursday and so tonight, we'll have our first games, starting up. And then Friday, of course, is Football Friday. So great. Great time of year.

Dr. Gonser: I love it I'm ready.

Dr. Schumacher: All right. So again, thanks guys for being here. Remember to continue to tune in and remember that we are one Shawnee Mission because kids.

 

Narrador: Somos 48 escuelas en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission por los niños.

Dr. Schumacher: Bienvenido de nuevo. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Mi nombre es Mike Schumacher. Soy el orgulloso superintendente del Distrito Escolar de Shawnee Mission y presentador de este maravilloso podcast.

Dra. Gonser: Sí. Y orgulloso de ser su coanfitrión Brittany Gonser, directora de aprendizaje profesional.

Dr. Schumacher: Y estamos de vuelta para los episodios tres.

Dra. Gonser: Sí, creo que es el episodio tres de este año,

Dr. Schumacher: temporada 3-3.

Dra. Gonser: Me gusta eso. Ahora lo recordaré.

Dr. Schumacher: Ahora lo recordaremos. Sí. Así que tenemos, como de costumbre, dos invitados maravillosos que nos estamos preparando para presentar aquí en un segundo. Pero, por supuesto, queremos reflexionar sobre nuestro último episodio, ¿dónde estábamos Dra. Gonser?

Dra. Gonser: Pasamos un tiempo en la escuela primaria Tomahawk, la nueva escuela primaria Tomahawk, y no sé ustedes, pero me quedé impresionada. Eso no se parecía a nada que hayamos construido o visto. Fue un momento fantástico. Y ver la conmoción y la sorpresa en todos los rostros de los estudiantes y el personal, esa fue definitivamente la mejor parte.

Dr. Schumacher: Fue genial. Me encantó. Fue, por supuesto, una gran construcción. Pero nuestra invitada, creo, realmente se robó el espectáculo. Terri. Oh, Dios mío, Tomahawk Terri realmente excelente.

Dra. Gonser: No le llamas Tomahawk Terry sin ninguna razón. Ella lo sabe todo.

Dr. Schumacher: Y la Sra. Aldridge, Erin Aldridge, nuestra directora allí hace un trabajo maravilloso al representar a su comunidad. De lo que se trata, ella es una superintendente orgullosa, ya sabes, poder hablar con uno de nuestros directores. Simplemente hizo un trabajo increíble y el edificio se nota.

Dra. Gonser: Absolutamente. Y creo que una de mis mayores conclusiones de ese episodio, fue solo esa conversación sobre cómo el edificio es nuevo, pero el espíritu de Tomahawk continúa. Y pensé que era maravilloso cómo todos continuaron volviendo a eso.

Dr. Schumacher: También es generacional. Hablamos de eso. Sí. Quiero decir, es una comunidad generacional. Ese vecindario continúa atrayendo a más y más personas allí. Terry es un buen ejemplo de eso. Allí era como una niña de kínder.

Dra. Gonser: Sí, ella tenía algunos de sus pequeños, ya sabes, sus artefactos y recuerdos y todo eso. Y eso fue genial de ver. No puedes encontrar eso en todas partes.

Dr. Schumacher: No puedes. ¿Eso es lo que hace que Shawnee Mission sea tan increíble? Y, por supuesto, nuestro equipo de comunicaciones hizo un gran trabajo al obtener algunas imágenes detrás de escena para que nuestros espectadores pudieran echar un vistazo y ver el interior del edificio. Fue maravilloso. Ahora estábamos afuera.

Dra. Gonser: Era un poco más caliente afuera.

Dr. Schumacher: Hacía calor ese día.

Dra. Gonser: Yo diría que estábamos brillando. ¿Te sientes cómodo con esa palabra?

Dr. Schumacher: Está bien. No lo he visto por miedo a ver lo sudoroso que estaba. El equipo de comunicaciones dice que nos veíamos bien.

Dra. Gonser: Estábamos radiantes. Fue genial.

Dr. Schumacher: Creo que lo consiguieron en la postproducción o algo así. De todos modos, fue una noche maravillosa.

Dra. Gonser: Fue hermoso y el patio de recreo valió la pena.

Dr. Schumacher: Lo fue. Fue realmente genial. Así que seguimos hablando de ser ridículamente positivos. ¿Y tú? En las últimas dos semanas, ¿qué es algo sobre lo que fuiste ridículamente positivo?

Dra. Gonser: Lo que me encanta de este tipo de tema para el año es lo frecuente que se ha vuelto. Entonces, cuando nos sentamos a pensar en estos todo el tiempo, hay tantos para elegir. Sé que sigo diciendo eso, pero, uno que me llama la atención en la última semana más o menos, fue un proyecto realmente genial que asumieron algunos de nuestros entrenadores de instrucción. Tuvieron que ser parte de la filmación de un nuevo libro que está siendo escrito por Diane Sweeny, sobre los estudiantes y su entrenamiento, alguien me contó sobre eso. Es increíble. Diane se acercó y dijo, oye, sabemos que estás haciendo un gran trabajo y tu misión. ¿Te encantaría ser parte de nuestro libro? Sí. Nosotros dijimos, sí. Literalmente escribiste el libro sobre esto. Sería un honor ser parte de él. Entonces, algunos de nuestros directores y entrenadores de instrucción, se ofrecieron como voluntarios para ser parte de ese trabajo y dedicaron parte de su tiempo a eso la semana pasada, y fue genial escuchar sobre su crecimiento y su viaje de aprendizaje juntos a través de esto.

Y, realmente un sentido de orgullo por lo enfocados que estamos todos en el rendimiento estudiantil.

Dr. Schumacher: ¿Grabamos en Briardwood?

Dra. Gonser: Briarwood, Northwest, y luego también en John Diemer. Así que estábamos todos por todas partes.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Genial. Bueno, eso es increíble. Para mí, sigo teniendo estas oportunidades para hablar sobre lo grandes que somos como distrito escolar. Las últimas dos semanas, tuve tiempo con nuestra PTA de SMAC. Los presidentes y directores se reúnen, y pude compartir con ellos y luego también con la Cámara del Condado de Northeast Johnson. Entonces, ¿cuál es la razón por la que creo que es algo ridículamente positivo, hay tanta gente comprometida con la educación pública? Tuvimos una sala de juntas llena con nuestros presidentes de SMAC y luego el bistró está lleno nuevamente de personas en el noreste del condado de Johnson apoyando a las escuelas públicas y apoyando a Shawnee Mission. Así que pensé que era genial.

Dra. Gonser: Entonces, qué suerte tenemos de contar con ese apoyo.

Dr. Schumacher: Eso es el 100%.

Dra. Gonser: Eso es increíble.

Dr. Schumacher: Genial. Gran resumen. Si no sintonizaste el episodio de Tomahawk, regresa y échale un vistazo y mira si puedes vernos brillando. Pero, de todos modos, un gran episodio. Así que pasemos a este episodio. Tenemos dos grandes invitados con nosotros.

Dra. Gonser: Bienvenido.

Dr. Schumacher: Sí. Chicos, ¿quieren presentarse?

Judd: Sí. Gracias.  Soy Judd Remmers, el director de instalaciones. Muy contento de estar aquí para unirme a ustedes.

Steve: Soy Steve McCord. Soy el conserje principal de la Escuela Primaria Merriam Park.

Dr. Schumacher: Sí. Entonces, Dra. Gonser, ¿por qué invitamos a Judd y al Sr. McCord a este episodio?

Dra. Gonser: Bueno, creo que Sr. McCord, la reputación lo precede un poco. Siento que estás alcanzando, como, el estatus de leyenda. Todo el mundo ha oído hablar de todas las grandes cosas que suceden en Merriam Park y también de algunas de sus experiencias y talentos únicos, y teníamos que conocerlos en persona. Así que muchas gracias por estar aquí.

Steve: Muchas gracias por preguntarme.

Dr. Schumacher: ¿Cuánto tiempo ha estado en Merriam Park?

Steve: Poco más de diez años.

Dr. Schumacher: Está bien. Sí. ¿Y tienes otras experiencias a tu alrededor? ¿Sirvió en la Guardia Nacional?

Steve: Sí, señor. Estuve en la Guardia Nacional del Ejército durante 16 años y en la Marina de los Estados Unidos durante cuatro años más o menos.

Dr. Schumacher: Eso es maravilloso. Gracias por su servicio.

Steve: Gracias.

Dr. Schumacher: A menudo hablamos de, ya sabes, todos nosotros somos educadores en el Distrito Escolar de Shawnee Mission. Los 4000 de nuestros empleados. Es el comienzo del año escolar, Sr. Remmers y cuando hablamos con usted sobre quién debería representar, ya sabe, su lado de la organización rápidamente identificó al Sr. McCord. ¿Por qué es así? ¿Por qué identificaste a Steve?

Judd: Absolutamente. Así que Steve es un gran representante de nuestro departamento de operaciones y mantenimiento. Como custodio principal durante diez años en Merriam Park, ese edificio hace un trabajo increíble con este equipo. Muestra, como, un edificio nuevo. Y luego, cuando hablamos de cómo todo esto contribuye como educadores, ya sabes, es muy divertido ver al Sr. McCord, trabajando con los estudiantes en el comedor, aprendiendo a compostar y reciclar y promoviendo nuestro programa de sostenibilidad con nuestro comedor. Así que eso es realmente genial.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Muy genial.

Dra. Gonser: Entonces, custodio principal, diez años, Merriam Park. Hablamos de eso. ¿Qué te gusta de ese trabajo? Pero ¿tal vez la gente no conoce ese trabajo con los niños?

Steve: Honestamente, tengo que decir que creo que son los niños. Yo mismo tengo nietos más pequeños y sé que puedo relacionarme muy bien con todos ellos allí. Veo a muchos de mis nietos y a los niños que están allí, y a veces incluso creo que llego al punto en que pienso en ellos como mis nietos.

Dra. Gonser: Eso es increíble.

Dr. Schumacher: Bueno, sí. Así que quiero volver atrás y dedicar algo de tiempo a esto. Todos somos educadores y, ya sabes, al comienzo del año escolar, nos enfocamos en nuestros directores, nos enfocamos en nuestros maestros, los destacamos. Por supuesto, son el final, ya sabes, personas que trabajan con nuestros jóvenes, pero es nuestro personal de limpieza, es nuestro personal de operaciones y mantenimiento para asegurarnos de que los edificios estén en buen estado, que los niños entren y no solo estén limpios, sino que estén relucientes, brillen. Entonces, Sr. McCord, tal vez hable de eso. Quiero decir, supongo que te enorgulleces del hecho de que es tú edificio, ¿verdad?

Steve: Absolutamente. Es mi edificio.

Dr. Schumacher: Absolutamente. Quiero decir, es tu edificio. Se nota muy bien. Sí, habla sobre ese orgullo y todo el trabajo que implica ese trabajo de verano y la preparación para los niños.

Steve: Y creo que algunos de nosotros nos remontamos a la experiencia militar en cuanto a asegurarnos de que, ya sabes, las cosas se hagan correctamente. Y tomar posesión del edificio, los pisos, el techo, lo que sea que esté sucediendo ese verano que tengamos que hacer para asegurarnos de que todo esté listo para cuando los niños regresen, cuando los maestros regresen y luego cuando lleguen los maestros, porque siempre están por delante de los niños, asegurándose de que tengan todo lo que necesitan para configurar las cosas y prepararlas para los propios niños.  también.

Dr. Schumacher: Supongo que obtendremos eso en todos nuestros edificios, espero. Absolutamente. Y estás haciendo la transición de regreso a este papel de HR, pero tal vez hables con nuestros espectadores sobre todo el trabajo que se realiza en todos nuestros edificios, todos nuestros terrenos para prepararnos para el año escolar.

Judd: El verano es una época extremadamente ocupada para nuestro equipo de operaciones y mantenimiento. Realmente tomamos nuestros edificios y los revisamos, de arriba a abajo. Y el objetivo es, de nuevo, hacer que parezcan lo más nuevos posible. Y así aprovechamos cada minuto, desde el momento en que la escuela termina en Mayo hasta que los estudiantes regresan en Agosto para completar ese proceso. Así que eso sucede en cada uno de nuestros edificios. Además de eso, tenemos proyectos de construcción de verano. ¿Cierto? Ya sabes, ya sea que se trate de trabajos de estacionamientos, trabajos de HVAC, pisos nuevos, en edificios seleccionados y luego, concluir algunos de nuestros proyectos de bonos también, como vieron en Tomahawk.

Dr. Schumacher: Hablando de ridículamente positivo, Dra. Gonser, quiero decir, este es y fue el caso de Tyler Club. Es el caso de Judd. Es el caso de todos sus compañeros de equipo. Pero nunca es un no, cuando vas a ellos, es como, está bien, estamos en eso. Quiero decir, al comienzo del año escolar, es el momento más difícil del año, ¿verdad? Estamos teniendo problemas de HVAC y está bien. Estamos en ello. Estamos resolviendo problemas contigo. Siempre es esta actitud positiva la que recibimos de todo nuestro personal.

Dra. Gonser: Sí. Es increíble lo mucho que nuestro personal de operaciones y mantenimiento hace por nuestro distrito escolar, por nuestros estudiantes y personal. Y siempre pienso, ya sabes, cada vez que tenemos la oportunidad de dar luz sobre eso, porque muy a menudo está detrás de escena y la gente simplemente aparece y se ve perfecto, hermoso y listo para funcionar. Y tal vez la gente no sabe la cantidad de horas que has invertido en eso durante el verano.

Steve: La gente de nuestro edificio, no sé si se darían cuenta de que este verano reemplazamos todas las unidades de aire acondicionado en el techo.

Dra. Gonser: Un ejemplo perfecto.

Steve: Eso es algo grandioso en el que pueden entrar y volver a hacer lo que estaban haciendo antes y no tener nada de qué preocuparse.

Dra. Gonser: Y eso es una señal de que hicimos bien nuestro trabajo de equipo, como si nadie se diera cuenta. Parece que siempre fue bueno. Genial. Sí, ese es un gran ejemplo de eso. Y esa es una de las cosas en las que realmente quieres trabajar ese primer día. ¿cierto?

Steve: Absolutamente. Especialmente cuando se trata de ser genial. No quieres estar brillando.

Dra. Gonser: Exactamente. Esa es la palabra del día. Sí. Bueno, cuéntanos un poco más sobre algunas de tus interacciones diarias con los estudiantes. ¿Cuáles son algunas de esas cosas que suceden en el día a día? Mencionaste que es como, ya sabes, ves a tus propios nietos y escuché que se vuelven como tus nietos. ¿Algún ejemplo o historia divertida? Desde el campo, por así decirlo.

Steve: Creo que, a diario, ya sabes, al ver a todos esta mañana con el Martes y un fin de semana largo de tres días, tienes la oportunidad de preguntar a varios niños cuando vinieron a desayunar si tuvieron un buen fin de semana, qué hicieron. Ya sabes, algunos de los lugares a los que fueron, si estaban involucrados en el fútbol. Así que espero ver a los niños, especialmente después de un fin de semana, averiguar qué hicieron, si se divirtieron o no.

Dra. Gonser: Sí. Eso es genial y Dios mío, eso hace una gran diferencia para que sepan que a alguien le importa. Así que pensando en ellos.

Steve: Sí, eso espero. Sí.

Dr. Schumacher: Siempre se trata de esas relaciones, ¿verdad? Quiero decir, y no son solo los maestros los que están construyendo relaciones con los niños. Queremos que nuestros estudiantes se aseguren de tener una cara amigable con algún adulto en el edificio. Y ese es usted, Sr. McCord, en muchos casos. ¿cierto?

Steve: Lo intento, sí.

Dr. Schumacher: ¿Conoces a todos los niños tal vez?

Steve: Absolutamente. Incluso los niños más grandes, los que han estado allí en este momento conmigo en ese edificio en particular durante diez años. No lo hay, a menos que sea un estudiante nuevo este año. Han estado allí desde el kínder conmigo. Entonces, quiero decir, conozco muy bien a los estudiantes de sexto grado en este momento también.

Dr. Schumacher: Eso es maravilloso, ¿sabes? Entonces, Judd, sé que siempre eres como cualquier departamento de nuestra organización. Estamos buscando líderes, ya sabes, personas que puedan liderar, el trabajo que estás haciendo y ser un líder entre sus compañeros. Sr. McCord, ¿es eso para usted? ¿Puedes hablar de por qué es así?

Judd: Absolutamente. Durante muchos años, Steve ha sido una especie de persona la que entrena, nuevos custodios principales o flotadores de custodia. Van a salir y ayudarnos, abrir un edificio y trabajar durante el día escolar. Y entonces, con Steve, ya sabes, haciendo lo mejor, durante todo el tiempo que lo ha hecho, realmente nos apoyamos en él para ayudar a mostrarle a cualquier persona nueva en nuestro departamento, cómo facilitar un día escolar y hacer las cosas de la manera correcta.

Dr. Schumacher: Sí. ¿Es eso algo de lo que tú, supongo que te enorgulleces mucho del hecho de que eres un líder? ¿Te ves a ti mismo como un líder en el departamento?

Steve: No lo creo. Sabes, creo que estoy haciendo lo que se supone que debo hacer.

Dr. Schumacher: Así que pensé que podría tener una respuesta humilde como esa. Pero ¿cómo respondes cuando sabes que cuando eres tú jefe aquí, ya sabes, te identifica como líder?

Steve: Bueno, ya sabes, mi jefe, como, cuando solicité ingreso al distrito escolar, vine a una entrevista como conserje nocturno y este joven de aquí fue el que realmente me entrevistó para ese puesto inicial. Y durante la entrevista, ya sabes, hago todas las preguntas estándar, y discutimos qué era qué y cuáles eran mis planes. Y al final de la entrevista, me pidió que volviera al día siguiente y me entrevistara para el puesto en el que estoy ahora. Así que respeto mucho al Sr. Remmers por tomarse el tiempo para investigar mis antecedentes un poco más a fondo en lo que tenía para ofrecer al distrito escolar. Así que eso es genial.

Judd: Lo agradezco. Ni siquiera sé si la puerta se cerró. Cuando nos entrevistamos con el director de Merriam Park en ese momento, dije, ese es el indicado para el trabajo, seguro.

Dra. Gonser: Sí, es una sensación increíble.

Dr. Schumacher: Hablamos, Brittany, sobre, ya sabes, contar nuestra historia en Shawnee Mission. Y una de las cosas que recuerdo haber dicho a nuestros líderes fue, tenemos esta humildad del Medio Oeste, a veces nos cuesta presumir de nosotros mismos. Creo que Sr. McCord, probablemente sea un buen ejemplo de eso. Y probablemente también su experiencia militar, tal vez tenga algo que ver con eso. Pero creo que esta es la razón de este podcast en el que podemos, lo quieras o no, vamos a resaltar el hecho de que eres un líder y estás haciendo grandes cosas para el distrito escolar.

Dra. Gonser: Pero contar, como dijiste, contar nuestra historia, pero contar las historias de las personas, eso es lo bueno de esta oportunidad, necesitas conocerte. Y, sí, ha sido una experiencia genial para nosotros, así que me alegro de que podamos compartirla con otros. Hablamos un poco sobre tus antecedentes. No creo que podamos irnos de aquí sin hablar un poco más sobre eso también, porque también haces un trabajo increíble fuera del día de trabajo. Eres un artista bastante conocido por aquí. Puede compartir con nosotros un poco sobre eso.

Steve: Gracias por eso. No sé sobre la parte conocida.

Dr. Schumacher: Pero, eso será ahora.

Steve: Te lo agradeceré. Tenía una pieza en la que había trabajado, hace un par de años, y se instaló en la escuela durante probablemente 6 u 8 meses en la oficina. El personal de la oficina lo apreciaba, y la gente preguntaba cuándo vendrían y cuando llegara la exposición de arte para el distrito escolar, decidí que seguiría adelante y me inscribiría en ella, y me sorprendió y asombró cuando me llamaron a la biblioteca para decirme que había ganado. Entonces, estaba muy orgulloso de eso, pero yo, no sé si soy increíble o no.

Dra. Gonser: Bueno, es para alguien que todavía está creciendo mucho en esa área, me sorprendió. Cuéntanos un poco sobre tu obra de arte. Estaba mirando algunas fotos geniales de otras cosas que también has hecho, y solo los materiales que usas, y simplemente comparte con nosotros más sobre eso.

Steve: Muchas de las cosas, trato de quedarme con los artículos encontrados o, pero muchas veces hago un viaje al río Kansas y voy a lo largo de la orilla del río y veo qué puedo encontrar. Hay muchas cosas recicladas que encontrarás que hay personas que están regalando, sofás o sillas de cuero viejos. Así que trato de asegurarme de que algunas de esas cosas se reutilicen en los artículos que estoy haciendo. Hay algunas personas en Instagram que veo con frecuencia y me inspiran para algunas cosas diferentes para probar y hacer. Me lo paso bien. Es bueno, es una buena manera de bajar al sótano durante un par de horas por la noche y tal vez pasar un rato tranquilo y pensar en algunas de las cosas y trabajar en ellas. Es una especie de salida para mí.

Dr. Schumacher: Y también trabaja con su esposa.

Steve: Sí, no sé si puedo promocionar un buen lugar o no, pero, así que mi esposa alquila un espacio y, con suerte, es una tienda de antigüedades o vintage muy conocida en el centro, en West Bottoms, llamada Bella Patina. Así que lo ha estado haciendo. Ella y yo hemos estado haciendo esto durante probablemente 14, 15 años en total. Pero, hay muchos muebles que se voltean o se reacondicionan. Mi esposa cose mucho en chaquetas y hace pulseras y cosas así, pero es genial, otra de esas cosas de salida en las que puedes conocer a algunas personas que tal vez no habrías conocido antes y ver algunas cosas que no habías visto antes. Y, y muchas veces es inspirador, en cuanto a algunos de los otros artistas que verías, sus artículos que han hecho o en los que han pasado mucho tiempo trabajando. Así que eso es maravilloso.

Dra. Gonser: Estoy muy familiarizado con el destino del que habló. Y mi salida es ser el consumidor de esas cosas.

Steve: Y lo apreciamos.

Dra. Gonser: Así que ahora tengo una razón para estar atento a las cosas.

Steve: Ahí tienes.

Dra. Gonser: Gracias por ayudarme.

Dr. Schumacher: Y supongo que nuestro equipo está mostrando parte de su arte a medida que avanzamos en este podcast. Pero es maravilloso. Y seguimos destacándolo, en la sala de juntas está su pieza del año pasado como se destaca en la sala de juntas.

Steve: Muchas gracias.

Dr. Schumacher: Lo adorna muy bien. Entonces, Judd, supongo que estás muy orgulloso no solo del Sr. McCord, sino del resto del equipo. ¿Puede destacar, tal vez ya sabe, algunos otros ejemplos de, ya sabe, otras piezas de su departamento, ya sea el equipo de jardinería, quiero decir, lo que sea, que están haciendo un gran trabajo para asegurarse de que nuestras escuelas estén listas para funcionar?

Judd: Sí absolutamente. Así que tocamos cómo son los veranos para las operaciones y el mantenimiento y todos están trabajando para ese primer día de clases. Ya sea nuestro equipo de diseño y construcción, buscando nuevamente concluir esos proyectos, nuestros oficios calificados, haciendo reparaciones en el edificio a las que tal vez sea más difícil llegar durante el año escolar. Y luego, sí, Grounds. Queremos que nuestros campus se vean realmente geniales para esa primera semana de clases. Y entonces se necesita mucho trabajo para eso. Y luego, por supuesto, nuestro equipo de conserjería, revisando nuestros edificios de arriba a abajo y haciéndolos lucir realmente geniales, ya sabes.

Dr. Schumacher: Entonces, Brittany, te dejaremos con la pregunta final, pero les voy a dar una pista, así que les damos algo de tiempo para pensarlo bien. Porque los niños son nuestro tema, ¿verdad? Así que a menudo le preguntamos a la gente qué significa ese tema para ti. Me han escuchado hablar de ello, de lo que significa para el distrito escolar. Pero dejaré que lo piense, Sr. McCord. Pero, Judd, ¿qué es por los niños  para ti y tal vez en referencia al trabajo que hace tu equipo?

Judd: Absolutamente. Por los niños, queremos brindarles un entorno de aprendizaje que sea inspirador. Es seguro. Está limpio. Y luego, cuando los niños se presentan todos los días, están emocionados de aprender a aprender. Y espero que ese entorno pueda ayudar con eso.

Dr. Schumacher: Me encanta. Absolutamente. Sí. ¿Y tú, Steve?

Steve: Busca que los niños tengan un aspecto positivo y quieran venir a la escuela. Y sé que a veces con algunos de los niños de mi escuela en particular puede ser un lugar seguro para que vengan. Sí. Así que queremos seguir haciendo que sea un lugar seguro para ellos.

Dr. Schumacher: Diez años de esa escuela. El impacto que has tenido en tantos niños.

Steve: Eso espero, creo que sí, cierto. Sí, señor.

Dr. Schumacher: Te da alegría. Espero que así sea.

Steve: Sí, señor.

Dr. Schumacher: Sí, me encanta eso. Gracias. Me encanta el hecho de que sigas regresando. Continúas impactando a nuestros niños a diario. No puedo agradecerles lo suficiente.

Steve: Muchas gracias, lo aprecio.

Dra. Gonser: Sí. Y tú también sientes ese orgullo. Y cuando vas a Bearadise, lo siento si lo sabes, conoces Merriam Park Bearadise. Realmente ves el mismo orgullo que tienes a tus estudiantes y tus maestros, el personal,

Steve: Su personal es increíble allí. Sí, absolutamente.

Dra. Gonser: Y realmente lideras eso no solo entre los estudiantes sino también entre tu comunidad. Así que les agradecemos por eso. Gracias que brilla para todos en Merriam Park. Así que gracias. Muy bien. ¿Deberíamos hablar sobre lo que estamos haciendo a continuación?

Dr. Schumacher: Sí, sí. Así que tal vez antes de hacer eso. Bueno, ¿cuál es nuestro pedido?

Dra. Gonser: ¿Tenemos una orden?

Dr. Schumacher: Realmente no tenemos una orden. Simplemente vamos a ir con eso. Bueno, chicos, muchas gracias por venir y mostrarles a todos lo que implica preparar las escuelas. Steve. Muchas gracias por todo lo que ha hecho por nuestro distrito en los últimos diez años. Buen trabajo. Pero solo como recordatorio de que los nuevos episodios del programa se lanzarán cada dos semanas los Jueves, puedes ver episodios anteriores en SMSD.org. Envíanos tus ideas para historias. Como les recordamos a principios de año, queremos contar historias como la del Sr. McCord. Entonces, si tiene algunas historias adicionales, comuníquese con nuestro equipo de comunicaciones para que sepamos qué destacar. Así que en el próximo episodio hablemos del próximo episodio, hablas de nuestro próximo.

Dra. Gonser: Está bien. Bueno, podemos contar una hermosa historia. En nuestro próximo episodio, una historia muy especial. Alguien que está muy cerca y es querido por muchos corazones. Y esa es la señorita Olivia Bloomfield, una estudiante de Shawnee Mission, cuya historia tenemos la oportunidad de compartir y contar, con algunas de sus personas más cercanas. Y estamos muy emocionados de contarles esa historia y contarles todo sobre el legado de Olivia. Entonces, definitivamente asegúrate de unirte a nosotros para eso.

Dr. Schumacher: Sí, estoy muy emocionado por eso. Tuve la suerte de ir a un juego actual de KC recientemente, y no me di cuenta de esto. Debería haberlo hecho, pero, al igual que el asiento de Buck O'Neil en el Kauffman Stadium, hay un asiento de Olivia Bloomfield.

Dra. Gonser: No lo sabía.

Dr. Schumacher: Y estoy haciendo esto ahora mismo, y es increíble. Y entonces destacaron a una persona que, ya sabes, se adhiere a su espíritu. Y por eso fue conmovedor estar allí. Bien. Entonces, por favor, sintonice para eso. En realidad, realmente ansioso por resaltar todo el trabajo que Olivia hizo por nuestro distrito escolar. Sí. Antes de irnos, algunas gracias.

Dra. Gonser: Siempre tenemos que agradecer a nuestro equipo de comunicaciones. Gracias por ayudarnos a construir esto. Y luego tenemos una foto destacada que queremos asegurarnos de mencionar esta semana también.

Dr. Schumacher: Sí. Entonces, las fotos destacadas de Crestview, es el equipo de fútbol americano de Shawnee Mission Northwest. Pasaron por la semana, hace aproximadamente una semana, para saludar a algunos de los estudiantes más jóvenes con choques de puños y high five. Fue un gran ejemplo de ser ridículamente positivo. Y esa conexión con escuelas de area.

Dra. Gonser: Me encantan los Jueves de choque de puños. Si pudiéramos comenzar eso aquí, Dr. Schumacher, sería genial.

Dr. Schumacher: Hagámoslo.

Dra. Gonser: Creo que eso tiene un potencial real, ya sabes.

Dr. Schumacher: Hagámoslo. Y eso es genial. El equipo de fútbol del northwest está muy comprometido con su comunidad, al igual que todos los equipos de fútbol de nuestra escuela secundaria. Y como recordatorio, esto se lanzará el Jueves y, por lo tanto, esta noche, tendremos nuestros primeros juegos, comenzando. Y luego el Viernes, por supuesto, es el Viernes de fútbol. Tan genial. Gran época del año.

Dra. Gonser: Me encanta, estoy listo.

Dr. Schumacher: Muy bien. Así que, de nuevo, gracias chicos por estar aquí. Recuerde continuar sintonizando y recordar que somos One Shawnee Mission por los niños.

 

We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission...Because Kids.

Dr. Schumacher: Welcome back, everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. My name is Mike Schumacher. I'm the proud superintendent and host of this wonderful podcast. Yeah, good to be back with everybody. Brittany Gonser, our director of professional learning, but in this capacity, co-host of the podcast. Excited for another episode?

Dr. Gonser: Yeah.

Dr. Schumacher: How are you doing?

Dr. Gonser: I'm fantastic. You know, we're getting to that. See that part of the school year? Things are starting to roll a little bit. Been spending time in buildings, getting to see what our students are learning and visiting teachers. And yeah, this is the good stuff. We're rolling.

Dr. Schumacher: We are doing some amazing stuff out in the school district. So I want to talk a little bit about last episode. It was amazing. As we were recording it, I was like, oh my gosh, this is such a great story for us to be telling. And as I watched the episode, it really came through.

Dr. Gonser: Yeah, I think we both felt a little bit of a sense, like, make sure we do Steve story justice, right? Like, make sure we highlight just what an amazing person he is. And, gosh, yeah, I think it shines through in there.

Dr. Schumacher: So if people haven't watched that episode, talk with them about what it was,  Mr. McCord.

Dr. Gonser: Yeah. Steve McCord from Merriam Park and their facilities manager, who, you know, we highlighted all the wonderful things he does for their school, in our district, but we also just really got to know him better as a person, right? I think, people were so surprised and excited to learn about him as an artist and some of his featured work that we've had here, at the CAA and our district art shows. And so people have had questions about, you know, how does he make these things or does he get these ideas? So it was cool to get to tell that story of the person behind the work as well.

Dr. Schumacher: Yeah, and if you've watched it, if you haven't, go back and watch it. But he is such a humble man. He does such incredible work. Not only personally, but here in the school district for Merriam Park. And what we wanted to highlight was Judd and his team, Mr. Remmers and his team, and all of the work that goes into getting those buildings ready to go for our kids, for our teachers to be back and off and running. And it was kind of hard to pull that out of him.

Dr. Gonser: He's so humble. We're like, no, you got to tell people how great you are, right?

Dr. Schumacher: And he just wouldn't do it. So we told the story. We did. And of course. So a great episode really highlights all of the work that all 4000 of our boys do to get this school year off and running. Like we said, we're rocking and rolling now, so. Yeah. Great episode. We also want to talk about a ridiculously positive moment, you know, how about you?

Dr. Gonser: Yeah. So the last few days, I've had the opportunity and we had our first quarter mentoring meeting and just a couple nights ago. And that was an opportunity to bring together all of our new to the profession teachers and their mentors. It's one of those dates that's circled on my calendar every year, like, all throughout the summer. I'm looking forward to it. We get them really, you know, pumped up and excited when they start the school year. And then to check in with them again about a month later, I'm like, I feel like this is the time we really got to kind of wrap our arms around them, make sure they're doing great. So it's nice to see our new teachers, but also their mentors. That job is so important, and we can't oversell the importance of being a mentor to a new teacher. So, just to have the opportunity to greet those folks and thank them for what they do is awesome.

Dr. Schumacher: I came from H.R. before I stepped into this role and one of the things we always said is we don't hire finished products, right? We hire great people that are amazing, but we have a responsibility to grow them, to make them better and that's what this is, right?

Dr. Gonser: Yeah. And our mentors are incredible at that. And just their voice on the program and how it's evolved over the last few years. And it was just great to see some faces that we knew, but some new ones as well. And we just appreciate them all.

Dr. Schumacher: That's great. Yeah. Ridiculously proudest moment for me. Yeah. Oh my gosh. I've had so many. But I have to highlight it's homecoming season. That's right. We have five comprehensive high schools. Right? So we get the opportunity to be in those parades. To this point we've only had one. It was Lancer Day. Have you been to one? Have you been to Lancer day?

Dr. Gonser: Not this year, but I have in previous years.

Dr. Schumacher: Wow. I think it was bigger than ever. The weather was amazing. It was. It was, you know, a couple of weeks where the weather had cooled off, and the turnout was awesome. Candy was flying. Kids were having a great time. But it is a great celebration of that community. And I love homecoming this season. It's such a great time.

Dr. Gonser: So you've got to be in a lot of parades now?

Dr. Schumacher:  That I do. Yeah, I'm getting pretty good at my queen wave.

Dr. Gonser: It's all in the wrist , all in the wrist.

Dr. Schumacher: And that doesn't matter. All they want is the candy.

Dr. Gonser: That's true. We'll keep that in mind, then. Yes.

Dr. Schumacher: So quick recap. Please go back and take a look at that episode. Really, really good stuff. So we've got another amazing episode on hand today. As we're getting into this, let's introduce our amazing guests.

Dr. Schumacher: I'm going to start over here to my right. Mrs. Bloomfield, want to introduce yourself, please?

Mrs. Bloomfield: Well, thank you for having me. My name is Sarah Bloomfield, best known as Olivia's mom. And, today we're talking about a book that I coauthored with the next guest that we're going to introduce. Amy, but most people call me Olivia's mom.

Dr. Schumacher: I love that. Amy?

Amy: Yes. I'm Amy, I currently serve as the instructional coach at Merriam Park Elementary. This is my third year in that role. And prior to that, I was a classroom teacher at Corinth Elementary for six years and had the honor of teaching Olivia Bloomfield in third and fourth grade. Amazing. So we're going to get to a lot of that. We're going to tease some of that out. And of course, we are here to talk about the book, Olivia's Legacy. You guys also recorded a, read across SMSD, as well. And so I want to talk about that, too, on how all of our students, all of our elementary students are going to get a chance to read this book. But before we do, let's learn about Olivia. Let's tell Olivia's story a little bit. So, Sara, do you want to start us off? Tell us what Olivia was.

Mrs. Bloomfield: Absolutely. Olivia was born in 2012, and Olivia was born with a rare genetic condition called congenital muscular dystrophy, which meant, from birth, physical challenges were difficult for her. And at the same time, words came supernaturally to her. So she was definitely a very interesting and spirited little baby who learned to drive a power wheelchair at 18 months old, and her voice was always very strong, and, you know, right away she started highlighting different things in the community that didn't work well for her, how things could be better, and she kind of found this niche in the disability community where it started out as a mobility thing, because she was a wheelchair user and kind of what could she access? Could she get on a playground? Could she maneuver around equipment? And then as she grew older and her voice grew stronger, she started seeing other opportunities for other kids with different types of disabilities, whether that was a sensory disability or cognitive disability, visual impairment, things that didn't work for other kids. And she kind of made this her niche, where she would talk about how we can all be better.

Dr. Schumacher: It's amazing. And, Amy, you got the opportunity to teach Olivia and to be there with her. Tell us a little bit about your experience with learning her story and your experience with Olivia.

Amy: Yeah, definitely. So my connection with Olivia actually started before she was my student. I met her when she was a kindergartner at Corinth, and I was taken with her because I actually have the familial experience with disability. My grandfather contracted polio at the age of 16, and so he lived his entire adult life in a wheelchair and he used a power wheelchair later in life. So I grew up looking for curb cuts, for ramps, looking at door entryways, making sure that they were wide enough for him to get through. And so, before Olivia even was a third grader, I thought, I want that little girl in my classroom. I can accommodate for her needs. So she ended up my student in third grade, and I was, you know, I invited the Bloomfield's in to see our desk spacing and make sure she can navigate the classroom with ease. But being her teacher, I knew that it wasn't just her physical needs that I was going to accommodate for. It was her extraordinary intellectual needs. She was so communicative. Her vocabulary, her ability to command a room with both children and adults. I really watched her, through our two school years together. I also have to mention, I was fortunate enough to get to loop with my class and we kept the entire same group of kids for two years and the advocates that she created in her classmates for inclusive change was incredible. So being able to be part of her journey was an honor.

Dr. Schumacher: We talked a little bit about her advocacy already, and we want to talk about her lasting legacy here in Shawnee Mission. But you're talking about some of those initial pieces about advocacy. Mrs. Bloomfield, can you think of some of the very first things that she was so out front of and really pushing for that equality?

Mrs. Bloomfield: Yeah. You know, we moved to the Kansas City area in 2014. Olivia was actually born in Chicago and when we moved here, there was not a playground near us that she could access. And she started talking about that very regularly. And we became familiar with an organization that's very close to our hearts called Variety, Kansas City. We were Leawood residents and Leawood Playground was being rebuilt and there was conversation about would it be accessible or would it not? And Olivia became very good friends with, Deb Weibrecht, who is the executive director. And she said, hey, would you come along? And, it was our first experience giving Olivia a microphone, and she was naturally very good at it and very good at explaining to the City Hall group why she needed this playground to be accessible. And the fact that, you know, we live here and there's nowhere within 20 miles, there's not a playground that she can access.

Once that happened, it kind of took off from there. She actually started getting invited to come and speak and share and the disability community, she really was kind of the spokesperson, because then she started meeting other people and learning more and adding that in. And she was just naturally very good at it.

Dr. Schumacher: It's amazing. Brittney, I've been kind of dominating the conversation a little bit.

Dr. Gonser: I'm listening because it's just such an incredible story and such an incredible person. You know, we keep talking about her voice and just what a beautiful voice she had and just how well-spoken she was for such, you know, a young kiddo. What were some of the things that she was speaking about?  So we know she, you know, often spoke about playgrounds, accessibility. Were there other important topics to Olivia or other messages? She wanted to be sure to get out to our community.

Amy: Yeah. I mean, I think any she advocated for everyone, which I think set her apart. Sara mentioned earlier, it wasn't just making playgrounds accessible for those who use wheelchairs. She thought about students with sensory needs or, you know, if a student is having trouble focusing in class, like she really wanted to create that sense of belonging for everyone. And I think her classmates got behind her, you know, teachers, the Corinth Elementary staff. She did it in such a masterful way that it wasn't about her. Like it was about creating a better world. And her favorite quote was, “when we know more, we do better.” And I think that's a mantra that we all can hold.

Dr. Gonser: Absolutely. Yeah.

Dr. Schumacher: Anything else you want to add about that?

Sara: So, you know, I would say directly impacting Shawnee Mission and the Shawnee Mission schools when we came to Corinth, she had the experience where she couldn't access the playground. And that was something that was super frustrating for her to watch her friends. And the staff at Corinth did a wonderful job. I want to say that of accommodating her and bringing things to the part of the playground that she could access, but it was limited. And yeah, she was really good about speaking up. And it turned out that Corinth was prioritized because of a need. And I think that that's a change in the Shawnee Mission School District now.

 

Dr. Gonser: Typically it was we would run through schools every so many years, and when they were slated for an upgrade, they got one. And now we're looking at more than that. We're looking at whether there is a direct need, and how do we make sure that we include the students? And it's just a shift in thinking. It's a small one with a really, really big impact.

Dr. Schumacher: I love that call out. I mean, I have this great opportunity to speak on behalf of the district often. And one of the things I do is tell people about the upgrades. And I, we can now share that every single one of our elementary schools has, you know, playgrounds that are accessible and, just because of Olivia. So you should be very proud about that. It's an amazing story. Additionally, I mean, her legacy continues throughout the Kansas City area. I shared with Brittany a couple of podcasts ago, I was at the KC Current game. So cool and amazing. So the Olivia Bloomfield seat. Tell us maybe how that came about and what it's all about.

Sara: Well, Olivia, a lot of people don't know this, but she was part of the Current from the very beginning. And she actually holds the very first Kansas City Current jersey ever given out. She got to know Chris and Angie through her work with Variety, and they invited her to be part of bringing the Current to Kansas City and then talking about with the new stadium, the different elements that were needed there. So a sensory room is one of those, where kids that, you know, get overwhelmed with the noise and the crowd have a private space where they can view the game, or one parent can go with them and the family can stay. Because one thing you see a lot is that, if stadiums or places in general don't accommodate a person with a disability, the whole family stays home because it's not somewhere where they can be together. So the room is one sensory room. And then the other thing she talked a lot about was accessible restrooms, because that is a very significant challenge for people with disabilities. And when you know, you know, and when you don't, you know, we don't realize, how much we can take for granted the ability to access a restroom, is something if you think about you couldn't do that in an entire day, would you go out? Maybe not. And so those conversations were already happening. And Olivia was kind of helping to lead those. And when she passed away, the Current came to us and said, this is something we want to do to honor her. And as we talked about what that looked like, Amy already mentioned it, but Olivia really advocated for everyone. And so with this seat, we highlight different individuals in the Kansas City community that are bringing inclusion forward. And that looks, a lot of different ways. It's not just for people with disabilities that is important, and it's a big part of it and the seats are fully accessible and inclusive. But it's also people that are bringing inclusivity forward in other ways, which was really important to her.

 

Dr. Gonser: Well, it's amazing when we talked about how you lots of different groups and organizations are listening right to this topic that Olivia, so beautifully brought up. And so it's not just our schools. And, you know, you gave that example of the Current there, there other places throughout our community where we're seeing and, you know, Olivia has touched in her work has expanded to, one of the most recent ones that's gotten, a lot of buzz is at the airport, of all places. Can you tell us a little bit about that opportunity as well?

Sara: Yeah. You know, the airport is when Olivia traveled a lot and we travel a lot as a family. And navigating that experience of the airport is incredibly daunting. Figuring out when are you going to use the restroom? Can you fill up your water? Is there a place you can change? Again, you know, not being ambulatory, it's a lot more complicated than the rest of us, are aware of. And so that was something that Olivia talked about very, very often. And when the conversations about the new airport, started happening, this was a conversation that she was again brought into to talk about what are her challenges. And she was really good and direct about what they were. You know, Olivia had a way of being optimistic and assertive at the same time, which is a unique quality. She didn't get mad, but she also would tell it like it is. And so, she does have a restroom named after her where her photo resides. And I know she would be very proud of that. There's a sensory room there as well in the airport and then a playground that is inclusive.

Dr. Schumacher: So cool. You mentioned optimistic. One of the things that that we talk about her and trying to mention as being ridiculously positive as you heard in the intro, and I think she's just such a prime example of that. I mean, would you agree? Amy? Just the optimism, that ridiculously positive attitude. I want to switch gears a little bit and talk about the foundation, and your part with it, but also the book. So, this wonderful book that we've already kind of teased, is going to be in all of our elementary libraries now because of the foundation, because of our foundation, the Shawnee Mission Education Foundation. Talk with us about how it got started, and what it is.

Amy: Definitely. Yeah. So, like I said, I had been Olivia's teacher for two school years, and, she passed away at the age of ten, and the Bloomfield's asked me to speak at her funeral, and share with reflections as her teacher, which was such an honor. And after that, I just I wanted to remain connected with her family. I cared so deeply about the Bloomfield's, about Olivia, and I knew that I could just offer my support by being there. So I started going over to their house, weekly, and playing with Olivia's little sister, Emily. And I had shared some stories that Sarah and her husband Matt, hadn't heard. I mean, you know, you spent two years with a group of students. You learn a lot. And so in that time, we shared more stories, and Sara asked if I would consider writing this book. To share Olivia's story and to keep her legacy going. And, I mean, I was so honored to be able to do so. And what we found as we were writing it is, you know, this is Olivia's story. She left a roadmap of everything that she wanted to accomplish. So it was our goal to honor her. And then to get her story out to other students to impact. So we're so grateful to Shawnee Mission and the Foundation for getting this book into every school and even, you know, hearing just, you know, the video came out recently and hearing from educators and then from students who have seen it just about her and who are starting to read the book and like, oh, I didn't realize that wood chips could impact a wheelchair in this way. That is so powerful and really makes me proud that we're sharing that story.

Dr. Schumacher:  That’s a really tangible example. I mean, we always put wood chips down, and I mean, just when you think about it like, oh, yeah, that makes no sense, right?

Dr. Gonser: Right. So just really asking why?

Dr. Schumacher: Yeah. Sara, would you mind talking about the title Extraordinary O - Find Your Superpower. How did how did we land on that?

Sara: You know. ‘O’, was the nickname that Olivia gave herself. And she did at a very young age, started calling herself ‘O’, And she was a voracious reader. And so that that's one thing that's important about the book. And the reason why we decided a book was important, because she started reading at a very young age, and books were a way that she could really just make her imagination go wild. And, you know, as we were writing this book, the idea that you're a superpower is more than a physical thing, right? And Olivia found a way to really harness what she was good at, and she did things that were incredible because she had a loud voice, despite the fact that, you know, she wasn't running. She wasn't flying. She didn't have this superpower. She is a perfect example that we all can do things beyond what you would imagine. If you put your passion behind it and you try your hardest. And so that's really kind of where it came from. And Amy and I had a lot of fun doing this and writing this together.

Amy: We did. Yeah. And I think, you know, like, there's a line in the book that we all have things about us that are, you know, ordinary or just what we think is, you know, or unique to us, but we can make them extraordinary. And that's what she did. I also in the classroom, whenever we would have a story that represented someone who used a wheelchair, she would light up. So I think that representation matters, too, for kids to see themselves in books and to learn about, those who are different from them and that sense of belonging that we often talk about.

Dr. Schumacher: Right? Absolutely.

Dr. Gonser: Yeah. And I think maybe we've heard too. I mean, we've talked about inclusive playgrounds and things before, and people have heard us use those words and we know that that was such an important part of what Olivia wanted to impact. And, you know, for all kids. Can you just give us a little bit more information? What does that really mean? So maybe for some of our listeners who are like inclusive playground. Okay, we heard you talk about wood chips. Anything else that is like a major takeaway or that you would use to help explain that to listeners?

Sara: You know, I think it's a great question. And Olivia was really good at words. I know we said that a few times, and the two different words that get thrown down a lot are accessible and inclusive and they are different. Right? And she was really good about acknowledging that. So just because you can access a playground, get on a playground, does that mean that there are things there for you to do? Are there things that make you feel comfortable and make you feel like you belong? And that's your space and so that's really why the term inclusive is more important than accessible. And that's the direction that we're moving. And you know, making sure that kids that need some kind of sensory relief have those, that type of equipment. Another thing that gets talked about a lot is fences. There are certain kids that are prone to run and safety is important. That's part of an inclusive playground so that those kids can also share in those experiences with other kids.

Amy: And I think, too, it's that side by side play, you know, like giving kids the opportunity to be together. This year we're talking a lot about our portrait of a graduate and thinking about our skilled communicators. Like a lot of that work happens on the playground. You know, they're having conversations about what they want to play. Olivia advocated for communication boards for those who maybe the words don't come easy to them. They can point to. And so it's a way to make connections. And kids are side by side playing screen.

Dr. Gonser: And that's facts. I do think sometimes that we use those words interchangeably. And yep, go ahead that yeah, that was kind of his vision was, you know, what do I mean by inclusive? And I know so many adults who have learned like, oh, I didn't think about, you know, shade and Braille and all these things of how they could impact, those things. So thank you for explaining that to all of us.

Sara: Yeah. You know, we struggled when in the back of the book, we have tips for an inclusive playground. And one of the things we tried really hard to do was leave it open, because as we know more, we do better. Right? And so, there's, there's what we know right now, but knowing that that's never, you know, enough that we have to continue to grow and build as we learn more,

Dr. Schumacher: As we know more, we do better. Yep. Maybe a lesson for all of us as we move forward. Yeah. What a beautiful story you two. It's inspirational. As we're as we're wrapping up this section, what do you guys think is Olivia's legacy? What do you hope is Olivia's legacy? You know, as we, as we push forward?

Amy: I think it's, you know, a place where all kids belong, and they, you know, want to come to school every day to play with their friends, to find their voice, and to learn and grow. I mean, I think she really advocated for spaces and places where that kind of inclusive environment could exist.

Sara: I agree, I think it's, constant evolution too, and just continuing to, to do better and know more, and make changes as we do so.

Dr. Gonser: I think we're all proud to help spread that message and share this book about her. And, it's also just beautiful, by the way.

Dr. Schumacher: Thank you for this gorgeous illustrations as well. I don't know if we've mentioned, the woman who did the illustrations, the illustrator. I could go on and on, but I'll try to keep it brief. It was special to us because Lena Bardy illustrated this book. She is an illustrator from the Ukraine. Olivia was very distressed by the war in the Ukraine, and it was something that she spent a lot of time talking about, thinking about. She read the news every morning before she went to school, and she did a lot to think through how the people in Ukraine were feeling. And, Lena Bardi actually illustrated this through the war, sometimes without power. And so when she came to us, her, her illustrations are what stood out to us and why we were drawn to her. But then learning her story, we felt like it was, meant to be a scenario.

Dr. Gonser: Well that's incredible. I feel like every time we talk about Olivia, I learned something. Something that was the story just goes, wow.

Dr. Schumacher: Well, thank you both so much for helping us share her story. And allowing us to share her story and allowing us to continue to tell it here in the Shawnee Mission School District. I can't thank you enough.

Sara: So thank you for having us.

Amy: Yes, we're so grateful.

Dr. Schumacher: So as we're wrapping up, Dr. Gonser, we want to remind our community that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check out those past episodes on estimates.org. We committed at the beginning of the school year to tell stories like this. I'm so proud of us for following through with that.

Dr. Gonser: We're kind of getting to know people as people. Yeah.

Dr. Schumacher: Yeah. And, you know, this was a challenging one, just, you know, and, but I'm so happy that we did it. Yes. But those are the stories that I think people want to hear. So, as you're watching this, as you're listening to this, if you have other stories that you think will be important for our community to hear, please share those with us so that we can continue to get that out and tell the great things that are happening in Shawnee Mission.

Dr. Gonser: So let's talk about where we're going next with us, Dr. Schumacher, and what's our next story.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. So kind of switching it up a little bit. We're going to talk about MVAs. We use a lot of acronym assets, market value assets. That was going to be my question for you. So we use a lot of acronyms in Shawnee Mission and in education in general. Market value assets. So we have a goal of every graduate attaining one market value asset by 2030. We're plowing towards that goal. So we want to talk more about that here in in the district. We're going to bring the goal. Yeah we're going to bring in one of our community partners, one of our real world learning counselors, and talk about that work. So good stuff.

Dr. Gonser: Looking forward to it. Yeah. And of course we need to give some thanks, as always, to our communications team for organizing and I'm helping us to put all of these ideas together. So we appreciate the team. And, we've got um, we're mixing up a little. We couldn't decide this week, so we're doing two featured photos.

Dr. Schumacher: We were not going to make a decision today. So we were given two options of a featured photo of the week. And so we're using both.

Dr. Gonser: Yeah we can't leave one out.

Dr. Schumacher: Yeah. So Indian Woods middle school big week for them celebrating all of the great things that their kids are doing. So there's a cross-country meet, volleyball teams, football. Of course. We added, middle school cheer this year. So they're pushing out all of the wonderful things and understanding what they're doing, but all of our middle schools are doing. And then the second one.

Dr. Gonser:  East Antioch elementary. Look at our first grade friends here they are planting their garden, right? They're going to meet us at East Antioch. And, it was just, great to see their involvement in that and just, the excitement on their faces, which will only continue as it grows.

Dr. Schumacher: So cool. So cool. Guys, thanks for joining us. We'll be back in a couple weeks. Remember that we are one Shawnee Mission because kids.

 

 

 

Somos 48 escuelas en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission ... Por los niños.

Dr. Schumacher: Bienvenidos de nuevo, todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Mi nombre es Mike Schumacher. Soy el orgulloso superintendente y presentador de este maravilloso podcast. Sí, es bueno estar de vuelta con todos. Brittany Gonser, nuestra directora de aprendizaje profesional, pero en esta capacidad, copresentadora del podcast. ¿Emocionado por otro episodio?

Dra. Gonser: Sí.

Dr. Schumacher: ¿Cómo estás?

Dr. Gonser: Estoy fantástica. Ya sabes, estamos llegando a eso. ¿Ves esa parte del año escolar? Las cosas están empezando a rodar un poco. He pasado tiempo en edificios, viendo lo que nuestros estudiantes están aprendiendo y visitando maestros. Y sí, esto es lo bueno. Estamos rodando.

Dr. Schumacher: Estamos haciendo cosas increíbles en el distrito escolar. Así que quiero hablar un poco sobre el último episodio. Fue increíble. Mientras lo grabábamos, pensé, Dios mío, esta es una gran historia para que la contemos. Y mientras veía el episodio, realmente se notó.

Dr. Gonser: Sí, creo que ambos sentimos un poco de sensación, como, asegurarnos de hacerle justicia a la historia de Steve, ¿verdad? Como, asegúrese de resaltar lo increíble que es la persona. Y, Dios mío, sí, creo que brilla allí.

Dr. Schumacher: Entonces, si la gente no ha visto ese episodio, hable con ellos sobre lo que fue, Sr. McCord.

Dr. Gonser: Sí. Steve McCord de Merriam Park y su gerente de instalaciones, quien, ya sabes, destacamos todas las cosas maravillosas que hace por su escuela, en nuestro distrito, pero también llegamos a conocerlo mejor como persona, ¿verdad? Creo que la gente estaba muy sorprendida y emocionada de aprender sobre él como artista y algunos de sus trabajos destacados que hemos tenido aquí, en CAA y en las exposiciones de arte de nuestro distrito. Y entonces la gente ha tenido preguntas sobre, ya sabes, ¿cómo hace estas cosas o obtiene estas ideas? Así que fue genial poder contar esa historia de la persona detrás del trabajo también.

Dr. Schumacher: Sí, y si lo ha visto, si no lo ha hecho, regrese y véalo. Pero es un hombre tan humilde. Hace un trabajo increíble. No solo personalmente, sino aquí en el distrito escolar en Merriam Park. Y lo que queríamos destacar era Judd y su equipo, el Sr. Remmers y su equipo, y todo el trabajo que se necesita para preparar esos edificios para nuestros niños, para que nuestros maestros regresen y funcionen. Y fue un poco difícil sacarle eso.

Dr. Gonser: Es muy humilde. Le dijimos, no, tienes que decirle a la gente lo genial que eres, ¿verdad?

Dr. Schumacher: Y simplemente no lo haría. Así que contamos la historia. Lo hicimos. Y por supuesto. Entonces, un gran episodio realmente destaca todo el trabajo que hacen nuestros 4000 empleados para que este año escolar comience y funcione. Como dijimos, ahora estamos rockeando y rodando, así que. Sí. Gran episodio. También queremos hablar de un momento ridículamente positivo, ya sabes, ¿y tú?

Dr. Gonser: Sí. Así que los últimos días, he tenido la oportunidad y tuvimos nuestra reunión de mentoría del primer trimestre y hace solo un par de noches. Y esa fue una oportunidad para reunir a todos nuestros maestros nuevos en la profesión y sus mentores. Es una de esas fechas que está marcada en mi calendario todos los años, como, durante todo el verano. Estoy deseando que llegue. Los tenemos realmente, ya sabes, animados y emocionados cuando comienzan el año escolar. Y luego, para volver a hablar con ellos aproximadamente un mes después, siento que este es el momento en que realmente tenemos que abrazarlos, asegurarnos de que estén muy bien. Así que es agradable ver a nuestros nuevos maestros, pero también a sus mentores. Ese trabajo es muy importante y no podemos exagerar la importancia de ser mentor de un nuevo maestro. Entonces, solo tener la oportunidad de saludar a esas personas y agradecerles por lo que hacen es increíble.

Dr. Schumacher: Vengo de HR antes de asumir este puesto y una de las cosas que siempre dijimos es que no contratamos productos terminados, ¿verdad? Contratamos a grandes personas que son increíbles, pero tenemos la responsabilidad de hacerlas crecer, de mejorarlas y eso es lo que es, ¿verdad?

Dr. Gonser: Sí. Y nuestros mentores son increíbles en eso. Y solo su voz en el programa y cómo ha evolucionado en los últimos años. Y fue genial ver algunas caras que conocíamos, pero también algunas nuevas. Y los apreciamos a todos.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Sí. El momento de mayor orgullo para mí. Sí. Dios mío. He tenido tantos. Pero tengo que destacar que es la temporada de regreso a casa. Así es. Tenemos cinco escuelas secundarias integrales. ¿cierto? Así que tenemos la oportunidad de estar en esos desfiles. Hasta este punto solo hemos tenido uno. Era el Día de Lancer. ¿Has estado en uno? ¿Has estado en el día de Lancer?

Dr. Gonser: No este año, pero sí en años anteriores.

Dr. Schumacher: Creo que fue más grande que nunca. El clima era increíble. Fue. Fueron, ya sabes, un par de semanas en las que el clima se había enfriado y la participación fue increíble. Candy estaba volando. Los niños se lo estaban pasando muy bien. Pero es una gran celebración de esa comunidad. Y me encanta volver a casa esta temporada. Es un gran momento.

Dr. Gonser: ¿Entonces tienes que estar en muchos desfiles ahora?

Dr. Schumacher: Eso sí.

Dr. Schumacher: Y eso no importa. Todo lo que quieren es el dulce.

Dr. Gonser: Eso es cierto. Tendremos eso en cuenta, entonces. Sí.

Dr. Schumacher: Resumen rápido. Por favor, regrese y eche un vistazo a ese episodio. Cosas muy, muy buenas. Así que hoy tenemos otro episodio increíble a mano. A medida que nos adentramos en esto, presentemos a nuestros increíbles invitados.

Dr. Schumacher: Voy a empezar aquí a mi derecha. Sra. Bloomfield, ¿quiere presentarse, por favor?

Sra. Bloomfield: Bueno, gracias por invitarme. Mi nombre es Sarah Bloomfield, mejor conocida como la mamá de Olivia. Y, hoy estamos hablando de un libro del que soy coautor con el próximo invitado que vamos a presentar. Amy, pero la mayoría de la gente me llama la mamá de Olivia.

Dr. Schumacher: Me encanta eso. ¿Amy?

Amy: Sí. Soy Amy, actualmente sirvo como entrenadora de instrucción en Merriam Park Elementary. Este es mi tercer año en ese cargo. Y antes de eso, fui maestra de aula en Corinth Elementary durante seis años y tuve el honor de enseñar a Olivia Bloomfield en tercer y cuarto grado. Asombroso. Así que vamos a llegar a mucho de eso. Vamos a desentrañar algo de eso. Y, por supuesto, estamos aquí para hablar sobre el libro, Olivia's Legacy. Ustedes también grabaron un SMSD. Y quiero hablar de eso también, sobre cómo todos nuestros estudiantes, todos nuestros estudiantes de primaria van a tener la oportunidad de leer este libro. Pero antes de hacerlo, aprendamos sobre Olivia. Vamos a contar un poco la historia de Olivia. Entonces, Sara, ¿quieres empezar? Cuéntanos qué era Olivia.

Sra. Bloomfield: Absolutamente. Olivia nació en 2012 y Olivia nació con una rara afección genética llamada distrofia muscular congénita, lo que significó, desde el nacimiento, que los desafíos físicos fueron difíciles para ella. Y al mismo tiempo, las palabras le llegaban de forma sobrenatural. Así que definitivamente era una bebé muy interesante y enérgica que aprendió a conducir una silla de ruedas eléctrica a los 18 meses, y su voz siempre fue muy fuerte, y, ya sabes, de inmediato comenzó a resaltar diferentes cosas en la comunidad que no funcionaban bien para ella, cómo las cosas podrían ser mejores, y encontró esto como su vocación en la comunidad de discapacitados donde comenzó como una cuestión de movilidad.  porque ella era usuaria de silla de ruedas y ¿a qué podía acceder? ¿Podría subirse a un patio de recreo? ¿Podía maniobrar alrededor del equipo? Y luego, a medida que crecía y su voz se fortalecía, comenzó a ver otras oportunidades para otros niños con diferentes tipos de discapacidades, ya sea una discapacidad sensorial o cognitiva, discapacidad visual, cosas que no funcionaban para otros niños. Y ella hizo de esto su nicho, donde hablaría sobre cómo todos podemos ser mejores.

Dr. Schumacher: Es increíble. Y, Amy, tuviste la oportunidad de enseñarle a Olivia y estar allí con ella. Cuéntanos un poco sobre tu experiencia al conocer su historia y tu experiencia con Olivia.

Amy: Sí, definitivamente. Así que mi conexión con Olivia en realidad comenzó antes de que ella fuera mi alumna. La conocí cuando estaba en el Kínder en Corinth, y me cautivó con ella porque en realidad tengo la experiencia familiar con la discapacidad. Mi abuelo contrajo poliomielitis a la edad de 16 años, por lo que vivió toda su vida adulta en una silla de ruedas y usó una silla de ruedas eléctrica más tarde en la vida. Así que crecí buscando cortes en las aceras, rampas, mirando las entradas de las puertas, asegurándome de que fueran lo suficientemente anchas para que él pudiera pasar. Y así, antes de que Olivia fuera una estudiante de tercer grado, pensé, quiero a esa niña en mi salón de clases. Puedo adaptarme a sus necesidades. Así que terminó siendo mi alumna en tercer grado, y ya sabes, invité a los Bloomfield a ver el espacio de nuestros escritorios y asegurarme de que pudiera navegar por el aula con facilidad. Pero siendo su maestra, sabía que no eran solo sus necesidades físicas las que iba a satisfacer. Eran sus extraordinarias necesidades intelectuales. Ella era muy comunicativa. Su vocabulario, su capacidad para comandar un salon con niños y adultos. Realmente la observé, durante nuestros dos años escolares juntos. También tengo que mencionar que tuve la suerte de poder continuar con mi clase y mantener a todo el mismo grupo de niños durante dos años y los defensores que ella creó en sus compañeros de clase para el cambio inclusivo fueron increíbles. Así que poder ser parte de su viaje fue un honor.

Dr. Schumacher: Ya hablamos un poco sobre su defensa y queremos hablar sobre su legado duradero aquí en Shawnee Mission. Pero estás hablando de algunas de esas piezas iniciales sobre la defensa. Sra. Bloomfield, ¿puede pensar en algunas de las primeras cosas de las que estuvo tan al frente y realmente presionó por esa igualdad?

Sra. Bloomfield: Sí. Ya sabes, nos mudamos al área de Kansas City en 2014. Olivia nació en Chicago y cuando nos mudamos aquí, no había un patio de recreo cerca de nosotros al que pudiera acceder. Y comenzó a hablar de eso con mucha regularidad. Y nos familiarizamos con una organización que está muy cerca de nuestros corazones llamada Variety, Kansas City. Éramos residentes de Leawood y Leawood Playground estaba siendo reconstruido y se hablaba de si fuera accesible o no. Y Olivia se hizo muy amiga de Deb Weibrecht, quien es la directora ejecutiva. Y ella dijo, oye, ¿vendrías? Y fue nuestra primera experiencia dándole un micrófono a Olivia, y naturalmente fue muy buena en eso y muy buena para explicarle al grupo del Ayuntamiento por qué necesitaba que este patio de recreo fuera accesible. Y el hecho de que, ya sabes, vivimos aquí y no hay ningún lugar en un radio de 20 millas, no hay un patio de recreo al que pueda acceder.

Una vez que eso sucedió, despegó a partir de ahí. De hecho, comenzó a ser invitada a venir y hablar y compartir y la comunidad de discapacitados, realmente fue una especie de portavoz, porque luego comenzó a conocer a otras personas y a aprender más y agregar eso. Y ella era naturalmente muy buena en eso.

Dr. Schumacher: Es increíble. Brittney, he estado dominando un poco la conversación.

Dr. Gonser: Lo escucho porque es una historia y una persona increíble. Sabes, seguimos hablando de su voz y de la hermosa voz que tenía y de lo bien que hablaba para ser una niña pequeña. ¿Cuáles eran algunas de las cosas de las que hablaba?  Así que sabemos que ella, ya sabes, a menudo hablaba sobre los parques infantiles, la accesibilidad. ¿Hubo otros temas importantes para Olivia u otros mensajes? Quería asegurarse de salir a nuestra comunidad.

Amy: Sí. Quiero decir, creo que cualquiera que defendiera para todos, lo que creo que la distinguió. Sara mencionó anteriormente que no se trataba solo de hacer que los parques infantiles fueran accesibles para quienes usan sillas de ruedas. Pensó en los estudiantes con necesidades sensoriales o, ya sabes, si un estudiante tiene problemas para concentrarse en clase, como si realmente quisiera crear ese sentido de pertenencia para todos. Y creo que sus compañeros de clase la apoyaron, ya sabes, los maestros, el personal de la escuela primaria Corinth. Lo hizo de una manera tan magistral que no se trataba de ella. Como si se tratara de crear un mundo mejor. Y su cita favorita era: "cuando sabemos más, lo hacemos mejor". Y creo que ese es un mantra que todos podemos sostener.

Dr. Gonser: Absolutamente. Sí.

Dr. Schumacher: ¿Algo más que quiera agregar al respecto?

Sara: Entonces, ya sabes, diría que impactó directamente a Shawnee Mission y las escuelas de Shawnee Mission cuando llegamos a Corinth, ella tuvo la experiencia en la que no podía acceder al patio de recreo. Y eso era algo que era muy frustrante para ella ver a sus amigos. Y el personal de Corinth hizo un trabajo maravilloso. Quiero decir eso de acomodarla y llevar cosas a la parte del patio de recreo a la que podía acceder, pero era limitado. Y sí, era muy buena para hablar. Y resultó que Corinth fue priorizado debido a una necesidad. Y creo que ahora eso es un cambio en el Distrito Escolar de Shawnee Mission.

Dr. Gonser: Por lo general, pasábamos por las escuelas cada tantos años, y cuando estaban programadas para una actualización, obtenían una. Y ahora estamos viendo más que eso. Estamos analizando si existe una necesidad directa y cómo nos aseguramos de incluir a los estudiantes. Y es solo un cambio de pensamiento. Es pequeño con un impacto muy, muy grande.

Dr. Schumacher: Me encanta esa llamada. Quiero decir, tengo esta gran oportunidad de hablar en nombre del distrito a menudo. Y una de las cosas que hago es contarle a la gente sobre las actualizaciones. Y yo, ahora podemos compartir que cada una de nuestras escuelas primarias tiene, ya sabes, patios de recreo que son accesibles y, solo gracias a Olivia. Así que deberías estar muy orgulloso de eso. Es una historia increíble. Además, quiero decir, su legado continúa en toda el área de Kansas City. Compartí con Brittany hace un par de podcasts, estuve en el juego KC Current. Tan genial y sorprendente. Así que el asiento de Olivia Bloomfield. Cuéntanos tal vez cómo surgió eso y de qué se trata.

Sara: Bueno, Olivia, mucha gente no lo sabe, pero ella fue parte de KC Current desde el principio. Y de hecho tiene la primera camiseta de Kansas City Current que se entregó. Conoció a Chris y Angie a través de su trabajo con Variety, y la invitaron a ser parte de traer Kansas City Current y luego hablar sobre el nuevo estadio, los diferentes elementos que se necesitaban allí. Entonces, una sala sensorial es una de esas, donde los niños que, ya sabes, se sienten abrumados por el ruido y la multitud tienen un espacio privado donde pueden ver el juego, o uno de los padres puede ir con ellos y la familia puede quedarse. Porque una cosa que se ve mucho es que, si los estadios o los lugares en general no acogen a una persona con discapacidad, toda la familia se queda en casa porque no es un lugar donde puedan estar juntos. Así que la habitación es una sala sensorial. Y luego, la otra cosa de la que habló mucho fue de baños accesibles, porque ese es un desafío muy importante para las personas con discapacidades. Y cuando sabes, sabes, no nos damos cuenta, cuánto podemos dar por sentado la capacidad de acceder a un baño, es algo que, si piensas en que no podrías hacer eso en un día entero, ¿saldrías? Quizá no. Y esas conversaciones ya estaban ocurriendo. Y Olivia estaba ayudando a liderarlos. KC Current vino a nosotros y nos dijo, esto es algo que queremos hacer para honrarla. Y mientras hablábamos sobre cómo se veía, Amy ya lo mencionó, pero Olivia realmente abogó por todos. Y así, con este puesto, destacamos a diferentes personas de la comunidad de Kansas City que están impulsando la inclusión. Y eso se ve de muchas maneras diferentes. No es solo para las personas con discapacidades lo que es importante, y es una gran parte de ello y los asientos son totalmente accesibles e inclusivos. Pero también son las personas las que están impulsando la inclusión de otras maneras, lo cual era realmente importante para ella.

Dr. Gonser: Bueno, es increíble cuando hablamos de cómo muchos grupos y organizaciones diferentes están escuchando este tema que Olivia, tan bellamente mencionó. Y no son solo nuestras escuelas. Y, ya sabes, diste ese ejemplo de KC Current allí, hay otros lugares en nuestra comunidad donde estamos viendo y, ya sabes, Olivia ha tocado en su trabajo se ha expandido a, uno de los más recientes que ha tenido, mucho revuelo está en el aeropuerto, de todos los lugares. ¿Puedes contarnos un poco sobre esa oportunidad también?

Sara: Sí. Ya sabes, el aeropuerto es cuando Olivia viajó mucho y viajamos mucho en familia. Y navegar por esa experiencia del aeropuerto es increíblemente desalentador. ¿Averiguar cuándo vas a usar el baño? ¿Puedes llenar tu agua? ¿Hay algún lugar en el que puedas cambiar? Una vez más, ya sabes, no ser ambulatorio, es mucho más complicado de lo que el resto de nosotros somos conscientes. Y eso fue algo de lo que Olivia habló muy, muy a menudo. Y cuando comenzaron las conversaciones sobre el nuevo aeropuerto, esta fue una conversación a la que la llevaron nuevamente para hablar sobre cuáles son sus desafíos. Y ella fue realmente buena y directa sobre lo que eran. Ya sabes, Olivia tenía una forma de ser optimista y asertiva al mismo tiempo, lo cual es una cualidad única. No se enfadaba, pero también decía las cosas como son. Y así, tiene un baño que lleva su nombre donde reside su foto. Y sé que estaría muy orgullosa de eso. También hay una sala sensorial en el aeropuerto y luego un parque infantil que es inclusivo.

Dr. Schumacher: Genial. Mencionaste optimista. Una de las cosas de las que hablamos de ella y tratamos de mencionar es ridículamente positiva, como escuchaste en la introducción, y creo que ella es un excelente ejemplo de eso. Quiero decir, ¿estás de acuerdo? ¿Amy? Solo el optimismo, esa actitud ridículamente positiva. Quiero cambiar un poco de marcha y hablar sobre la base y tu parte con ella, pero también sobre el libro. Entonces, este maravilloso libro que ya hemos adelantado estará en todas nuestras bibliotecas primarias ahora debido a la fundación, debido a nuestra fundación, la Fundación Educativa de la Misión Shawnee. Hable con nosotros sobre cómo comenzó y qué es.

Amy: Definitivamente. Sí. Entonces, como dije, había sido maestra de Olivia durante dos años escolares, y ella falleció a la edad de diez años, y los Bloomfield me pidieron que hablara en su funeral y compartiera con reflexiones como su maestra, lo cual fue un gran honor. Y después de eso, solo quería seguir conectado con su familia. Me preocupaba mucho por los Bloomfield, por Olivia, y sabía que podía ofrecer mi apoyo estando allí. Así que comencé a ir a su casa, semanalmente, y a jugar con la hermana pequeña de Olivia, Emily. Y había compartido algunas historias que Sarah y su esposo Matt no habían escuchado. Quiero decir, ya sabes, pasaste dos años con un grupo de estudiantes. Aprendes mucho. Y así, en ese tiempo, compartimos más historias, y Sara me preguntó si consideraría escribir este libro. Para compartir la historia de Olivia y mantener su legado. Y, quiero decir, me sentí muy honrada de poder hacerlo. Y lo que encontramos mientras lo escribíamos es, ya sabes, esta es la historia de Olivia. Dejó una hoja de ruta de todo lo que quería lograr. Así que nuestro objetivo era honrarla. Y luego llevar su historia a otros estudiantes para impactar. Así que estamos muy agradecidos con Shawnee Mission y la Fundación por llevar este libro a todas las escuelas e incluso, ya sabes, escuchar el video salió recientemente y escuchar a los educadores y luego a los estudiantes que lo han visto sobre ella y que están comenzando a leer el libro y como, oh, No me di cuenta de que las astillas de madera podían impactar una silla de ruedas de esta manera. Eso es tan poderoso y realmente me enorgullece que estemos compartiendo esa historia.

Dr. Schumacher: Ese es un ejemplo realmente tangible. Quiero decir, siempre ponemos astillas de madera, y quiero decir, justo cuando lo piensas como, oh, sí, eso no tiene sentido, ¿verdad?

Dr. Gonser: Correcto. Entonces, ¿realmente me pregunto por qué?

Dr. Schumacher: Sí. Sara, ¿te importaría hablar sobre el título Extraordinary O - Find Your Superpower? ¿Cómo llegamos a eso?

Sara: Ya sabes. 'O', fue el apodo que Olivia se dio a sí misma. Y lo hizo a una edad muy temprana, comenzó a llamarse a sí misma 'O', y era una lectora voraz. Y eso es algo importante sobre el libro. Y la razón por la que decidimos que un libro era importante, porque comenzó a leer a una edad muy temprana, y los libros eran una forma en que realmente podía hacer volar su imaginación. Y, ya sabes, mientras escribíamos este libro, la idea de que eres una superpotencia es más que algo físico, ¿verdad? Y Olivia encontró una manera de aprovechar realmente lo que se le daba bien, e hizo cosas que eran increíbles porque tenía una voz fuerte, a pesar de que, ya sabes, no estaba corriendo. Ella no estaba volando. Ella no tenía este superpoder. Ella es un ejemplo perfecto de que todos podemos hacer cosas más allá de lo que imaginas. Si pones tu pasión detrás de ello y te esfuerzas al máximo. Y de ahí es realmente de donde vino. Y Amy y yo nos divertimos mucho haciendo esto y escribiendo esto juntas.

Amy: Lo hicimos. Sí. Y creo que, ya sabes, hay una línea en el libro que dice que todos tenemos cosas sobre nosotros que son, ya sabes, ordinarias o simplemente lo que creemos que es, ya sabes, o únicas para nosotros, pero podemos hacerlas extraordinarias. Y eso es lo que hizo. También en el aula, cada vez que teníamos una historia que representaba a alguien que usaba una silla de ruedas, ella se iluminaba. Así que creo que la representación también es importante, para que los niños se vean a sí mismos en los libros y aprendan sobre aquellos que son diferentes a ellos y ese sentido de pertenencia del que a menudo hablamos.

Dr. Schumacher: ¿Correcto? Absolutamente.

Dr. Gonser: Sí. Y creo que tal vez también lo hemos escuchado. Quiero decir, hemos hablado sobre parques infantiles inclusivos y cosas antes, y la gente nos ha escuchado usar esas palabras y sabemos que esa era una parte muy importante de lo que Olivia quería impactar. Y, ya sabes, para todos los niños. ¿Puede darnos un poco más de información? ¿Qué significa eso realmente? Entonces, tal vez para algunos de nuestros oyentes que son como un patio de recreo inclusivo. Bien, te escuchamos hablar sobre astillas de madera. ¿Algo más que sea como una conclusión importante o que usarías para ayudar a explicar eso a los oyentes?

Sara: Sabes, creo que es una gran pregunta. Y Olivia era muy buena con las palabras. Sé que lo dijimos varias veces, y las dos palabras diferentes que se usan mucho son accesibles e inclusivas y son diferentes. ¿cierto? Y ella fue muy buena al reconocerlo. Entonces, solo porque puedas acceder a un patio de recreo, entrar en un patio de recreo, ¿significa eso que hay cosas que puedes hacer? ¿Hay cosas que te hacen sentir cómodo y te hacen sentir que perteneces? Y ese es tu espacio y por eso es que el término inclusivo es más importante que accesible. Y esa es la dirección en la que nos estamos moviendo. Y ya sabes, asegurarse de que los niños que necesitan algún tipo de alivio sensorial tengan ese tipo de equipo. Otra cosa de la que se habla mucho son las cercas. Hay ciertos niños que son propensos a correr y la seguridad es importante. Eso es parte de un patio de recreo inclusivo para que esos niños también puedan compartir esas experiencias con otros niños.

Amy: Y creo que también es ese juego lado a lado, ya sabes, como darles a los niños la oportunidad de estar juntos. Este año estamos hablando mucho sobre nuestro retrato de un graduado y pensando en nuestros hábiles comunicadores. Como gran parte de ese trabajo ocurre en el patio de recreo. Ya sabes, están teniendo conversaciones sobre lo que quieren tocar. Olivia abogó por tableros de comunicación para aquellos que tal vez las palabras no les resulten fáciles. Pueden señalar. Y entonces es una forma de hacer conexiones. Y los niños están uno al lado del otro jugando a la pantalla.

Dr. Gonser: Y esos son hechos. Creo que a veces usamos esas palabras indistintamente. Y sí, adelante, sí, esa era su visión, ya sabes, ¿qué quiero decir con inclusivo? Y conozco a tantos adultos que han aprendido como, oh, no pensé en, ya sabes, la sombra y el Braille y todas estas cosas de cómo podrían impactar, esas cosas. Así que gracias por explicarnos eso a todos nosotros.

Sara: Sí. Sabes, luchamos cuando en la parte posterior del libro, tenemos consejos para un patio de recreo inclusivo. Y una de las cosas que nos esforzamos mucho por hacer fue dejarlo abierto, porque a medida que sabemos más, lo hacemos mejor. ¿cierto? Y entonces, hay, está lo que sabemos en este momento, pero sabiendo que eso nunca es, ya sabes, suficiente para que tengamos que seguir creciendo y construyendo a medida que aprendemos más,

Dr. Schumacher: A medida que sabemos más, lo hacemos mejor. Sí. Tal vez una lección para todos nosotros a medida que avanzamos. Sí. Qué hermosa historia ustedes dos. Es inspirador. Mientras terminamos esta sección, ¿cuál creen que es el legado de Olivia? ¿Cuál esperas que sea el legado de Olivia? ¿Sabes, mientras avanzamos?

Amy: Creo que es, ya sabes, un lugar al que pertenecen todos los niños, y ellos, ya sabes, quieren venir a la escuela todos los días para jugar con sus amigos, encontrar su voz y aprender y crecer. Quiero decir, creo que realmente abogó por espacios y lugares donde pudiera existir ese tipo de entorno inclusivo.

Sara: Estoy de acuerdo, creo que también es una evolución constante, y simplemente continuar, para hacerlo mejor y saber más, y hacer cambios a medida que lo hacemos.

Dra. Gonser: Creo que todos estamos orgullosos de ayudar a difundir ese mensaje y compartir este libro sobre ella. Y, por cierto, también es simplemente hermoso.

Dr. Schumacher: Gracias también por estas magníficas ilustraciones. No sé si hemos mencionado, a la mujer que hizo las ilustraciones, a la ilustradora. Podría seguir y seguir, pero trataré de ser breve. Fue especial para nosotros porque Lena Bardy ilustró este libro. Es una ilustradora de Ucrania. Olivia estaba muy angustiada por la guerra en Ucrania, y era algo de lo que pasaba mucho tiempo hablando, pensando. Leía las noticias todas las mañanas antes de ir a la escuela e hizo mucho para pensar en cómo se sentía la gente en Ucrania. Y, Lena Bardi en realidad ilustró esto a través de la guerra, a veces sin electricidad. Y así, cuando vino a nosotros, sus ilustraciones son lo que nos llamó la atención y por qué nos atrajo ella. Pero luego, al conocer su historia, sentimos que estaba destinada a ser un escenario.

Dr. Gonser: Bueno, eso es increíble. Siento que cada vez que hablamos de Olivia, aprendo algo. Algo que fue la historia simplemente dice, excelente.

Dr. Schumacher: Bueno, muchas gracias a ambos por ayudarnos a compartir su historia y permitiéndonos continuar contándola aquí en el Distrito Escolar de Shawnee Mission. No puedo agradecerles lo suficiente.

Sara: Así que gracias por invitarnos.

Amy: Sí, estamos muy agradecidos.

Dr. Schumacher: Entonces, mientras terminamos, Dr. Gonser, queremos recordarle a nuestra comunidad que los nuevos episodios del programa se lanzarán cada dos semanas los Jueves. Nos comprometimos al comienzo del año escolar a contar historias como esta. Estoy muy orgulloso de nosotros por seguir adelante con eso.

Dr. Gonser: Estamos conociendo a las personas como personas. Sí.

Dr. Schumacher: Sí. Y, ya sabes, este fue un desafío, simplemente, ya sabes, pero estoy muy feliz de haberlo hecho. Sí. Pero esas son las historias que creo que la gente quiere escuchar. Entonces, mientras ves esto, mientras escuchas esto, si tienes otras historias que crees que serán importantes para que nuestra comunidad las escuche, compártelas con nosotros para que podamos continuar difundiéndolas y contar las grandes cosas que están sucediendo en Shawnee Mission.

Dr. Gonser: Hablemos de hacia dónde vamos a ir nosotros, Dr. Schumacher, y cuál es nuestra próxima historia.

Dr. Schumacher: Sí, sí. Así que lo cambiamos un poco. Vamos a hablar de MVA. Usamos muchos activos de acrónimos, activos de valor de mercado. Esa iba a ser mi pregunta para ti. Así que usamos muchos acrónimos en Shawnee Mission y en la educación en general. Activos de valor de mercado. Por lo tanto, tenemos el objetivo de que cada graduado alcance un activo de valor de mercado para 2030. Estamos arando hacia ese objetivo. Así que queremos hablar más sobre eso aquí en el distrito. Vamos a traer el gol. Sí, vamos a traer a uno de nuestros socios comunitarios, uno de nuestros consejeros de aprendizaje del mundo real, y hablar sobre ese trabajo. Tan buen material.

Dr. Gonser: Lo espero con ansias. Sí. Y, por supuesto, debemos agradecer, como siempre, a nuestro equipo de comunicaciones por organizarse y ayudar a juntar todas estas ideas. Así que apreciamos al equipo. Y, tenemos mmm, estamos mezclando un poco. No pudimos decidirnos esta semana, así que estamos haciendo dos fotos destacadas.

Dr. Schumacher: No íbamos a tomar una decisión hoy. Así que nos dieron dos opciones de una foto destacada de la semana. Y entonces estamos usando ambos.

Dr. Gonser: Sí, no podemos dejar uno fuera.

Dr. Schumacher: Sí. Así que la gran semana de la escuela secundaria Indian Woods para ellos celebrando todas las grandes cosas que están haciendo sus hijos. Así que hay una competencia de cross-country, equipos de voleibol, fútbol. Claro. Agregamos alegría de la escuela secundaria este año. Así que están sacando todas las cosas maravillosas y entendiendo lo que están haciendo, pero todas nuestras escuelas intermedias están haciendo. Y luego el segundo.

Dr. Gonser: Escuela primaria East Antioch. Mira a nuestros amigos de primer grado aquí que están plantando su jardín, ¿verdad? Se reunirán con nosotros en East Antioch. Y fue genial ver su participación en eso y la emoción en sus rostros, que solo continuará a medida que crezca.

Dr. Schumacher: Genial. Tan genial. Chicos, gracias por acompañarnos. Volveremos en un par de semanas. Recuerden que somos One ShawneeMission Por Los Niños.

 

 

 

Narrator: We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission because kids.

Dr. Schumacher: All right. Welcome back. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d up. My name is Mike Schumacher. I'm the proud superintendent of the Shawnee Mission School District and host of this amazing podcast.

Dr. Gonser: Yeah. And I'm proud to be here as your co-host, Brittany Gonser, director of professional learning. And we are going to dig in and have some fun today. But before we do, let's talk about where we have been.

Dr. Schumacher: Yeah, let's talk about where we've been. This is episode five. This is the fifth episode of this wonderful season. We're going to talk about MVAs. We have some wonderful guests here, as you mentioned. But last episode, Brittany, it was I don't know,  we probably shouldn't have favorites. It was amazing.

Dr. Gonser: It was a really special episode. Yeah, it was one that I know is near and dear to both of our hearts and just, yeah, meant a lot to us to get to be a part of.

Dr. Schumacher: Yeah, yeah. Olivia Bloomfield has been, just a, a huge part of this school district since, I don't know, since I've been here. And her legacy has lasted this entire time. And it will continue on, not because of the podcast, but this podcast was able to kind of highlight that. But talk a little bit about the episode.

Dr. Gonser:  Just to get to be one piece in her story or to help tell her story, was such an honor and just, remembering, like I said, that lasting legacy, how she's had an impact on our whole community. Right. Students, schools. But even beyond that, we talked about spaces that Olivia's work touched, such as the airport and local parks and, Yeah, it's just so incredible. And, you know, we'll get to continue to share that story, that to reflect on some of those things and, get to meet Sara. Just her taking the time to be here and join us. We're just so grateful.

Dr. Schumacher: Sara Bloomfield, her mom. And then Amy, an instructional coach here in the district at Merriam Park. She was at Corinth with Olivia, and she and Sara wrote this book to honor Olivia in her memory. So, and speaking of legacy, that book is going to be in our libraries now forever. So really cool to share it with our kids. Yeah, really proud to highlight that. And again, we say this all the time. If you haven't seen that episode please go back and watch that one. It's a bit of a tearjerker, I'll tell you that. But really a very positive, uplifting message as well.

Dr. Gonser: Yeah. Beautiful book. I took it home and shared it with my own kids at home, and yeah, it was special.

Dr. Schumacher: That's great. That's great. So, moving forward, yeah. We're always wanting to talk about our ridiculously positive moment. I'm wearing the shout out shirt today.

Dr. Gonser: I love it, yeah, yeah. And, it's a very popular.

Dr. Schumacher: It's very popular. And people really want this shirt. We may have to buy some more. It's a good problem. What has been your ridiculously positive moment this week?

Dr. Gonser: You know, there are always so many to choose from that it's difficult. But I got to spend some time at Ray Marsh elementary, doing student interviews, with their sixth grade students. And that's always so much fun because they, you know, they just bring the energy. And it's such a great reminder. Honestly, I did work on my game in comparison. They were ready. They brought their resumes, they brought examples. I sat down with a young lady, and she told me all about the experiences that she had. Certificates from babysitting and training she'd been doing. They nailed it. It was just so much fun to sit down and interview them all morning. And, it's a good reminder of what real world learning could look like at the elementary level.

Dr. Schumacher:  Good lead in.

Dr. Gonser: I didn't even mean to

Dr. Schumacher: But you did. Nice job for me. Again, I get these great opportunities to talk with our partners. One of our partners is Caring for Kids. If you're unfamiliar with that group, please look them up. They do amazing work in collecting, community service providers for us. We have them in a number of our schools, and I mentioned this all the time. We do an amazing job. Our taxpayers do an amazing job providing a lot of things for our community. But we need our community as well. And so these, religious partners, these community-based partners come in and support our kids and a number of our schools and Caring for Kids is the umbrella organization for that. And they had their kickoff gala, which was great. And so I got to share some great things about the district. So fun.

Dr. Gonser: Such a cool organization. You know as a former building principal, like when you need something and you know who to call and you have all those resources at your disposal, that's invaluable and we appreciate them.

Dr. Schumacher: Yep. So you already started the segue. So why don't you lead us off with and introduce our guests.

Dr. Gonser: Why don't you guys introduce yourselves? We're all here to talk about real world learning. And MVAs are market value assets. But before we do that. Yeah. Why don't we just kind of go around the table? We'll start over here.

Mr. Newkirk: Okay. So, I'm Lynn Newkirk, with Newkirk Novak Construction Partners. We get to partner with the district in a lot of their construction work. And through that, we get, to be able to engage with students and faculty and feel like a true partnership is there.

Miss Scheer: I'm Britt Scheer. I'm the real world learning counselor at Shawnee Mission North. And so I'm working with all of our students in our signature programs, as well as helping kids get internships and try to obtain those market value assets, throughout the entire course of the time that they're there.

Savannah: I'm Savannah Ryan, I am a student at Shawnee Mission South. Go Raiders. And, I go to my school to learn and have done two real world learning projects, which has been really exciting

Dr. Schumacher: And we want to dive into those some really amazing world learning projects. But before we go into that, Brit, why don't you start us off by sharing with our listeners, what is an MVA?

Miss Scheer:  A market value asset? When I think of a market value asset, it's something that students obtain through either a client connected project through a IRC, which is an industry recognized credential through an internship, or a work based learning opportunity, or through nine college credit hours. So our students kind of have four different options for trying to obtain a market value asset. Some students like Savannah, will have multiple market value assets, but it's really something that's going to help make them marketable once they launch and go into the real world so they can put it on their resume, they can talk to employers about it, and then hopefully it makes them like stand out a little bit for when they're going for jobs.

Dr. Schumacher: And we're not the only school system in the metro who's doing this. It's metro wide.

Miss Scheer: Yeah. Kauffman Foundation really kickstarted this.  It was like right around Covid. So then things you know, kind of fell and now they're blossoming again. It I think it's almost throughout all Johnson County school districts now, as well as the Metropolitan area, Wyandotte, KCMO, I mean, it's throughout the entire metropolitan area.

Dr. Schumacher: And Brittany, we have a goal in Shawnee Mission to have all of our graduates graduate by 2030 with at least one of these market value assets.

Dr. Gonser: Yeah, 100%, 100%. And this year we're at 78%.

Miss Scheer: No, we're actually at 87%. Oh yeah. I just confirmed my numbers. Yeah. We're at 87%. That's district wide. 87%. That was the last updated information that I just received.

Dr. Schumacher: Yeah. So very good. So, Lynn, you're a part of this. I mean, Newkirk. Novak, tell us about how you've helped us out and helped at least one of our kids in particular.

Mr. Newkirk: Well, I would say we got helped out. Okay. Because it's been an amazing experience for us. So we, we're introduced to, Louis Montenez through the Shawnee, Mission Education Foundation. And, he's a special person and, probably unusual. And we're pretty lucky to have been connected with him. So, as a high school senior, he was able to spend, time out on our jobsite. He was a young man who was interested in construction. Wanted to understand what that world was like, and probably was exposed to maybe the residential side, but we were able to expose him to the commercial side. What was neat about the projects he was a part of, they were Shawnee Mission projects, because those were the projects we were doing. So Pawnee Elementary, and Shawnee Mission West. So, you know, what I think that Shawnee Mission does, maybe different and better is that, he was able to spend time to get these MVAs. It takes time. Like, there's actual time doing the work. And as a company that's partnering with you guys and something like this, having a young person for an hour a day or two hours a day is it can be difficult to get them engaged enough consistently. So you're really getting good experience. But he was able to spend half days with us. And I think through that process over the course of the semester, he really understood what we were doing. He was being given significant tasks, that were important to the project to execute, and then continue that on, once he graduated, we were so impressed. And he was connected to our company. We hired him. He's a full time superintendent for us. It's an amazing story. He is, you know, one of our bright, bright, up and coming, young men. And, we're excited to have him. I could go on and on about that experience, but I really do feel like we're the beneficiaries of that. And, again, I would just say that, you know, not every school has the attention to the detail of giving the company that that young person is working with enough time with that person or being able to allocate that. And so I think you guys, however you set that up, it's well done is it's made a difference.

Dr. Schumacher: So yeah. So why don't you elaborate on that. So you, you would help connect kids like Louise to companies like us. Yeah. He's one of your kids.

Miss Scheer: He's one of our kids. Yeah. And he was one of, when I realized learning counselors have only been in our district. This is our fifth year. And so he was one of my first, like, students that I really got to work with and connect with. And so because Louise was, he's super smart as well. So he was great on his credits. Things were awesome. And so we were able to, second semester specifically like he only needed government and English, basically. And so then he was able to do work based learning most of the day. And so that was really awesome. But we try to connect, our students like Louise with different organizations, companies, and a lot of times we start off with just a job shadow, just to see if this is kind of like what they're interested in, or maybe first semester of senior year. Sometimes they only get like 1 or 2 hours because the law tells us that's what we have to do. And so then second semester we try to really bump them into going more full on, into those positions. And it is, it's really just connecting with the industry partners. And we have Laura Harsh, who is our you know, she helps get those partners connected as well. And so it's just trying to build that relationship and making sure our students understand, like the expectations from their companies. And then we do check-ins to see how things are going while they're there.

Dr. Schumacher: And I love that, that, you know, sometimes we feel like it's an ask of our partners to do this for our kids. But the fact that you're seeing, you for your company as well, right?

Mr. NewKirk: Yeah, it's definitely been it's a great story for us, but it's really I'm telling you that we've benefited from it, just from a cultural standpoint, but also the real effort and work that was done, by him, has made a difference on those projects.

Dr. Schumacher: Yeah. And Savannah had some of those opportunities as well. Should we switch over to Savannah and some very cool opportunities too.

Dr. Gonser: Savannah, tell us, what have you gotten to do in this area of MBAs and real world learning? What what's your experience been like as a student?

Savannah: : So my freshman year for ELA, wasn't any honors, just regular ELA one. I came in just learning sentence patterns and just how to summarize short stories. And then I got introduced by my favorite teacher, Miss Miller, that we were doing a client connected project, a real world learning project in which we were going to work with the Overland Park community in figuring out this lifeguard shortage, which I was unaware of. And so they started talking about how they are struggling and getting teenagers specifically to come into the workforce and work over the summer as a lifeguard, because they were realizing that a lot of pools were needing to close down because of it. And I, as someone who has always loved the pool and has looked up to lifeguards, I was like, oh my God, this sucks. And it's just a real problem. And I was like, you know, I thought I came here to read Of Mice and Men, but also I get to now really dive in deep with my community and know that not only is what I'm learning at school important, but it connects outside of me, just sitting at my desk. And so I had to make Google Docs with my groups and students around me gathering data of ‘what makes you interested in driving?’ ‘ Why do you not want to drive? Because that another issue is we noticed a lot of students that weren't as interested in driving, which I thought was weird because I was like, I would love to drive everywhere. And so I was like. And then I was also like, what do you look for in a job that makes you want to join it?’ And something about the pay as well, like what compensation really wants persuades kids to want to work. And we just made a lot of Google Docs about that, and we sent Google Forms to them and we collected data on their responses. And then we met up with Overland Park's lifeguards of different pools like Stonegate. And they started giving their perspective, the adults and what they did, they would do like lifeguard proms at the very end of the year. And like what lifeguards did, and then how we as teens can express that for social media that's more engaging to our own eyes, because there's a little bit of a difference between an adult and a teenager and what attracts like, not in a bad way, but they're like, because you guys, you know, your friends and I'm an old soul, so I'm like, that social media is not really for me, but other kids also started giving their input about that because we had a lot of lifeguards at our school. And so we talked to them like, why do you think this is happening? What do you get out of being a lifeguard? And what do you see in your day? And then freshman year after that, I was just amazed by everything that I learned. I gained confidence in myself. I gained speaking skills and stuff, you know, even if I was nervous because I've always been a talker, as you can see. I'll go on and on and on. But, I got. Yeah, yeah, I got to present to the board on the lifeguard board. I can't remember exactly who they were, but big time people. And we kind of talked about our findings and stuff. And then come junior year, I find out I get another real world client based project. And I was like, oh my God, yes.

Dr. Schumacher: So before we get to that, yeah, let's take a break. Yeah. And so, I mean, these are the real world applications.

Miss Scheer: Yes. Yeah. This is the kind of stuff that, like, makes me really excited and happy. Just listening to Savannah, because these client connected projects specifically, like, if they are in our classrooms, our students are learning more than just like how to write an AI, like they're learning all the skills. So they're learning how to write an email properly. They're learning speaking skills. They're learning all of those skills that are going to make a student marketable to a company. And it like makes me so excited because, like, my kids are going to go to sell some data. I'm like, oh, right. I want them to be able to do these things. And I want my students, like, our students are just gaining so much confidence. And it's making such a difference in their lives.

Dr. Schumacher: I love the application of it. Right. And you talk to these real world skills like we have an idea of what our employers want, but we're working directly with them.

Miss Scheer: Right. And so we're getting that immediate feedback and you're getting that immediately.

Dr. Gonser: Yeah I think it's so neat for our community to get to hear about this. Right. Because as a parent you hear okay there's this goal for my kiddo to have an MBA by the time they graduate. We're doing real world learning. What does this mean. What does this look like. So both of you sharing these examples I think is very helpful because that's what we all want for our kids, right? We want you to learn these very relevant skills, have the chance to apply them and to get to do it in high school. Right. And try some things and see some things. I just I can't overstate what a cool opportunity there.

Dr. Schumacher: And we were good. Like, I think a lot of school systems in providing that college credit opportunity. Right. And we're still doing that through courses, AP courses, college now, you name it. But some of those kids, that's not the track for them.

Miss Scheer: Right. And I think that's something that's so important is that our students, we have multiple tracks for our students. And when we focused because, you know, during that time we there's a lot of just everybody goes to college. Everybody like I grew up in that, you know, everybody is expected to go to college. And now it's kind of, hey, if you're not going to college, at least we were preparing you to go get a job straight out of high school, or it's preparing you to you are going to go straight into the trades because you've worked on some of those skills, and you've maybe done an internship at a construction site. And so now you're going to go, and get a certificate somewhere or do an apprenticeship somewhere. So they have those skills to work on.

Dr. Schumacher: Yeah, I want to get back to Savannah and then her second opportunity. But then, I mean, how might this change your approach to recruiting and identifying talent, for your company? I mean, I'm guessing that this may be a pipeline for you guys.

Mr. Newkirk: Yeah, we're in the middle of that right now for next year. And, we actually had this conversation, in our, with our recruiting folks. And one of the things that we talked about is the college is great. There's value to that. You can be maturing in college, all those sorts of ideas. But, for our organization, you don't need a college degree to be successful. And, what you need is, great soft skills. You need to show up on time. You need to work hard. And, if we had an individual, come to our organization and be with us for, let's say, a couple of years, through an internship, working full time after high school, etc.. I'm certain that they would be at the level that we need, because they're just going to be immersed in what we do every day. They're going to be culturally connected to what we do, and they're going to learn how we work. And they would be at the same level as a college grad. So I really applaud the idea of, and the effort that it takes because it's extra work for the students to come do this. But I know if I had had that chance, it would have helped steer me career wise. I got lucky, to find something that I love, but it would help me. Help steer me. And just being able to acclimate yourself to working in an office environment, you know, or working in the field or working around a shop, those are things that if you're walk in cold from whatever trade school or high school or organization, you're steps behind. And so that's great.

Dr Schumacher: I'm guessing the adults at this table, we didn't have anything like this now.

Miss Scheer: So I really love this, and I'm a product of Shawnee Mission. So yeah.

Dr. Schumacher: And I mean, we went to school to be teachers and we had the concept of being a teacher, but we can all relate. I mean, until you step in front of that classroom, you don't know you don't know anything, right? And you're learning on the job. So, I mean, again, this this will be an opportunity to provide our kids to their own teacher.

Miss Scheer: Right, right, right. Yeah. And I think that is part of our, you know, market value assets like we do have so many programs within our building, like teacher cadet program that those students then get to go do like they’re in the classroom. Mostly four times a week. So it's like they're learning and then they can decide if that's really the path they want to go down. I think it's so cool.

Dr. Gonser: We have so many pathways that people are probably not even aware of. I know they're listed in full on our website, but we've got like a dozen. There's a dozen or more, and we continue to look for opportunities to expand them. So yeah, I just think it's so great to have something really for everyone, right?

Miss Scheer: Yes. I think well, and I think one of the nice parts about like when we think about pathways and market value assets and the ways we're going, students can try things out like I said, a teacher ed, we've had some students who get in that program. Then they go, right, not for me.

Dr. Gonser: And that's much more affordable to try things out. Right, high school than it is in college.

Miss Scheer: Yeah for sure. Like our medical program. You know, kids do the same thing. They love it. And they're like, oh, I didn't realize that's really what nursing was.

Dr. Schumacher: Yeah. So we want Savannah to talk about her second project. So I'm going to let you try to pronounce this.

Dr. Gonser: I actually spent an hour already discussing. She's going to teach us, like you're going to repeat after me. That was so good.

 

Dr. Schumacher: Okay. BB Park has an official name.

Savanna: Yeah, yeah. So Bietigheim-Bissingen

Dr. Gonser: Bietigheim-Bissingen, am I even a little bit closer behind this again? Yep, I got it.

Savannah: And I could be saying it totally wrong to you. Sorry.

Dr. Schumacher: Yeah. Tell us about it. Tell us about that experience.

Savannah: So, well, the provide some backstory. I am a part of Romp Stomp and Raider Band, and we our highest band is the Symphonic Band, and I made it my freshman year and every four years we go to our sister city Bietigheim-Bissingen. And lucky for me, the summer after my freshman year, that's when the trip happened. The Germans came and I got the host, my Leon, which was a best friend that I have made for I know I will have for a lifetime, and I'm always snapping her and asking her what's going on. And of course, she'll send me her and like, the Alps and ski. And I'm like, no, here's my homework. But, but, then I got to go there and I got to see how similar Overland Park is to a place on the other side of the world. I mean, though it's different. The teens go for everything I'm going through. And then we got to understand that both with Overland Park and Bietigheim-Bissingen ,it is a small place that's just been growing in popularity and has been discovered by a lot of people. And when going there, I found out Overland Park has a dedicated park there, and they have this when we when they first introduced us to the park and the band was walking around, there are a lot of like ponds and fountains and, found out Overland Park is the city of fountains, which I had no clue about. I was like, that explains why every block there's like a fountain. But, they have this big rock and it has, like, different, like, markings of how high the water will go, because there used to be floods. But there's also art and statues, and just people are strolling on their bikes or sharing a special moment. And it was just very beautiful. So when I came in junior year at the very end with, Dr. Gatewood, my ELA teacher, he told us we will be may be helping with a dedicated park Bietigheim-Bissingen. And I was like, here in Overland Park? Yes, here in Overland Park. And I was like, oh my gosh, this is this is amazing. Like, because I was just like, this is this is going to be a blast.

Dr. Schumacher: So this has been a two year project and we just dedicated it on Monday the 28th or 29. Yes. Yeah. What a success story. I mean you were part of that.

Savannah: Yeah it was mind blowing, to see everything there and because with it was every hour a part of Mr. Gatewood’s class, our we as well as all the other hours we worked on, how would the plaques look? How would the signing look? Because we are focusing on it…It's a sidewalk that goes through the history and the story of the place in the park. And it's we were like, what should we talk about, sports or music? What is going to lead into the story of both Overland Park and Bietigheim-Bissingen. What intertwined them together? And so we talked about sports. They are very big into soccer and stuff. And like we have KC Current, but music is a big thing with our school and our orchestra. The exchange program, it was just to dive into the story of both cities that were once small and now our family essentially.

Dr. Schumacher: That's great. What a great example of real world learning.

Dr. Gonser: Yeah. And I think it's those experiences. Right. Like you can't replicate that in your seat in a classroom. And, you know, we're so lucky that our kids will carry these experiences with them forever with whatever they do, even if it's not that field. Right. It's still great learning. So thank you for sharing that.

Dr. Schumacher: Thank you. Yeah. All right guys we're going to wrap up real quick. Thank you. I asked you before we joined before we started off air what do you want to do next year.

Savannah: So I'm undecided. But I just know that I want to make a difference in the world in any way I can. There's a lot of things that's always happening, and I'm someone who loves to talk, and I really want to bring a voice to minority groups and people. I have a brother on the spectrum, and there's a lot of challenges he goes through, and I really want to bring attention that others that we all come from a place that may be different, but we all have obstacles we need to overcome. And I have to learn, and I just essentially want to do something and where I can advocate for those.

Dr. Schumacher: It's amazing. So proud of our kids.

Dr. Gonser:  I leave this podcast every time someone. All right.

Dr. Schumacher: These are the type of kids that we want our employers, our partners to work with. Why should other businesses work with our kids? What recommendation would be.

Mr. Newkirk: Yeah, I just think that, like us, there's, there's real benefit and, our, you know, I think every person in our company enjoyed the time of teaching and learning also from, the students that we've had in our organization. And it's just it's just a fun cultural thing to do. And then, you know, aside from, you know, the, the things that that the actual work that they're able to accomplish for us and the benefit of that, alone. So it's a great thing for us. We're going to keep doing it.

Dr. Schumacher: Yeah. And, love it. Thanks for being a partner.

 

Mr. Newkirk: Yeah. Appreciate it. Thank you.

Dr. Schumacher: Britt. Yes. Comments.

Miss Scheer: I guess my last comment would be that, like real world learning helps every student and it will give them a launch into their future. And I'm really happy to be part of this program.

Dr. Schumacher: That's great. Thanks for doing everything. Course. Thank you. What an episode.

Dr. Gonser: Yeah, It was awesome. There's a lot of fun.

Dr. Schumacher: Yeah. All right, so as we're wrapping up, guys, thank you for being here. Thank you so much for our time out of your day. But just a reminder to our community that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check out those past episodes on SMSD.org and send us those story ideas and feedback. We want to make sure that we're providing that content that our community wants. Give us those questions and engage with our community. We're trying to highlight personal stories, and that's really what we're after as well. So if you have some ideas on, you know, a person, that you think we should highlight, let us know. Yeah.

Dr. Gonser: We're really enjoying getting out and meeting people in our community. You know, business partner, students, everyone. So, yeah, please, please share with us and let's talk a little bit about our next episode. And this is going to be fun.

Dr. Schumacher: A lot of fun. Yeah. So we're going to call it Episode of Champions. And so we have a ton of champions in this amazing school district. And we're not going to tell you who they are. Right. So we're lining out who those actually are going to be. So a little bit of a teaser tune in and you'll find out those champions that we're gonna highlight.

Dr. Gonser: Yeah. I mean, it's just going to be a fun opportunity to tell everyone how great we are. So I can't wait. Yeah. And then all of these, I want to give a shout out to our crew, our fantastic communications team. And we couldn't do this without you guys. Thank you so much. And then let's, wrap things up with just, another feel good moment here. Our friends at Roesland Elementary. This is, some of our book buddies that are going on there. So we've got our little friends and their older friends, sharing, sharing some time with books. And I believe it's their principal that posted this, and she said how it just, warms her heart and I, I think we can all agree with that.

Dr. Schumacher: So absolutely great pictures, guys. Thanks for joining us. And we'll be back in a couple weeks. Remember that we are one Shawnee Mission because kids.

Narrador: Somos 48 escuelas en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission Por los  Niños.

Dr. Schumacher: Muy bien. Bienvenido. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd up. Mi nombre es Mike Schumacher. Soy el orgulloso superintendente del Distrito Escolar de Shawnee Mission y presentador de este increíble podcast.

Dra. Gonser: Sí. Y estoy orgullosa de estar aquí como su coanfitriona, Brittany Gonser, directora de aprendizaje profesional. Y vamos a profundizar y divertirnos hoy. Pero antes de hacerlo, hablemos de dónde hemos estado.

Dr. Schumacher: Sí, hablemos de dónde hemos estado. Este es el episodio cinco. Este es el quinto episodio de esta maravillosa temporada. Vamos a hablar de MVA. Tenemos algunos invitados maravillosos aquí, como mencionaste. Pero el último episodio, Brittany, fue no sé, probablemente no deberíamos tener favoritos. Fue increíble.

Dr. Gonser: Fue un episodio realmente especial. Sí, fue uno que sé que está cerca de nuestros corazones y simplemente, sí, significó mucho para nosotros ser parte de él.

Dr. Schumacher: Sí, sí. Olivia Bloomfield ha sido, solo una, una gran parte de este distrito escolar desde, no sé, desde que estoy aquí. Y su legado ha durado todo este tiempo. Y continuará, no por el podcast, sino por este podcast que pudo resaltar eso. Pero háblanos un poco sobre el episodio.

Dra. Gonser: El solo hecho de ser una pieza en su historia o ayudar a contar su historia, fue un gran honor y justo, recordar, como dije, ese legado duradero, cómo ha tenido un impacto en toda nuestra comunidad. Derecha. Estudiantes, escuelas. Pero incluso más allá de eso, hablamos de espacios que tocó el trabajo de Olivia, como el aeropuerto y los parques locales y, sí, es tan increíble. Y, ya sabes, podremos seguir compartiendo esa historia, reflexionar sobre algunas de esas cosas y conocer a Sara. Solo ella se tomó el tiempo para estar aquí y unirse a nosotros. Estamos muy agradecidos.

Dr. Schumacher: Sara Bloomfield, su madre. Y luego Amy, una entrenadora de instrucción aquí en el distrito en Merriam Park. Estaba en Corinth con Olivia, y ella y Sara escribieron este libro para honrar a Olivia en su memoria. Entonces, y hablando de legado, ese libro estará en nuestras bibliotecas ahora para siempre. Es genial compartirlo con nuestros hijos. Sí, estoy muy orgulloso de resaltar eso. Y nuevamente, decimos esto todo el tiempo. Si no has visto ese episodio, regresa y míralo. Es un poco sentimental, te lo diré. Pero también es un mensaje muy positivo y edificante.

Dra. Gonser: Sí. Hermoso libro. Me lo llevé a casa y lo compartí con mis propios hijos y sí, fue especial.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Genial. Entonces, avanzando, sí. Siempre queremos hablar de nuestro momento ridículamente positivo. Hoy llevo la camiseta de saludo.

Dr. Gonser: Me encanta, sí, sí. Y es muy popular.

Dr. Schumacher: Es muy popular. Y la gente realmente quiere esta camiseta. Es posible que tengamos que comprar algunos más. Es un buen problema. ¿Cuál ha sido tu momento ridículamente positivo esta semana?

Dra. Gonser: Sabes, siempre hay tantos para elegir que es difícil. Pero pude pasar algún tiempo en la escuela primaria Ray Marsh, haciendo entrevistas a los estudiantes, con sus estudiantes de sexto grado. Y eso siempre es muy divertido porque ellos, ya sabes, simplemente traen la energía. Y es un gran recordatorio. Honestamente, trabajé en mi juego en comparación. Estaban listos. Trajeron sus currículums, trajeron ejemplos. Me senté con una joven y me contó todo sobre las experiencias que tuvo. Certificados de cuidado de niños y entrenamiento que había estado haciendo.  Fue muy divertido sentarse y entrevistarlos toda la mañana. Y es un buen recordatorio de cómo podría ser el aprendizaje del mundo real en el nivel primario.

Dr. Schumacher: Buena introducción.

Dr. Gonser: Ni siquiera fue mi intención

Dr. Schumacher: Pero lo hiciste. Buen trabajo para mí. Una vez más, tengo estas grandes oportunidades para hablar con nuestros socios. Uno de nuestros socios es Caring for Kids. Si no está familiarizado con ese grupo, búsquelos. Hacen un trabajo increíble en la recolección de proveedores de servicios comunitarios para nosotros. Los tenemos en varias de nuestras escuelas, y lo mencioné todo el tiempo. Hacemos un trabajo increíble. Nuestros contribuyentes hacen un trabajo increíble proporcionando muchas cosas para nuestra comunidad. Pero también necesitamos a nuestra comunidad. Y entonces, estos socios religiosos, estos socios comunitarios vienen y apoyan a nuestros niños y a varias de nuestras escuelas y Caring for Kids es la organización paraguas para eso. Y tuvieron su gala de inicio, lo cual fue genial. Y así pude compartir algunas cosas geniales sobre el distrito. Muy divertido.

Dr. Gonser: Una organización genial. Ya sabes, como ex director de un edificio, como cuando necesitas algo y sabes a quién llamar y tienes todos esos recursos a tu disposición, eso es invaluable y los apreciamos.

Dr. Schumacher: Sí. Así que ya comenzaste la transición. Entonces, ¿por qué no nos llevas y presentas a nuestros invitados?

Dr. Gonser: ¿Por qué no se presentan? Todos estamos aquí para hablar sobre el aprendizaje del mundo real. Y los MVA son activos de valor de mercado. Pero antes de hacer eso. Sí. ¿Por qué no damos la vuelta a la mesa? Empezaremos de nuevo aquí.

Sr. Newkirk: Está bien. Entonces, soy Lynn Newkirk, de Newkirk Novak Construction Partners. Somos socios con el distrito en gran parte del trabajo de construcción. Y a través de eso, podemos interactuar con los estudiantes y la facultad y sentir que existe una verdadera asociación.

Señorita Scheer: Soy Britt Scheer. Soy el consejero de aprendizaje del mundo real en Shawnee Mission North. Y por eso estoy trabajando con todos nuestros estudiantes en nuestros programas exclusivos, así como ayudando a los niños a obtener pasantías y tratar de obtener esos activos de valor de mercado, durante todo el tiempo que están allí.

Savannah: Soy Savannah Ryan, soy estudiante de Shawnee Mission South. Vamos Raiders. Y voy a mi escuela a aprender y he hecho dos proyectos de aprendizaje del mundo real, lo cual ha sido realmente emocionante

Dr. Schumacher: Y queremos sumergirnos en esos proyectos de aprendizaje mundial realmente increíbles. Pero antes de entrar en eso, Brit, ¿por qué no comienzas compartiendo con nuestros oyentes, ¿qué es un MVA?

Señorita Scheer: ¿Un activo de valor de mercado? Cuando pienso en un activo de valor de mercado, es algo que los estudiantes obtienen a través de un proyecto conectado con el cliente a través de un IRC, que es una credencial reconocida por la industria a través de una pasantía, o una oportunidad de aprendizaje basada en el trabajo, o a través de nueve horas de crédito universitario. Entonces, nuestros estudiantes tienen cuatro opciones diferentes para tratar de obtener un activo de valor de mercado. Algunos estudiantes, como Savannah, tendrán múltiples activos de valor de mercado, pero en realidad es algo que los ayudará a ser comercializables una vez que se lancen y entren en el mundo real para que puedan ponerlo en su currículum, puedan hablar con los empleadores al respecto y, con suerte, les haga destacar un poco para cuando busquen trabajo.

Dr. Schumacher: Y no somos el único sistema escolar en el área metropolitana que está haciendo esto. Es todo el metro.

Señorita Scheer: Sí. La Fundación Kauffman realmente inició esto.  Fue como alrededor de Covid. Entonces, las cosas, ya sabes, se cayeron y ahora están floreciendo nuevamente. Creo que ahora está en casi todos los distritos escolares del condado de Johnson, así como en el área metropolitana, Wyandotte, KCMO, quiero decir, está en toda el área metropolitana.

Dr. Schumacher: Y Brittany, tenemos el objetivo en Shawnee Mission de que todos nuestros graduados se gradúen para 2030 con al menos uno de estos activos de valor de mercado.

Dr. Gonser: Sí, 100%, 100%. Y este año estamos en el 78%.

Señorita Scheer: No, en realidad estamos en el 87%. Venga, sí. Acabo de confirmar mis números. Sí. Estamos en el 87%. Eso es en todo el distrito. 87%. Esa fue la última información actualizada que acabo de recibir.

Dr. Schumacher: Sí. Muy bien. Entonces, Lynn, eres parte de esto. Quiero decir, Newkirk. Novak, cuéntanos cómo nos has ayudado y al menos a uno de nuestros hijos en particular.

Sr. Newkirk: Bueno, yo diría que nos ayudaron. Bien. Porque ha sido una experiencia increíble para nosotros. Así que nos presentan a Louis Montenez a través de Shawnee, Mission Education Foundation. Y es una persona especial y, probablemente, inusual. Y somos muy afortunados de haber estado conectados con él. Entonces, como estudiante de último año de secundaria, pudo pasar tiempo en nuestro lugar de trabajo. Era un joven interesado en la construcción. Quería entender cómo era ese mundo, y probablemente estuvo expuesto tal vez al lado residencial, pero pudimos exponerlo al lado comercial. Lo bueno de los proyectos de los que formaba parte eran proyectos de Shawnee Mission, porque esos eran los proyectos que estábamos haciendo. Así que Pawnee Elementary y Shawnee Mission West. Entonces, ya sabes, lo que creo que hace Shawnee Mission, tal vez diferente y mejor, es que pudo dedicar tiempo a obtener estos MVA. Lleva tiempo. Como, hay tiempo real haciendo el trabajo. Y como empresa que se asocia con ustedes y algo así, tener a una persona joven durante una hora al día o dos horas al día puede ser difícil lograr que se involucre lo suficiente de manera constante. Así que realmente estás obteniendo una buena experiencia. Pero pudo pasar medio día con nosotros. Y creo que a través de ese proceso en el transcurso del semestre, realmente entendió lo que estábamos haciendo. Se le asignaban tareas importantes, que eran importantes para que el proyecto se ejecutara, y luego continuar, una vez que se graduó, quedamos muy impresionados. Y estaba conectado a nuestra empresa. Lo contratamos. Es un superintendente de tiempo completo para nosotros. Es una historia increíble. Es, ya sabes, uno de nuestros jóvenes brillantes, brillantes, prometedores. Y estamos emocionados de tenerlo. Podría seguir y seguir sobre esa experiencia, pero realmente siento que somos los beneficiarios de eso. Y, de nuevo, solo diría que, ya sabes, no todas las escuelas tienen la atención al detalle de darle a la empresa con la que ese joven está trabajando suficiente tiempo con esa persona o poder asignarlo. Y creo que ustedes, como sea que lo configuren, está bien hecho, ha marcado la diferencia.

Dr. Schumacher: Así que sí. Entonces, ¿por qué no elaboras eso? Así que tú, ayudarías a conectar a niños como Luis con empresas como nosotros. Sí. Es uno de tus hijos.

Señorita Scheer: Es uno de nuestros hijos. Sí. Y él fue uno de ellos, cuando me di cuenta de que los consejeros de aprendizaje solo han estado en nuestro distrito. Este es nuestro quinto año. Así que fue uno de mis primeros estudiantes con los que realmente pude trabajar y conectarme. Y como Luis lo era, él también es súper inteligente. Así que fue genial en sus créditos. Las cosas fueron increíbles. Y así pudimos, en el segundo semestre específicamente, como si solo necesitara gobierno e inglés, básicamente. Y entonces pudo hacer un aprendizaje basado en el trabajo la mayor parte del día. Y eso fue realmente increíble. Pero tratamos de conectar, a nuestros estudiantes con diferentes organizaciones, empresas, y muchas veces comenzamos con solo una observación del trabajo, solo para ver si esto es algo que les interesa, o tal vez el primer semestre del último año. A veces solo tienen como 1 o 2 horas porque la ley nos dice que eso es lo que tenemos que hacer. Y luego, en el segundo semestre, tratamos de llevarlos a ir más a fondo, a esas posiciones. Y lo es, en realidad se trata de conectarse con los socios de la industria. Y tenemos a Laura Harsh, ella también ayuda a conectar a esos socios. Y entonces solo se trata de construir esa relación y asegurarse de que nuestros estudiantes entiendan, como las expectativas de sus empresas. Y luego hacemos controles para ver cómo van las cosas mientras están allí.

Dr. Schumacher: Y me encanta eso, que, ya sabes, a veces sentimos que es una petición de nuestros socios para hacer esto por nuestros hijos. Pero el hecho de que lo estés viendo, tú también por tu empresa, ¿verdad?

Sr. NewKirk: Sí, definitivamente ha sido una gran historia para nosotros, pero realmente te estoy diciendo que nos hemos beneficiado de ella, solo desde un punto de vista cultural, pero también el esfuerzo real y el trabajo que hizo, por él, ha marcado la diferencia en esos proyectos.

Dr. Schumacher: Sí. Y Savannah también tuvo algunas de esas oportunidades. ¿Deberíamos cambiar a Savannah y algunas oportunidades muy interesantes también?

Dr. Gonser: Savannah, cuéntanos, ¿qué has podido hacer en esta área de MBA y aprendizaje en el mundo real? ¿Cómo ha sido tu experiencia como estudiante?

Savannah: : Así que mi primer año para ELA, no fue ningún honor, solo uno regular de ELA. Llegué aprendiendo patrones de oraciones y cómo resumir historias cortas. Y luego mi maestra favorita, la señorita Miller, dijo que estábamos haciendo un proyecto conectado con el cliente, un proyecto de aprendizaje del mundo real en el que íbamos a trabajar con la comunidad de Overland Park para resolver esta escasez de salvavidas, de la que yo no estaba al tanto. Y entonces comenzaron a hablar sobre cómo están luchando y logrando que los adolescentes específicamente ingresen a la fuerza laboral y trabajen durante el verano como salvavidas, porque se estaban dando cuenta de que muchas piscinas necesitaban cerrar debido a eso. Y yo, como alguien que siempre ha amado la piscina y ha admirado a los salvavidas, pensé, oh Dios mío, esto no es bueno Y es un problema real. Y yo estaba como, ya sabes, pensé que había venido aquí para leer Of Mice and Men, pero también ahora puedo sumergirme realmente en mi comunidad y saber que no solo es importante lo que estoy aprendiendo en la escuela, sino que se conecta fuera de mí, simplemente sentado en mi escritorio. Así que tuve que hacer Google Docs con mis grupos y estudiantes a mi alrededor recopilando datos de '¿qué te interesa conducir?' ' ¿Por qué no quieres conducir? Porque ese otro problema es que notamos que muchos estudiantes no estaban tan interesados en conducir, lo que pensé que era extraño porque me encantaría conducir a todas partes. Y luego también pensé, ¿qué buscas en un trabajo que te haga querer unirte a él?' Y algo sobre el salario también, como lo que realmente quiere la compensación, persuade a los niños a querer trabajar. Y acabamos de hacer muchos Google Docs sobre eso, y les enviamos formularios de Google y recopilamos datos sobre sus respuestas. Y luego nos reunimos con los socorristas de Overland Park de diferentes piscinas como Stonegate. Y comenzaron a dar su perspectiva, los adultos y lo que hacían, lo harían como bailes de graduación de salvavidas al final del año. Y como lo que hicieron los salvavidas, y luego cómo nosotros, como adolescentes, podemos expresar eso para las redes sociales que es más atractivo para nuestros propios ojos, porque hay un poco de diferencia entre un adulto y un adolescente y lo que atrae, no en el mal sentido, pero son como, porque ustedes, ya saben, sus amigos y yo somos un alma vieja,  así que pensé, que las redes sociales no son realmente para mí, pero otros niños también comenzaron a dar su opinión sobre eso porque teníamos muchos salvavidas en nuestra escuela. Y entonces hablamos con ellos como, ¿por qué crees que está sucediendo esto? ¿Qué obtienes de ser salvavidas? ¿Y qué ves en tu día? Y luego, en el primer año después de eso, me sorprendió todo lo que aprendí. Gané confianza en mí mismo. Adquirí habilidades para hablar y esas cosas, ya sabes, incluso si estaba nervioso porque siempre he sido un hablador, como puedes ver. Seguiré y seguiré y seguiré. Pero, lo tengo. Sí, sí, pude presentarme ante la junta de salvavidas. No puedo recordar exactamente quiénes eran, pero gente importante. Y hablamos sobre nuestros hallazgos y esas cosas. Y luego, en el tercer año, descubro que obtengo otro proyecto basado en clientes del mundo real. Y yo estaba como, oh Dios mío, sí.

Dr. Schumacher: Entonces, antes de llegar a eso, sí, tomemos un descanso. Sí. Y entonces, quiero decir, estas son las aplicaciones del mundo real.

Señorita Scheer: Sí. Sí. Este es el tipo de cosas que, como, me hacen realmente emocionado y feliz. Solo escuchando a Savannah, porque estos proyectos conectados con el cliente específicamente, como, si están en nuestras aulas, nuestros estudiantes están aprendiendo más que solo cómo escribir una AI, como si estuvieran aprendiendo todas las habilidades. Así que están aprendiendo a escribir un correo electrónico correctamente. Están aprendiendo habilidades para hablar. Están aprendiendo todas esas habilidades que harán que un estudiante sea comercializable para una empresa. Y me emociona mucho porque, como, mis hijos van a ir a vender algunos datos. Yo digo, oh, claro. Quiero que puedan hacer estas cosas. Y quiero que mis estudiantes, como, nuestros estudiantes estén ganando mucha confianza. Y está marcando una gran diferencia en sus vidas.

Dr. Schumacher: Me encanta su aplicación. Y hablas con estas habilidades del mundo real como si tuviéramos una idea de lo que quieren nuestros empleadores, pero estamos trabajando directamente con ellos.

Srta. Scheer: Correcto. Y así estamos recibiendo esa retroalimentación inmediata y ustedes la están recibiendo de inmediato.

Dra. Gonser: Sí, creo que es genial para nuestra comunidad escuchar sobre esto. Cierto. Porque como padre, escuchas que está bien, existe el objetivo de que mi hijo tenga un MBA para cuando se gradúe. Estamos aprendiendo en el mundo real. ¿Qué significa esto? ¿Cómo se ve esto? Así que ambos comparten estos ejemplos, creo que es muy útil porque eso es lo que todos queremos para nuestros hijos, ¿verdad? Queremos que aprendas estas habilidades tan relevantes, que tengas la oportunidad de aplicarlas y que lo hagas en el instituto. Cierto. Y probar y ver algunas cosas. Simplemente no puedo exagerar la oportunidad genial que hay.

Dr. Schumacher: Y estuvimos bien. Creo que muchos sistemas escolares brindan esa oportunidad de crédito universitario. Y todavía lo estamos haciendo a través de cursos, cursos AP, la universidad ahora, lo que sea. Pero algunos de esos niños, esa no es la pista para ellos.

Srta. Scheer: Correcto. Y creo que eso es algo muy importante es que nuestros estudiantes, tenemos múltiples pistas para nuestros estudiantes. Y cuando nos enfocamos porque, ya sabes, durante ese tiempo hay mucho de todo el mundo que va a la universidad. Todo el mundo como yo crecí en eso, ya sabes, se espera que todos vayan a la universidad. Y ahora es como, oye, si no vas a la universidad, al menos te estábamos preparando para ir a buscar un trabajo nada más salir de la escuela secundaria, o te está preparando para que vayas directamente a los oficios porque has trabajado en algunas de esas habilidades, y tal vez hayas hecho una pasantía en un sitio de construcción. Y ahora vas a ir y obtener un certificado en algún lugar o hacer un aprendizaje en algún lugar. Así que tienen esas habilidades para trabajar.

Dr. Schumacher: Sí, quiero volver a Savannah y luego a su segunda oportunidad. Pero entonces, quiero decir, ¿cómo podría esto cambiar su enfoque para contratar e identificar talento para su empresa? Quiero decir, supongo que esto puede ser un conducto para ustedes.

Sr. Newkirk: Sí, estamos en medio de eso ahora mismo para el próximo año. Y, de hecho, tuvimos esta conversación, con nuestra gente de contrataciones. Y una de las cosas de las que hablamos es que la universidad es genial. Hay valor en eso. Puedes estar madurando en la universidad, todo ese tipo de ideas. Pero, para nuestra organización, no necesita un título universitario para tener éxito. Y, lo que necesitas son grandes habilidades. Necesitas llegar a tiempo. Necesitas trabajar duro. Y, si tuviéramos una persona, viniera a nuestra organización y estuviera con nosotros durante, digamos, un par de años, a través de una pasantía, trabajando a tiempo completo después de la escuela secundaria, etc. Estoy seguro de que estarían al nivel que necesitamos, porque simplemente estarán inmersos en lo que hacemos todos los días. Van a estar conectados culturalmente con lo que hacemos y van a aprender cómo trabajamos. Y estarían al mismo nivel que un graduado universitario. Así que realmente aplaudo la idea y el esfuerzo que requiere porque es un trabajo extra para los estudiantes venir a hacer esto. Pero sé que, si hubiera tenido esa oportunidad, me habría ayudado a dirigirme en mi carrera. Tuve suerte de encontrar algo que me encanta, pero me ayudaría. Y simplemente poder aclimatarse a trabajar en un entorno de oficina, ya sabes, o trabajar en el campo o trabajar en un taller, esas son cosas que, si llegas frío desde cualquier escuela de oficios o escuela secundaria u organización, estás un paso atrás.

Dr. Schumacher: Supongo que los adultos en esta mesa, no teníamos nada como esto ahora.

Miss Scheer: Realmente me encanta esto, y soy un producto de Shawnee Mission. Así que sí.

Dr. Schumacher: Y quiero decir, fuimos a la escuela para ser maestros y teníamos el concepto de ser maestros, pero todos podemos identificarnos. Quiero decir, hasta que te pones frente a ese salón de clases, no sabes que no sabes nada, ¿verdad? Y estás aprendiendo en el trabajo. Entonces, quiero decir, nuevamente, esta será una oportunidad para brindar a nuestros hijos su propio maestro.

Señorita Scheer: Correcto, correcto, correcto. Sí. Y creo que eso es parte de nuestros, ya sabes, activos de valor de mercado, ya que tenemos tantos programas dentro de nuestro edificio, como el programa de cadetes de maestros que esos estudiantes luego pueden hacer como si estuvieran en el salón de clases. Principalmente cuatro veces por semana. Así que es como si estuvieran aprendiendo y luego pueden decidir si ese es realmente el camino que quieren seguir. Creo que es genial.

Dr. Gonser: Tenemos tantas vías de las que la gente probablemente ni siquiera es consciente. Sé que están listados en su totalidad en nuestro sitio web, pero tenemos como una docena. Hay una docena o más, y seguimos buscando oportunidades para expandirlos. Así que sí, creo que es genial tener algo realmente para todos, ¿verdad?

Señorita Scheer: Sí. Creo que bueno, y creo que una de las partes agradables de cuando pensamos en caminos y activos de valor de mercado y las formas en que vamos, los estudiantes pueden probar cosas como dije, un maestro de educación, hemos tenido algunos estudiantes que ingresan a ese programa. Luego se van, cierto, no para mí.

Dr. Gonser: Y eso es mucho más accesible para probar cosas. Correcto, la escuela secundaria que en la universidad.

Señorita Scheer: Sí, seguro. Como nuestro programa médico. Ya sabes, los niños hacen lo mismo. Les encanta. Y dicen, oh, no me di cuenta de que eso es realmente lo que era la enfermería.

Dr. Schumacher: Sí. Así que queremos que Savannah hable sobre su segundo proyecto. Así que voy a dejar que intentes pronunciar esto.

Dr. Gonser: De hecho, ya pasé una hora discutiendo. Ella nos va a enseñar, como vas a repetir después de mí. Eso fue tan bueno.

 

Dr. Schumacher: Está bien. BB Park tiene un nombre oficial.

Savanna: Sí, sí. So Bietigheim-Bissingen

Dr. Gonser: Bietigheim-Bissingen, ¿estoy un poco más cerca de esto otra vez? Sí, lo tengo.

Savannah: Y podría estar diciéndole totalmente mal. Arrepentido.

Dr. Schumacher: Sí. Cuéntanos sobre eso. Cuéntanos sobre esa experiencia.

Savannah: Entonces, bueno, proporcionan una historia de fondo. Soy parte de Romp Stomp y Raider Band, y nuestra banda más alta es la Banda Sinfónica, y lo hice en mi primer año y cada cuatro años vamos a nuestra ciudad hermana Bietigheim-Bissingen. Y por suerte para mí, el verano después de mi primer año, fue cuando ocurrió el viaje. Los alemanes vinieron y conseguí al anfitrión, mi Leon, que era un mejor amigo que he hecho para lo que sé que tendré toda la vida, y siempre la estoy fotografiando y preguntándole qué está pasando. Y, por supuesto, me la enviará y me gustará, los Alpes y el esquí. Y yo digo, no, aquí está mi tarea. Pero, pero, luego pude ir allí y pude ver cuán similar es Overland Park a un lugar al otro lado del mundo. Quiero decir, aunque es diferente. Los adolescentes van por todo lo que estoy pasando. Y luego llegamos a comprender que tanto con Overland Park como con Bietigheim-Bissingen, es un lugar pequeño que ha ido creciendo en popularidad y ha sido descubierto por mucha gente. Y cuando fui allí, descubrí que Overland Park tiene un parque dedicado allí, y lo tienen cuando nos presentaron por primera vez el parque y la banda estaba caminando, hay muchos estanques y fuentes y descubrí que Overland Park es la ciudad de las fuentes, de la que no tenía ni idea. Yo estaba como, eso explica por qué cada cuadra es como una fuente. Pero tienen esta gran roca y tiene marcas diferentes de qué tan alto llegará el agua, porque solía haber inundaciones. Pero también hay arte y estatuas, y solo la gente pasea en sus bicicletas o comparte un momento especial. Y fue muy hermoso. Entonces, cuando llegué al tercer año al final con el Dr. Gatewood, mi maestro de ELA, nos dijo que podríamos estar ayudando con un parque dedicado Bietigheim-Bissingen. Y yo estaba como, ¿aquí en Overland Park? Sí, aquí en Overland Park. Y yo estaba como, oh Dios mío, esto es increíble. Como, porque estaba como, esto es esto va a ser una maravilla.

Dr. Schumacher: Así que este ha sido un proyecto de dos años y lo dedicamos el Lunes 28 o 29. Sí. Sí. Qué historia de éxito. Quiero decir que fuiste parte de eso.

Savannah: Sí, fue alucinante, ver todo allí y porque cada hora era parte de la clase del Sr. Gatewood, y todas las demás horas en las que trabajamos, ¿cómo se verían las placas? ¿Cómo sería la firma? Porque nos estamos enfocando en eso... Es una acera que recorre la historia y la historia del lugar en el parque. Y pensábamos, ¿de qué deberíamos hablar, de deportes o de música? Lo que va a conducir a la historia de Overland Park y Bietigheim-Bissingen. ¿Qué los entrelazó? Y entonces hablamos de deportes. Les gusta mucho el fútbol y esas cosas. Y como tenemos KC Current, pero la música es algo importante con nuestra escuela y nuestra orquesta. El programa de intercambio fue solo para sumergirse en la historia de ambas ciudades que alguna vez fueron pequeñas y ahora esencialmente nuestra familia.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Qué gran ejemplo de aprendizaje en el mundo real.

Dra. Gonser: Sí. Y creo que son esas experiencias. Como si no pudieras replicar eso en tu asiento en un salón de clases. Y, ya sabes, somos muy afortunados de que nuestros hijos lleven estas experiencias con ellos para siempre con lo que sea que hagan, incluso si no es ese campo. Cierto. Sigue siendo un gran aprendizaje. Así que gracias por compartir eso.

Dr. Schumacher: Gracias. Sí. Muy bien, chicos, vamos a terminar muy rápido. Gracias. Te pregunté antes de unirnos, antes de que comenzáramos al aire, qué quieres hacer el próximo año.

Savannah: Así que estoy indecisa. Pero solo sé que quiero marcar la diferencia en el mundo de cualquier manera que pueda. Siempre suceden muchas cosas, y soy alguien a quien le encanta hablar, y realmente quiero dar voz a los grupos y personas minoritarias. Tengo un hermano en el espectro, y hay muchos desafíos por los que pasa, y realmente quiero llamar la atención sobre otros de que todos venimos de un lugar que puede ser diferente, pero todos tenemos obstáculos que debemos superar. Y tengo que aprender, y esencialmente quiero hacer algo y donde pueda abogar por eso.

Dr. Schumacher: Es increíble. Muy orgulloso de nuestros estudiantes.

Dr. Schumacher: Este es el tipo de niños con los que queremos que trabajen nuestros empleadores, nuestros socios. ¿Por qué otras empresas deberían trabajar con nuestros estudiantes? ¿Qué recomendación sería?

Sr. Newkirk: Sí, creo que, al igual que nosotros, hay un beneficio real y, nuestro, ya sabes, creo que todas las personas de nuestra empresa disfrutaron del tiempo de enseñanza y aprendizaje también de los estudiantes que hemos tenido en nuestra organización. Y es solo que es algo cultural divertido de hacer. Y luego, ya sabes, aparte de, ya sabes, las cosas que el trabajo real que pueden lograr para nosotros y el beneficio de eso, solo. Así que es algo grandioso para nosotros. Vamos a seguir haciéndolo.

Dr. Schumacher: Sí. Y me encanta. Gracias por ser socio.

 

Sr. Newkirk: Sí. Lo aprecio. Gracias.

Dr. Schumacher: Britt. Sí. Comentarios.

Miss Scheer: Supongo que mi último comentario sería que, al igual que el aprendizaje del mundo real, ayuda a todos los estudiantes y les dará un lanzamiento hacia su futuro. Y estoy muy feliz de ser parte de este programa.

Dr. Schumacher: Eso es genial. Gracias por hacer todo. Gracias. Qué episodio.

Dr. Gonser: Sí, fue increíble. Hay mucha diversión.

Dr. Schumacher: Sí. Muy bien, mientras terminamos, chicos, gracias por estar aquí. Muchas gracias por nuestro tiempo fuera de su día. Pero solo un recordatorio para nuestra comunidad de que los nuevos episodios del programa se lanzarán cada dos semanas los Jueves. Puedes ver esos episodios anteriores en SMSD.org y enviarnos esas ideas y comentarios sobre historias. Queremos asegurarnos de que estamos proporcionando el contenido que nuestra comunidad quiere. Danos esas preguntas e interactúa con nuestra comunidad. Estamos tratando de resaltar historias personales, y eso es realmente lo que buscamos también. Entonces, si tiene algunas ideas sobre, ya sabe, una persona, que cree que deberíamos destacar, háganoslo saber. Sí.

Dr. Gonser: Realmente disfrutamos salir y conocer gente de nuestra comunidad. Ya sabes, socio comercial, estudiantes, todos. Así que, sí, por favor, compártelo con nosotros y hablemos un poco de nuestro próximo episodio. Y esto va a ser divertido.

Dr. Schumacher: Muy divertido. Sí. Así que lo llamaremos Episodio de Campeones. Y tenemos un montón de campeones en este increíble distrito escolar. Y no vamos a decirte quiénes son. Así que estamos alineando quiénes van a ser realmente. Así que un poco de imaginación, sintoniza y descubrirás a los campeones que vamos a destacar.

Dra. Gonser: Sí. Quiero decir, va a ser una oportunidad divertida para decirles a todos lo geniales que somos. Así que no puedo esperar. Sí. Y luego todo esto, quiero agradecer a nuestro equipo, nuestro fantástico equipo de comunicaciones. Y no podríamos hacer esto sin ustedes. Muchas gracias. Y luego, terminemos con otro momento para sentirse bien aquí. Nuestros amigos de la escuela primaria Roesland. Estos son algunos de nuestros compañeros de libros que están pasando allí. Así que tenemos a nuestros amiguitos y sus amigos más grandes, compartiendo, compartiendo algo de tiempo con los libros. Y creo que es su directora la que publicó esto, y ella dijo que simplemente le emociona el corazón y creo que todos podemos estar de acuerdo con eso.

Dr. Schumacher: Así que fotos absolutamente geniales, chicos. Gracias por acompañarnos. Y volveremos en un par de semanas. Recuerden que somos One Shawnee Mission por los niños.

Dr. Michael Schumacher - Welcome back. Welcome back to Shawnee. I am your proud superintendent and host of this amazing podcast, Mike Schumacher. 

 

Dr. Brittany Gonser - Nice. Nice to see you Dr. Schumacher. I’m Brittany Gonser. Glad to be here with you again. And we’re back for another fun-filled episode from New Guest. We’re doing some great stuff, and yeah. 

 

Dr. Schumacher - So, um, before we start talking with these new incredible guests, let’s talk about our latest episode. 

 

Dr. Gonser - Yes, that was fantastic. It was a great time. We got to meet some of our community partners, hear from some of our staff members, and most importantly, our students. We were talking all about MVA’s last go around. So, market value assets. That’s right. And the acronyms were flying.  

 

Dr. Schumacher - Acronyms were flying.

 

Dr. Gonser - So I hope we explained well, ha ha.

 

Dr. Schumacher - Our student Savannah, oh my gosh, she was so amazing and passionate about the work she was doing. And since we got to, do you wanna try pronouncing that park?

 

Dr. Gonser - Um, BB Park.

 

Dr. Schumacher - BB Park. Yeah, so she did some great work around that, and then some really great client connected projects. And then Lynn just with his work with our student over at North, and then Britt just doing a great job. 

 

Dr. Gonser - Yeah.

 

Dr. Schumacher - As all of our real world learning counselors are.

 

Dr. Gonser - Yeah, it was nice to hear all of their perspectives all at the same time. And to hear from Lynn over at Newkirk Novak about just how beneficial those partnerships can be. Um, I thought that was pretty cool. And of course the park that we mentioned since that previous episode, and now it’s open. So there’s a brand new park that our students had a large hand in. So that’s pretty cool.

 

Dr. Schumacher - Yeah. So as we say all the time, go back and take a listen to that episode. I think it really shows why we’re doing those MVA’s. Why we’re putting so much emphasis on that. And then the direct student impact coming out of it. So, really cool stuff. So, yeah. Before we jump into this episode, we want to talk about a ridiculously positive moment. Do you have one?

 

Dr. Gonser - There’s always lots to chose from. But I’m gonna go with some time that I got to spend over at Highland Elementary recently. Got to be in some classrooms, I’m doing some observations of learning. Um, met some new friends. Um, and even got to work on a project with their PTA. So, it was just exciting to get to be part of that community for a day and see all the great things going on at Highland. So, thank you to the Hawks for welcoming me and letting me be a part of that. 

 

Dr. Schumacher - That’s great. I always love getting into the buildings.

 

Dr. Gonser - That’s right.

 

Dr. Schumacher - For me, um, gosh, our breakfast, our annual education breakfast.

 

Dr. Gonser - It’s a big day for you. Have you recovered? Are you…

 

Dr. Schumacher - It’s a big day for everyone, but yeah. Last year I was really nervous before that event. And I wasn’t this year. Um, I don’t know why. But uh, it came off really really well. Our students performed incredibly. I just loved working with the students, it highlighted…

 

Dr. Gonser - I mean this in the nicest way, but they’re always the best.

 

Dr. Schumacher - They’re always the best. Um, they showed up, showed out, and just what a great celebration of everything that we’re doing in Shawnee Mission. Very public event. And it’s really really cool.

 

Dr. Gonser - Yeah, one of my favorite events of the year always. It’s one of those that you mark on the calendar early and you just look forward to it, because it leaves you with such a positive feeling.

 

Dr. Schumacher - Right. Very cool. Alright, so as we always do, we’re gonna transition to our friends here.

 

Dr. Gonser - Welcome!

 

Dr. Schumacher - Guys, welcome, year. Wanna introduce yourself? We’ll start over here with Logan. 

 

Logan Sommerla - I’m Logan Sommerla from West. I’m on the barbecue team.

 

Dr. Schumacher - On the barbecue team.

 

Sommerla - National barbecue team.

 

Dr. Gonser - The barbecue team. 

 

Sommerla - The one and only, yeah, ha ha.

 

Bailey Cook - I’m Bailey Cook, and I’m from Shawnee Mission North, part of NJROTC. 

 

Dr. Schumacher - That’s great, okay.

 

Dr. Gonser - Cool.

 

Dr. Schumacher - Okay, and, go ahead, I’m sorry.

 

Dr. Gonser - You guys are both here because you’re like the best of the best at what you do.

 

Sommerla - Yes ma’am. 

 

Dr. Gonser - So we have branded this episode of champions. Right Dr. Schumacher?

 

Dr. Schumacher - Yeah. 

 

Dr. Gonser - Because everybody that we’re talking to today does what they do at the highest level. So that’s, so, barbecue and NJROTC. And then we have a third group who wasn’t able to be with us today. But we want to make sure we represent them well too. And that’s our friends from the Shawnee Mission East debate team. You wanna share a little bit more about them too?

 

Dr. Schumacher - Yeah, unfortunately we were missing Ishawn who was going to be with us here today, but unfortunately couldn’t be there for the recording. But uh um as you mentioned, the East debate team had an amazing turnout this summer. They were NSDA, National Speech and Debate champions, and then NS, NCFL grand nationals champions as well. And they took home a bunch of national individual awards as well. So, we wanted to shout them out and all the great work they do over there. 

 

Dr. Gonser - So everybody here today is a national champion at what they’re doing. So, you have a national champion in barbecue, national champion in NJROTC. Um, just tell us a little bit about where you’ve been, what you guys have gotten to do. How do you get to be a national champion in what you’re doing? 

 

Sommerla - You wanna go first?

 

Cook - Sure, I’ll go ahead. Um, I think it’s mainly like the culture that we’ve built around 

 

NJROTC. Like, our school has recognized that the program is big and we have kids who work hard and do want to win. Um, we haven’t won an overall championship since 2016 and I think we want to work towards that again. That overall national like the first place medals are nice and first place trophies are nice but another banner in the field house would be cool too.

 

Dr. Schumacher - Right.

 

Dr. Gonser - I love that attitude. Yeah.

 

Sommerla - So, uh, we heard there was a competition going on and some people from down in Texas came up to Kansas for a competition. We were like, you know, Kansas City barbecue is a lot better than Texas. We might want to challenge them a little bit. So, I mean, that’s kind of how it got started. 

 

Dr. Gonser - Okay!

 

Dr. Schumacher - So Logan, Did you guys do barbecue on your own? Do you smoke on your own?

 

Sommerla - A little bit. Yeah. 

 

Dr. Schumacher - Like your family does?

 

Sommerla - Yeah. We, uh, quite, well, not quite a bit, but, here and there. So, spring cookouts and stuff like that, you know.

 

Dr. Schumacher - So, so, the name of the barbecue team is what?

 

Sommerla - Caught Smokin.

 

Dr. Schumacher - Caught Smokin. 

 

Dr. Gonser - Creative.

 

Dr. Schumacher - Very creative. I use that a lot as a laugh line when I’m speaking to people that our barbecue team is called “Caught Smokin.” It gets a laugh every single time. Uh talk a little more about the competition. It was where, and like how many teams? 

 

Sommerla - Are you talking about nationals?

 

Dr. Schumacher - Yeah, the nationals.

 

Sommerla - Um, so it was about 90 teams down in Gardner Edgerton. I think six or seven categories. So it was grilled cheese, chilli, uh brisket, um steak. Oh, what was the other one? Did I say brisket? 

 

Dr. Gonser - You did, but it’s worth mentioning again.

 

Sommerla - Yeah, ha ha. Uh brisket. Oh, ribs, ribs was the other one. Yeah.

 

Dr. Gonser - Okay.

 

Dr. Schumacher - And so it’s a culmination of all of those? Or did you win individual, like, ribs. 

 

Sommerla - So, the whole thing, the way it’s set up is you get placed in a bracket system for each category, and depending on how what you get placed in that category you earn points. And then you add all those points up throughout all the categories to get your final score and then they rank you first to worst. 

 

Dr. Schumacher - Okay.

 

Dr. Gonser - So what you’re saying is you’re really good at cooking both of those things. 

 

Sommerla - Well, what really carried us was um brisket, grilled cheese, and chilli. We kind of fell off on chicken and ribs. But we’re gonna try to get those better this year. 

 

Dr. Schumacher - Okay, okay. Bailey, any connection with cooking or smoking?

 

Cook - Um, ha ha. I think the specific events kind of lines up with what we do. Like, there’s like, we’ve got a bunch of different things you can do like athletics and drill and yeah.

 

Dr. Schumacher - So talk about that.

 

Cook - We add up the points. So, okay. So I feel like we have a place for kind of everyone in this program, because a lot of people think it’s just us marching around. But we have um athletics, which is push-ups, sit-ups, and then we have our relay run. And we have drill, all of our drill routines, and we have our marksmanship program, which people forget about. And then we have our we have a drone team that’s not very big right now, but we have a lot for everyone, which I feel like is nice.

 

Dr. Schumacher - So many different events, just like Logan was talking about as well. So last year and I was talking with your new instructor. Your new instructor’s name is…

 

Cook - Hayek. Yeah. 

 

Dr. Schumacher - And we were talking about how you won some individual championships last year. What are some of those individual championships?

 

Cook - So last year we had our virtual competition because of all the stuff that happened and we won armed regulation first overall. Um the year before when we had our in-person one in Florida, we had push-ups, armed regulation, and color guard. 

 

Dr. Schumacher - And for those who do not know, what is armed regulation? Can you give us an example?

 

Cook - So yeah, we have like our regulation drill routines, which is like the commander gets a card and we all have to follow what’s on the card and then like the teams who do it the best, they add up the points and stuff. 

 

Dr. Schumacher - So I’m guessing tons of practice and practice. 

 

Cook - Oh yeah. Yes, we do drill. We have um 6:00 a.m. practices everyday and then we do drill twice, three times a week and then same with athletics. 

 

Dr. Schumacher - So, okay. And then the athletics, you said you guys won push-ups, right? 

 

Cook - Yes we did. 

 

Dr. Schumacher - Okay. And which teams were you on?

 

Cook - Um I’m on push-ups and arm regulation for that year. Yeah. 

 

Dr. Schumacher - Like what’s a good number of push-ups. 

 

Cook - I don’t know. I know I used to not even be able to do one. So it’s like just from there is an improvement. 

 

Dr. Schumacher - Sure. 

 

Dr. Gonser - So you’re saying there’s hope for me. 

 

Cook - Ha ha, yes. Just the work you put in. I feel like a lot of people don’t think you can do it, but I’ve seen so many people not be able to do a sit-up and now they can do like 250. So.

 

Dr. Schumacher - Wow. Well, that’s amazing.

 

Dr. Gonser - So, it’s interesting. So you’re both the best at what you do now. But I’m just curious, how do you even get into these two? I mean, they’re more than hobbies, right? They’re specialty areas that you have. So, how does one even get started as a high school student getting involved in barbecue or NJROTC? 

 

Sommerla - Well, I mean it started out with culinary. I’ve always had a passion for culinary, um, for cooking in general. Um, it started out with my grandma, you know, um, going over every holiday and just watching her cook and, um, and watching everybody’s faces light up soon as she set the table, we’re ready to eat. So, um, but then I figured out that we had a culinary program and I just pursued that and then, you know, door opens for barbecue. I was like “Wow, I wanna do that.” 

 

Dr. Gonser - I love it. Very cool. 

 

Dr. Schumacher - What a cool outlet. I mean, we talk about all the time, and this will be a question for you too, Bailey, is kids finding their niche or their people in our schools. And so, you go to West, right? 

 

Sommerla - Yessir.

 

Dr. Schumacher - But do you come here for the CAA? Um, how long have you been involved in our culinary program?

Sommerla - This is my third year. 

 

Dr. Schumacher - Yeah. And do you anticipate maybe doing something with that after school?

 

Sommerla - Well, uh I don’t know if many people know this, but we have guest chef events here. Um so like uh so maybe college or maybe uh work for one of those chefs who have come here and I mean it’s a great way to you know extend um you know extend and reach out with people and it’s a great way to communicate with um you know uh employers and stuff like that. 

 

Dr. Schumacher - For sure.

 

Dr. Gonser - Yeah, definitely.

 

Dr. Schumacher - And Bailey, uh, we were talking before we started recording that next year, you’re kind of thinking something completely outside of…

 

Cook - Yes.

 

Dr. Schumacher - What we’re talking about. You’re…nursing? 

 

Cook - Like 90% of the kinds in NJROTC aren’t actually pursuing like the military. It’s a good just like building yourself as a person program and getting involved and like a lot of the kids in NJROTC are also in other athletics and stuff and even though I’m going to want to pursue nursing it’s a nice program to be in and with the people around me. So.

 

Dr. Schumacher - And you’ve been involved all four years. 

 

Cook - Yes.

 

Dr. Schumacher - So, what got you initially interested in NJROTC? 

 

Cook - So, honestly, I was in um a weights class and one of my friends pulled me aside and said, “You should join NJROTC.” And I was like, “I don’t know about that.” But then I signed up and I grew to like the class. At first, I wasn’t really sure about like these ROTC kids because everyone thought they were a little off, but I realized that it’s a family and all the kids are nice. So, yeah. 

 

Dr. Schumacher - So, what, and this is kind of a difficult question, but what are some of those skills that you think you’ve gained you know with the four years? 

 

Cook - Honestly four years ago I wouldn't have been able to do this like talk in front of people. So it’s just like overall I feel like I can communicate with people better and um definitely have learned leadership in this program and it’s just like being loyal and giving everything you have for you team. 

 

Dr. Schumacher - And…

 

Sommerla - Yeah.

 

Dr. Schumacher - Go ahead, I’m sorry.

 

Sommerla - Um, so, you know what Boy Scouts is, right?

 

Cook - I do. I’m in Girl Scouts. 

 

Sommerla - Nice. I got my Eagle about a year and a half ago. So, yeah, I kind of same aspect as you, you know, that building up your personality and learn how to talk to people and leadership, but yours is probably a little bit harder, but yeah, ha ha. 

 

Dr. Schumacher - Different. I mean, hard, but yeah. Um, yeah, I love that. Love that connection you guys are making. Um, I had a question. I forgot what it was. 

 

Sommerla - Sorry.

 

Dr. Gonzer - I’m assuming you guys speak to a lot of interpersonal skills though, right? We’ve talked about that with, you know, our portrait of a graduate, other things. You know, there are so many ways, you know, that we’re learning these skills and I think that’s what I’m hearing you guys speak to is just, you know, it sounds like you may or may not pursue these as careers, but either way, the time spent has helped you out in the future. 

 

Sommerla - Yeah.

 

Dr. Gonzer - Okay, very cool. 

 

Dr. Schumacher - And I’m gonna stay with you a little bit. So, just like our culinary program and and many people probably don’t realize this, we think of ROTC as being a North program.

 

Cook - Yes.

 

Dr. Schumacher - But we get kids from across the district over there and so you get to interact with kids again from across all five of our feeder patterns. 

 

Cook - Yes. So, West doesn’t have their um ROTC program anymore. So, we have all the kids come over who want to do practice in the morning and there’s some from East. I think there’s one from South if I’m right. But, um they come over and they get to do the first hour class and stuff. So, it’s not just like North that’s carrying this legacy. It’s all of Shawnee Mission.

 

Dr. Schumacher - That’s really cool.

 

Dr. Gonzer - Wow. I didn’t actually I didn’t know that. Yeah. I’m glad you shared that. Very cool. Okay. Tell us a little bit about the teachers, the educators, um who are facilitating these programs and supporting you guys. Um is there anybody who has just really made a difference or an impact for either one of you? 

 

Sommerla - Well, I gotta start off with my boy, Chef Venne, Chef Steve. Um, of course he he’s the one that really he found out about the Texas team and everything and he he really wanted us to pursue it, and he was like “Who wants to who wants to do it with me?” He was I mean, he wanted to grab it by the horns and just go for it. I was like “I’m I’m down with that.” Um, and then Chef Hoffman, he’s always been there, not directly not directly with the barbecue team, but he’s always been there for culinary in general. Um, and then we also have our sponsors for um barbecue team. So, Yoder Smokers, uh, Royah Oaks, they donated like a whole pallet of charcoal and pellets. Uh, Yoder Smokers donated a smoker to us. And then we have, you know, Todd from Plowboys. You got um a TDQ um uh Smoking Magic um and all of them. I mean, they all um American Royal Champions and they really, you know, helped us hone our skills. 

 

Dr. Gonzer - That is so cool. But Chef Steve’s the one who started it. He had the initial, you know, no pun intended, but he had the initial fire, right? 

Sommerla - Yeah.

 

Dr. Gonzer - I love it. What about you, Bailey? How many educators or leaders within the ROTC program have really just inspired or helped you? 

 

Cook - Honestly, so I started off with the same coach we’ve had for a very long time. And then our leadership changed this year is when it started. And I would say in the past um I did build a strong relationship with my last coach and he taught me a lot on how to like interact with people and become a stronger person. But I’m excited for our new leadership as well cause I can tell the Colonel is very dedicated to what he’s doing and he does a lot for this program so far. So I’m excited to see what we do in the future. Hopefully we can win nationals again. Not this year, in the future. So.

 

Dr. Gonzer - Okay.

 

Dr. Schumacher - Very cool. So, kind of more of a personal question, Logan. So, like an amateur smoker like myself, what are some what are some uh skills or what are some tips that you would have for somebody who’s uh just amateur smoking on the weekend? 

 

Sommerla - Um just find like you always gotta stay with the same cut of meat. So, so for uh for nationals we had cause it was only 8 hour cook. So, we had to do flat. We couldn’t do a whole brisket. Um, but I mean for us it was really just picking up as much information as as much as jeez, sorry, as much information as we possibly could from everybody that wanted to give it to us. Um, and we try different things. Um, cause you never know what you’re going to like if you’re amateur and you’re just starting out. Um, just find something you like and stick with it and try to perfect it is what I would say. And find a sauce you like or a rub and stick with it. 

 

Dr. Schumacher - That’s great. Good advice. Are you a cook, Dr. Gonzer? 

 

Dr. Gonzer - I try.

 

Dr. Schumacher - Yeah.

 

Dr. Gonzer - We do try. We actually we do have a smoker at our house and I could learn from what you just said because I’m I’m more like I want to try one thing and then try the next. 

 

Sommerla - Yeah. It’s just like with a new recipe, you want to follow it all the way through, not make any changes the first time. 

 

Dr. Schumacher - Okay.

 

Dr. Gonzer - So I need to be consistent and get really good at that one thing first. I’m going to take that to heart. 

 

Dr. Schumacher - I recently got a trigger. It’s kind of cheating, isn’t it?

 

Sommerla - No we our our Yoder is a pellet and we had to use that for we tried we did pretty well with the barrel one time for brisket, but it it all the teams that were doing brisket that actually made the podium or top 10 were using pellets of smokers. I’m like, um yeah, that’s not fair. We need to get up there. So, hey, if it’s called cheating, then looks like…

 

Dr. Schumacher - Hey, if it works for you, it works for me. So, sounds great.

 

Dr. Gonzer - All that matters is the end product, right? 

 

Sommerla - Exactly.

 

Dr. Gonzer - The product was delicious. 

 

Dr. Schumacher - Bailey, I’m kind of curious. Um, you know, you talked about the skills that you’ve gained from freshman year to senior year. Um, I know you guys have a ton of kids who who come out for for ROTC. What would be your cell, you know, to other students? Why should they consider doing this program? What do you think they would gain. I mean, you’re on a podcast, you’re speaking very eloquently. I mean, what else? I mean, what why would someone do ROTC? 

 

Cook - Honestly, um, ROTC offers a lot for everyone. I feel like you can fit in wherever you want to. And then I do stuff outside of ROTC, like cross country and those type of things and band. And I feel like it’s made me better in those aspects, too, because it’s built me like loyalty for a team and leadership, which allows me to perform better in other things. And the friendships I’ve made, honestly, I’ve made some of my closest friends through ROTC because of the amount of time we have to spend with each other. 

 

Dr. Schumacher - Sure. yeah. Dedication.

 

Cook - Bus rides are…

 

Dr. Schumacher - Yeah. I mean, it’s like an team, right? I mean, you become a family. 

 

Cook - Yes.

 

Dr. Schumacher - And so, that’s really cool. You learn that dedication. You’re trying to achain achieve a goal. 

 

Sommerla - Yeah. What’s great about that is um I don’t know if you ever you I don’t know if you guys have heard, but Chef Steve is doing another trip to uh Japan and South Korea.

 

Dr. Schumacher - I didn’t.

 

Dr. Gonzer - How smart.

 

Sommerla - Um so, 2020 summer 2027. So, I think I’ll be like 19/20. But because I’m a student now, he’s letting me go. Um but uh just this summer uh we went to Italy. Um and I mean those plane rides and those bus rides from all throughout Italy really. I mean we already were great friends to begin with cause we’re on the same program and restaurant we do restaurant with each other. So I mean it was just another great bonding time you know. 

 

Dr. Schumacher - That’s great. So, I’m sorry. 

 

Dr. Gonzer - Oh I’m just sensing another episode coming up 

 

Dr. Schumacher - I know.

 

Dr. Gonzer - I’m gonna write that down. 

 

Dr. Schumacher - I was just gonna ask the kids about uh this year. So, you had great success last year. What are we looking forward to this year? Like, where is nationals? Where is nationals?

 

Sommerla - Uh I think nationals is in uh I believe Houston, Texas or Austin. I’m not sure, but it’s in Texas. I know that for a fact. 

 

Dr. Schumacher - And I assume you we’re planning on winning again?

 

Sommerla - 100%. 

 

Dr. Schumacher - Yeah.

 

Dr. Gonzer - I like the idea of some KC barbecue winning in Texas. That sounds good to me. 

 

Sommerla - I know. It’s hard over there now. 

 

Dr. Gonzer - I like it.

 

Sommerla - Hopefully it will be. 

 

Dr. Schumacher - So, Bailey?

 

Cook - So, we have our um meet to get into nationals. This year is a little more competition then it has been in the past. We have more schools um and the top first place gets into nationals. So, no like first, second, third. It’s just you win, you get into nationals, which we are hoping for. It works. We appreciate the like first place trophies and stuff like that. It’s nice, but our goal is to get in nationals, win nationals. So…

 

Dr. Schumacher - Good for you. Yeah. Good luck to you. 

 

Sommerla - So also this year uh we got new categories. 

 

Dr. Schumacher - Okay.

 

Sommerla - 2 new categories. So but they keep the same idea. So like for Dutch oven, they keep Dutch oven, they keep that utensil or that idea. Um so last year it was chilli. This year it’s going to be a dump cake and instead of brisket, they’re doing pork butt. So 2 new things we got to learn. 

 

Dr. Schumacher - Okay. So do you need any taste testers? 

 

Sommerla - If you want to stop by, yeah. 

 

Dr. Gonzer - We’re down.

 

Sommerla - So it’s on Saturdays, we do practice on Saturdays. 

 

Cook - I’ll stop by too haha.

 

Dr. Schumacher - Okay. 

 

Dr. Gonzer - I don’t live that far away. I could make that. Ha ha ha. So, these are all very different topics, but I think you guys have done a nice job of helping us see how, you know, being a champion at whatever you do, the similarity is really that passion, that drive, um, and about the experience along the way. So, we’re just super grateful that you guys came and shared with us about your experiences today. Um any any last things you want to share about, you know where you’re going next with um with your kind of passion projects if you will or um next steps or goals. 

 

Cook - Um I think we’ll have an athletic competition coming up so doing our best in that. So…

 

Dr. Gonzer - One step at a time. 

 

Sommerla - Uh we’re starting this is unrelated to barbecue but we’re starting up in JoCo competition we do every year. So that’s like our prerequisite to get into skills. Um, so if you do good there, you get to go on to the skills. Um, but um, yeah, and then for I mean our first um, barbecue competition I think it is in uh, November or December. So…

 

Dr. Schumacher - That’s great. I like your connection, Dr. Gonzer, that you know, these are different but have similar connections, right? I mean, we’re all, again, trying to achieve something grand.

 

Dr. Gonzer - That’s right. And I love that in our community, our SMSD community, we can be champions at so many different things, you know, frequently, but to get to look at other ideas, right? And other things that our students are involved in. And not just as a hobby, they are truly the best at these things. I just think I think that’s so cool and I love that everybody can find their thing. 

 

Dr. Schumacher - I mean, Bailey’s a good example. I mean, she’s doing this, but she’s also involved in cross country and then band. And um Logan as well. So yeah, great great stuff. All right, guys. Thank you so much for being with us. And sharing, your your great success. We really appreciate it. 

 

Sommerla - Thank you for having us.

 

Dr. Schumacher - Yeah, absolutely. So, just a reminder that new episodes of this show will drop every week on Thursdays. You can check out those past episodes on SMSD.org. Send us that uh story ideas and feedback uh so that we’re providing the content that our community wants. 

 

Dr. Gonzer - That’s right. Yeah, we hope to hear from you guys. And um again, as always, we want to thank our communications team um for putting this together and supporting us along the way. Um couldn’t do it without them. Um and we want to close with um our featured photo for the week. And I love this one. It it really kind of goes nicely with this episode, but these are um the Neiman Knitters Club

 

Dr. Schumacher - Okay.

 

Dr. Gonzer - I can really appreciate that alliteration. I like that. The Nieman Knitters. So, this is a group of students and community members who get together um to learn about knitting um at Nieman Elementary School. In the in the photo that you can see um they’re working together after school on a project and it’s just another great example of all the cool things that our kids have an opportunity to get into. 

 

Dr. Schumacher - Very neat. Very neat. Thanks for sharing that, Dr. Gonzer. Guys, thanks for joining us. We’ll be back in a couple weeks. Remember that we are one Shawnee Mission because kids.

 

Dr. Michael Schumacher - Bienvenidos de nuevo. Soy su orgulloso superintendente y presentador de este increíble podcast, Mike Schumacher.

 

Dra. Brittany Gonser - ¡Qué bien! Me alegra verte, Dr. Schumacher. Soy Brittany Gonser. Me alegra estar aquí de nuevo con ustedes. Y volvemos con otro episodio lleno de diversión de New Guest. Estamos haciendo cosas geniales, y sí.

 

Dr. Schumacher - Bueno, antes de empezar a hablar con estos nuevos e increíbles invitados, hablemos de nuestro último episodio.

 

Dra. Gonser - Sí, fue fantástico. Nos lo pasamos genial. Conocimos a algunos de nuestros socios comunitarios, escuchamos a algunos miembros de nuestro personal y, lo más importante, a nuestros estudiantes. Estuvimos hablando de la última edición de MVA. Es decir, activos con valor de mercado. Así es.

 

Dr. Schumacher - Se oían muchas siglas.

 

Dra. Gonser - Espero habernos explicado bien, ja, ja.

 

Dr. Schumacher - Nuestra alumna Savannah, ¡Dios mío!, era increíble y le apasiona su trabajo. Y ya que hablamos, ¿quieres intentar pronunciar ese parque?

 

Dra. Gonser - Eh, BB Park.

 

Dr. Schumacher - BB Park. Sí, hizo un gran trabajo en torno a eso, y luego algunos proyectos realmente geniales relacionados con los clientes. Y luego Lynn, con su trabajo con nuestro estudiante de North, y luego Britt, haciendo un trabajo estupendo.

 

Dra. Gonser - Sí.

 

Dr. Schumacher - Como todos nuestros asesores de aprendizaje en el mundo real.

 

Dra. Gonser - Sí, fue agradable escuchar todas sus perspectivas al mismo tiempo. Y escuchar a Lynn, de Newkirk Novak, hablar sobre lo beneficiosas que pueden ser esas colaboraciones. Me pareció genial. Y, por supuesto, el parque que mencionamos en el episodio anterior ya está abierto. Es un parque nuevo en el que nuestros estudiantes participaron mucho. ¡Qué genial!

 

Dr. Schumacher - Es un día importante para todos, pero sí. El año pasado estaba muy nervioso antes de ese evento. Y este año no. No sé por qué. Pero salió muy bien. Nuestros estudiantes tuvieron un desempeño increíble. Me encantó trabajar con ellos, resaltó...

 

Dra. Gonser - Lo digo con cariño, pero siempre son los mejores.

 

Dr. Schumacher - Siempre son los mejores. Vinieron, se lucieron, y fue una gran celebración de todo lo que estamos haciendo en Shawnee Mission. Un evento muy público. Y es realmente genial.

 

Dra. Gonser - Sí, uno de mis eventos favoritos del año. Es uno de esos que marcas en el calendario con anticipación y lo esperas con ansias, porque te deja con una sensación muy positiva.

 

Dr. Schumacher - Bien. Genial. Bien, como siempre, vamos a hablar con nuestros amigos.

Dra. Gonser - ¡Bienvenidos!

 

Dr. Schumacher - Chicos, bienvenidos. ¿Se presentan? Empezaremos de nuevo con Logan.

Logan Sommerla - Soy Logan Sommerla de West. Estoy en el equipo de barbacoa.

 

Dr. Schumacher - En el equipo de barbacoa.

Sommerla - Equipo nacional de barbacoa.

 

Dra. Gonser - El equipo de barbacoa.

Sommerla - La única e inigualable, sí, ja, ja.

Bailey Cook - Soy Bailey Cook y soy de Shawnee Mission North, parte del NJROTC.

 

Dr. Schumacher - Genial.

 

Dra. Gonser - Bien, y adelante.

 

Dra. Gonser - Están aquí porque son los mejores en lo que hacen.

Sommerla - Sí, señora.

 

Dra. Gonser - Así que hemos llamado a este episodio de campeones. ¿Verdad, Dr. Schumacher?

 

Dr. Schumacher - Sí. Dra. Gonser: Porque todos con quienes hablamos hoy hacen lo que hacen al más alto nivel. Es decir, barbacoa y NJROTC. Y luego tenemos un tercer grupo que no pudo estar con nosotros hoy. Pero queremos asegurarnos de representarlos bien también. Se trata de nuestros amigos del equipo de debate de Shawnee Mission East. ¿Quieren contarnos un poco más sobre ellos?

 

Dr. Schumacher - Sí, desafortunadamente nos faltó Ishawn, quien iba a estar con nosotros hoy, pero no pudo estar presente en la grabación. Pero, como mencionaste, el equipo de debate de East tuvo una participación increíble este verano. Fueron campeones nacionales de la NSDA, de Oratoria y Debate, y también campeones nacionales de la NS, NCFL. Y se llevaron a casa varios premios individuales nacionales. Así que queríamos reconocer su excelente trabajo.

 

Dra. Gonser - Todos los que están aquí hoy son campeones nacionales en lo que hacen. Tienen un campeón nacional en barbacoa, un campeón nacional en NJROTC. Cuéntanos un poco sobre dónde han estado, qué han logrado. ¿Cómo llegaron a ser campeones nacionales en lo que hacen?

 

Sommerla - ¿Quieres empezar?

 

Cook - Claro, yo me adelanto. Creo que se debe principalmente a la cultura que hemos construido alrededor de NJROTC. Nuestra escuela ha reconocido la magnitud del programa y que tenemos chicos que se esfuerzan y quieren ganar. No hemos ganado un campeonato general desde 2016 y creo que queremos volver a intentarlo. Las medallas y los trofeos de primer lugar a nivel nacional son geniales, pero otra pancarta en el pabellón deportivo también estaría genial.

 

Dr. Schumacher - Cierto.

 

Dra. Gonser - Me encanta esa actitud. Sí.

 

Sommerla - Bueno, oímos que había una competencia y que gente de Texas vino a Kansas para una competencia. Pensamos: "La barbacoa de Kansas City es mucho mejor que la de Texas. Quizás quisiéramos desafiarlos un poco". Así que, bueno, así fue como empezó.

 

Dra. Gonser - ¡De acuerdo!

 

Dr. Schumacher - Bueno, Logan, ¿hicieron barbacoa por su cuenta? ¿ ustedes mismos?

Sommerla - Un poco. Sí.

 

Dr. Schumacher - ¿Como lo hace tu familia?

Sommerla - Sí. Nosotros, bueno, bastante, no mucho, pero de vez en cuando. Como barbacoas de primavera y cosas así, ya sabes.

 

Dr. Schumacher - Entonces, ¿cómo se llama el equipo de barbacoa?

Sommerla - Atrapados ahumados. Dr. Schumacher - Caught Smokin.

 

Dra. Gonser – Creativo.

 

Dr. Schumacher - Muy creativo. Lo uso mucho como frase cómica cuando hablo con la gente: nuestro equipo de barbacoa se llama "Caught Smokin". Siempre provoca risas. Háblanos un poco más sobre la competición. ¿Dónde estaba y cuántos equipos había?

Sommerla - ¿Te refieres a los nacionales?

 

Dr. Schumacher - Sí, los nacionales.

Sommerla - Eh, eran unos 90 equipos en Gardner Edgerton. Creo que seis o siete categorías. Eran sándwich de queso a la plancha, chili, bistec. Ah, ¿cuál era la otra? ¿carne deshilada?

 

Dra. Gonser - Sí, pero vale la pena mencionarlo de nuevo.

Sommerla - Sí, ja, ja. deshebrada. Costillas, costillas era la otra. Sí.

 

Dra. Gonser - De acuerdo.

 

Dr. Schumacher - ¿Y entonces es la culminación de todo eso? ¿O ganaron individualmente, como costillas?

 

Sommerla - En resumen, la estructura es que te colocan en un sistema de llaves para cada categoría, y dependiendo de cómo te ubiques en esa categoría, ganas puntos. Y luego sumas todos esos puntos en todas las categorías para obtener tu puntuación final y te clasifican del primero al peor.

 

Dr. Schumacher - De acuerdo. 

 

Dra. Gonser - Entonces, lo que dices es que se te dan muy bien esas dos cosas.

Sommerla - Bueno, lo que realmente nos convenció fue la deshilada o brisket, el queso a la plancha y el chili. Dejamos de lado el pollo y las costillas. Pero vamos a intentar mejorarlos este año.

 

Dr. Schumacher - Bueno, bueno. Bailey, ¿tienes alguna relación con cocinar o ahumar?

 

Cook - Eh, ja, ja. Creo que los eventos específicos coinciden con lo que hacemos. Tenemos muchas actividades diferentes, como atletismo, ejercicios de instrucción y otras cosas.

 

Dr. Schumacher - Cuéntame sobre eso.

 

Cook - Sumamos los puntos. Bueno, creo que tenemos un lugar para todos en este programa, porque mucha gente piensa que solo nos dedicamos a marchar. Pero tenemos atletismo, que incluye flexiones, abdominales y una carrera de relevos. Y tenemos ejercicios de instrucción, todas nuestras rutinas de instrucción, y también nuestro programa de tiro, que la gente suele olvidar. Y además tenemos un equipo de drones, que no es muy grande por ahora, pero tenemos muchas actividades para todos, lo cual me parece genial.

 

Dr. Schumacher - Tantos eventos diferentes, tal como mencionaba Logan. El año pasado estuve hablando con su nuevo instructor. El nombre de su nuevo instructor es...

 

Cook -. Hayek

 

Dr. Schumacher - Y estábamos hablando de cómo ganaron algunos campeonatos individuales el año pasado. ¿Cuáles fueron algunos de esos campeonatos individuales?

 

Cook - El año pasado tuvimos nuestra competencia virtual debido a todo lo que sucedió, y ganamos el primer lugar en la categoría de ejercicios de orden cerrado con armas. El año anterior, cuando tuvimos la competencia presencial en Florida, participamos en flexiones, ejercicios de orden cerrado con armas y guardia de honor.

 

Dr. Schumacher - Y para quienes no lo sepan, ¿qué son los ejercicios de orden cerrado con armas? ¿Podrías darnos un ejemplo?

 

Cook - Sí, tenemos nuestras rutinas de ejercicios de orden cerrado, donde el comandante recibe una tarjeta y todos tenemos que seguir las instrucciones de la tarjeta. Luego, los equipos que lo hacen mejor acumulan puntos.

 

Dr. Schumacher - Supongo que se necesita mucha práctica.

 

Cook - Oh sí. Practicamos mucho. Tenemos entrenamientos a las 6:00 a. m. todos los días y luego hacemos ejercicios de formación dos o tres veces por semana, y lo mismo con los deportes.

 

Dr. Schumacher - De acuerdo. Y en cuanto a los deportes, dijiste que ganaron en flexiones, ¿verdad?

 

Cook - Sí.

 

Dr. Schumacher - Bien. ¿En qué equipos estabas?

 

Cook - Estaba en el equipo de flexiones y en el de ejercicios de brazos ese año.

 

Dr. Schumacher - ¿Cuál es un buen número de flexiones?

 

Cook - No lo sé. Antes ni siquiera podía hacer una. Así que cualquier cosa es una mejora.

 

Dr. Schumacher - Claro.

 

Dra. Gonser - ¿Dices que hay esperanza para mí?

 

Cook - Ja, ja, sí. Solo con el esfuerzo que le dedicas. Siento que mucha gente no cree que puedas hacerlo, pero he visto a mucha gente que no puede hacer ni una abdominal y ahora puede levantar como 250. Así que...

 

Dr. Schumacher - ¡Guau! Bueno, eso es increíble.

 

Dra. Gonser - Es interesante. Ahora ambos son los mejores en lo que hacen. Pero tengo curiosidad, ¿cómo te metiste en estas dos cosas? O sea, son más que pasatiempos, ¿verdad? Son áreas de especialidad. Entonces, ¿cómo empieza uno, siendo estudiante de preparatoria, a involucrarse en barbacoas o en el NJROTC?

 

Sommerla - Bueno, empezó con la cocina. Siempre me ha apasionado la cocina, eh, la cocina en general. Empezó con mi abuela, ya sabes, repasando cada festividad y viéndola cocinar, y viendo cómo se les iluminaba la cara a todos en cuanto ponía la mesa, listos para comer. Entonces, luego descubrí que teníamos un programa culinario y me dediqué a eso, y entonces, ya sabes, se abre la puerta para la barbacoa. Pensé: "¡Guau! ¡Quiero hacer eso!".

 

Dra. Gonser: Me encanta. Genial.

 

Dr. Schumacher - ¡Qué salida tan genial! Hablamos de eso todo el tiempo, y esta pregunta también te la harás tú, Bailey, ¿es que los jóvenes encuentran su lugar exclusivo o su gente en nuestras escuelas? Y entonces, vas a West, ¿verdad?

 

Sommerla - Sí, señor.

 

Dr. Schumacher - ¿Pero vienes aquí por CAA? ¿Cuánto tiempo llevas en nuestro programa culinario?

 

Sommerla - Este es mi tercer año.

 

Dr. Schumacher - Sí. ¿Y piensas hacer algo con eso después de la escuela?

Sommerla - Bueno, no sé si mucha gente lo sabe, pero aquí tenemos eventos con chefs invitados. Quizás la universidad o quizás trabajar para uno de esos chefs que han venido, y es una excelente manera de ampliar tu conocimiento y conectar con la gente, y es una excelente manera de comunicarte con empleadores y cosas así.

 

Dr. Schumacher - Por supuesto. Dra. Gonser - Sí, definitivamente.

 

Dr. Schumacher - Y Bailey, eh, hablábamos antes de empezar a grabar que el año que viene, estás pensando en algo completamente diferente a...

 

Cook - Sí.

 

Dr. Schumacher - De qué estamos hablando. ¿Eres... enfermera?

 

Cook - Como el 90% de los que están en NJROTC no se dedican a las fuerzas armadas. Es un buen programa para desarrollarse como persona y participar, y muchos de los chicos de NJROTC también participan en otras disciplinas deportivas, y aunque yo voy a querer estudiar enfermería, es un buen programa en el que estar y con la gente que me rodea. Así que...

 

Dr. Schumacher - Y has estado involucrado los cuatro años.

 

Cook - Sí.

 

Dr. Schumacher - Entonces, ¿qué te interesó inicialmente en NJROTC?

Cook - Honestamente, estaba en una clase de pesas y un amigo me tomó aparte y me dijo: "Deberías unirte al NJROTC". Yo le respondí: "No sé nada de eso". Pero luego me inscribí y la clase me empezó a gustar. Al principio, no estaba muy seguro de estos chicos del ROTC porque todos pensaban que eran un poco raros, pero me di cuenta de que es una familia y que todos son buenos chicos. Así que, sí.

 

Dr. Schumacher - Entonces, y es una pregunta un poco difícil, ¿cuáles son algunas de esas habilidades que crees que has adquirido en estos cuatro años?

 

Cook - Honestamente, hace cuatro años no habría podido hablar delante de la gente. En general, siento que puedo comunicarme mejor con la gente y, definitivamente, he aprendido liderazgo en este programa; es como ser leal y darlo todo por tu equipo.

 

Dr. Schumacher - Y…

 

Sommerla - Sí. 

 

Dr. Schumacher - Adelante, lo siento.

 

Sommerla - Eh, entonces, ¿sabes qué son los Boy Scouts, ¿verdad?

 

Cook - Sí. Estoy en las Girl Scouts.

 

Sommerla - Bien. Obtuve mi Águila hace como un año y medio. Así que, sí, comparto un poco tu punto de vista, ya sabes, desarrollar tu personalidad y aprender a hablar con la gente y a ser líder, pero el tuyo probablemente sea un poco más difícil, pero sí, ja, ja.

 

Dr. Schumacher - Diferente. Difícil, pero sí. Eh, sí, me encanta. Me encanta la conexión que están creando.Tenía una pregunta. No recuerdo cuál era.

Sommerla - Perdón.

 

Dra. Gonzer - Supongo que hablan mucho de habilidades interpersonales, ¿verdad? Hemos hablado de eso con nuestro retrato de un graduado y otras cosas. Hay muchas maneras de aprender estas habilidades, y creo que eso es lo que los oigo decir: parece que pueden o no dedicarse a estas carreras, pero de cualquier manera, el tiempo dedicado les ha ayudado en el futuro.

 

Sommerla - Sí.

Dr. Gonser - Bien, genial.

 

Dr. Schumacher - Y me quedaré un rato con ustedes. Al igual que nuestro programa culinario, y mucha gente probablemente no lo sepa, consideramos el ROTC como un programa de la zona North.

 

Cook - Sí.

 

Dr. Schumacher - Pero recibimos a chicos de todo el distrito, así que puedes volver a interactuar con chicos de nuestras cinco áreas de escuelas.

 

Cook - Sí. La zona west ya no tiene su programa ROTC. Así que, todos los chicos vienen a practicar por la mañana, y hay algunos de la zona east. Creo que hay uno de la zona south, si no me equivoco. Pero vienen y hacen la primera hora de clase. Así que no solo la zona north lleva este legado. Es toda Shawnee Mission.

 

Dr. Schumacher - ¡Genial!

 

Dr. Gonzer - ¡Guau! La verdad es que no lo sabía. Sí. Me alegra que lo hayas compartido. Genial. Bien. Cuéntanos un poco sobre los profesores, los educadores, que facilitan estos programas y los apoyan. ¿Hay alguien que realmente haya marcado la diferencia o haya tenido un impacto positivo en alguno de ustedes?

 

Sommerla - Bueno, tengo que empezar con mi amigo, el chef Venne, el Chef Steve. Claro, él fue quien descubrió el equipo de Texas y todo lo demás, y él quería que lo siguiéramos, y decía: "¿Quién quiere hacerlo conmigo?". Quería lanzarse y lanzarse. Yo le dije: "Me apunto". Y luego está el chef Hoffman, que siempre ha estado ahí, no directamente con el equipo de barbacoa, sino con la cocina en general. Y también tenemos patrocinadores para el equipo de barbacoa. Bueno, Yoder Smokers, Royal Oaks, donaron un palé entero de carbón y pellets. Yoder Smokers nos donó un ahumador. Y luego tenemos a Todd de Plowboys. Tienes un TDQ, un Smoking Magic, y todos ellos. O sea, todos son Campeones Reales Americanos y realmente nos ayudaron a perfeccionar nuestras habilidades.

 

Dra. Gonser: ¡Genial! Pero el Chef Steve fue quien empezó. Él tuvo la iniciativa, sin ánimo de ofender, pero él tuvo la chispa inicial, ¿verdad?

 

Sommerla: Sí.

 

Dr. Gonser: Me encanta. ¿Y tú, Bailey? ¿Cuántos educadores o líderes del programa ROTC te han inspirado o ayudado?

 

Cook: Honestamente, comencé con el mismo entrenador que hemos tenido durante mucho tiempo. Y luego, este año, nuestro liderazgo cambió, fue cuando empezó. Diría que en el pasado forjé una relación sólida con mi anterior entrenador, quien me enseñó mucho sobre cómo interactuar con la gente y convertirme en una persona más fuerte. Pero también estoy entusiasmado con nuestro nuevo liderazgo, porque puedo ver que el Coronel está muy dedicado a lo que hace y que hasta ahora ha contribuido mucho a este programa. Así que estoy emocionado por ver lo que haremos en el futuro. Ojalá podamos ganar los nacionales de nuevo. No este año, sino en el futuro.

 

Dr. Gonser - Bien.

 

Dr. Schumacher - Genial. Una pregunta más personal, Logan. Como ahumador aficionado como yo, ¿qué habilidades o consejos le darías a alguien que es aficionado a ahumar los fines de semana?

 

Sommerla - Simplemente hay que usar siempre el mismo corte de carne. Para los nacionales, solo se cocinaba durante 8 horas. Tuvimos que hacerlo plano. No pudimos hacer una pechuga entera. Bueno, para nosotros fue simplemente recopilar toda la información posible, perdón, de todos los que quisieron dárnosla. Y probamos cosas diferentes. Porque nunca se sabe qué te va a gustar si eres principiante y estás empezando. Simplemente encuentra algo que te guste, mantente firme y trata de perfeccionarlo, es lo que yo diría. Y encuentra una salsa o un condimento que te guste y mantente firme.

 

Dr. Schumacher - Genial. Buen consejo. ¿Es usted cocinero, Dr. Gonzer?

 

Dr. Gonser - Lo intento.

 

Dr. Schumacher - Sí.

 

Dr. Gonser - Lo intentamos. De hecho, tenemos un ahumador en casa y podría aprender por lo que acabas de decir, porque prefiero probar una cosa y luego probar la siguiente. 

Sommerla - Sí. Es como con una receta nueva: hay que seguirla al pie de la letra, no hacer cambios a la primera.

 

Dr. Schumacher - De acuerdo.

 

Dr. Gonser - Así que primero tengo que ser constante y perfeccionar esa cosa. Voy a tomármelo en serio.

 

Dr. Schumacher - Hace poco conseguí un encendedor automático. Es un poco hacer trampa, ¿verdad?

 

Sommerla - No, nuestro Yoder es un pellet y tuvimos que usarlo... Lo intentamos... una vez nos fue bastante bien con el barril para el brisket, pero todos los equipos que hacían brisket y que llegaron al podio o al top 10 usaban pellets o ahumadores. Yo pienso, eh, sí, eso no es justo. Tenemos que llegar ahí arriba. Oye, si se llama hacer trampa, entonces parece...

 

Dr. Schumacher - Oye, si te funciona, a mí me funciona. Suena genial.

 

Dr. Gonser - Lo único que importa es el resultado final, ¿verdad?

 

Sommerla - Exactamente.

 

Dr. Gonser - El resultado estaba delicioso.

 

Dr. Schumacher - Bailey, tengo curiosidad. Hablaste de las habilidades que adquiriste desde el primer año hasta el último. Sé que tienen muchos estudiantes que se inscriben en el ROTC. ¿Cuál sería tu mensaje para otros estudiantes? ¿Por qué deberían considerar este programa? ¿Qué crees que ganarían? Estás en un podcast y hablas con mucha elocuencia. ¿Qué más? ¿Por qué alguien querría ingresar al ROTC?

 

Cook - Honestamente, el ROTC ofrece mucho a todos. Siento que puedes encajar donde quieras. Y luego hago cosas fuera del ROTC, como cross country y ese tipo de cosas, y la banda. Y siento que también me ha hecho mejor en esos aspectos, porque me ha desarrollado la lealtad al equipo y el liderazgo, lo que me permite desempeñarme mejor en otras cosas. Y las amistades que he hecho, honestamente, he hecho algunos de mis amigos más cercanos a través del ROTC por la cantidad de tiempo que tenemos para pasar juntos.

 

Dr. Schumacher - Claro. Sí. Dedicación.

 

Cook - Los viajes en autobús son...

 

Dr. Schumacher - Sí. O sea, es como un equipo, ¿verdad? O sea, te conviertes en una familia.

 

Cook - Sí.

 

Dr. Schumacher - Y eso es genial. Aprendes esa dedicación. Estás tratando de lograr una meta.

 

Sommerla - Sí. Lo bueno de eso es que... no sé si alguna vez lo han oído, pero el Chef Steve va a hacer otro viaje a Japón y Corea del Sur.

 

Dr. Schumacher: No lo hice.

 

Dr. Gonser: Qué inteligente.

 

Sommerla: Bueno, verano de 2020-2027. Creo que tendré unos 19 o 20 años. Pero como ahora soy estudiante, me deja ir. Pero este verano fuimos a Italia. Me refiero a esos viajes en avión y autobús desde toda Italia. Ya éramos muy amigos porque compartimos el mismo programa y restaurante. Así que fue otro gran momento para conectar.

 

Dr. Schumacher: Genial. Lo siento. 

 

Dr. Gonser - Ah, presiento que se aproxima otro episodio.

 

Dr. Schumacher - Ya lo sé.

 

Dr. Gonser - Voy a anotarlo.

 

Dr. Schumacher - Iba a preguntarles a los chicos sobre este año. Tuvieron mucho éxito el año pasado. ¿Qué esperamos este año? ¿Dónde son los nacionales?

 

Sommerla - Creo que los nacionales son en Houston, Texas o Austin. No estoy segura, pero es en Texas. Lo sé a ciencia cierta.

 

Dr. Schumacher - ¿Y supongo que planeamos ganar de nuevo?

 

Sommerla - 100%.

 

Dr. Schumacher - Sí.

 

Dr. Gonzer - Me gusta la idea de que una barbacoa de Kansas City gane en Texas. Me parece bien.

 

Sommerla - Lo sé. Es difícil allá ahora.

 

Dra. Gonser - Me gusta.

 Sommerla - Ojalá que así sea.

 

Dr. Schumacher - ¿Y Bailey?

 

Cook - Tenemos nuestra competencia para entrar al nacional. Este año hay un poco más de competencia que en años anteriores. Tenemos más escuelas y el primer lugar entra al nacional. Así que no hay primero, segundo, tercer lugar. Simplemente ganas y entras al nacional, que es lo que esperamos. Funciona. Apreciamos los trofeos de primer lugar y cosas así. Es bueno, pero nuestro objetivo es entrar al nacional, ganarlo. Así que…

 

Dr. Schumacher - Bien por ti. Sí. Buena suerte.

 

Sommerla - Este año también tenemos nuevas categorías.

 

Dr. Schumacher - Bien. ¿Necesitan catadores?

 

Sommerla - Si quieren pasar, sí.

 

Dra. Gonser - Estamos disponibles.

 

Sommerla - Entonces, es los sábados, practicamos los sábados.

 

Cook - Yo también pasaré, jaja.

 

Dr. Schumacher - De acuerdo.

 

Dra. Gonser - No vivo tan lejos. Podría ir. Ja, ja, ja. Son temas muy diferentes, pero creo que han hecho un buen trabajo al ayudarnos a ver cómo, ya saben, ser un campeón en lo que sea que hagan, la similitud es realmente esa pasión, ese impulso, eh, y la experiencia a lo largo del camino. Así que estamos muy agradecidos de que hayan venido y compartido con nosotros sus experiencias de hoy. ¿Alguna última cosa que quieran compartir? ¿Saben adónde van ahora con sus proyectos apasionantes, por así decirlo, o sus próximos pasos u objetivos?

Cook - Creo que tendremos una competencia atlética próximamente, así que lo haremos lo mejor que podamos. Así que…

 

Dra. Gonser - Paso a paso.

 

Sommerla - Empezamos con esto que no tiene nada que ver con la barbacoa, pero empezamos con la competencia JoCo que hacemos todos los años. Así que es como nuestro prerrequisito para entrar en habilidades. Si te va bien, puedes pasar a las habilidades. Pero sí, y luego, creo que nuestra primera competencia de barbacoa es en Noviembre o Diciembre. Así que…

 

Dr. Schumacher - Genial. Me gusta tu conexión, Dra. Gonser, que, ya sabes, son diferentes, pero tienen conexiones similares, ¿verdad? O sea, todos estamos, de nuevo, intentando lograr algo grande.

 

Dra. Gonser - Así es. Y me encanta que, en nuestra comunidad, nuestra comunidad de SMSD, podamos ser campeones en tantas cosas diferentes, ya sabes, con frecuencia, pero también poder ver otras ideas, ¿verdad? Y otras actividades en las que participan nuestros estudiantes. Y no solo como pasatiempo, son realmente los mejores en estas cosas. Creo que eso es genial y me encanta que todos puedan encontrar lo suyo.

 

Dr. Schumacher: Bailey es un buen ejemplo. Ella está haciendo esto, pero también participa en campo traviesa y luego en la banda. Y Logan también. Así que sí, ¡qué gran trabajo! Muy bien, chicos. Muchas gracias por estar con nosotros y por compartir su gran éxito. Se lo agradecemos mucho.

 

Sommerla: Gracias por invitarnos.

 

Dr. Schumacher: Sí, por supuesto. Les recordamos que los nuevos episodios de este programa se emitirán cada Jueves. Pueden ver los episodios anteriores en SMSD.org. Envíennos sus ideas para historias y comentarios para que podamos ofrecer el contenido que nuestra comunidad desea.

 

Dra. Gonser: Así es. Esperamos tener noticias suyas. Y, como siempre, queremos agradecer a nuestro equipo de comunicaciones por organizar esto y apoyarnos en el proceso. No podríamos hacerlo sin ellos. Queremos cerrar con nuestra foto destacada de la semana. Me encanta. Va muy bien con este episodio, pero estos son los del Club de Tejedores de Neiman.

 

Dr. Schumacher: Bien.

 

Dra. Gonser: Aprecio mucho esa aliteración. Me gusta. Los Tejedores de Nieman. Este es un grupo de estudiantes y miembros de la comunidad que se reúnen para aprender a tejer en la Escuela Primaria Nieman. En la foto que pueden ver, están trabajando juntos después de la escuela en un proyecto, y es otro gran ejemplo de todas las cosas geniales que nuestros niños tienen la oportunidad de hacer.

 

Dr. Schumacher: Muy bien. Muy bien. Gracias por compartir eso, Dr. Gonser. Chicos, gracias por acompañarnos. Regresaremos en un par de semanas. Recuerde que somos One Shawnee Mission por los niños.

 

 

Dr. Michael Schumacher - Welcome back! Welcome back to Shawnee Mission Mic'd Up. 

I am with my friend Dr. Brittany Gonser. My name is Mike Schumacher. I’m your proud host and superintendent. 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, great to be here with you! We are, as everyone can see, not in the studio today.

Dr. Schumacher - We are far from the studio. 

Dr. Gonser - We are, but for a good reason. 

Dr. Schumacher - Yeah, we’re excited. We’ve got some great guests with us, as we usually do, and we’re gonna talk about the auto program. But before we do that, we always wanna go back and reflect on the past episode. We had the episode of Champions. 

Dr. Gonser - We had some fun with that one. 

Dr. Schumacher - We really did. Yeah. Bailey and Logan really showed out and showed up. Um, remind us of what that episode was really about. 

Dr. Gonser - Yeah, we got to hear about, um, we called it the episode of Champions because they are really world class, nationally recognized, in both of their respective programs, um, which was barbecue and ROTC. One might think, how do you get those to go together? But they did. Um, and it was great. We had great conversations with them. I learned a lot. Perfected some of my own grilling skills, learned a few things. Um, yeah, it was a good time. I listened to it recently. And you asked, or maybe I asked the question to Logan about what should focus on and I think both of us learned from that. You said to focus on one cut of meat. You don’t try to mix it. Keep it simple and just perfect that before you move onto something else. 

Dr. Gonser - Yeah, I think that maybe is a lesson for all of us. 

Dr. Schumacher - It is.  

Dr. Gonser - And that’s hard because I wanna try all the things. That’s the issue. But I digress. 

Dr. Schumacher - And Bailey, of course, was very impressive. They got an amazing program over at North High School. And something, I feel ashamed saying this, but I didn’t realize we have kids coming from every high school in the district over to North to participate in that wonderful ROTC program. 

Dr. Gonser - Yeah, that’s very cool. And a great opportunity for them to come together and they’re they’re doing amazing stuff over there. Can’t wait to see what’s next for them. 

Dr. Schumacher - We should be remiss we also recognized uh verbally. We didn’t get a chance to get them over over here, but the East debaters had an amazing summer, uh, national champions as well. So we’ve got one of the things we mentioned is that we, you know, we often think of, you know, athletics or things like that as being champions, but we have all of these different groups participating and achieving at the highest possible levels. 

Dr. Gonser - And I think that’s just so cool that, you know, no matter what you’re into or what your passion is here in Shawnee Mission, you can find that. Um, and I think, I think we’ve got another great um example of that here today. 

Dr. Schumacher - We sure do, we sure do. So, before we get to our friends, uh, we always like to recognize our ridiculously positive moments. What have you been positive about?

Dr. Gonser - It has been busy. There’s a lot of positive going on right now. Um, one, I’ve gotten the opportunity to work with several of our um strategic plan action teams. Um and it has just been so refreshing and inspiring and just having the opportunity to get together with these individuals who aren’t afraid to dream big, right? Talk about what the potential is and what we could do. Um, just really proud to get to work with those groups, and um, facilitate, but really just listen to them too, and let them guide the work.

Dr. Schumacher - That’s great. Great call out. For me, I love getting out and seeing our kids in action. Uh, last week I was able to see a musical over at Northwest High School. Um, the 25th Annual Putnam County Spelling Bee. Kind of a mouthful. It was an amazing production. Uh, I always love seeing our groups come together. So, it’s theater, it’s music, uh just a wonderful production. And again, our kids are doing great things.

Dr. Gonser - It’s amazing. Yeah, our theater productions are just, they’re a good time.

Dr. Shuchamer - Speaking of amazing programs, Mr. Gay, you and I met uh right when I came into the district. 11 years ago. It’s been 11 years. 

Brian Gay - Sounds about right. Yeah.

Dr. Schumacher - I think we made a connection right from the start.

Mr. Gay - I literally said right off the bat with your name, the name of a Formula 1 racer, the longest Formula 1 champion in the world. We expected great things in automotive.

Dr. Schumacher - 100%. And I was with you for one year and that was it. But uh, we’ve stayed connected. And we wanted to really highlight our program. So why don’t you introduce yourself and tell us what you do here?

Mr. Gay - So I’m Brian Gay. I’m the automotive teacher here for Shawnee Mission East. I’ve been here for probably 15 plus years. It’s starting to rub together. Um, it’s more than that, 18 years. Anyways, I’ve been here a long time. I’ve enjoyed it. Um, I was a master tech a long time before that. So this was a wonderful logical progression from working on cars to being able to instruct on it and work with students and see their passion in the program. 

Dr. Schumacher - That’s great. That’s great. And we have auto programs at east and two other buildings. 

Mr. Gay - Yes, Shawnee Mission North, and Shawnee Mission West. Shawnee Mission has been very good at keeping those programs going. Some districts don’t even have any automotive program at all. So we’re happy to keep those programs rolling along, like this one. They may be bigger than this, but they’re a good program.

Dr. Schumacher - So, let’s introduce the rest of our guests. Dr. Ganer, we’ll start down here with our student here.

Logan Dippeo - My name is Logan Dippeo. I’m a senior here at Shawnee Mission East in Mr. Gay’s auto shop class, and I really enjoy my time in the class. 

Dr. Schumacher - How many hears have you taken of auto?

Dippeo - So, I started taking it last year initially, and I started taking auto shop one. This year I’m in auto shop two and three. So I have it for two hours back to back. So I get to stay in here two times in a row some days.

Dr. Schumacher - That’s great. I’m curious, I want to get our other friends here, but real quickly, why? Is your family interested in it? 

Dippeo - Not really. My family’s not. But I have a good friend, he was in this class the year before and he told me it was really fun and awesome, and the teacher was really cool. So I decided to give it a try and I really loved it. 

Dr. Schumacher - Very good. Dr. Gonser, do you want to introduce others?

Dr. Gonser - Yeah. Why don’t you guys introduce yourselves? Tell us who you are and what else you do here.

KP Smith - So, KP Smith, I graduated in 2010. So that’s why I’m going to push all the buttons with Brian. It was here a couple years before I actually graduated. But I did, I believe I started in sophomore year, I think right in that era that was allowed. Junior year I did it. And senior year I was able to cadet teach. I did auto service. So at times I would spend up to three hours, three classes, three periods. I know things have changed, but um touching on what Logan said, he is one of few teachers that I recall that is a class, regardless of what the class is, that someone that word of mouth passed that if you were going to be in this class you were going to have a good experience. You were going to have a teacher that was very helpful, and very in tune with kids. I mean, just very not self, I shouldn’t say self-centered, but he was, he just, he was easy to get along with. He was another, shall you say student. I mean, that’s the best. 

Mr. Gay - KP, that’s so many years ago. Where have you been since then?

Smith - So, I went to Pitt State University right after I graduated. Got out a early on internship. Um, I actually shadowed a former good friend of Brian’s at Bud Brown Volkswagon after graduating or going to Pitt State. Got out on the internship. Have been with Bud Brown Volkswagon for generally about 15 years. So, spent a lot of time there and definitely built that passion of the European cars off of what Brian brought in to this shop. 

Nathaniel Riordan - I’m Nathaniel Riordan, And to build off what KP said, um year, Mr. Gay is great. I took this class sophomore year just as a free elective. My goal that year was actually to be in football. I did football and wrestling since I was in first grade, in kindergarten. I had a bad injury my sophomore year. So I had to figure out what to do with all this time. And I did not plan on taking automotive or doing anything with automotive in the realm at all. But like you said, I heard word of mouth that Mr. Gay was a great teacher. So I was like ‘okay, I’ll try it.’ So I took auto essentials when they had it. Um, and immediately fell in love. I ditched football, ditched wrestling. I was falling out of love with that. And I mean it’s been history ever since. He doesn’t want to take the credit for it, but got the job that I have as a technician at Plan Entry Motorsports with a small little motorsports team that travel the states with the Rush SR cars. Um, yeah, it’s been amazing. 

Dr. Schumacher - So these are two kids, and there’s a laundry list of kids.

Mr. Gay - Remember that? Two kids down there. 

Dr. Schumacher - Young me. Ha ha.

Mr. Gay - Young parents with marriage.

Dr. Schumacher - Young men or women that you’ve gotten into the industry. You must be incredibly proud of that legacy. 

Mr. Gay - Yeah, absolutely. That’s why we’re here, right? I’ve got students right now that I’m honored to say they’re just hardcore mechanics at independent shops, at dealerships. I’ve got students who are finishing up their internship as an aerodynamicist and a Formula 2 team in Europe. I mean, all over the world. All different levels of impact and where their passion leads them. You just give them the opportunity to let them run with it. 

Dr. Schumacher - Dr. Gonser, there’s definitely a connection between teachers and these students. It’s all about relationships in our industry, and all industries, right? When I came to you and asked you to do this, you asked about the why. And for me, it’s about telling the story of all these great programs that we have in this district. And maybe thinking about how we can extend these opportunities for kids. So you’ve already started talking about the why. What do you hope students gain from the experience that they get in this class?

Mr. Gay - All I hope that they do is develop the passion. Right? If you come in here, and you really enjoy it, and it hits a few buttons and that’s all you need, now you’ve got a direction. You can roll with that. Because what you’re going to get out of the high school experience is the ability to move on into the industry, into university, and expand upon it. You’re not gonna graduate from Mr. Gay’s auto tech class and be a master tech. That’s not happening, right? It’s not even close. But we give you the opportunity to build that passion. And there’s going to be students that come in here and I’ve had plenty of times, and one year in like this was really cool, not my thing. Great. I’m so glad you learned it here after four years in school. Right. So it’s just giving them the opportunity to find their passions. I know in Logan’s case he’s done a lot of wrenching on his car, and some of it wasn’t always fun, but he worked through it. He’s learning patience. He’s learning grit. And the next thing you know, I don’t expect him to turn a wrench. In fact, I think it’s more engineering side. Yeah. Great. Get that passion. You know where that’s gonna take you.

Dr. Schumacher - So, Logan, why don’t you build off of that? What have you learned and what do you plan on doing after this class, after high school?

Dippeo - I’ve really learned a lot from this class. It’s like Iearned how to wrench. I’ve learned how to even change my oil. That’s a very helpful thing. And it has like, it’s been a big passion and it’s like, I want to become a mechanical engineer or go into like automotive engineering or autosports engineering, just because I really enjoy math, and things like that. And it mixes well with things in here. Like, building things, figuring out how things work. And, just like building things honestly, that’s what I’m very interested in.

Dr. Schumacher - Do you know what it means to turn a wrench? I’m feeling a little…

Dr. Gonser - I’m trying to draw inferences, but I’m gonna need more information. Ha ha. 

Dr. Schumacher - What’s the difference between turning a wrench and what else he said.

Mr. Gay - The building side and the diagnosing side he’s learning, versus the turning a wrench, which is literally just the grit under your fingernails from working on the cars. You want to, that’s a different podcast where you come back, we’ll do an oil change. That’s totally different. I would recommend those clothes. 

Dr. Gonser - I thought that was what we were doing today. I was led here under false pretenses. Ha ha ha.

Mr. Gay - But yeah, you know literally the difference between the hands-on and the analytical side, and they intertwine quite heavily, especially if you’re a good mechanic like the two on the end. But you can fall in the different worlds. Logan’s heading toward the four year university with the heavy math, the heavy engineering, versus the more applied hands-on side like KP got at Pit State in the automotive wrench side. We call it turning a wrench. It’s a mechanic.

Dr. Gonser - Well I think that’s what’s so interesting about all of these programs, and our signature programs that we’ve talked about, is it opens a door, right? It exposes them to things they would have never known or seen. And even if they don’t go specifically into that career pathway, it’s just that exposure that ignites their interests. And, you know, you can apply these skills in so many different ways. That’s very cool. Well clearly your reputation precedes you. We’ve heard about how that’s what’s drawing folks in. What are you doing to recruit students to join these programs and what does that look like for you? 

Mr. Gay - I don’t have to work too hard, alright. One of the things I’ve found is to be simple. Let word of mouth do its job. You know, he was brought in by a friend. The other thing I’ve noticed is that, like I said, work simple. The school buses line out right in front of my shop, and if you park these cars outside you tend to get a little bit of interest. Next thing you know students are asking you ‘hey, what’s that shop all about?’ And it’s that easy to recruit students. And, you know, they have a million wonderful electives. You’re fighting for that little spark of interest. And the cars usually do it. And if these don’t get your attention there are some other wonderful electives for you at Shawnee Mission. 

Dr. Schumacher - So maybe down to these guys, you’ve already talked about it a little. I mean European cars, foreign cars. I mean, talk a little about what sparked your interest here, maybe some of the skills you gained. And I think the question I want to ask too is how you think this particular shop, Mr. Gay’s shop, is maybe out of the ordinary a little bit as compared to a high school shop.    

Smith - So, it’s hard for me to compare. I think I literally just have to reiterate that you know, he’s. It literally is, just, Brian is another person. Almost like another peer. And I’m not saying other teachers aren’t good teachers. But it’s that almost role model, mentor, he just brings a lot of people in. and theres always a good rapport. There’s always good communication. There’s always the camaraderie in the class once you’re here. I mean, as far as it goes when bringing me into European cars, I mean, he worked at Baron BMW, was there for BMW. I know we went to Mini. He brought in a lot of European cars. I remember and it is still to my day bucket list item a I think it was a 2003 2004 Porsche 911 twin turbo that was brought in. And that individual brought it in several times. And that was one of my first cars that I really got to get my hands on, get turning wrenches, and it was, it really sparked the fire. And you know, touching on some of the things you guys have mentioned is and I, and I’m only speaking in behalf because obviously I’ve got so many years into this experience, even if it’s not something that you love, it is good building blocks for challenging yourself, being out of the norm, I mean, I’m not here to put you guys on the stop, but for us two, Brian and Logan, this is probably pretty familiar territory. There’s a lot of things in here that we get excited about. And there’s probably things that as customers coming into the dealership, customers coming into the shop, they would be bewildered. You know, it’s just a good experience, a good vibe. There is just a lot of things to learn from being in a program like this. It challenges you, makes you think about things not necessarily in a straightforward path, you might have to go around and challenge your mentality on how to get to the solution. So it’s a lot of building blocks to creating a good foundation for everyday life. There are things that are abnormal that are normal for me but maybe abnormal for you guys and vis versa.

Dr. Gonser - Yeah, there are definitely things in here I shouldn’t be allowed to touch. I’m curious. But you shouldn’t let me. Ha ha.

Smith - Curiosity, I mean that’s what we want. I mean, if there’s not curiosity, that’s fine. I get it. But to be curious about something and be willing to take the chance, willing to take the step, be willing to be pushed by peers in your class and the teachers, to go ahead and get your hands a little dirty, challenge your mind. There’s answers to questions and not everyones gonna take the same path.

Dr. Schumacher - Nathan, similar question. I’m curious, you know, what sparked your interest o continue after high school? 

Riordan - I mean, again, KP put it perfectly. But I mean, to build off that, it was exactly the same. I had no interest. I just never thought about it, until I took the class. And I didn’t know anything. I didn’t know how to do nothing about my car. And looking back on it, it was not embarrassing, but it was like, wow, I didn’t know anything. But yeah, just how he explained it, how he showed it on the whiteboard and how he has all these different models to show us from the car. Because, you look at it, it’s this big hunk of metal. How does it move the car? It doesn’t make any sense. And there’s all these thousands of moving parts, but he explains it so perfectly, and just in a way that clicks and resonates. And to this day in my job that I’m at right now, I still think back on the lessons and use it at my work about the way a four-stroke engine works. I mean, I think about that daily. It’s just the basics. In like you were saying about your dream car. I world on the 986 Boxster early 2000s. Had my face in that for months trying to rebuild the transmission and everything, and I dreaded coming to school to work on it. But it’s my dream car. I mean, it reminds me of my senior year of high school and when I really fell in love with automotives, and got my dream car, and had the best teacher. I mean, it’s definitely nostalgia, and it’s only been a year. It’s insane. 

Dr. Schumacher - Both of these guys just light up with passion when they talk about their car. 

Mr. Gay - Yeah. Checks in the mail. I really appreciate you guys. All those kind things. So, last year, we brought in an old 2000s Boxster from the Kansas City Car Museum. It was their car, and we were going to rehab it, make it mechanically sound. And then one of the students designed a wrap for it. And I have a former student who owns a detail shop, and they did the wrap, and it’s going to Mecum auction in December, and all the proceeds go to Kansas City Car Museum. So, we got to work on it. They provided all the parts and stuff. And Nathan ended up being just completely buried under this car. And every day he would come in. We thought it was going to be a nice little mechanical rehab. It was turned into a resurrection.

Riordan - How many times did I take out that transmission?

Mr. Gay - Yeah. The transmission had to come out. We rebuilt bearings in the motor. The convertible top had to be replaced. It was a major job. And there were days he came in and I was just like, “All right, just focus on these two bolts, right? We’ll do those other bolts tomorrow.” But you learned to keep your head down, and next thing you know, dang, this car is done. And it drove away. 

Riordan - Everytime I think something’s difficult at work I’m like, “Well, atleast it’s not that.” But it was definitely an Everest to climb. But I never did anything like that, never worked on a car like that. That was so much experience, I mean, there’s no way I’m going to get anything like that. 

Dr. Schumacher - So, KP, I’m guessing this carries on to your worklife, right? I mean, you’ve been a successful person in the industry for 15 years, right What are some of those tangible skills you kind of spoke to them a little bit that you see yourself using right now in your worklife?

Smith - Well, I mean, even just the simple keeping your head down, and like I was trying to say, even if you come into this class, or come into a program like this, you might not necessarily fall in love with automotive. That’s okay. But getting the mentality of getting your head down, focusing on something, dissecting it. You maybe have a 0 to 100 problem, but you can just dissect and take the first 10%. You can use those skills in everyday life. There’s big problems that everyone goes through and being able to take that sort of mentality and those skills and apply them everywhere. I mean, there’s times when working on cars when spending four hours diagnosing an electrical fault on an electrical vehicle, you know, there’s things that Volkswagon’s going through currently and will be of we’re all learning together, as far as technicians and the brand manufacturer and being able to put your head down and spend the time to figure out answers to problems that unfortunately nobody may know the answer to, but getting the little information, the steps to figuring out that and taking the time are all applicable skills to have in everyday life. 

Dr. Schumacher - That’s great. So, Dr. Gonser, we’ve had a robust conversation. We’re running out of time, but I have a lot of questions. I know we had a ton of questions on this list that we didn’t get to. I want to make sure I ask Mr. Gay this question. I want to make sure we get this question. The shop is great. I think it’s amazing. But, it’s tight. Tight’s an understatement. My question to you is, and take this wherever you want to go, where would you like to see automotive go in the Shawnee Mission School District? Like, what’s sky’s the limit?

Mr. Gay - Sky’s the limit. I’d like to see space.

Dr. Schumacher - Yeah.

Mr. Gay - If you look at even the local Johnson County Community College, which we have an articulation agreement we send students to, their facilities are top notch. What we have here. And I was reluctant to let to podcast do it here, because I’m actually a little embarrassed by how crammed we are in by it. I do a lot of work with Porsche Club of America as a tech expert. They wanted to do video in here and I turned them down. Because to me this is embarrassing for Shawnee Mission School District. We are so much better than this and the programs are so much better than this and so give us that space that allows us honestly to have more than one lift. I can get a car in and off with a student body of 20 students rolling in and out in a single class period. That’s just so limiting. Give me that ability to have room to allow the students so that when your car is stuck on a lift you don’t feel like it’s a bummer deal, man. You’ve taken the lift up. No, that’s part of the deal. You’ve got to learn how to work with the problems. Give us that space for that. That’s my two cents. That’s what I wish.

Dr. Schumacher - So, Dr. Gonser, when I came over here and tried to convince Mr. Gay to do this podcast, he said “Do you mind if I speak the truth?” And I said “Absolutely, 100%. Let’s talk about how we can improve and get better.” And I appreciate you saying that. 

Dr. Gonser - Well I think it’s so nice to have a glimpse into your shop, too, so that we can discuss what these classes actually look like because people may hear automotive and think one thing, but when you really get to talk to students and former students, and see what goes on in this classroom space, it really makes you want to expand your thinking further and support these programs. And when you see that not only does it support the learning of our kids right now, but it prepares them for their future in so many ways. It’s just such a cool opportunity that too many of us aren’t familiar with. So, thank you for letting us come in and do this. It’s been a pleasure. 

Dr. Schumacher - I want to give you guys final word. All right, so we’re gonna start down here with Logan. Last comments buddy. Tell us anything you want about the program, where you’re going next year, just anything you want to add. 

Dippeo - I’m planning on going to KU next year for mechanical engineering like I said. And I just have a real passion about this class. Like they said, the first time I walked in here, it’s like that first lesson, it just clicked in my brain just learning how these things work. I didn’t really know anything about cars, engines until I came here. And it’s been really helpful for me. And I foresee it in my future maybe just not a job like they do like mechanics actually wrenching all the time but absolutely being a side thing when I get home from work. I go work on my car in the garage or something like that. 

Dr. Schumacher - For sure, a lot of people do that. That’s great, fellas down at the end.

Smith - I know I’m a broken record, but regardless if you fall in love with automotive, this is sincerely a good class, a good program where it can give you some building blocks for everyday life as far as challenging problems and figuring out answers to them. And not everyone’s going to come out with the same path, but that’s okay. You need to be able to work together and still be able to work through the whole problem. 0 to 100.

Dr. Schumacher - Well, I appreciate you letting us come in.

Mr.Gay - Yeah, my pleasure. 

Dr. Shumcaher - It’s been great. Thanks for all you’re doing for our kids. I’m glad you can make it into the chaos here as a regular working shop.  

Mr. Gay - It’s quite a zoo.

Dr. Schumacher - So, Dr. Gonser did mention we have an episode where we drive a car. So I’ll be coming back and seeing you. 

Dr. Gonser - We might regret that. But, and also thank you for just clarifying it. Porsche. 

Mr.Gay - Yes, it is correct.

Dr. Gonser - Thank you very much. I would be remiss if I didn’t. I felt like we needed to just include.

Dr. Schumacher - Absolutely, alright. Just a reminder to our community that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check out those past episodes on smsd.org. Please send us your story ideas and feedback. We want this to be a place where we can engage with our community and give them the answers to the questions they have. 

Dr. Gonser - Absolutely, yes. And we’ve got more fun in store. We were speaking about the arts just a little bit ago. Where are we headed next? 

Dr. Schumacher - It is musical season right now and so we are going to highlight Mary Poppins at Shawnee Mission South and we’re going to kind of get behind the scenes. Maybe you and I will do a little bit of acting, some singing, dancing. I just hope there’s a costume involved. Yeah, very good. So, tune into that. That should be a lot of fun. Another amazing program here in Shawnee Mission. So, before we leave, there’s a shoutout here.

Dr. Gonser - Thank you so much to our communications team. We always appreciate you guys. We wanna take a look at one of two featured photos. We just couldn’t help ourselves. We’ve got two for you this time. This first one is from Shawnee Mission Northwest High School. They’re doing this really cool thing where they make a commitment, right? So it’s just a “I commit to…” And they’re sharing these out loud in videos holding each other to these commitments they’re making. It’s just really cool. They’re putting them on Instagram. So as you can see here, one of these is “I commit to leading each day with love and kindness.” Another one of them is “I commit to supporting all of my students” and “I commit to providing a safe space and supporting students.” I think that really connects to this episode too, right? This was your safe space in high school, right? 

Smith - Yeah, I’m gonna say it nicely. Heck yes, it was.

Dr. Gonser - Perfect. Yes, I’ll let you share. 

Dr. Schumacher - Yeah, and then the other one is “Connected here to Shawnee Mission.” We had some really big fans connected to East. I didn’t see this. I’m glad we’re shouting this out. In the audience for three for a three-0 win over Bishop Mage High School in volleyball a couple weeks ago. We had Chiefs George Caroftus and Trent McDuffy come out and support the Lancers. They stayed and took photos with the team afterwards. And then additionally Chris Jones posted a video saying good luck to our Lancers as well. So pretty big important stuff happening, right? Some really cool featured photos and some shout outs. Thank you so much for joining us. Remember that we are one Shawnee Mission because kids. 

 

Dr. Michael Schumacher: ¡Bienvenidos de nuevo! Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Micdup.

Estoy con mi amiga, la Dra. Britney Gonser. Mi nombre es Mike Schumacher. Soy su orgulloso presentador y superintendente.

Dra. Gonser: ¡Sí, un gusto estar aquí con ustedes! Como todos pueden ver, hoy no estamos en el estudio.

Dr. Schumacher: Estamos lejos del estudio.

Dra. Gonser: Así es, pero por una buena razón.

Dr. Schumacher: Sí, estamos emocionados. Tenemos invitados de lujo, como siempre, y vamos a hablar del programa de autos. Pero antes, siempre queremos repasar el episodio anterior. Tuvimos el episodio de los Campeones.

Dra. Gonser: Nos divertimos mucho.

Dr. Schumacher: La verdad es que sí. Bailey y Logan se lucieron. Eh, recuérdennos de qué se trataba ese episodio. Dra. Gonser: Sí, tuvimos la oportunidad de escuchar... lo llamamos el episodio de los Campeones porque son de clase mundial, reconocidos a nivel nacional, en sus respectivos programas: barbacoa y ROTC. Uno podría pensar: ¿cómo se combinan esas dos cosas? Pero lo hicieron. Y fue genial. Tuvimos conversaciones muy interesantes con ellos. Aprendí mucho. Perfeccioné mis habilidades para asar a la parrilla, aprendí algunas cosas. Sí, la pasé muy bien.

Lo escuché hace poco. Y preguntaste, o tal vez le pregunté a Logan, sobre en qué deberíamos enfocarnos, y creo que ambos aprendimos de eso. Dijiste que nos enfocáramos en un solo corte de carne. Que no intentemos mezclarlos. Que lo mantengamos simple y lo perfeccionemos antes de pasar a otra cosa. Dr. Gonser: Sí, creo que esa es una lección para todos.

Dr. Schumacher: Así es.

Dra. Gonser: Y eso es difícil porque quiero probar de todo. Ese es el problema. Pero me estoy desviando del tema.

Dr. Schumacher: Y Bailey, por supuesto, fue impresionante. Tienen un programa increíble en la preparatoria North. Y algo, me da vergüenza decirlo, pero no sabía que tenemos chicos que vienen de todas las preparatorias del distrito a North para participar en ese maravilloso programa de ROTC.

Dra. Gonser: Sí, es genial. Y una gran oportunidad para que se reúnan y están haciendo cosas increíbles. Tengo muchas ganas de ver qué les depara el futuro.

Dr. Schumacher: No podemos olvidar mencionar también a los oradores de debate de East. No tuvimos la oportunidad de traerlos aquí, pero tuvieron un verano increíble, ¡campeones nacionales también! Como mencionamos, solemos pensar en los atletas o en cosas, así como campeones, pero tenemos a todos estos grupos diferentes participando y alcanzando los niveles más altos posibles. Dra. Gonser: Y creo que es genial que, sin importar cuáles sean tus intereses o pasiones aquí en Shawnee Mission, puedas encontrar algo así. Y creo que hoy tenemos otro gran ejemplo de ello.

Dr. Schumacher: ¡Claro que sí! Antes de presentarles a nuestros amigos, siempre nos gusta reconocer nuestros momentos increíblemente positivos. ¿Qué te ha traído optimismo?

Dra. Gonser: He estado muy ocupada. Hay muchas cosas positivas sucediendo ahora mismo. Primero, he tenido la oportunidad de trabajar con varios de nuestros equipos de acción del plan estratégico. Ha sido muy gratificante e inspirador poder reunirme con estas personas que no temen soñar en grande, ¿verdad? Hablar sobre el potencial y lo que podríamos lograr. Me siento muy orgullosa de trabajar con estos grupos, de facilitar su labor, pero también de escucharlos y dejar que ellos guíen el trabajo.

Dr. Schumacher: ¡Qué bien! ¡Excelente! Me encanta salir y ver a nuestros jóvenes en acción. La semana pasada pude ver un musical en la secundaria Northwest. El 25 Concurso Anual de Ortografía del Condado de Putnam. Fue una producción increíble. Siempre me encanta ver a nuestros grupos reunidos. Es teatro, es música, una producción maravillosa. Y, repito, nuestros jóvenes están haciendo cosas estupendas.

Dra. Gonser: Es increíble. Sí, nuestras producciones teatrales son muy divertidas.

Dr. Schumacher: Hablando de programas increíbles, Sr. Gay, nos conocimos cuando llegué al distrito. Hace 11 años. Han pasado 11 años.

Brian Gay: Me parece correcto. Sí.

Sr. Schumacher: Creo que conectamos enseguida. Sr. Gay: Literalmente dije desde el principio, con su nombre, el nombre de un piloto de Fórmula 1, el campeón de Fórmula 1 con el reinado más largo del mundo, que esperábamos grandes cosas en el mundo del automovilismo.

Dr. Schumacher: Sin duda. Estuve con ustedes un año y ya está. Pero, bueno, hemos mantenido el contacto. Y queríamos destacar nuestro programa. Así que, ¿por qué no se presenta y nos cuenta qué hace aquí?

Sr. Gay: Soy Brian Gay. Soy el profesor de automotriz aquí en Shawnee Mission East. Llevo aquí más de 15 años. Ya empieza a sonar la gota gorda. Bueno, son más de 18 años. En fin, llevo mucho tiempo aquí. Lo he disfrutado. Eh, fui técnico especializado mucho antes. Así que esta fue una progresión lógica maravillosa: de trabajar con autos a poder impartir clases sobre el tema, trabajar con estudiantes y ver su pasión por el programa.

Dr. Schumacher: ¡Genial! ¡Genial! Y tenemos programas de automotriz en East y en otros dos edificios.

Sr. Gay: Sí, Shawnee Mission North y Shawnee Mission West. Shawnee Mission ha sido muy buena manteniendo esos programas en marcha. Algunos distritos ni siquiera tienen ningún programa de automotriz. Así que nos alegra mantenerlos funcionando, como este. Puede que sean más grandes que este, pero son buenos programas.

Dr. Schumacher: Bien, presentemos al resto de nuestros invitados. Dr. Gay, empezaremos aquí con nuestro estudiante.

Logan Dippeo: Me llamo Logan Dippeo. Soy estudiante de último año en Shawnee Mission East, en la clase de mecánica automotriz del Sr. Gay, y la verdad es que disfruto mucho de la clase.

Dr. Schumacher: ¿Cuántos años llevas cursando mecánica automotriz?

Logan Dippeo: Bueno, empecé el año pasado, en mecánica automotriz uno. Este año estoy en mecánica automotriz dos y tres. Así que tengo clases dos horas seguidas. Algunos días tengo que quedarme aquí dos veces seguidas.

Dr. Schumacher: ¡Genial! Tengo curiosidad, quiero que vengan otros amigos, pero rápidamente, ¿por qué? ¿A tu familia le interesa?

Logan Dippeo: La verdad es que no. A mi familia no. Pero tengo un buen amigo que estuvo en esta clase el año pasado y me dijo que era muy divertida e increíble, y que el profesor era muy buena onda. Así que decidí probar y me encantó.

Dr. Schumacher: Muy bien. Dr. Gonser, ¿quiere presentar a alguien más?

Dr. Gonser: Sí. ¿Por qué no se presentan? Cuéntennos quiénes son y qué más hacen aquí.

KP Smith: Bueno, KP Smith, me gradué en 2010. Por eso voy a presionar a Brian. Estuve aquí un par de años antes de graduarme. Creo que empecé en segundo año, justo cuando estaba permitido. También lo hice en tercer año. Y en cuarto año pude dar clases como cadete. Impartía mecánica automotriz. A veces pasaba hasta tres horas, tres clases, tres periodos. Sé que las cosas han cambiado, pero, volviendo a lo que dijo Logan, es uno de los pocos profesores que recuerdo que, sin importar la clase, tenía un gran prestigio: si estabas en su clase, ibas a tener una buena experiencia. Ibas a tener un profesor muy atento y conectado con los alumnos. O sea, era muy desinteresado... no diría egocéntrico, pero era muy fácil llevarse bien con él. Era un estudiante más, por así decirlo. Eso es lo mejor.

Sr. Gay: KP, eso fue hace tantos años. ¿Dónde has estado desde entonces?

KP Smith: Bueno, fui a la Universidad Estatal de Pitt justo después de graduarme. Hice una pasantía al poco tiempo. De hecho, acompañé a un antiguo amigo de Brian en Bud Brown Volkswagen después de graduarme o ir a Pitt State. Hice la pasantía. He estado en Bud Brown Volkswagen unos 15 años. Pasé mucho tiempo allí y sin duda desarrollé mi pasión por los autos europeos gracias a lo que Brian trajo a este taller.

Nathanil Riordan: Soy Nathaniel Riordan. Y para continuar con lo que dijo KP, el Sr. Gay es genial. Tomé esta clase en segundo año como optativa. Mi meta ese año era jugar al fútbol americano. Practiqué fútbol americano y lucha libre desde primero de primaria, desde kínder. Tuve una lesión grave en segundo de bachillerato. Así que tuve que pensar qué hacer con todo ese tiempo. Y no tenía pensado estudiar mecánica automotriz ni dedicarme a nada relacionado con ella. Pero como dijiste, oí que el Sr. Gay era un gran profesor. Así que pensé: "Bueno, lo intentaré". Me inscribí en mecánica automotriz básica cuando la ofrecieron. Y me enamoré al instante. Dejé el fútbol americano y la lucha libre. Estaba perdiendo el interés en ambos deportes. Y bueno, desde entonces todo ha cambiado. Él no quiere atribuirse el mérito, pero gracias a él conseguí el trabajo que tengo como técnico en Plan Entry Motorsports, un pequeño equipo de automovilismo que viaja por Estados Unidos con los autos Rush SR. Sí, ha sido increíble.

Dr. Schumacher: Estos son solo dos chicos, y hay una larga lista de ellos.

Sr. Gay: ¿Se acuerda? Dos niños ahí abajo.

Dr. Schumacher: Yo de joven. Ja, ja.

Sr. Gay: Padres jóvenes recién casados.

Dr. Schumacher: Jóvenes, hombres y mujeres, que usted ha introducido en la industria. Debe estar increíblemente orgulloso de ese legado.

Sr. Gay: Sí, absolutamente. Para eso estamos aquí, ¿no? Tengo estudiantes ahora mismo que, me honra decir, son mecánicos de primera en talleres independientes y concesionarios. Tengo estudiantes que están terminando sus prácticas como aerodinámica y en un equipo de Fórmula 2 en Europa. En todo el mundo. Con distintos niveles de impacto y siguiendo sus pasiones. Simplemente les das la oportunidad y déjenlos que lo aprovechen.

Dr. Schumacher - Dr. Gonser, definitivamente hay una conexión entre los profesores y estos estudiantes. En nuestra industria, y en todas las industrias, todo se basa en las relaciones, ¿verdad? Cuando les pedí que hicieran esto, me preguntaron por el porqué. Y para mí, se trata de contar la historia de todos estos excelentes programas que tenemos en este distrito. Y tal vez pensar en cómo podemos ampliar estas oportunidades para los jóvenes. Así que ya han empezado a hablar del porqué. ¿Qué esperan que los estudiantes obtengan de la experiencia en esta clase?

Sr. Gay - Lo único que espero es que desarrollen pasión. ¿Verdad? Si vienen aquí, les gusta de verdad, les motiva y eso es todo lo que necesitan, ya tienen una dirección. Pueden seguir adelante. Porque lo que van a obtener de la experiencia en la preparatoria es la capacidad de incorporarse a la industria, a la universidad, y profundizar en ella. No se van a graduar de la clase de mecánica automotriz del Sr. Gay y convertirse en técnicos expertos. Eso no va a pasar, ¿verdad?. Pero les damos la oportunidad de cultivar esa pasión. Y habrá estudiantes que vengan aquí, y me ha pasado muchas veces, y después de un año, digan: "Esto estuvo genial, pero no es lo mío". Genial. Me alegra mucho que lo hayas aprendido aquí después de cuatro años de escuela. Exacto. Así que se trata simplemente de darles la oportunidad de encontrar sus pasiones. Sé que, en el caso de Logan, le ha dedicado mucho tiempo a arreglar su coche, y no siempre fue divertido, pero lo superó. Está aprendiendo paciencia. Está aprendiendo perseverancia. Y quién sabe, tal vez no lo veamos tocando una llave inglesa. De hecho, creo que lo suyo es más la ingeniería. Sí. Genial. Cultiva esa pasión. Ya sabes adónde te llevará.

Dr. Schumacher: Entonces, Logan, ¿por qué no aprovechas eso? ¿Qué has aprendido y qué planeas hacer después de esta clase, después de la preparatoria?

Logan Dippeo: He aprendido muchísimo en esta clase. Es como si hubiera aprendido a usar una llave inglesa. Incluso he aprendido a cambiar el aceite. Eso es muy útil. Se ha convertido en una gran pasión y quiero ser ingeniero mecánico, o dedicarme a la ingeniería automotriz o a la ingeniería de automovilismo, porque me encantan las matemáticas y cosas así. Además, se complementa muy bien con lo que se ve aquí: construir cosas, descubrir cómo funcionan. Y, sinceramente, construir cosas es lo que más me interesa.

Dr. Schumacher: ¿Sabes qué significa usar una llave inglesa? Me siento un poco…

Dra. Gonser: Intento deducirlo, pero necesito más información. Ja, ja.

Dr. Schumacher: ¿Cuál es la diferencia entre usar una llave inglesa y lo que dijo? Sr. Gay: Logan está aprendiendo la parte de construcción y el diagnóstico, en comparación con el trabajo manual, que literalmente implica ensuciarse las manos al trabajar en los autos. Si quieren, ese es tema para otro podcast, donde volvemos y hacemos un cambio de aceite. Es totalmente diferente. Les recomiendo usar esa ropa.

Dra. Gonser: Creí que eso era lo que íbamos a hacer hoy. Me engañaron y me trajeron aquí. Ja, ja, ja.

Sr. Gay: Sí, la diferencia entre el trabajo práctico y el analítico es evidente, y están muy interrelacionados, especialmente si eres un buen mecánico como los dos que están al final. Pero puedes terminar en mundos distintos. Logan se dirige a la universidad de cuatro años con matemáticas e ingeniería avanzadas, mientras que KP se inclina por la parte más práctica, como la que aprendió en Pit State con la mecánica automotriz. Nosotros lo llamamos trabajar con la llave inglesa. Es ser mecánico. Dr. Gonser: Bueno, creo que eso es lo más interesante de todos estos programas, y de nuestros programas insignia de los que hemos hablado: abren una puerta, ¿verdad? Les dan a conocer cosas que jamás habrían conocido o visto. E incluso si no se dedican específicamente a esa trayectoria profesional, es esa exposición la que despierta su interés. Y, ya sabes, estas habilidades se pueden aplicar de muchísimas maneras. Eso es genial. Está claro que su reputación le precede. Hemos oído que eso es lo que atrae a la gente. ¿Qué hace para reclutar estudiantes para estos programas y cómo lo lleva a cabo usted?

Sr. Gay: No tengo que esforzarme demasiado. Una de las cosas que he descubierto es la sencillez. Dejar que el boca a boca haga su trabajo. Ya sabes, un amigo me lo recomendó. Otra cosa que he notado es, como dije, trabajar con sencillez. Los autobuses escolares se estacionan justo frente a mi taller, y si los estacionas afuera, sueles despertar cierto interés. Enseguida, los estudiantes te preguntan: «Oye, ¿de qué se trata ese taller?». Y así de fácil es captar estudiantes. Además, tienen un montón de optativas estupendas. Te esfuerzas por conseguir esa pequeña chispa de interés, y los autos suelen funcionar. Y si esto no te llama la atención, hay otras optativas estupendas en Shawnee Mission.

Dr. Schumacher: Así que, tal vez gracias a ellos, has ya lo comenté un poco. Me refiero a los coches europeos, coches extranjeros. Cuéntanos qué te interesó de venir, quizá algunas de las habilidades que adquiriste. Y creo que la pregunta que también quiero hacerte es si crees que este taller en particular, el taller del Sr. Gay, es algo fuera de lo común comparado con un taller de instituto.

KP Smith: Bueno, me resulta difícil comparar. Creo que simplemente tengo que reiterar que, ya sabes, Brian es otra persona. Casi como un compañero. Y no digo que los demás profesores no sean buenos. Pero es casi un modelo para seguir, un mentor; atrae a mucha gente y siempre hay buena relación. Siempre hay buena comunicación. Siempre hay compañerismo en la clase una vez que estás aquí. En cuanto a introducirme en el mundo de los coches europeos, él trabajó en Baron BMW, estuvo allí para BMW. Sé que fuimos a Mini. Trajo muchos coches europeos. Recuerdo, y aún hoy sigue siendo uno de mis sueños, un Porsche 911 biturbo, creo que del 2003 o 2004, que trajeron varias veces. Fue uno de los primeros coches que pude tocar a fondo, en el que realmente me puse manos a la obra, y la verdad es que me apasionó. Y, como habéis comentado, y hablo solo por mí, porque obviamente llevo muchos años en esto, aunque no sea algo que nos encante, es una buena base para superarnos, para salir de lo convencional. No quiero desanimaros, pero para nosotros dos, Brian y Logan, este es un terreno bastante familiar. Hay muchas cosas aquí que nos entusiasman. Y probablemente haya cosas que, como clientes que vienen al concesionario o al taller, os dejarían perplejos. Es una buena experiencia, un buen ambiente. Hay mucho que aprender en un programa como este. Te reta, te hace pensar en las cosas de una manera poco convencional; a veces tienes que explorar diferentes perspectivas y cuestionar tu mentalidad para llegar a la solución. Así que sienta muchas bases para la vida cotidiana. Hay cosas que son inusuales para mí, pero que quizás sean inusuales para ustedes, y viceversa.

Dr. Gonser: Sí, definitivamente hay cosas aquí que no debería tocar. Tengo curiosidad. Pero no deberían dejarme. Ja, ja.

KP Smith: Curiosidad, eso es lo que buscamos. Si no hay curiosidad, no pasa nada. Lo entiendo. Pero tener curiosidad por algo, estar dispuesto a arriesgarse, a dar el paso, a dejarse motivar por los compañeros y los profesores, a involucrarse un poco, a desafiar la mente. Hay respuestas para las preguntas, y no todos van a seguir el mismo camino. Dr. Schumacher: Nathan, una pregunta similar. Tengo curiosidad, ¿sabes?, ¿qué despertó tu interés por continuar después de la preparatoria?

Nathaniel Riordan: Bueno, KP lo expresó perfectamente. Pero, para continuar con eso, fue exactamente lo mismo. No tenía ningún interés. Nunca lo había pensado hasta que tomé la clase. Y no sabía nada. No sabía cómo hacerle nada a mi auto. Y ahora que lo pienso, no me da vergüenza, pero sí me quedé asombrado de lo poco que sabía. Pero sí, la forma en que lo explicó, cómo lo mostró en la pizarra y cómo nos enseñó todos esos modelos diferentes del auto... Porque, si lo ves, es un enorme amasijo de metal. ¿Cómo mueve el auto? No tiene sentido. Y tiene miles de piezas móviles, pero él lo explica tan perfectamente, de una manera que se entiende y se comprende. Y hasta el día de hoy, en mi trabajo actual, sigo recordando las lecciones y aplicándolas en mi labor sobre cómo funciona un motor de cuatro tiempos. Pienso en eso a diario. Son solo los fundamentos. Como decías sobre el coche de tus sueños, yo tenía un Boxster 986 a principios de los 2000. Estuve meses metido hasta el cuello intentando reconstruir la transmisión y todo lo demás, y me daba pavor ir a la universidad a trabajar en él. Pero es el coche de mis sueños. Me recuerda a mi último año de instituto, cuando me enamoré de los coches, conseguí el coche de mis sueños y tuve al mejor profesor. Es pura nostalgia, y solo ha pasado un año. Es increíble.

Dr. Schumacher: Estos dos se iluminan de pasión cuando hablan de su coche.

Sr. Gay: Sí. Cheques por correo. Os lo agradezco mucho. Todas esas cosas. El año pasado trajimos un Boxster antiguo de los 2000 del Museo del Automóvil de Kansas City. Era su coche y lo íbamos a restaurar para que estuviera en perfectas condiciones mecánicas. Uno de los estudiantes diseñó un vinil para él. Un antiguo alumno mío tiene un taller de detallado de coches y se encargó del vinilado. El coche se subastará en Mecum en Diciembre y todo lo recaudado se destinará al Museo del Automóvil de Kansas City Museo. Así que nos pusimos manos a la obra. Nos proporcionaron todas las piezas y demás. Y Nathan acabó completamente absorbido por el coche. Venía todos los días. Pensábamos que iba a ser una pequeña restauración mecánica. Se convirtió en una resurrección.

Nathaniel Riordan: ¿Cuántas veces saqué la transmisión?

Sr. Gay: Sí. Hubo que sacar la transmisión. Reconstruimos los cojinetes del motor. Hubo que cambiar la capota. Fue un trabajo enorme. Y había días en que venía y yo le decía: «Vale, céntrate en estos dos tornillos, ¿sí? Mañana nos ocupamos de los demás». Pero aprendiste a concentrarte, y de repente, ¡zas!, el coche estaba listo. Y se lo llevó.

Nathaniel Riordan: Cada vez que pienso que algo es difícil en el trabajo, pienso: «Bueno, al menos no es eso». Pero sin duda fue como escalar el Everest. Nunca había hecho nada parecido, nunca había trabajado en un coche así. Fue muchísima experiencia, o sea, no hay manera de que yo consiga algo así.

Dr. Schumacher: KP, supongo que esto se aplica a tu vida laboral, ¿verdad? Llevas 15 años triunfando en el sector, ¿cierto? ¿Cuáles son algunas de esas habilidades tangibles de las que les hablaste brevemente que utilizas ahora mismo en tu trabajo?

KP Smith: Bueno, incluso el simple hecho de concentrarse en lo importante, y como decía, aunque entres en esta clase o en un programa como este, puede que no te enamores del mundo del automóvil. No pasa nada. Pero sí se trata de desarrollar la mentalidad de concentrarse, enfocarse en algo, analizarlo a fondo. Quizá tengas un problema complejo, pero puedes analizarlo y quedarte con el primer 10%. Puedes usar esas habilidades en la vida diaria. Todos nos enfrentamos a grandes problemas, y poder adoptar esa mentalidad y esas habilidades y aplicarlas en cualquier situación. Es decir, hay momentos en que, al trabajar en autos, pasar cuatro horas diagnosticando una falla eléctrica en un vehículo eléctrico... ya sabes, hay cosas por las que Volkswagen está pasando actualmente y por las que pasará; todos estamos aprendiendo juntos, tanto los técnicos como el fabricante de la marca, y ser capaz de concentrarse y dedicar el tiempo necesario para encontrar soluciones a problemas que, lamentablemente, nadie puede resolver. Obtener la información necesaria, los pasos para averiguarlo y tomarse el tiempo para hacerlo son habilidades aplicables en la vida diaria.

Dr. Schumacher: Eso es estupendo. Dr. Gonser, hemos tenido una conversación muy productiva. Se nos acaba el tiempo, pero tengo muchas preguntas. Sé que teníamos muchísimas preguntas en esta lista que no pudimos responder. Quiero asegurarme de hacerle esta pregunta al Sr. Gay. Quiero asegurarme de que podamos responderla. El taller es genial. Me parece increíble. Pero está muy apretado. Apretado es poco decir. Mi pregunta es, y pueden llevarla a donde quieran: ¿qué les gustaría que abarcara el sector automotriz en el Distrito Escolar de Shawnee Mission? ¿Cuál es el límite?

Sr. Gay: El límite es el límite. Me gustaría que hubiera más espacio.

Dr. Schumacher: Sí.

Sr. Gay: Si comparamos con el Johnson County Community College, con el que tenemos un convenio de articulación y al que enviamos estudiantes, sus instalaciones son de primera. Lo que tenemos aquí es impresionante. Dudé en permitir que se grabara el podcast aquí, porque me da un poco de vergüenza lo apretado que está el espacio. Colaboro mucho con el Porsche Club of America como experto en tecnología. Querían grabar un video aquí, pero me negué. Para mí, esto es vergonzoso para el Distrito Escolar de Shawnee Mission. Somos mucho mejores que esto, nuestros programas son mucho mejores, así que dennos ese espacio que nos permita tener más de un elevador. Puedo meter y sacar un coche con un grupo de 20 estudiantes entrando y saliendo en una sola clase. Eso es muy limitante. Denme la posibilidad de tener espacio para que los estudiantes puedan entrar y salir, para que cuando tu coche se quede atascado en el elevador no te sientas tan mal. Ya has subido en el elevador. No, eso es parte del trato. Hay que aprender a lidiar con los problemas. Denos ese espacio para eso. Esa es mi opinión. Eso es lo que deseo.

Dr. Schumacher: Dr. Gonser, cuando vine aquí e intenté convencer al Sr. Gay de que hiciera este podcast, me preguntó: "¿Le importa si digo la verdad?". Y le dije: "Por supuesto, al 100%. Hablemos de cómo podemos mejorar". Y le agradezco que lo haya dicho. Dr. Gonser: Bueno, me parece genial poder ver también su taller, así podemos hablar de cómo son realmente estas clases. La gente suele pensar en automotriz, pero cuando uno habla con alumnos y exalumnos y ve lo que ocurre en el aula, realmente le dan ganas de ampliar su perspectiva y apoyar estos programas. Y cuando uno ve que no solo apoya el aprendizaje de nuestros hijos ahora, sino que los prepara para su futuro el futuro es prometedor en muchos sentidos. Es una oportunidad increíble que muchos desconocemos. Así que, gracias por permitirnos participar. Ha sido un placer.

Dr. Schumacher: Quiero darles la palabra final. Bien, vamos a empezar con Logan. Últimos comentarios, amigo. Cuéntanos lo que quieras sobre el programa, adónde irás el próximo año, cualquier cosa que quieras agregar.

Logan: Planeo ir a la Universidad de Kansas el próximo año para estudiar ingeniería mecánica, como ya dije. Me apasiona esta clase. Como comentaron, la primera vez que entré aquí, fue como en la primera clase; todo cobró sentido al aprender cómo funcionan estas cosas. No sabía nada de autos ni motores hasta que vine aquí. Y me ha sido muy útil. Me veo trabajando en esto en el futuro, tal vez no como mecánico, trabajando todo el tiempo, pero sí como una actividad complementaria después del trabajo. Voy a trabajar en mi coche al garaje o algo así.

Dr. Schumacher: Claro, mucha gente hace eso. ¡Genial, chicos, al final!

KP Smith: Sé que sueno repetitivo, pero independientemente de si te apasiona la mecánica automotriz, esta es una buena clase, un buen programa que te puede dar las bases para la vida diaria en cuanto a resolver problemas complejos. No todos llegarán al mismo resultado, pero no pasa nada. Hay que saber trabajar en equipo y resolver el problema de principio a fin.

Dr. Schumacher: Bueno, les agradezco que nos hayan dejado entrar.

Sr. Gay: Sí, un placer.

Dr. Schumacher: Ha sido genial. Gracias por todo lo que hacen por nuestros estudiantes. Me alegra que puedan trabajar en este taller, que es un caos.

Sr. Gay: ¡Menudo zoológico!

Dr. Schumacher: El Dr. Gonser mencionó que tenemos un episodio donde manejamos un auto. Así que volveré y nos veremos.

Dr. Gonser: Quizás nos arrepintamos. Pero, y gracias por aclararlo. Porsche.

Sr. Gay: Sí, correcto.

Dra. Gonser: Muchas gracias. No podía dejar de mencionarlo. Sentí que debíamos incluirlo.

Dr. Schumacher: De acuerdo. Les recordamos a nuestra comunidad que los nuevos episodios del programa se estrenarán cada dos Jueves. Pueden ver los episodios anteriores en smsd.org. Por favor, envíennos sus ideas para historias y comentarios. Queremos que este sea un espacio donde podamos interactuar con nuestra comunidad y darles las respuestas a sus preguntas.

Dra. Gonser: Por supuesto. Y tenemos más sorpresas preparadas. Hablábamos de las artes hace un rato. ¿Qué sigue? Dr. Schumacher: Estamos en plena temporada de musicales, así que vamos a destacar Mary Poppins en Shawnee Mission South y les mostraremos un poco de lo que sucede tras bambalinas. Quizás tú y yo actuemos un poco, cantemos y bailemos. Espero que haya disfraces. ¡Genial! Así que no se lo pierdan. Seguro que será muy divertido. Otro programa increíble aquí en Shawnee Mission. Antes de irnos, queremos agradecer a alguien.

Dra. Gonser: Muchísimas gracias a nuestro equipo de comunicaciones. Siempre les agradecemos su trabajo. Queremos mostrarles una de las dos fotos destacadas. No pudimos resistirnos. Esta vez tenemos dos. La primera es de la secundaria Shawnee Mission Northwest. Están haciendo algo muy original: se comprometen, ¿verdad? Es algo así como "Me comprometo a...". Y comparten estos compromisos en videos, apoyándose mutuamente para que los cumplan. Es genial. Los publican en Instagram. Como pueden ver, una de estas frases es: “Me comprometo a liderar cada día con amor y bondad”. Otra es: “Me comprometo a apoyar a todos mis estudiantes” y “Me comprometo a brindar un espacio seguro y apoyar a los estudiantes”. Creo que esto también se relaciona con este episodio, ¿verdad? Este era tu espacio seguro en la secundaria, ¿cierto?

KP Smith: Sí, lo diré con delicadeza. ¡Claro que sí!

Dra. Gonser: Perfecto. Sí, te dejo que compartas.

Dr. Schumacher: Sí, y la otra es: “Conexión con Shawnee Mission”. Teníamos algunos fanáticos muy importantes conectados con East. No lo había visto. Me alegra que lo estemos mencionando. Estuvieron presentes durante tres partidos en la victoria de tres a cero contra Bishop Mage High School en voleibol hace un par de semanas. George Caroftus y Trent McDuffy, de los Chiefs, vinieron a apoyar a los Lancers. Se quedaron y se tomaron fotos con el equipo después. Además, Chris Jones publicó un video deseándoles suerte a nuestros Lancers. Así que están pasando cosas muy importantes, ¿verdad? Algunas fotos destacadas geniales y algunos saludos. Muchísimas gracias por acompañarnos. Recuerden que somos One Shawnee Mission Por Los Niños.

 

Dr. Michael Schumacher - Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. My name is Mike Schumacher. I am your proud superintendent and host of this wonderful podcast. And we are clearly out of the studio. 

Dr. Brittany Gonser - We are out of our lane, out of the studio. 

Dr. Schumacher - We are far apart. We’re never this far apart. I mean, what are we gonna do? 

Dr. Gonser - I don’t know. But we’ve got props. We got friends. This is a unique environment that will make sense here in a second. But as we usually do, let’s recap our last podcast. Auto over at East, Mr. Gay, and friends. 

Dr. Gonser - So much fun. It was great to be there again. Got us out of the studio um with students and with former students, which was really unique about that episode. And um as always, I learned a lot, but it was just great to see how our students took what they learned there at East and they have thriving careers and passions as a result of it. It was a great time. Yeah.

Dr. Schumacher - Really cool. Uh it took some arm twisting of of me a little bit to get Mr. G Mr. Gay to agree to do it. 

Dr. Gonser - Very humble.

Dr. Schumacher - He was very humble, but his former students and his current students were so ready to sing his praises and talk about the great things that are that are occurring in that event. Um and the great opportunities that are being given to our kids. It was really good.

Dr. Gonser - Yeah. And it’s a great opportunity for our community and our audience to see that space, right? If you’re not involved in that world, you may have never seen the inside of an auto pathways classroom. And um I know I wasn’t that familiar and it was just great to see what a day in the life was like. 

Dr. Schumacher - I wanna call out too, you know, he was a little hesitant to do it and he wanted to speak the truth and he did at the very end, right? I asked the question, you know, reinvision what auto looks like and he says this is a little embarrassing for Shawnee Mission. You can do so much better. So, go back and listen to that podcast and see the great things that are happening, but also let’s challenge ourselves to do a little bit better. Yeah.

Dr. Gonser - Yep. Challenge accepted. 

Dr. Schumacher - That’s great. Uh so, go back and listen to that. Uh ridiculously positive moment. We’ve had some great things happening. 

Dr. Gonser - We have had a lot of great things happening. It’s always so hard to chose when we do this, but um obviously near and dear to my heart is professional learning. Um we’re coming off of a great day of professional learning yesterday um where everyone districtwide came together, certified staff, classified staff. Um, we occupied 8 different venues throughout the district, multiple venues, not even within the district. Um, thousands of people, hundreds of presenters, just an amazing day. Um, I got to spend my day with our instructional aids and some classified staff over at Shawnee Mission North. Um, and they showed up with so much passion. They were glad to be there and they were so happy to have something personalized for them. Um, and I’m just grateful for them for letting me be a part of their day. 

Dr. Schumacher - And we’ve talked about that previously, how we’ve done a lot of work to make sure we’re giving professional learning to all of our staff, not just our certified, but our classified. 

Dr. Gonser - Yeah. I mean, we all know we can’t do the job without them, right? Like, so it was it was just great to get to spend that time there yesterday. 

Dr. Schumacher - You’re doing a nice job with your prop. I don’t know what to do with my chimney sweep. 

Dr. Gonser - I have absolutely no idea what I’m doing. Yeah. Um but I don’t mind it. It’s…yeah. 

Dr. Schumacher - Okay. Um the ridiculously positive moment for me. Um this is kind of odd. We've got some crazy things happening in our world right now. 

Dr. Gonser - Sure. 

Dr. Schumacher - Uh the the board meeting um previously we talked about SNAP benefits and how those are going away and we’ve since published a lot of information about anti-hunger um from the district and how our community can support and what’s positive for me is how our community has stepped up and has done a lot of different things to support those families and and those kids that are in need. So just a great testament to our community and how we’re supportive of all of this.

Dr. Gonser - As always. I mean our Shawnee Mission community shows up no matter the need. Um, and with this particularly important need that's something to make us all proud, I think.

Dr. Schumacher - Absolutely. Okay. Well.

Dr. Gonser - So why are we here? Why do we have these. 

Dr. Schumacher - Let’s get right to it. We’re on stage. Um, you wanna help introduce our guest?

Dr. Gonser - Absolutely. So, we are here at Shawnee Mission South High School um in the auditorium with the cast of Mary Poppins. Um, we’re going to hear all about your experience in preparing for this production. Um, we are very much fish out of water here, but we are willing participants. Um, can't wait to get to know a little bit more. So, thanks for having us everybody. 

Chet Salsbury - Of course.

Dr. Schumacher - Let’s start by introducing everyone. Mr. Sweyze, um, you wanna kinda introduce yourself and maybe a little bit about yourself?

Mark Sweyze - Mark Sweyze, uh director of theatre here at Shawnee Mission South. Um, I’ve been here a long time. 1980 was the original date. I left for 7 years and then my job opened up and I decided I wanted back there. So, and I’ve been back here now since uh, 2012. So…

Dr. Schumacher - It’s great.

Sweyze - We love it.

Dr. Schumacher - Love it here. Right, Nora? 

Nora Cowie - Um, I’m Nora Cowie. I’m a junior at South and I’ve been involved in theatre for like two years and here at least. And I am a PR crew head. So, I work PR and Business and Video. And uh yeah, I’m pretty involved in all the productions, at least as many as I can do. And yeah, I’m really excited to be here. 

Dr. Schumacher - Great. Chad?

Salsbury - Uh, I’m Chet Salsbury. I’m a senior at South. Uh this is my third year doing theatre. Um I’m a company manager here, so we just kind of oversee every crew and make sure everything runs smoothly throughout each production. Um, I love theatre. I love doing it. I’m going to try and continue in college and uh just try and be as involved as I can be. 

Dr. Schumacher - That’s great. That’s great. And our lead character or namesake.

Syriana Sharpe - Um I’m Syriana Sharpe and I’m a senior. I’ve been involved in theatre for all four years and I really love it. It’s so fun and I really spend all my time here. 

Dr. Schumacher - It takes a ton of time.

Sharpe - Yeah. 

Dr. Schumacher - To be a part of the theatre program and I’ve heard from all of all of the kids that it’s not just about being on stage. There’s so many aspects of the industry. 

Sweyze - Yes.

Dr. Schumacher - That you expose these kids to.

Sweyze - It's really important. We feel that um not a lot of these kids are going to go major in college, but um they learn life lessons here. And we have six main areas of focus uh production values. And we have scenery, costumes, props, lighting, sound. And then we have the crew that she heads up, which is online ticketing and promoting our shows and creating our posters and uh and each one of them are leaders in our department. And uh each one of those crews that I mentioned have student leaders and they collaborate and they work together to create what we have here. And um this is a very student driven program. We have uh obviously myself, we have a uh costume manager, Jay Kums, and uh Skip Gordon is our tech director. And then for shows like this, we’ll bring in someone uh to oversee sound. They don’t run it, but they’re like a mentor.   

Dr. Schumacher - Sure. 

Sweyze - And the same with lighting. And uh we uh do hire out different positions like a choreographer. Um and so um we're very excited. We have a lot of kids who are working um not directly on stage. In fact, a lot of the shows that we do here, we get more applications to work backstage and work with one of those crews than we do on stage. You know, we have a sign hanging outside of the Flex theatre that says love the art in yourself, not yourself in the art. And um and we try to encourage kids because there’s so many things kids can do in theatre. And um we find every year that there are students that are kind of searching for what they wanna do here at school and they’re not in athletics or they’re not into you know uh some of the other clubs and there’s always a place for them here. 

Dr. Schumacher - We talk about that all the time Dr. Gonser about finding that niche. People, our listeners get tired of us hearing us say that maybe, but that’s exactly right. I mean, we want our kids to find their people. Um, and we talk about real world learning Dr. Gonser. And I love how I think in particular in the performing arts, our adults step aside, right? They step back and let our students shine 

Dr. Gonser - Yeah. We really get to see what our students can do, and it never fails to amaze us. And it’s just a great reminder, like you said, maybe you’re not the person who wants to stand on stage and sing. Um, but you also don’t have to be that person to be involved in theatre and the arts, and that’s incredible. 

Sweyze - We had a uh last production before we started I was telling you this we produced a show in the flex theatre the end of September “Almost Main” is the title of it and it’s a great show romantic comedy and um one of our seniors actually designed the set for it and he did an amazing job with it. He’s kind of been studying all four years here. And we decided let’s give you a shot and see what you can do. And he worked over the summer and came back with a model and uh we thought it was amazing. So.

Dr. Schumacher - That’s great. That’s great. 

Dr. Gonser - So impressive. 

Dr. Schumacher - Maybe let’s turn to our our students here. So “Mary Poppins” is the production, musical production. I assume you guys were excited when you heard that that’s what it was. 

Sharpe - Yes. Yeah. 

Dr. Schumacher - So maybe talk about that. 

Sharpe - Yeah. I have, “Mary Poppins” has been in my life since I was a child. My grandma introduced me to the movie and I just fell in love with it and so when I heard we were doing it, I was really excited. It’s very nostalgic for me. So.

Dr. Schumacher - Is this your first lead?

Sharpe - Yes. Yeah.

Dr. Schumacher - That’s big time. Wow.

Sharpe. - Yeah. So, that’s also exciting. 

Dr. Schumacher - Absolutely. 

Dr. Gonser - Yeah. Okay.

Dr. Schumacher - Chad?

Salsbury - Uh, yeah, it was an interesting one for me because um I honestly I watched “Mary Poppins” as a little kid, but it was never a movie necessarily that like stuck with me really. I was much more into animated stuff as a little kid. But, when it got announced I went back and listened to all the music and watched the movie again a million times over. And it kind of became a thing of I saw a lot of myself in Dick Van Dyke’s rendition of Bert. And it became a thing where in my mind I was like, “No one else can play that role. I need that. I’ve got to do that.” And so it became kind of this thing over the summer like listening to it in my car and you know just kind of messing around in the mirror really just made me look forward to it more and more and more until it’s now here and it’s a great time.

Dr. Schumacher - Dick Van Dyke is the quintessential Bert, right?

Salsbury - Yeah.

Dr. Schumacher - Nora, why don’t you talk a little bit more about the time commitment? I mean, the time that you guys are putting into this production.

Cowie - Yeah. It’s a lot of work in school and outside of school. In school we have several classes. We have fourth hour which is for our crew heads, advanced rep, and then we have fifth and sixth hour which is just regular repertory theatre. We also have technical theatre. But in all those hours, at least my PR crew we’re working a lot online. We’re going outside of the school to promote. We’re working videowise trying to get involved with KSMS. We’re working a lot just to reach our audience in different ways and get people to come see the shows. And outside of school we have rehearsal and it’s so much work and it’s vocal choreography, so much dancing, blocking. You also have to learn your lines at home.

Dr. Schumacher - Right. 

Cowie - And you also have to work on the dances at home and your vocal parts at home. But I mean PR, we’re here taking photos and making videos and just trying out best to make the show the best that it can be with what we can do.

Dr. Schumacher - So much fun. 

Dr. Gonser - Do we have any openings? I mean, we have a lot of these skills we could use. 

Dr. Schumacher - Maybe you do. Were you in theatre in high school?

Dr. Gonser - Minimally.

Dr. Schumacher - Minimally?

Dr. Gonser - Minimally.

Dr. Schumacher - So you weren’t the lead? You weren’t Mary Poppins?

Dr. Gonser - No, absolutely not. No.

Dr. Schumacher - Yeah, this is far from my comfort zone. 

Dr. Schumacher - I’ve been kind of dominating the conversation. What…?

Dr. Gonser - No. I’m just curious. We’ve talked about how the production is “Mary Poppins.” I’m kind of working backwards through this. How do you determine what the production’s going to be? When is that decision made? Tell us more about that. 

Sweyze - You know, one of the things that…

Dr. Schumacher - The kids are interested ha ha.

Sweyze - One of the things that we consider is you know, they hear me say this a lot and I paraphrase Shakespeare’s idea of holding up a mirror to the world around us so we can see the good that we do and the not so good that we do in order to make the world a better place. And so we try to select shows that kids, adults can relate to today. Now this takes place in 1910. And yet we think some of the stronger themes in this are about families. And the whole idea of “Mary Poppins” is that it is a detached family and a detached community that she comes into and brings love, you know, and turns around. I mean, by the end of the show, the family is united once again and the community is starting to see good things happen. So, I think that’s important. I think plays and musicals like that the audience can come to see and take something home with them and maybe even talk to their family about it, you know, are really really important selections. So, we try to include that every year. And then in February, we’re doing “Cabaret,” which is also pretty important. In my view it’s about the consequences of wearing blinders through life. You know, that’s what happened in Nazi Germany. And so, “Cabaret,” “Mary Poppins,” if we can say something with both of those shows, that’s great. 

Dr. Gonser - I’m so glad you brought that up because we wanted to talk about the arts in general, right? Obviously, we were highlighting this production, but just the passion that goes into the arts throughout our community and some of that behind the scenes that people don’t know, you know, that rational behind. So, thank you for speaking to that. 

Dr. Schumacher - I’m kind of a curious kids, I mean, you heard your instructor talk about that. I mean, what do you hope that people get out of the arts and I mean, I know that you love performing. You wouldn’t be on stage if not, but audience members, what do you hope that they get out of your performances? 

Salsbury -  It’s kind of hard to articulate, but I think, you know, watching movies and seeing shows, obviously there’s a story being told, but I think you really want to touch each and every person individually and make sure that they can kind of see how the story relates to their own story, you know, because like Mr. Sweyze said, everybody has a place in the arts and everybody can relate to it. We all sing in our car. We all dance in the shower, whatever. And so I think kind of that alternate way of telling a story and, you know, a lesson, and being able to maybe make someone feel heard or, you know, make them feel more comfortable in their own skin. I think just trying to engage with as many people out in the crowd as you can. Even if you have to play to every single one of them, trying to connect on that individual level with your performance is the most important part for me. 

Dr. Schumacher - I think you knocked it out of the park. Nora, do you have anything else to add?

Cowie - Along with connecting personally with the audience, I think also you can try to inspire the audience members just like maybe a little kid is sitting out there and just watching “Mary Poppins” and maybe they’re fascinated by her costume or the dancing or her voice. And I think whatever you’re inspired by, I think you can take a lot from it. And I think that’s where musical theatre is just such a big thing because a lot of kids like this may be their first musical that they’re coming to see. And I think it’s a really great first musical to see just because it’s so special and I think a lot of kids and parents can especially connect to it and I just think musical theatre is very inspirational and I think a lot of audience members can take something away from it. 

Dr. Schumacher - I agree. Both you and I love musical theatre. We talked about this. We wanted to highlight it and one of the things I wanted to make sure that our audience gets is how much work goes into this from our students. I mean, we see football players on the football field and people understand that it takes a lot of practice, but the time commitment that you guys have is just as much or maybe more, right? You talked about how you perform outside of Shawnee Mission South, probably take some dance lessons, whatever. Talk about some of the commitment that you have. 

Sharpe - Yeah. So, I’m involved in a couple other outside companies and those definitely take up multiple days of my week of going to rehearsals after these rehearsals. And I know I can speak for both of us when we’re both involved in varsity sports. So, going to practices after our rehearsals or going to games after our rehearsals is also a lot of time commitment and it’s hard to balance it all. But, I think we’re doing it and balancing it all is very rewarding. So yeah, you know.

Sweyze - You know, musicals I remember in school they used to talk about, they take up about 180 hours to put together. 

Dr. Schumacher - Oh wow. Okay.

Sweyze - As opposed to plays, straight plays being about 80 hours, but you have all these other dances, you have vocal, you have to work with the orchestra, you know, and there’s just a lot more that goes into it. Musicals usually have multiple scenes. So if your scenery crew is working, you know, overtime and costumes in this show in particular, there are tons of costumes. Couple hundred costumes. 

Dr. Gonser - It’s always fascinating all of that work. Yeah. 

Sharpe - Also, with this show, we have a lot of tricks that we do. As you know, Mary Poppins has her magical bag. Pulling all of those props out of there is not just magic. There’s a lot of work that goes behind it and there’s a lot of trial and error. So that definitely does take up a lot of time, not only with just learning the lines, learning the scene, but also making it work and making it look magical and believable on stage is a big part of it.  

Dr. Schumacher - So I want to get back to that part where we can start to sell this and get people to come out and see the show and others. But before we do that, we talked about maybe highlighting the other four high schools as well. Sure. We’ve got great theatre companies. 

Sweyze - Absolutely. They all do musicals. Some of them do a two year like we do. Some of them do just their big one in January, early February. But they’re all large productions and they all involve lots of students and that’s a great thing that you can have so many different types of kids come and work together. Syriana is a cheerleader. And some of the kids that she works with in this production are kids that she never would have gotten to know. So it’s kind of cool. 

Dr. Schumacher - that’s great. And you guys are always recognized by Blue Star. That’s the big end of the year award show. So across the district we have great representation. 

Sweyze - We do Thespians too. Last year we were very fortunate to offer “Six” the musical the teen version to Thespians takes three I think it’s three of four main productions and invited them to perform in Wichita. Yeah. At the big Kansas thespian festival which is about 2,000 kids. We were the highest rated musical in the state last year. 

Dr. Schumacher - That’s great. Congratulations. 

Sweyze - Thank you. Thank you. And Syriana was involved in it and Nora worked with Cruz and Southern Chet. And taking that on the road to Century II in Wichita was an amazing experience. But right after winter break we had to because we worked in late October we had to bring it back and at the same time we were working on “Little Mermaid” to produce here in February. So and some of the same kids were involved in both. But there were new kids too. 

Dr. Schumacher - Yep. That’s a lot of work. That’s a lot of work. All right guys, so this is to tell us about the show schedule. November what? 

Sharpe - So we kind of have a kids preview to elementary schools at 9:30 in the morning on November 12th. 

Dr. Schumacher - Okay.

Sharpe - And then our opening night that is open to the public is November 13th, Thursday night. 

Dr. Schumacher - Thursday, Friday, and then a matinee on Saturday. Okay.

Sharpe - And we also offer a kids tea party for the matinee on Saturday where kids can come and me and Chet will be in costume, in character, interacting with the kids. There’ll be food and games and yeah.

Sweyze - We did something similar last year with “Little Mermaid” and it was a great hit for kids. Kids and moms dressed up and came to it and it was like a little tea party. 

Dr. Schumacher - So I’m guessing people can go to the Shawnee Mission South website and find out information about tickets and so on. And then Dr. Thomas let us know that there is a fine arts calendar on the district website as well where you can see all of the different productions from all of our different high schools. So.

Dr. Gonser - When you look at it, I mean, wow.

Dr. Schumacher - It’s amazing.

Dr. Gonser - I don’t know what’s going on.

Dr. Schumacher - It’s amazing. Yeah. Guys, we told you we were going to put you on the spot. So, what are we thinking? Like, what kind of dance? 

Dr. Gonser - We need a little teaser.

Dr. Schumacher - Yeah. A little teaser. 

Salsbury - I don’t know. 

Dr. Gonser - Do you have a favorite?

Dr. Schumacher - You can make Dr. Gonser do something too if that’ll help. 

Sharpe - We could…hmm.

Salsbury - I mean, I really like “Step in Time,” but that’s a little advanced. That’s kind of the hardest one. 

Dr. Gonser - Consider your audience. Yeah. Novice for sure. 

Salsbury - We could do “Super Cow.” Do you want to do the letters?

Sharpe - Yeah. We could teach you guys the letters to “Super Cow.”

Dr. Gonser - You know, I appreciate you saying “You guys.” Yeah.

Dr. Schumacher - You guys. Let’s do it. 

Sharpe - Both of you.

Dr. Schumacher - Maybe everyone, right? 

Sharpe - Norah doesn’t know it. 

Dr. Schumacher - Okay, mic down. 

Dr. Gonser - I know. We’re off to a great start. I’ve already dropped my microphone. Okay. Thank you for letting me borrow this. 

Sharpe - Of course. 

Norah - Get into character guys.

Sharpe - Okay. Yes. So in the song “Supercalifragilisticexpialidocious” we spell out the letters with our body and it starts off very slow and progressively through the song we go very fast and it’s very hard. We won’t make you go fast. We’ll just do it. 

Salsbury - And “Echoes.” It’s tough

Sharpe - We start with “S.” Our hands like this. Like a little “S.” 

Salsbury - Right hand over left. 

Sharpe - And you put it by your hip. 

Salsbury - Yep. By your left hip and pop your left knee. 

Gonser - Oh, ok. It’s a full body thing, not just the hands. Love it.

Salsbury - U.

Sharpe - We’re going to switch it over here by your shoulder.

Schumacher - Yep.

Sharpe - And then we do a little P.

Salsbury - Like this.

Sharpe - And then you’re going to flip it out and make a little E. 

Gonser - Sure I am.

Sharpe - Yeah, that’s it! And then we’re doing R. 

Gonser - R. Okay.

Sharpe - That’s super. And then we go C. And then we are doing A. And then L. Yeah. And then we go I. 

Salsbury - Both arms straight up.

Sharpe - And then we’re gonna do a little cross in our fingers and do S.

Gonser - Are we supposed to be remembering this? You taking notes on this part?

Schumacher - Yeah. Yeah.

Gonser - Okay. Good.

Salsbury - He’s got it.

Sharpe - We’re like almost halfway.  

Gonser - Oh. Almost halfway.

Salsbury - It speeds up a little at the end. There’s less now. 

Gonser - We’re going to need roughly 25 more minutes for me to remember. 

Schumacher - Just keep it rolling. Here we go.

Sharpe - And then we go with R.

Salsbury - R again.

Sharpe - And then we’re going A. And then we’re looking over here and making a little circle. 

Salsbury - Left foot kind of up. 

Sharpe - Yeah. Yeah.

Salsbury - G.

Sharpe - And then I like you’re looking somewhere. And then we go back and do the same motion for L. 

Salsbury - And then we’re gonna go like choir hands, kind of hands locked. Go make a circle. 

Sharpe - Move it around.

Salsbury - So that’s I S and then we’re gonna go T.

Sharpe - T. And then…

Salsbury - I C E X. P.

Gonser - Did you know there was an X in there?

Schumacher - Super califragilistic.

Sharpe - Expialidocious.

Gonser - Okay, haha.

Salsbury - X P I A L I D. Then we’re going O.

Sharpe - We’re putting our hands on our chest and then we’re going to do O C I O. We’re kicking our leg.

Salsbury - Kick your right foot.

Sharpe - Then we’re going U.

Salsbury - Back to hand S. That’s it.

Schumacher - Let’s see you guys do it. We’re going to get out of your way. And, yeah.

Salsbury - Alright, we can just do the very first one.

Sharpe - Sure.

Schumacher - Here we go.

Salsbury - Okay.

Sharpe - S.

Salsbury - S.

Sharpe - U.

Salsbury - U.

Sharpe - P.

Salsbury - P.

Sharpe - E R.

Salsbury - E R.

Sharpe - C A L I F R A G I L.

Salsbury - L.

Sharpe - I S T I C E X P I A L I D O C I O U S.

Salsbury - Smarty pants.

Schumacher - Wow. Nice job, guys. Really good. Really good. 

Salsbury - Wow.

Gonser - Impressive. That was great. That was roughly four times faster than we did. 

Salsbury - Right, just a little bit.

macher - Well, thank you. So everyone please come by Shawnee Mission South the week of November 12th? 13th?

Gonser - November 13th is your opening night?

Sharpe - Yes. 

Schumacher - Norah. And what’s your part again Norah?

Cowie - Miss Brill, the maid.

Schumacher - Okay, very good. And how many kids are in this production? 

Sweyze - I think 34. 34 in actual production. Then a big crew.

Sharpe - Lot’s of people backstage. 

Cowie - When you guys come to see, you’ll see the playbill, which my PR crew and I have worked on. But the playbill has the entire cast and crew, which has over 20 pages in the playbill individually. So, you can read the cast and crew and there’s a lot of people in there and that recognizes everyone. 

Dr. Schumacher - Love it. Such a team effort. Dr. Gonzer…

Dr. Gonser - So much skill that goes with that. It’s just incredible, right?

Dr. Schumacher - Yep. I will be here in the audience. So, guys, thank you so much for sharing the stage with us today and talking about the great production you guys have coming up. 

Sharpe and Salsbury - Yeah, of course.

Dr. Schumacher - Okay. So Dr. Gonzer, yeah, let’s wrap this up. I need to look at my notes. Yeah, let’s talk about…so just a reminder, that new episodes of the podcast will drop on Thursdays every other week. You can check out those past podcasts on smsd.org. Please send us in those ideas for content. We want to make sure that we’re giving you the stories that you want. 

Dr. Gonzer - That is correct. Yes. And we’re excited that we have some new music coming to the podcast for this episode. 

Dr. Schumacher - We do.

Dr. Gonzer - So, actually coming to us from Shawnee Mission South. So, some of the music students here have produced the music for our podcast this season. So, we’re excited to share that with everyone today. 

Dr. Schumacher - Yeah, that’s great. And then, our featured photo, you wanna talk about that please?

Dr. Gonzer - Let’s take a look at that. So, this is coming from our friends at Shawnee Mission West. So, we have photography students who in the spirit of all things spooky and Halloween were learning how to take some haunted photos using their manual cameras. And if you’re watching, you can see the images that they created perfect for Halloween. Very cool. Again, just one of those talents that our students have that I’m always in such awe of, but you can see the images that they captured there and they really are kind of creepy. So…

Dr. Schumacher - Yep, absolutely. So, can I take this with me? 

Sweyze - Probably not. Ha ha.

Dr. Schumacher - Am I using it correctly? Alright, never mind. I have to come to the show to check it out. But anyway, guys, thanks again for being here. Thanks for joining us. Remember that we’ll be back in a couple of weeks. We are one Shawnee Mission because kids. 

Dr. Michael Schumacher - Bienvenidos de nuevo a todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic'd Up. Me llamo Mike Schumacher. Soy su orgulloso superintendente y presentador de este maravilloso pódcast. Y claramente estamos fuera del estudio.

 

Dra. Brittany Gonser - Estamos fuera de nuestro carril, fuera del estudio.

 

Dr. Schumacher - Estamos muy lejos. Nunca estamos tan lejos. Quiero decir, ¿qué vamos a hacer?

 

Dr. Gonser - No lo sé. Pero tenemos accesorios. Tenemos amigos. Este es un entorno único que tendrá sentido en un momento. Pero, como solemos hacer, repasemos nuestro último podcast. Auto en East, señor Gay y amigos.

 

Dr. Gonser - Muy divertido. Fue genial volver a estar allí. Nos sacó del estudio, eh, con estudiantes y antiguos alumnos, lo cual fue realmente único de ese episodio. Y, como siempre, aprendí mucho, pero fue genial ver cómo nuestros estudiantes tomaron lo que aprendieron allí en East y tienen carreras y pasiones prósperas como resultado de ello. Fue un gran momento. Sí.

 

Dr. Schumacher - Muy bien. Eh, me costó un poco insistir un poco para que el señor G, el señor Gay, aceptara hacerlo.

 

Dr. Gonser - Muy humilde.

 

Dr. Schumacher - Es muy humilde, pero sus antiguos alumnos y sus actuales estaban tan dispuestos a cantar sus alabanzas y hablar de las grandes cosas que están ocurriendo en ese evento. Eh, y las grandes oportunidades que se están dando a nuestros estudiantes. Estuvo realmente bien.

 

Dr. Gonser - sí. Y es una gran oportunidad para que nuestra comunidad y nuestra audiencia vean ese espacio, ¿verdad? Si no estás involucrado en ese mundo, puede que nunca hayas visto el interior de un aula de caminos para automóviles. Y, eh, sé que no estaba tan familiarizado y fue genial ver cómo era un día en la vida.

 

Dr. Schumacher - Quiero señalar también que él estaba un poco reacio a hacerlo y quería decir la verdad y lo hizo al final, ¿verdad? Le hice la pregunta, ya sabes, reimaginar cómo es el coche y dice que esto es un poco embarazoso para Shawnee Mission. Puedes hacerlo mucho mejor. Así que, vuelve y escucha ese podcast y mira las cosas geniales que están pasando, pero también desafiémonos a hacerlo un poco mejor. Sí.

 

Dr. Gonser - Sí. Reto aceptado.

 

Dr. Schumacher - Eso es genial, vuelve y escucha eso. Eh, un momento ridículamente positivo. Hemos tenido cosas geniales pasando.

 

Dr. Gonser - Hemos tenido muchas cosas buenas ocurriendo. Siempre es muy difícil elegir cuándo hacemos esto, pero, obviamente lo que me importa mucho es el aprendizaje profesional, veníamos de un gran día de aprendizaje profesional ayer, donde todos de todo el distrito se reunieron, personal certificado, personal clasificado. Ocupamos 8 sedes diferentes por todo el distrito, varios, ni siquiera dentro del distrito. Miles de personas, cientos de ponentes, un día increíble, he podido pasar el día con nuestros auxiliares didácticos y con algunos empleados clasificados de Shawnee Mission North, y aparecieron con tanta pasión. Estaban contentos de estar allí y muy contentos de tener algo personalizado para ellos, y les agradezco que me dejen formar parte de su día.

 

Dr. Schumacher - Y ya hemos hablado de eso antes, de cómo hemos hecho mucho trabajo para asegurarnos de que estamos dando aprendizaje profesional a todo nuestro personal, no solo a los certificados, sino también a los clasificados.

 

Dr. Gonser - sí. Quiero decir, todos sabemos que no podemos hacer el trabajo sin ellos, ¿verdad? O sea, fue genial poder pasar ese tiempo allí ayer.

 

Dr. Schumacher - Estás haciendo un buen trabajo con tu hélice. No sé qué hacer con mi deshollinador.

Dr. Gonser - No tengo ni idea de lo que estoy haciendo. Sí. Eh, pero no me importa. Es... Sí.

 

Dr. Schumacher - El momento ridículamente positivo para mí. Eh, esto es un poco raro. Estamos pasando cosas locas en nuestro mundo ahora mismo.

 

Dr. Gonser - Claro.

 

Dr. Schumacher - En la reunión de la junta, anteriormente hablamos sobre los beneficios SNAP y cómo estos van a desaparecer, y desde entonces hemos publicado mucha información en el distrito sobre la lucha contra la falta de comida y cómo nuestra comunidad puede apoyar, y lo positivo para mí es cómo nuestra comunidad ha dado un paso adelante y ha hecho muchas cosas diferentes para apoyar a esas familias y a esos niños que lo necesitan. Así que es un gran testimonio de nuestra comunidad y de cómo apoyamos todo esto.

 

Dr. Gonser - Como siempre. Quiero decir, nuestra comunidad de Shawnee Mission está presente sin importar la necesidad y con esta necesidad especialmente importante, creo que eso es algo que nos hace sentir orgullosos a todos.

 

Dr. Schumacher - Absolutamente. Bueno.

 

Dr. Gonser - ¿Entonces por qué estamos aquí? ¿Por qué tenemos esto?

 

Dr. Schumacher - Vamos al grano. Estamos en el escenario. ¿quieres ayudar a presentar a nuestro invitado?

 

Dr. Gonser - Absolutamente. Así que estamos aquí en Shawnee Mission South, en el auditorio con el elenco de Mary Poppins.  vamos a escuchar todo sobre tu experiencia preparando esta producción, aquí estamos muy fuera del agua, pero somos participantes dispuestos, estoy deseando conocer un poco más. Así que, gracias a todos por invitarnos.

 

Chet Salsbury - Por supuesto.

 

Dr. Schumacher - Empecemos presentándoles a todos. Señor Sweyze, ¿quiere presentar un poco y quizá un poco sobre usted?

 

Mark Sweyze - Mark Sweyze, director de teatro aquí en Shawnee Mission South. Llevo mucho tiempo aquí. 1980 fue la fecha original. Me fui durante 7 años y luego se abrió el trabajo y decidí que quería volver allí. Así que,  llevo aquí de vuelta desde, 2012. Así que...

 

Dr. Schumacher - Es genial.

 

Sweyze - Nos encanta.

 

Dr. Schumacher - Me encanta aquí. ¿Verdad, Nora?

 

Nora Cowie -  soy Nora Cowie. Soy estudiante de tercer curso en South y llevo como dos años involucrado en teatro, y al menos aquí. Y soy jefe de equipo de relaciones públicas. Así que trabajo en relaciones públicas y en negocios y vídeo. Y  sí, estoy bastante involucrado en todas las producciones, al menos en tantas como puedo. Y sí, estoy muy emocionado de estar aquí.

 

Dr. Schumacher - Genial. ¿Chad?

 

Salsbury - soy Chet Salsbury. Soy estudiante de último curso en South este es mi tercer año haciendo teatro. soy gerente de empresa aquí, así que supervisamos a cada equipo y nos aseguramos de que todo funcione sin problemas durante cada producción, me encanta el teatro. Me encanta hacerlo. Voy a intentar seguir en la universidad e intentar estar lo más involucrado posible.

 

Dr. Schumacher - Eso es genial. Eso es genial. Y nuestro personaje principal.

 

Syriana Sharpe - soy Syriana Sharpe y estoy en último año. He estado involucrado en teatro durante los cuatro años y realmente me encanta. Es muy divertido y realmente paso todo mi tiempo aquí.

 

Dr. Schumacher - Lleva muchísimo tiempo.

 

Sharpe - sí.

 

Dr. Schumacher - Formar parte del programa de teatro y he escuchado de todos los niños que no se trata solo de estar en el escenario. Hay tantos aspectos de la industria.

 

Sweyze - Sí.

 

Dr. Schumacher - A la que expones a estos niños.

 

Sweyze - Es realmente importante. Sentimos que, no muchos de estos chicos van a estudiar la universidad, pero aquí aprenden lecciones de vida. Y tenemos seis áreas principales de enfoque: valores de producción. Y tenemos escenografía, vestuario, utilería, iluminación, sonido. Y luego tenemos al equipo que ella dirige, que se encarga de la venta de entradas online, promociona nuestros espectáculos y crea nuestros carteles y, cada uno de ellos es líder en nuestro departamento. Y, cada uno de esos equipos que mencioné tiene líderes estudiantiles y colaboran y trabajan juntos para crear lo que tenemos aquí. Este es un programa muy centrado en los estudiantes. Tenemos, obviamente yo, tenemos un jefe de vestuario, Jay Kums, y Skip Gordon es nuestro director técnico. Y luego, para programas como este, traeremos a alguien para supervisar el sonido. No lo gestionan, pero son como mentores.

 

Dr. Schumacher - Claro.

 

Sweyze - Y lo mismo con la iluminación. Sí contratamos diferentes puestos como coreógrafo, estamos muy emocionados. Tenemos muchos niños que trabajan no directamente en el escenario. De hecho, en muchos de los espectáculos que hacemos aquí, recibimos más solicitudes para trabajar entre bastidores y con uno de esos equipos que en el escenario. Sabes, tenemos un cartel colgado fuera del teatro Flex que dice ama el arte que hay en ti, no tú mismo en el arte. Intentamos animar a los niños porque hay muchas cosas que los niños pueden hacer en teatro. Y, eh, cada año vemos que hay estudiantes que buscan lo que quieren hacer aquí en el colegio, y no están en el deporte o no les interesan, ya sabes, algunos de los otros clubes, y siempre hay un sitio para ellos aquí.

 

Dr. Schumacher - Hablamos de eso todo el tiempo, Dr. Gonser, de encontrar ese lugar. Gente, nuestros oyentes se cansan de que nos oigan decir eso, quizá, pero es exactamente así. Quiero decir, queremos que nuestros estudiantes encuentren a su gente. Eh, y hablamos del aprendizaje en el mundo real, Dr. Gonser. Y me encanta cómo pienso, especialmente en las artes escénicas, nuestros adultos se apartan, ¿verdad? Se apartan y dejan que nuestros estudiantes brillen

 

Dr. Gonser - sí. Realmente vemos lo que nuestros estudiantes pueden hacer, y nunca deja de sorprendernos. Y es un gran recordatorio, como dijiste, quizá no seas la persona que quiere subir al escenario y cantar. Pero tampoco tienes que ser esa persona para estar involucrado en el teatro y las artes, y eso es increíble.

 

Sweyze: Tuvimos una, eh, última producción antes de empezar, te lo estaba contando, produjimos un espectáculo en el flex theatre, a finales de Septiembre, "Almost Main", y es un gran espectáculo, una comedia romántica, y uno de nuestros seniors diseñó el decorado y lo hizo increíble. Ha estado estudiando durante los cuatro años aquí. Y decidimos que vamos a intentarlo y ver qué puedes hacer. Y trabajó durante el verano y volvió con un modelo y, eh, nos pareció increíble. Así que.

 

Dr. Schumacher - Eso es genial. Eso es genial.

 

Dr. Gonser - Impresionante.

 

Dr. Schumacher - Quizá pasemos a nuestros estudiantes aquí. Así que "Mary Poppins" es la producción, la producción musical. Supongo que se emocionaron cuando escucharon  que eso era.

 

Sharpe - Sí. Sí.

 

Dr. Schumacher - Así que quizá podríamos hablar de eso.

 

Sharpe - sí. Sí, "Mary Poppins" ha estado en mi vida desde que era niño. Mi abuela me presentó la película y me enamoré de ella, así que cuando supe que la íbamos a hacer, me emocioné mucho. Me resulta muy nostálgico. Así que.

 

Dr. Schumacher - ¿Es esta su primera pista?

 

Sharpe - Sí. Sí.

 

Dr. Schumacher - Eso es importante. Vaya.

 

Sharpe. - Sí. Así que eso también es emocionante.

 

Dr. Schumacher - Absolutamente.

 

Dr. Gonser - sí.

 

Dr. Schumacher - ¿Chad?

 

Salsbury – Si fue interesante para mí porque, honestamente, vi "Mary Poppins" de pequeño, pero nunca fue una película necesariamente tan grabada conmigo. De pequeño me gustaban mucho más las cosas animadas. Pero, cuando la anunciaron, volví a escuchar toda la música y vi la película un millón de veces. Y se convirtió en algo de que me veía mucho a mí mismo en la versión de Bert de Dick Van Dyke. Y se convirtió en algo en el que en mi mente pensaba: "Nadie más puede interpretar ese papel. Lo necesito. Tengo que hacerlo." Así que durante el verano se convirtió en algo como escucharlo en mi coche y, ya sabes, jugar un poco en el espejo me hizo esperarlo cada vez más y más, hasta que ahora está aquí y es un gran momento.

 

Dr. Schumacher - Dick Van Dyke es el Bert por excelencia, ¿verdad?

 

Salsbury - sí.

 

Dr. Schumacher - Nora, ¿por qué no hablas un poco más sobre el compromiso de tiempo? Quiero decir, el tiempo que estáis dedicando a esta producción.

 

Cowie - sí. Es mucho trabajo tanto en la escuela como fuera de ella. En el colegio tenemos varias clases. Tenemos la cuarta hora, que es para nuestros jefes de equipo, repertorio avanzado, y luego la quinta y sexta hora, que es teatro de repertorio normal. También tenemos teatro técnico. Pero en todas esas horas, al menos mi equipo de relaciones públicas trabajaba mucho online. Vamos fuera del colegio para promocionar. Estamos trabajando en vídeo para involucrarnos con KSMS. Estamos trabajando mucho para llegar a nuestro público de diferentes maneras y conseguir que la gente venga a ver los espectáculos. Y fuera del colegio tenemos ensayos y es mucho trabajo y coreografía vocal, mucho baile, bloqueos. También tienes que aprender tus líneas en casa.

 

Dr. Schumacher - Exacto.

 

Cowie - Y también tienes que trabajar en los bailes en casa y en las partes vocales en casa. Pero quiero decir, en relaciones públicas, estamos aquí haciendo fotos, vídeos y simplemente intentando hacer el programa lo mejor posible con lo que podemos hacer.

 

Dr. Schumacher - Muy divertido.

 

Dr. Gonser - ¿Tenemos alguna vacante? Quiero decir, tenemos muchas de estas habilidades que podríamos usar.

 

Dr. Schumacher - Quizá sí. ¿Estuviste en teatro en secundaria?

 

Dr. Gonser - Mínimamente.

 

Dr. Schumacher - ¿Mínimamente?

 

Dr. Gonser - Mínimamente.

 

Dr. Schumacher - ¿Así que no eras el protagonista? ¿No eras Mary Poppins?

 

Dr. Gonser - No, absolutamente no. No.

 

Dr. Schumacher: sí, esto está lejos de mi zona de confort.

 

Dr. Schumacher - He estado dominando la conversación. ¿Qué...?

 

Dr. Gonser - No. Solo tengo curiosidad. Hemos hablado de que la producción es "Mary Poppins." Estoy trabajando hacia atrás en esto. ¿Cómo determinas qué va a ser la producción? ¿Cuándo se toma esa decisión? Cuéntanos más sobre eso.

 

Sweyze - Ya sabes, una de las cosas que...

 

Dr. Schumacher - Los niños están interesados, ja, ja.

 

Sweyze - Una de las cosas que consideramos es, ya sabes, me escuchan decir esto muchas veces y parafraseo la idea de Shakespeare de poner un espejo al mundo que nos rodea para que podamos ver lo bueno que hacemos y lo no tan bueno que hacemos para hacer del mundo un lugar mejor. Así que intentamos seleccionar programas con los que los niños y adultos puedan identificarse hoy en día. Esto transcurre en 1910. Y, sin embargo, creemos que algunos de los temas más fuertes en esto tienen que ver con las familias. Y la idea de "Mary Poppins" es que es una familia y una comunidad desconectadas a la que ella llega, aporta amor, ya sabes, y cambia. Quiero decir, al final de la serie, la familia vuelve a unirse y la comunidad empieza a ver cosas buenas suceder. Así que creo que eso es importante. Creo que, en obras de teatro y musicales así, el público puede venir a ver y llevarse algo a casa e incluso hablar con su familia sobre ello, ya sabes, son selecciones realmente, realmente importantes. Así que intentamos incluir eso cada año. Y luego en Febrero haremos "Cabaret", que también es bastante importante. En mi opinión, se trata de las consecuencias de llevar anteojeras durante toda la vida. Sabes, eso fue lo que pasó en la Alemania nazi. Así que, "Cabaret", "Mary Poppins", si podemos decir algo con ambos programas, genial.

 

Dr. Gonser - Me alegro mucho de que lo mencionara porque queríamos hablar de las artes en general, ¿verdad? Obviamente, estábamos destacando esta producción, pero la pasión que hay en las artes en toda nuestra comunidad y algo de eso detrás de cámaras que la gente no conoce, ya sabes, esa racionalidad detrás. Así que gracias por hablar de eso.

 

Dr. Schumacher - Soy un poco curioso, quiero decir, has oído a su instructor hablar de eso. Quiero decir, ¿qué esperas que la gente saque de las artes y sé que te encanta actuar? No estarías en el escenario si no fuera así, pero espectadores, ¿qué esperas que saquen de sus actuaciones?

 

Salsbury - Es un poco difícil de articular, pero creo que, ya sabes, viendo películas y series, obviamente se cuenta una historia, pero creo que realmente quieres tocar a cada persona individualmente y asegurarte de que puedan ver cómo la historia se relaciona con la suya, porque como dijo el señor Sweyze,  Todo el mundo tiene su lugar en las artes y todo el mundo puede identificarse con ello. Todos cantamos en nuestro coche. Bailamos todos en la ducha, lo que sea. Así que creo que esa forma alternativa de contar una historia y, ya sabes, una lección, y poder quizá hacer que alguien se sienta escuchado o, ya sabes, hacerle sentir más cómodo en su propia piel. Creo que simplemente intentar conectar con la mayor cantidad de gente posible en el público. Aunque tengas que tocar en cada uno de ellos, intentar conectar a ese nivel individual con tu interpretación es la parte más importante para mí.

 

Dr. Schumacher: creo que lo ha logrado. Nora, ¿tienes algo más que añadir?

 

Cowie - Además de conectar personalmente con el público, creo que también puedes intentar inspirar a los espectadores, como si un niño pequeño estuviera ahí fuera viendo "Mary Poppins" y quizá se sientan fascinados por su disfraz, el baile o su voz. Y creo que sea lo que te inspire, puedes sacar mucho de ello. Y creo que ahí es donde el teatro musical es tan importante, porque muchos niños como este puede que vengan a ver el su primer musical. Y creo que es un gran primer musical porque es muy especial y creo que muchos niños y padres pueden conectar especialmente con él, y creo que el teatro musical es muy inspirador y muchos espectadores pueden sacar algo de él.

 

Dr. Schumacher - Estoy de acuerdo. A los dos nos encanta el teatro musical. Hablamos de esto. Queríamos destacarlo y una de las cosas que quería asegurarme de que nuestro público entendiera era cuánto trabajo implica por parte de nuestros estudiantes. Quiero decir, vemos jugadores de fútbol americano en el campo y la gente entiende que requiere mucha práctica, pero el compromiso de tiempo que tiene es igual o incluso más, ¿no? Hablaste de cómo actúas fuera de Shawnee Mission South, probablemente tomas clases de baile, lo que sea. Habla sobre parte del compromiso que tienes.

 

Sharpe - sí. Así que estoy involucrado en un par de compañías externas y esas definitivamente ocupan varios días de mi semana yendo a los ensayos después de estos ensayos. Y sé que puedo hablar por los dos cuando estamos involucrados en deportes universitarios. Así que ir a los ensayos después de los ensayos o a los partidos después de los ensayos también requiere mucho tiempo y es difícil equilibrarlo todo. Pero creo que lo estamos haciendo y equilibrarlo todo es muy gratificante. Así que sí, ya sabes.

 

Sweyze - Sabes, los musicales de los que recuerdo en el colegio de los que se hablaba, llevan unas 180 horas montarlos.

 

Dr. Schumacher - Ok.

 

Sweyze - A diferencia de las obras, las obras puras duran unas 80 horas, pero tienes todos esos otros bailes, tienes voz, tienes que trabajar con la orquesta, ya sabes, y hay mucho más que implicar. Los musicales suelen tener varias escenas. Así que si tu equipo de escenografía trabaja, ya sabes, horas extra y vestuario en este espectáculo en particular, hay montones de vestuarios. Un par de cientos de disfraces.

 

Dr. Gonser - Siempre es fascinante todo ese trabajo. Sí.

 

Sharpe - Además, con esta serie tenemos muchos trucos que hacemos. Como saben, Mary Poppins tiene su bolsa mágica. Sacar todos esos objetos de ahí no es solo magia. Hay mucho trabajo detrás y mucho ensayo y error. Así que eso definitivamente requiere mucho tiempo, no solo aprendiendo las líneas, aprendiendo la escena, sino también haciendo que funcione y que parezca mágico y creíble en el escenario, es una parte muy importante.

 

Dr. Schumacher - Así que quiero volver a esa parte en la que podemos empezar a vender esto y conseguir que la gente venga a ver el espectáculo y otros. Pero antes de hacerlo, hablamos de quizá destacar también las otras cuatro escuelas. Claro. Tenemos grandes compañías de teatro.

 

Sweyze - Absolutamente. Todos hacen musicales. Algunos hacen un periodo de dos años como nosotros. Algunos hacen solo su grande en Enero o principios de Febrero. Pero todas son grandes producciones y todas involucran a muchos estudiantes, y eso es genial que puedas tener a tantos tipos diferentes de niños que vienen a trabajar juntos. Syriana es una animadora. Y algunos de los chicos con los que trabaja en esta producción son niños que nunca habría llegado a conocer. Así que es bastante bueno.

 

Dr. Schumacher: eso es genial. Y siempre se reconoce Blue Star. Esa es la gran gala de premios de fin de año. Así que en todo el distrito tenemos una gran representación.

 

Sweyze - También hacemos Thespians. El año pasado tuvimos la suerte de ofrecer a "Six", el musical, la versión adolescente de Thespians, Takes Three, creo que es tres de las cuatro producciones principales, y les invitamos a actuar en Wichita. Sí. En el gran festival teatral de Kansas, que es de unos 2.000 niños. Fuimos el musical con mayor audiencia del estado el año pasado.

 

Dr. Schumacher - Eso es genial.

 

Sweyze - Gracias. Gracias. Y Syriana estuvo involucrada y Nora trabajó con Cruz y Southern Chet. Y llevar eso en el camino hacia el Century II en Wichita fue una experiencia increíble. Pero justo después de las vacaciones de invierno tuvimos que hacerlo porque trabajamos a finales de Octubre y al mismo tiempo estábamos trabajando en "La Sirenita" para producir aquí en Febrero. Así que algunos de los mismos niños participaron en ambos. Pero también había niños nuevos.

 

Dr. Schumacher - Sí. Es mucho trabajo. Es mucho trabajo. Muy bien, chicos, esto es para contarnos el calendario del programa. ¿Noviembre qué?

 

Sharpe - Así que tenemos una especie de avance para niños de primaria a las 9:30 de la mañana del 12 de Noviembre.

 

Dr. Schumacher - Ok

 

Sharpe - Y luego nuestra noche de estreno, que está abierta al público, es el 13 de Noviembre, Jueves por la noche.

 

Dr. Schumacher - Jueves, Viernes y luego una función matinal el Sábado. Ok.

 

Sharpe - Y también ofrecemos una fiesta de té infantil para la función matinal del Sábado, donde los niños pueden venir y Chet y yo estaremos disfrazados, en personaje, interactuando con los niños. Habrá comida y juegos y sí.

 

Sweyze - El año pasado hicimos algo similar con "Sirenita" y fue un gran éxito para los niños. Los niños y las madres se disfrazaron y vinieron y fue como una pequeña fiesta del té.

 

Dr. Schumacher - Así que supongo que la gente puede ir a la web de Shawnee Mission South y buscar información sobre entradas y demás. Y luego el Dr. Thomas nos informó que también hay un calendario de bellas artes en la web del distrito donde puedes ver todas las diferentes producciones de nuestros distintos institutos. Así que.

 

Dr. Gonser - Cuando lo miras, quiero decir, vaya.

 

Dr. Schumacher - Es increíble.

 

Dr. Gonser, no sé qué está pasando.

 

Dr. Schumacher - Es increíble. Sí. Chicos, dijeron que nos íbamos a poner en un aprieto. Entonces, ¿qué estamos pensando? ¿Qué tipo de baile?

 

Dr. Gonser - Necesitamos un pequeño adelanto.

 

Dr. Schumacher - sí. Un pequeño adelanto.

 

Salsbury - No lo sé.

 

Dr. Gonser - ¿Tiene alguna favorita?

 

Dr. Schumacher - Puedes hacer que el Dr. Gonser también haga algo si eso ayuda.

 

Sharpe - Podríamos... Hmm.

 

Salsbury - Quiero decir, me gusta mucho "Step in Time", pero eso es un poco avanzado. Esa es la más difícil.

 

Dr. Gonser - Considera a tu público. Sí. Novato, seguro.

 

Salsbury - Podríamos hacer "Super Cow". ¿Quieres hacer las cartas?

 

Sharpe - sí. Podríamos enseñaros las letras de "Super Vaca".

 

Dr. Gonser - Sabes, agradezco que hayas dicho "nosotros." Sí.

 

Dr. Schumacher - Chicos. Vamos a ello.

 

Sharpe - Los dos.

 

Dr. Schumacher - Quizá todos, ¿no?

 

Sharpe - Norah no lo sabe.

 

Dr. Schumacher - micrófono abajo.

 

Dr. Gonser - Lo sé. Empezamos con buen pie. Ya se me ha caído el micrófono. Gracias por dejarme esto.

 

Sharpe - Por supuesto.

 

Norah - Métete en el personaje, chicos.

 

Sharpe - Sí. Así que en la canción "Supercalifragilisticexpialidocious" deletreamos las letras con el cuerpo y empieza muy despacio y progresivamente a lo largo de la canción, vamos muy rápido y es muy difícil. No te obligaremos a ir rápido. Lo haremos.

 

Salsbury - Y "Ecos." Es duro

 

Sharpe - Empezamos por "S." Nuestras manos así. Como una pequeña "S".

 

Salsbury - Mano derecha sobre izquierda.

 

Sharpe - Y lo pones junto a la cadera.

 

Salsbury - Sí. Por la cadera izquierda y chasquea la rodilla izquierda.

 

Gonser - Ah, vale. Es algo de cuerpo entero, no solo de las manos. Me encanta.

 

Salsbury - U.

 

Sharpe: Vamos a cambiarlo aquí, junto a tu hombro.

 

Schumacher - Sí.

 

Sharpe - Y luego hacemos un poco de P.

 

Salsbury - Así.

 

Sharpe - Y luego lo vas a sacar y hacer una pequeña E.

 

Gonser - Claro que sí.

 

Sharpe, ¡sí, eso es! Y luego hacemos R.

 

Gonser - R.

 

Sharpe - Eso es genial. Y luego vamos a C. Y luego hacemos A. Y luego L. sí. Y luego vamos yo.

 

Salsbury - Ambos brazos derechos hacia arriba.

 

Sharpe - Y luego vamos a cruzar los dedos y hacer la S.

 

Gonser - ¿Se supone que debemos recordar esto? ¿Estás tomando notas de esta parte?

 

Schumacher - sí. Sí.

 

Gonser - Bien.

 

Salsbury - Lo tiene.

 

Sharpe - Ya casi vamos a la mitad.

 

Gonser - Oh. Casi a la mitad.

 

Salsbury - Al final se acelera un poco. Ahora hay menos.

 

Gonser - Vamos a necesitar unos 25 minutos más para que lo recuerde.

 

Schumacher - Sigue grabando. Allá vamos.

 

Sharpe - Y luego vamos con R.

 

Salsbury - R otra vez.

 

Sharpe - Y luego vamos a A. Y luego miramos hacia aquí y hacemos un pequeño círculo.

 

Salsbury - Pie izquierdo un poco hacia arriba.

 

Sharpe - sí. Sí.

 

Salsbury - G.

 

Sharpe - Y luego me gusta que estés mirando a algún sitio. Y luego volvemos atrás y hacemos el mismo movimiento para L.

 

Salsbury - Y luego vamos a hacer como las manos del coro, como manos entrelazadas. Haz un círculo.

 

Sharpe - Muévelo.

 

Salsbury - Así que es la I S y luego vamos a la T.

 

Sharpe-T. Y entonces...

 

Salsbury - I C E X. P.

 

Gonser - ¿Sabías que había una X ahí?

 

Schumacher - Súper califrágil.

 

Sharpe - Expialidocious.

 

Gonser - jaja.

 

Salsbury - X P I A L I D. Entonces vamos a O.

 

Sharpe - Ponemos las manos en el pecho y luego haremos O C I O. Estamos pateando la pierna.

 

Salsbury - Golpea el pie derecho.

 

Sharpe - Entonces vamos a U.

 

Salsbury - S. De vuelta a la mano. Eso es.

 

Schumacher - Vamos a ver cómo lo hacen. Vamos a apartarnos de tu camino. Y sí.

 

Salsbury - podemos hacer la primera.

 

Sharpe - Claro.

 

Schumacher - Allá vamos.

 

Salsbury - Ok.

 

Sharpe - S.

 

Salsbury - S.

 

Sharpe - U.

 

Salsbury - U.

 

Sharpe - P.

 

Salsbury - P.

 

Sharpe - E R.

 

Salsbury - E R.

 

Sharpe - C A L I F R A G I L.

 

Salsbury - L.

 

Sharpe - I S T I C E X P I A L I D O C I O U S.

 

Salsbury - Listo.

 

Schumacher - Vaya. Buen trabajo, chicos. Muy bien. Muy bien.

 

Salsbury - Vaya.

 

Gonser - Impresionante. Eso fue genial. Eso fue aproximadamente cuatro veces más rápido que nosotros.

 

Salsbury - Sí, solo un poco.

 

Schumacher - Bueno, gracias. Así que, por favor, pasen por Shawnee Mission South la semana del 12 de Noviembre. ¿Decimotercero?

 

Gonser - ¿El 13 de Noviembre es tu noche de estreno?

 

Sharpe - Sí.

 

Schumacher - Norah. ¿Y cuál es tu papel, Norah?

 

Cowie - Señorita Brill, la criada.

 

Schumacher - muy bien. ¿Y cuántos niños hay en esta producción?

 

Sweyze - creo que 34. 34 en la producción real. Luego un gran equipo.

 

Sharpe - Mucha gente entre bastidores.

 

Cowie - Cuando vengan, verán el programa de la obra, en el que mi equipo de relaciones públicas y yo hemos trabajado. Pero el programa incluye a todo el reparto y el equipo, que tienen más de 20 páginas individualmente. Así que puedes leer al reparto y al equipo y hay mucha gente ahí dentro y eso reconoce a todos.

 

Dr. Schumacher - Me encanta. Un esfuerzo de equipo. Dr. Gonser...

 

Dr. Gonzer - Tanta habilidad que eso conlleva. Es simplemente increíble, ¿verdad?

 

Dr. Schumacher - Sí. Estaré aquí, entre el público. Así que, chicos, muchísimas gracias por compartir el escenario con nosotros hoy y hablar sobre la gran producción que tienen por venir.

 

Sharpe y Salsbury, sí, por supuesto.

 

Dr. Schumacher -. Así que, Dr. Gonser, sí, vamos a terminar esto. Necesito mirar mis notas. Sí, hablemos de... Así que solo un recordatorio, los nuevos episodios del podcast saldrán los Jueves cada dos semanas. Puedes escuchar esos podcasts anteriores en smsd.org. Por favor, envíanos esas ideas para el contenido. Queremos asegurarnos de que te ofrecemos las historias que deseas. 

 

Dr. Gonser - Así es. Sí. Y estamos emocionados de que haya música nueva que llegará al podcast para este episodio.

 

Dr. Schumacher - Sí.

 

Dr. Gonser - En realidad, nos viene desde Shawnee Mission South. Así que, algunos de los estudiantes de música aquí han producido la música para nuestro podcast esta temporada. Así que estamos emocionados de compartir eso con todos hoy.

 

Dr. Schumacher - sí, eso es genial. Y luego, nuestra foto destacada, ¿quieres hablar de eso, por favor?

 

Dr. Gonzer: Vamos a echar un vistazo a eso. Esto lo dice nuestros amigos de Shawnee Mission West. Así que tenemos estudiantes de fotografía que, en el espíritu de todo lo terrorífico y de Halloween, estaban aprendiendo a hacer algunas fotos encantadas usando sus cámaras manuales. Y si estás viendo, puedes ver las imágenes que crearon perfectas para Halloween. Muy bueno. De nuevo, uno de esos talentos que tienen nuestros estudiantes y que siempre me impresionan, pero se pueden ver las imágenes que capturaron y realmente son un poco inquietantes. Así que...

 

Dr. Schumacher - Sí, absolutamente. ¿Puedo llevarme esto conmigo?

 

Sweyze - Probablemente no. Ja, ja.

 

Dr. Schumacher - ¿Lo estoy usando correctamente? olvídalo. Tengo que ir a la exposición a verlo. Pero bueno, chicos, gracias de nuevo por estar aquí. Gracias por acompañarnos. Recuerda que volveremos en un par de semanas. Somos One Shawnee Mission por los niños.

 

Narrator

We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission because kids.

 

Dr. Schumacher

Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d Up. I am your proud host and superintendent, Mike Schumacher. Great to be with you again.

 

Dr. Gonser
Co-host, Brittany Gonser. And, we’re going to have some fun today.  But before we jump in, let's talk about what we did last time. Yeah, let's talk about it. So, we've been having a really good time with our episodes this year. We are stepping out of our comfort zone. 

 

Dr. Schumacher
Clearly today might be part of that as well. But we highlighted, musical theater last time we heard it, and I like that you call it stepping outside of our comfort zone.

 

Dr. Gonser

I kind of like to refer to myself as making a fool of myself, but I'm very comfortable with that. 

 

Dr. Schumacher
Did you watch the episode from Mary Poppins? 

 

Dr. Gonser
I did, I cringed a little bit. 

 

Dr. Schumacher
I did too. Clearly it's not my doing. Like that's not my strength area. But it was really fun to see our students in all that they are capable of. And that last number at the end really kind of put it over the top as I was in all I really did. I was proud, I was proud of us. Up until that point. And then, the students tried to teach us, supercalifragilisticexpialidocious. And, we did what we did. We did. It was much better when we got out of the way and let them do it. 

But it was still a lot of fun. I'm grateful to them for humoring us a little bit and it sounds like the production has been a success. It's opened up since then and heard rave reviews, rave reviews. So we're kind of talking around it, but we highlighted Mary Poppins production at Shawnee Mission South High School.

 

Dr. Gonser

Of course, we have amazing theater departments and all of our comprehensive high schools, South being one of them, but great productions happening across the district. We would continue to encourage people to go back and look at that episode, but then again, look at our performing arts calendar on our website, and you get to yeah, they're phenomenal.

 

Dr. Schumacher

They are phenomenal. So go back and take a look at that. Watch Brittany and I make a fool of yourself, and you can skip that part of it. Yeah, I think maybe. Fast forward past that part, but, a lot of fun. Yeah. Ridiculously positive moment for you. 

 

Dr. Gonser
Yeah. We always talk about how it's so hard to choose, But I had the good fortune of being out. I'm at Oak Park Carpenter Elementary School earlier this week. And got to be in a sixth grade classroom while they were doing a science lab. And it was just such a great reminder of, you know, how exciting learning can be for kids. And they were just, you know, eating out of the palm of the teacher's hand. And it was so much fun. And, just seeing their curiosity. It was a good time. I was only supposed to be there for about 15 minutes. I think I ended up being there for the whole hour. So it was a highlight of my week for sure. Yeah. What about you? 

 

Dr. Schumacher
Yeah, some great stuff. I want to highlight and shout out our yes students. We have it's called Youth Equity Stewards. 

They do amazing work across all of our schools, but they've been involved in this student leadership conference that I believe, Bonner Springs started late. This involved Lawrence, Turner School District is involved, but our kids, our students took the lead this year, and they designed from top to bottom this leadership conference, hosted a K state of last year around, all types of leadership. 

It really centered around belonging, which is something that's, of course, really important to Shawnee Mission. They asked me to be the keynote. That was a mistake. But I was honored to talk and really share my thoughts around leadership and what belonging means to Shawnee Mission. So it was really cool. And to see I keep telling people, I mean, you give kids an opportunity, they're going to step up. 

I mean, yeah, let the staff, maybe step back a little bit and like, kids shine and our kids certainly did on that occasion. So that's so cool. We talked about those opportunities for kids and how they'll play that in life. And man, that's I'm sure that's something they'll remember. Yeah. Strikes and gutters. UPS and downs.

 

Dr. Gonser

Here we go. Here we go. So what in the world are we doing here today in our fabulous shirts? 

 

Dr. Schumacher
I love these shirts. I asked Mr. Peterson if this was mine to say, and he said no. I had to give it back. But we'll see what. We'll work on it. Stand up for the team. I'd stand for the team, even for the superintendent. 

So I love that answer, Justin. So let's introduce our guests and start over here at the end, Mr. Peterson. 

 

Justin Peterson
Yeah. My name is Justin Peterson. I've been the assistant bowling coach at Transmission Northwest for going on ten years now. And then also had coed unified bowling coach for all five seasons that we've been going right. 

 

Hadley Deeble
I'm Hadley Deeble and I am part of unified sports. 

And I'm also a youth ambassador for something called Yak. And, I did not do unified bowling, so hence me being the odd one out of the jersey. But, I do do unified sports and I love it. And it's something I really enjoy. You mentioned what is Yak? Yak youth activation committee. So we basically it's a group of youth ambassadors and we just work on projects and things that will spread inclusion and just make all the schools a better place for people with or without disabilities. 

And it's. Yeah, it's really cool. And we recently just had something called a Youth Summit, which was a big conference, and people and Yak got to lead presentations and lessons just about how to create inclusion. And it was really cool. 

 

Dr. Schumacher
That's wonderful. Yeah. Thanks for sharing that. All right. Amelia. 

 

Amelia Higgins
Hi, I'm Amelia Higgins.

 

Dr. Schumacher
And you are a unified bowler, is that correct? 

 

Amelia Higgins
Yeah. Okay. I'm medium well. 

 

Dr. Schumacher
That's wonderful. And then in unified sports. And did you say you're a sophomore or junior? 

 

Amelia
I'm sophomore. 

 

Dr. Schumacher
Okay. Well welcome. Thanks for being with us. All right. Debbie. 

 

Debbie Jenkins

And my name is Debbie Jenkins. And I am at Shawnee Mission Northwest. I've been there since 2008. And, I am the head coach of Unified sports. And then I've been a co head coach with Justin for the unified bowling team for the last five years. 

 

Dr. Schumacher

So I want you to give a lead-in to how we got here. We, of course, want to highlight unified bowling, but we also want to celebrate some successes of all of our athletes and our sports teams. We had an amazing fall season at Northwest.

 

Dr. Schumacher
Guys, your football team had an amazing season. They just wrapped up with a tough loss to Gardner-Eudora Heartbreaker. Heartbreaker. Yeah, it really was, but a wonderful season from them. We're going to talk about unified bowling here in a second. And then, East High School had another amazing season of soccer. 

They made it to the state finals. Lost a tough one to Washburn Rule. That was a cold evening. That was over the long game. It was a long game, long evening. But, great successes from all of our kids. But let's lean into unified sports and why don't you, Debbie, start to tell us about this story?

 

Debbie

Sure. So I just share a little bit of the history of unified sports at Shawnee Mission Northwest. I was hired in 2008. And then in 2009, we decided that we needed to have some models come into our intensive resource classroom. It had a different name back then, but now it's an intensive resource classroom. 

So another teacher, Jenny Willis, came alongside me and we wrote up a proposal to go ahead, to have cadet teachers come into our classroom. So we've had that model in our classroom since 2009. In 2010, Todd Boren came to me and said, did you know that the Special Olympics has a program called Unified Sports? 

And this program is where persons with and without disabilities come alongside each other, and then they go ahead and have sports and they play sports. And so at that time it was basketball, bocce and soccer. And I have always loved the Special Olympics and always wanted to be part of it. Just knew that that was something that was done outside of the school day. 

And so I always was advocating, you know, for our students to go ahead and be part of that, but didn't know it was something that I could implement within the school day. So, at the time, Angelo Giacalone, our athletic director, met with Chris Burt. All of us got together. And then that same day, once he explained everything, we signed all the documents. 

So officially, our school started in 2010 with that program. We had just missed the cut off to do basketball. And so we went ahead and went forth with bocce and soccer that year. And then the following year we added in basketball. So we were able to go from there on, we've had all of those sports at our school, and we've had other coaches come alongside me as assistant coaches, but we've been an established program and we just have grown and grown, and gotten bigger.

 

In 2019, we had the opportunity to apply to be a national, unified champion school. And what that is, is you have to have three components. You have to have a whole school engagement so that everybody in the school knows about inclusion and having opportunities to be part of assemblies, announcements, you know, being part of, the homecoming parades, all of those things. 

Just so everybody in the community, everybody in the school always knows about who we are. So there's that piece. It is also making sure that we're doing all the unified sports. So I have to document that we're doing those things. And then the other part is making sure that we have youth ambassadors like Amelia and Hadley that are speaking on behalf of our school. 

What are we doing in our school? And then what can we do in the community to spread inclusion and then going out and, and sharing that. So as long as we are doing that actively every school year, we are able to continue to be a national, unified champion school. So we've had that honor of doing that every year. 

And a lot of the schools, in the metro area, Shawnee Mission School District, Blue Valley, you know, Olathe, we all have that opportunity, and we're able to go to tournaments and be together and just, and it brings joy to all of our faces. Right. We have that opportunity to all join together and be inclusive together. 

And like Hadley said, this year we got to go to a combine. We went to the college basketball experience, which is amazing this year. Missouri and Kansas got to be together, and we went to a youth summit this year. The two ladies spoke, and did a presentation. We got to meet Loretta Claiborne in person, and took a picture with her. 

And she spoke about inclusion, and, just, you know, kind of spreading it out and joining with other states and other schools. And just, like, spreading the word of inclusion is just really amazing and exciting. And then this year we also added track. So we're just always trying to find ways to express, you know, expand. 

I think they're adding e-sports and, but I'm kind of at my limit. 

Justin, this kind of slides us right into our history of our bowling. So do you want to kind of share that? 

 

Justin
Yeah, for sure. Yeah. Out with that partnership. I, I remember when you first asked me to help out with the unified bowling team, at the beginning of our school year, we have a series of staff professional development days and try. 

Shawnee Mission Northwest has a tradition of doing, like a grill out. And so we used to go outside and, and, you know, some of our associate principals will run the grill for us. And Debbie and I happened to just be standing next to each other in the line. And she said, oh, that just ended. You know, we're starting unified bowling this year. 

And I went, no, that's awesome. Not realizing that, kind of to back this up a little bit, in 2019, I forget her last name, Taylor. Taylor Overstreet, who was with Special Olympics, but if you go back far enough, she's a tiny West in South alumni, and a cadet. And then also a cadet while she was at is how she had reached out to John Johnson, who was the A.D. at South at the time and said, hey, I've got this idea for Unified Bowling, but partnered it with KESHA and getting it to be an official KESHA sport.

 

And so she mentioned it to John Johnson and he ran with it, said, hey, I know who I need to talk to. Let me let me take this. And I think he basically went straight to Belfast, like with KESHA. And then it ran and they didn't quite have enough to, to get it turned around for the 2020 school year. 

But in 2021, we started out and that's where we kind of came back to, I didn't realize that all of that had happened over the past year and a half or so, and that it was going to be an official case just for it. So I'm sitting here going, hey, you know, that's awesome. We're going to have unified bowling. 

Maybe I can come to a couple practices and just help you out a little bit. And then, you know, talk to Angelo Giacalone at the time when I was like, hey, like, hey, that'd be cool. I'd go to, I'd love to go help out with and hear what just she knows this isn't actually like, this is a KESHA sport. We have to have hired coaches to do this. You can't just go volunteer. I like, well, let's do it. Like, where's the contract? I'd love to do this. Let's get it on board. And so we did a little bit more discussing and kind of as that went on. And it's been an amazing opportunity. 

 

Dr. Schumacher
That's great. That's great. 

So I want to get into exactly what unified bowling is. Yes. But I heard that you guys are youth ambassadors. Yes. Yeah. And Amelia, Hadley, can you guys talk about what that means to be a youth ambassador?

 

Hadley
So I think it means it kind of just means that we are ambassadors for Special Olympics. 

And our main goal is just to promote inclusion. Yeah. And we go to special Olympic events and we go to Yak events, and we're basically just supposed to be kind of role models and like an example of, like how to spread inclusion. And yeah, it's a really cool job. And it's really fun to be so involved with Special Olympics and that's great.

 

Dr. Schumacher
Emily, you want to add anything? 

 

Amilia
No. If we're, like, fun, it will be fun. And I enjoy a lot. 

 

Dr. Schumacher
Wonderful. Yeah. And Dr. Gonser, we always talk about belonging. Right? It's very important. It's very important to us in this. Clearly there's a very much a connection here that inclusive city making sure all students feel that connection to their school. 

Right. So, Justin or anyone talked to us about what unified bowling is. I mean, I'm guessing some of our audiences are listening. They're like, what is unified bowling? What is it? What are unified sports? Yeah. Tell me more. 

 

Debbie
So, so as far as, for the unified sports, all of our sports, I think that, you know, I think the when people hear that, they think that, it's, because of Special Olympics, I think that they think about that concept that, it's only persons with intellectual disabilities that are out there playing, and that, maybe like, Hadley is a partner because Amelia's an athlete. 

Hadley is a partner, that Hadley is just out there cheering on Amelia. But it is not that right. What is it? 

 

Amelia
Everybody's included and everybody gets to play. 

 

Debbie
So whenever we're out there on the basketball court, it's three athletes and two partners, and we're rotating out that way. 

So whenever I put my team out on the court, I have to be very knowledgeable and know who are my partners and who are my athletes, and make sure that I'm subbing out my athletes for my athletes and my partners for my partners. So I get a little bit of pressure when I'm out there and then they say, I want to play, I want to play, and I'm like, well, so-and-so has to go in for so-and-so, and so-and-so has to go in for so-and-so to keep that game fair and to keep that game moving. 

Right. And so we work together to make sure that that court has that equal number on both sides, and that that game is staying fair and staying those equations that it's supposed to stay. And so all of the sports are laid out that way. And, you know, there are whenever we get ready to start a season, we have stat scores, we turn in, you know, and we turn in those scores so that we're playing the right kind of teams. 

There's levels. There's a level one, there's a level two, there's a level three, and we go out there and we have match days and we have tournaments. And we play against teams that are like us. So that we're keeping that game fair. So there's levels where there's students that are in wheelchairs, you know, and then they're playing at their level and they're getting that opportunity, you know, and then there are, you know, other levels. 

And what happened to us at our tournament, what place did we get? 

 

Amelia
We got first. 

 

Debbie
We got first place in basketball. 

 

Dr. Schumacher
Yes. 

 

And what happened to us, what was exciting about our last game? Do you remember? 

 

Amelia

No. 

 

Hadley

Oh, I remember okay. 

 

Debbie

Okay. Tell us, tell us how we got to a tie.

 

Hadley

So again, like, Mr. Jenkins was saying it's so competitive, and that makes it so fun because they do such a good job at, like, making those skill levels matched. And so it was a very neck and neck game. And then we tied. And so Mr. Jenkins and the other coach had to go discuss what are we going to do. 

And we decided to play for five extra minutes. But no partners could score, correct? Yes. And we ended up winning. Oh yeah. And it was so fun. And I was on the edge of my seat the entire time. And yeah, it was. 

 

Dr. Schumacher

So this is not an intramural. I mean, we're trying to win. 

 

Hadley

Oh yeah.

 

Debbie

Oh yeah. We were trying to win the competition. And yeah, it is. You have to come out and watch the next time that we play soccer or basketball, bocce is a little bit like it's competitive, but it's like mental like, you know like you're rolling those balls and you get really excited. Like it's a totally different kind of intenseness, right? 

We love bocce too. But basketball, it's intense. I mean, I'm like biting my nails and jumping up and down, and the feelings are real. Like, it's hard core, like it's fun.

 

Justin

To speak a little bit towards that idea of like, competitiveness. With Special Olympics, unified sports happens at kind of three different levels. And so at the most basic level, you just have recreational play. 

There's guidelines that kind of feed into some of those things. Recreational is the least restrictive. You don't necessarily have to have partners and athletes of the same age range or the same skill level very relaxed in that regard. Player development would be kind of the second tier of play. This is where you're going to want to start to bring in closer to the same age level, which is at high school is very easy to do, right. 

We are working with the student population. Everyone is relatively close to the same age level at that point. But skill level can be a little bit more, a gap in that player development, because intention there is we are going to be leaning on our, more skilled players to help the less skilled players learn the sport, and how to play competitively and then your you're kind of top tier, which unified sports and unified bowling leans more into is competitive level.

 

And so we want to really try to bring the skill levels the same. So we talk about, you know, we do our player stats and make sure that we get competitive play. And this was actually a point of confusion for the very first season of Unified Bowling. And we intentionally kind of based on that, did not recruit from our winning bowling team, as particularly the varsity level athletes, because we kind of were like, okay, this is more competitive play. 

We want to be trying to get students of relatively the same skill level. And kind of there was confusion across a lot of schools across the state of what, what are we aiming for here? And so after that first season, we got more clarification from both Special Olympics and the state of what we are, what we are aiming for here for unified bowling. 

And they said, no, we want this inclusivity. We want you to pull your varsity bowlers. And and so that first year I really tried to recruit either from the cadet teachers that you have in your classroom, Debbie. Or I was looking at students that I had had in class that I was like, you know what? 

This student would be fantastic with this team. They're going to get what we're doing here. And then and once we started moving forward after that first year, we got more clarification. I was like, oh, okay. I can be looking at my winter bowlers and pulling from them as well. And I think we got a really great partnership this year between one of my varsity bowlers, and some of our athletes, and it's almost like they wanted him to coach them more than they wanted us to coach. 

And they're like, oh, no, Nick's way cooler than you guys. Like, let him tell us what to do. 

 

Debbie

Yeah, it is, and that's how it should be. 

 

Justin
He definitely gets more strikes than I do. 

 

Debbie
And that's how it should be like that. That peer model is the most effective. You know, we found that the teaching model is much more accepted and loved, from the cadets or our partner, than it is from us adults.

 

Dr. Gonser
Justin, you've shared a lot about the technical behind the scenes, and it's been a great learning opportunity for us, something that's unique about unified bowling. And I just wanted to call out that you said it is, sanctioned by KSHEA. Right. And if you're not really familiar with high school athletics out there, Kansas State High School Athletics Association, why? 

Why is that special or significant that Unified Bowling is sponsored by. 

 

Justin
And correct me if I'm wrong, Debbie, I think e-sports is in the works. Yes, for Keisha endorsement as well, so we won't be unique for that, I think for much longer. But all of the other unified sports basketball, soccer, bocce, those do not have, like a regional competition and a state competition. 

We actually had the privilege just yesterday of being able to go out to Topeka, to Western's lanes for the Kansas State High School Activities Association, state Unified Bowling state competition. And so there are four regionals. We hosted one this year. It's usually about 12 or 13 teams per regional, and you have to place in the top five to qualify for state. 

And so then 20 teams at state. So most of the other unified sports don't have that component of being able to to compete for a state trophy or a regional plaque, just like you would be able to in football or track and field or any of the other sports and so, so special. 

 

Dr. Schumacher
Yeah, absolutely. Amelia, you were on that team that competed. How did you guys do? 

 

Amelia
We got 11. 

 

Dr. Schumacher

That's amazing. Congratulations, guys. That's so cool. 

 

Justin
It's one of the better finishes we've had. Yeah. 

 

Dr. Schumacher
And did you say that we had another Shawnee Mission school, 

 

Justin
Shawnee Mission East? They went there and they placed eighth. In the past, they are the only Shawnee Mission school that has a state championship for unified bowling. 

I wish I could tell you the year off, the time I had it 2 or 3 years ago, they got first place at state. But yeah, so we got two Shawnee Mission schools. They represent us. 

 

Dr. Schumacher
Yeah. That's amazing. That's so cool. Thanks for that clarification. Ladies, I would really love for you to talk about, you know, what you gain from this experience, either working just with special Olympics, as a youth or a youth steward or just as an athlete. 

Hadley, you want to start. 

 

Hadley
I mean, I think the biggest thing I gain is joy. Yeah, it's honestly, it's such a joyful experience. Basketball. This was my first year doing unified basketball, and I kind of went into it blindly. Not super sure what to expect, and I just ended up having a blast. And it made me just so happy to see people with and without intellectual disabilities, like working together as this team.

 

And it just created this really awesome community and group where we just got to have fun and play basketball, but also be competitive. And it's impossible not just to sit on the sideline or be on the court without a smile on my face. It was just so fun and it was so fun. Seeing everyone just have a blast. 

And it's just it's a really awesome part of my life. 

 

Dr Schumacher

Are you smiling from ear to ear and Dr. Gonser? 

 

Dr. Gonser

Yeah. How could you not be, I want to join the team. 

 

Dr. Schumacher

I love that answer. Thank you so much. Amelia. How about you? What do you love about it? 

 

Amelia
I love that we get to work together and be a team.

 

Dr. Schumacher

That's great. Yeah. And probably. I mean, would students like Amelia get this experience with them? I mean, I'm sure we're looking for all kinds of experiences, but, I mean, what a unique opportunity that we can provide with unified sports. 

 

Debbie

Yeah. I think, you know, whenever, when we started, and the opportunity came with the unified sports, we actually had a student. 

And he was in a wheelchair. And, he actually didn't qualify on the athlete component side, because of how it is the person with an intellectual disability. But he actually went to the wrestling tryouts and wanted to get out of his wheelchair to go and tryout. 

And it wasn't an option for him. And so it was him that was partly this inspiration, that I wanted to give him an opportunity to have a place. And then it was also the other students in my classroom. So it's like exactly what you're talking about. It's like, everybody needs a place to belong. Everybody needs to have that special place. 

And, I would say that, more than just my teaching, you know, and this experience of me being an ear teacher, unified sports is the thing that warms my heart the most and gives me my place of belonging is being with them and being their coach. And getting this experience. And I wouldn't miss any of the meets or tournaments or practices for the world.

 

Dr. Schumacher

Yeah. Debbie. Justin, thank you so much for serving in this role for our students in our school district. It's an opportunity. It's so awesome. And ladies, thank you so much for sharing your thoughts with us today. You guys did amazing. Anything else you guys want to end you to? Justin seems like had something to say.

 

Justin

Yeah. One quick story before we stop. Yeah. My first experience falling with a staff member was at the Bishop Miege after prom. Oh, boy. I don't remember if, you know. Remember this. I did a year on this holy day. This. And I would be dating myself too, but we had an after prom at Bishop Meige.

If you remember, you were an associate principal. I don't know where that falls in your career as an administrator. You were an associate principal of mine. I mean, you and I may have bowled next to each other, I think so, down at Incred-a-Bow after prom, at, like, two in the morning. 

 

Dr. Schumacher

It was late, I was younger, you were younger. Clearly, like you said, a lot of strikes and lots of gutters. I don't remember. 

Very good. Guys, thank you so much for being here. What a great representation of the things we're doing in Shawnee Mission. 

 

Dr. Gonser

Thank you so much. I mean, such a point of pride. 

And to know that all this really started in Shawnee Mission. That's pretty cool. 

 

Dr. Schumacher

So cool. That's very cool. Just a reminder to our supportive community that new episodes of the show will drop every other week on Thursdays. You can check those past episodes on SMS dawg. Continue to. We actually got some feedback recently. We did. We got a suggestion. 

Keep them coming, keep them coming. So, use that link to, give us ideas about future stories. Yes, please. Things we need to highlight. We love hearing from you. 

 

Dr. Gonser

Yeah. And we've got something fun coming up for our next episode. I would say it's becoming a tradition. 

Holiday carpool karaoke. You have to slow down to say that. Yes, you do. So last year, we had, Gavin and Millie help us out, and we went around to three schools and did some karaoke, some as a way to shout out our fabulous office staff. Yeah, it was so much fun. And so we're going to repeat that this year. 

So stay tuned. And that was our, I think, our best turnout. It was our most watched. 

 

Dr. Schumacher

Yeah. And I have no doubt that it will only be bigger and better this year. So another opportunity for us to make fools of. 

 

Dr. Gonser

Yes. And we are very good at it. 

 

Dr. Schumacher

Yeah. So, featured photo.

 

Dr. Gonser

Let's take a peek at this photo from our friends at Rhein Benninghoven elementary school. 

This is Miss Liana Kemp, their fabulous PE teacher. Shared out about, Ruby Bridges walk to school day. Which I know there are multiple schools in our community that celebrated, just honoring the legacy of Ruby Bridges by having students walk to school together and the community comes together for these events. 

You can see from this photo, you know, parents are involved and, you know, people are just out waving and greeting, it's just an amazing way to start the day and celebrate a piece of history in our community. So fun photos for sure. 

 

Dr. Schumacher

Yeah, yeah, thanks for sharing that. You guys we will be back in a couple weeks. 

Thanks for joining us. Remember, we are one Shawnee Mission because kids.

 

Narrador

Somos 48 colegios repartidos en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission Por Los Niños.

 

Dr. Schumacher

Bienvenidos de nuevo a todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission con micrófono activado. Soy su orgulloso anfitrión y superintendente, Mike Schumacher. Encantado de estar contigo de nuevo. Tu

 

Dr. Gonser

Copresentadora, Brittany Gonser. Y hoy vamos a divertirnos.

Pero antes de empezar, hablemos de lo que hicimos la última vez. Sí, hablemos de ello. Así que este año nos lo hemos pasado muy bien con nuestros episodios. Estamos saliendo de nuestra zona de confort.

 

Dr. Schumacher: Claramente hoy también podría formar parte de eso. Pero la última vez que lo escuchamos destacamos el teatro musical, y me gusta que lo llames salir de nuestra zona de confort.

 

Dr. Gonser

Me gusta referirme a mí mismo como si estuviera haciendo el ridículo, pero me siento muy cómoda con eso.

 

Dr. Schumacher: ¿Viste el episodio de Mary Poppins?

 

Dr. Gonser. Sí, me estremecí un poco.

 

Dr. Schumacher: Yo también. Claramente no es culpa mía. Como si esa no fuera mi área fuerte. Pero fue realmente divertido ver a nuestros estudiantes en todo lo que son capaces. Y ese último número al final realmente lo puso en la superficie como estaba en todo lo que realmente hacía. Estaba orgulloso, estaba orgulloso de nosotros. Hasta ese momento. Y luego, los estudiantes intentaron enseñarnos, supercalifragilisticexpialidocious. Y hicimos lo que hicimos. Lo hicimos. Fue mucho mejor cuando nos apartamos y les dejamos hacerlo.

Pero aun así fue muy divertido. Les agradezco que nos hagan un poco de la acción y parece que la producción ha sido un éxito. Desde entonces se ha abierto y ha recibido críticas muy positivas. Así que estamos hablando un poco de eso, pero destacamos la producción de Mary Poppins en el instituto Shawnee Mission South.

 

Dr. Gonser

Por supuesto, tenemos departamentos de teatro increíbles y todos nuestros institutos de educación secundaria integral, siendo South uno de ellos, pero grandes producciones ocurren en todo el distrito. Seguimos animando a la gente a volver a ver ese episodio, pero, por otro lado, mira nuestro calendario de artes escénicas en nuestra web y puedes decir que sí, son fenomenales.

 

Dr. Schumacher

Son fenomenales. Así que vuelve atrás y échale un vistazo. Mira a Brittany y a mí hacer el ridículo, y puedes saltarte esa parte. Sí, creo que quizá. Avanzando más allá de esa parte, pero muy divertido. Sí. Un momento ridículamente positivo para ti.

 

Dr. Gonser. Siempre hablamos de lo difícil que es elegir, pero tuve la suerte de estar fuera. Estoy en la escuela primaria Oak Park Carpenter a principios de esta semana. Y pude estar en un aula de sexto mientras ellos hacían un laboratorio de ciencias. Y fue un recordatorio genial de lo emocionante que puede ser el aprendizaje para los niños. Y simplemente, ya sabes, fue muy divertido. Y, solo con ver su curiosidad. Fue un buen momento. Solo se suponía que debía estar allí unos 15 minutos. Creo que acabé estando allí toda la hora. Así que fue sin duda uno de los momentos destacados de mi semana. Sí. ¿Y tú?

 

Dr. Schumacher: Sí, cosas geniales. Quiero destacar y dar un reconocimiento a nuestros estudiantes que dicen sí. Tenemos un programa llamado Youth Equity Stewards.

Realizan un trabajo increíble en todas nuestras escuelas, pero han participado en esta conferencia de liderazgo estudiantil, creo Bonner Springs comenzó tarde. Esto involucró a Lawrence y al Distrito Escolar de Turner, pero nuestros niños y estudiantes tomaron la iniciativa este año y diseñaron de principio a fin esta conferencia de liderazgo, organizaron un K-State el año pasado, con todo tipo de liderazgo. Realmente giraba en torno a la pertenencia, que es, por supuesto, muy importante para Shawnee Mission. Me pidieron que fuera el presentador principal. Eso fue un error. Pero fue un honor para mí hablar y compartir realmente mis pensamientos sobre el liderazgo y lo que significa pertenecer a Shawnee Mission. Así que fue realmente genial. Y veo que sigo diciendo a la gente, quiero decir, si les das una oportunidad a los niños, van a dar un paso adelante.

Quiero decir, sí, que el personal, quizá se aleje un poco y, bueno, los niños brillen y nuestros niños desde luego lo hicieron en esa ocasión. Así que eso es genial. Hablamos de esas oportunidades para los niños y de cómo las aprovecharán en la vida. Y hombre, seguro que eso es algo que recordarán. Sí. Subidas y bajadas.

 

Dr. Gonser

Allá vamos. Allá vamos. ¿Y qué hacemos hoy aquí con nuestras fabulosas camisetas?

 

Dr. Schumacher: Me encantan estas camisetas. Le pregunté al señor Peterson si era mío para decirlo, y me dijo que no. Tuve que devolverlo. Pero ya veremos qué. Trabajaremos en ello. Defiende al equipo. Defendería al equipo, incluso al superintendente.

Me encanta esa respuesta, Justin. Así que presentemos a nuestros invitados y empecemos de nuevo aquí al final, señor Peterson.

 

Justin Peterson Sí. Me llamo Justin Peterson. He sido entrenador asistente de boliches en Transmission Northwest durante casi diez años. Y también tuvimos entrenador unificado de boliche durante las cinco temporadas que hemos ido bien.

 

Hadley Deeble. Soy Hadley Deeble y formo parte de Unified Sports.

Y también soy embajador juvenil de algo llamado Yak. Y no hice boliche unificados, por eso soy el raro que lleva la camiseta. Pero sí practico deportes unificados y me encantan. Y es algo que realmente disfruto. ¿Mencionaste qué es el yak? Comité de activación de jóvenes yak. Así que básicamente somos un grupo de embajadores juveniles y trabajamos en proyectos y cosas que fomenten la inclusión y hagan que todos los colegios sean mejores para personas con o sin discapacidad.

Y es. Sí, es realmente genial. Y recientemente tuvimos algo llamado Cumbre Juvenil, que fue una gran conferencia, donde la gente y Yak pudieron dirigir presentaciones y lecciones sobre cómo crear inclusión. Y fue realmente genial.

 

Dr. Schumacher: Eso es maravilloso. Sí. Gracias por compartirlo. Muy bien. Amelia.

 

Amelia Higgins. Hola, soy Amelia Higgins.

 

Dr. Schumacher: ¿Y usted es un jugador unificado, es correcto?

 

Amelia HigginsSí. Soy median, bien.

 

Dr. Schumacher
 Eso es maravilloso. Y luego en los deportes unificados. ¿Y has dicho que eres segundo o tercero?

 

Amelia, estoy en segundo de bachillerato.

 

Dr. Schumacher. Bueno, bienvenido. Gracias por acompañarnos. Muy bien. Debbie.

 

 

Debbie Jenkins

Y me llamo Debbie Jenkins. Y yo estoy en Shawnee Mission Northwest. Estoy allí desde 2008. Y soy el entrenador principal de Unified Sports. Y luego he sido coentrenador principal junto a Justin en el equipo unificado de boliche durante los últimos cinco años.

 

Dr. Schumacher

Así que quiero que me des una introducción a cómo hemos llegado hasta aquí. Por supuesto, queremos destacar el bowling unificado, pero también queremos celebrar algunos éxitos de todos nuestros atletas y nuestros equipos deportivos. Tuvimos una temporada de otoño increíble en Northwest.

 

Dr. Schumacher. Chicos, su equipo de fútbol americano ha tenido una temporada increíble. Acaban de concluir con una dura derrota ante Gardner-Eudora Heartbreaker. Rompe corazones. Sí, realmente lo fue, pero una temporada maravillosa de su parte. Vamos a hablar de boliche unificados en un momento. Y luego, East High School tuvo otra temporada increíble de fútbol.

Llegaron a la final estatal. Perdió un partido duro contra Washburn Rule. Fue una noche fría. Eso fue a largo plazo. Fue un partido largo, una noche larga. Pero, grandes éxitos de todos nuestros hijos. Pero vamos a apostar por los deportes unificados y, Debbie, ¿por qué no empiezas tú a contarnos esta historia?

 

Debbie

Claro. Así que comparto un poco de la historia de los deportes unificados en Shawnee Mission Northwest. Me contrataron en 2008. Y luego, en 2009, decidimos que necesitábamos que algunos modelos entraran en nuestra aula intensiva de recursos. Entonces tenía otro nombre, pero ahora es un aula intensiva de recursos.

Así que otra profesora, Jenny Willis, se acercó a mí y redactamos una propuesta para seguir adelante, para que los cadetes entraran en nuestra clase. Así que tenemos ese modelo en nuestra aula desde 2009. En 2010, Todd Boren vino a verme y me preguntó: ¿sabías que las Olimpiadas Especiales tienen un programa llamado Deportes Unificados?

Y este programa es donde personas con y sin discapacidad se juntan y luego practican deportes. Así que en ese momento era baloncesto, bocha y fútbol. Y siempre me han encantado las Olimpiadas Especiales y siempre he querido formar parte de ellas. Solo sabía que eso se hacía fuera del horario escolar.

Así que siempre defendí, ya sabes, que nuestros estudiantes siguieran adelante y formaran parte de eso, pero no sabía que era algo que pudiera implementar durante la jornada escolar. Así que, en ese momento, Angelo Giacalone, nuestro director deportivo, se reunió con Chris Burt. Todos nos reunimos. Y ese mismo día, una vez que me explicó todo, firmamos todos los documentos.

Así que oficialmente, nuestro colegio comenzó en 2010 con ese programa. Apenas habíamos pasado el límite para jugar al baloncesto. Así que ese año seguimos adelante con la boccia y el fútbol. Y al año siguiente añadimos baloncesto. Así que pudimos seguir adelante, hemos tenido todos esos deportes en nuestra escuela, y otros entrenadores se han acostumbrado a mí como entrenadores asistentes, pero hemos sido un programa consolidado y hemos crecido y crecido.

 

En 2019, tuvimos la oportunidad de solicitar ser una escuela campeona nacional unificada. Y eso es que debes tener tres componentes. Hay que tener una participación de todo el colegio para que todo el mundo sepa sobre inclusión y tener oportunidades de participar en asambleas, anuncios, ya sabes, participar, en los desfiles de homecoming, todas esas cosas.

Solo para que toda la comunidad, toda la escuela siempre sepa quiénes somos. Así que ahí está esa pieza. También es asegurarse de que hagamos todos los deportes unificados. Así que tengo que documentar que estamos haciendo esas cosas. Y luego la otra parte es asegurarnos de que tengamos embajadoras juveniles como Amelia y Hadley que hablen en nombre de nuestra escuela.

¿Qué hacemos en nuestro colegio? Y luego, ¿qué podemos hacer en la comunidad para difundir la inclusión y luego salir y compartir eso? Así que mientras lo hagamos activamente cada curso escolar, podemos seguir siendo una escuela campeona nacional y unificada. Así que hemos tenido el honor de hacerlo cada año.

Y muchas escuelas, en el área metropolitana, el distrito escolar Shawnee Mission, Blue Valley, ya sabes, Olathe, todas tenemos esa oportunidad, y podemos ir a torneos, estar juntas y simplemente, y eso nos alegra a todos. Tenemos la oportunidad de unirnos todos y ser inclusivos juntos.

Y como dijo Hadley, este año pudimos ir a una combinación de juegos. Fuimos a la experiencia de baloncesto universitario, que este año es increíble. Missouri y Kansas pudieron estar juntos, y este año fuimos a una cumbre juvenil. Las dos damas hablaron e hicieron una presentación. Conocimos a Loretta Claiborne en persona y nos tomamos una foto con ella.

Y habló sobre la inclusión y, simplemente, ya sabes, de expandirla y unirse a otros estados y otras escuelas. Y simplemente difundir la inclusión es realmente increíble y emocionante. Y este año también añadimos atletismo. Así que siempre estamos intentando encontrar formas de expresar, ya sabes, expandirnos.

Creo que están añadiendo e-sports, pero estoy un poco al límite.

Justin, esto nos lleva directamente a la historia de nuestro bowling. ¿Quieres compartir eso un poco?

 

Justin Sí, claro. Sí. Fuera esa sociedad. Recuerdo cuando me pediste por primera vez que ayudara con el equipo unificado de boliche, al principio de nuestro curso escolar, tenemos una serie de días de desarrollo profesional para el personal y lo intentamos.

Shawnee Mission Northwest tiene la tradición de hacer algo como una barbacoa fuera. Así que solíamos salir y, ya sabes, algunos de nuestros socios principales nos hacían la parrilla. Y Debbie y yo estábamos justo una al lado de la otra en la cola. Y ella dijo, oh, eso acaba de terminar. Sabes, este año empezamos el bowling unificado.

Y yo dije, no, eso es genial. Sin darme cuenta de eso, para reforzar un poco esto, en 2019, olvidé su apellido, Taylor. Taylor Overstreet, que estaba en Special Olympics, pero si retrocedes lo suficiente, es una pequeña exalumna de West in South, y una cadete. Y también fue cadete mientras estaba en ella, así fue como contactó con John Johnson, que era el director de dirección en South en ese momento, y le dijo: oye, tengo esta idea para el Bowling Unificado, pero la asocié con KESHA y la convirtieron en un deporte oficial de KESHA.

 

Así que se lo mencionó a John Johnson y él lo siguió adelante, dijo: oye, sé con quién necesito hablar. Déjame que me lleve esto. Y creo que básicamente fue directamente a Belfast, como con KESHA. Y luego se publicó y no tuvieron suficiente para darle la vuelta para el curso 2020.

Pero en 2021 empezamos y ahí fue donde volvimos, no me di cuenta de que todo eso había ocurrido en el último año y medio más o menos, y que iba a ser un caso oficial solo para ello. Así que estoy aquí pensando, oye, eso es genial. Vamos a tener boliche unificado.

Quizá pueda ir a un par de entrenamientos y ayudarte un poco. Y luego, ya sabes, hablar con Angelo Giacalone en ese momento en que yo pensaba, oye, oye, eso estaría bien. Iría a ayudar, me encantaría ayudar y escuchar qué sabe ella que esto no es realmente, es un deporte KESHA. Debemos tener entrenadores contratados para hacer esto. No puedes simplemente ir a hacer voluntariado. Me gusta, bueno, hagámoslo. ¿Dónde está el contrato? Me encantaría hacer esto. Vamos a subirlo a bordo. Así que fuimos hablando un poco más y, a medida que avanzaba. Y ha sido una oportunidad increíble.

 

Dr. Schumacher: Eso es genial. Eso es genial.

Así que quiero profundizar exactamente en qué es el bowling unificado. Sí. Pero he oído que son embajadores juveniles. Sí. Sí. Y Amelia, Hadley, ¿podéis hablar de lo que significa ser embajadora juvenil?

 

Hadley: Así que creo que significa, en cierto modo, que somos embajadores de Special Olympics.

Y nuestro objetivo principal es simplemente promover la inclusión. Sí. Y vamos a eventos olímpicos especiales y a eventos de yak, y básicamente se supone que somos como modelos a seguir y un ejemplo de cómo difundir la inclusión. Y sí, es un trabajo realmente hermoso. Y es muy divertido estar tan involucrado con Special Olympics y eso es genial.

 

Dr. Schumacher: Emily, ¿quiere añadir algo?

 

Emily No. Si somos, como, divertidos, será divertido. Y me gusta mucho.

 

Dr. Schumacher Maravilloso. Sí. Y Dr. Gonser, siempre hablamos de pertenecer. ¿Cierto? Es muy importante. Es muy importante para nosotros en esto. Está claro que aquí hay una conexión muy fuerte con esa ciudad inclusiva que se asegura de que todos los estudiantes sientan esa conexión con su escuela.

Cierto. Así que, Justin o alguien nos habló sobre qué es el boliche unificado. Quiero decir, supongo que algunos de nuestros espectadores están escuchando. Ellos se preguntan, ¿qué es el bowling unificado? ¿Qué pasa? ¿Qué son los deportes unificados? Sí. Cuéntame más.

 

Debbie Entonces, en cuanto a los deportes unificados, todos nuestros deportes, creo que, ya sabes, cuando la gente escucha eso, piensa que, es por las Olimpiadas Especiales, piensan en ese concepto de que solo están las personas con discapacidad intelectual las que juegan, y que, quizá, Hadley es compañera porque Amelia es deportista.

Hadley es compañera, y Hadley está ahí fuera animando a Amelia. Pero no es tan cierto. ¿Qué pasa?

 

Amelia: todos están incluidos y todos pueden jugar.

 

Debbie: Así que siempre que estamos en la cancha de baloncesto, somos tres atletas y dos compañeros, y rotamos por ahí.

Así que siempre que pongo a mi equipo en la pista, tengo que ser muy conocedora y saber quiénes son mis compañeros y quiénes son mis atletas, y asegurarme de que sustituyo a mis atletas por mis atletas y a mis compañeros por mis compañeros. Así que siento un poco de presión cuando estoy ahí y luego dicen, quiero jugar, quiero jugar, y yo pienso, bueno, este estudiante tiene que entrar por este otro y este estudiante tiene que entrar por este otro para mantener el juego limpio y para que el juego siga avanzando.

Derecha. Así que trabajamos juntos para asegurarnos de que ese tribunal tenga ese número igual en ambos lados, y que ese juego siga siendo justo y mantenga esas ecuaciones que se supone que deben mantenerse. Así que todos los deportes están organizados así. Y, ya sabes, cada vez que nos preparamos para empezar una temporada, tenemos estadísticas, entregamos esos resultados para jugar contra los equipos adecuados.

Hay niveles. Hay un nivel uno, un nivel dos, un nivel tres, y salimos a tener días de partido y torneos. Y jugamos contra equipos que son como nosotros. Para que mantengamos ese juego justo. Así que hay niveles en los que hay estudiantes en silla de ruedas, y luego juegan a su nivel y tienen esa oportunidad, y luego hay otros niveles.

¿Y qué nos pasó en nuestro torneo, qué puesto conseguimos?

 

Amelia: Llegamos primero.

 

Debbie: Obtuvimos el primer puesto en baloncesto.

 

Dr. Schumacher: Sí.

 

¿Y qué nos pasó, qué fue emocionante de nuestro último partido? ¿Te acuerdas?

 

Amelia

No.

 

Hadley

Ah, lo recuerdo bien.

 

Debbie

Vale. Cuéntanos, cuéntanos cómo hemos llegado a un empate.

 

Hadley

Así que, de nuevo, el señor Jenkins decía que es muy competitivo, y eso lo hace muy divertido porque hacen un trabajo muy bueno en igualar esos niveles de habilidad. Así que fue un partido muy igualado. Y entonces empatamos. Así que el señor Jenkins y el otro entrenador tuvieron que ir a discutir qué íbamos a hacer.

Y decidimos jugar cinco minutos más. Pero ningún compañero podía marcar, ¿verdad? Sí. Y al final ganamos. Oh, sí. Y fue muy divertido. Y estuve al borde del asiento todo el tiempo. Y sí, lo era.

 

Dr. Schumacher

Así que esto no es un intramuros. Quiero decir, estamos intentando ganar.

 

Hadley

Oh, sí.

 

Debbie

Oh, sí. Estábamos intentando ganar la competición. Y sí, lo es. Tienes que venir y ver la próxima vez que juguemos al fútbol o al baloncesto, la boccia es un poco competitiva, pero es mental, ya sabes, como si estuvieras rodando esas pelotas y te emocionaras mucho. Como si fuera un tipo de intensidad totalmente diferente, ¿no?

A nosotros también nos encanta el botón. Pero el baloncesto es intenso. Quiero decir, me muerdo las uñas y salto, y los sentimientos son reales. Es hardcore, es divertido.

 

Justin

Para hablar un poco de esa idea de, en serio, competitividad. Con Special Olympics, los deportes unificados ocurren en tres niveles diferentes. Así que, en el nivel más básico, solo tienes juego recreativo.

Hay directrices que alimentan algunas de esas cosas. El recreativo es lo menos restrictivo. No es necesario que tus compañeros y atletas de la misma edad o nivel de habilidad estén muy relajados en ese sentido. El desarrollo del jugador sería como el segundo nivel de juego. Aquí es donde querrás empezar a acercarte a la misma edad, que en la escuela es muy fácil de hacer, ¿verdad?

Estamos trabajando con la población estudiantil. En ese momento, todos están relativamente cerca de la misma edad. Pero el nivel de habilidad puede ser un poco mayor, una laguna en ese desarrollo de jugadores, porque la intención es que nos apoyemos en nuestros jugadores más habilidosos para ayudar a los menos capacitados a aprender el deporte y a jugar competitivamente, y entonces eres un nivel más alto de élite, que es más un deporte unificado y el bowling unificado hacia el nivel competitivo.

 

Así que queremos realmente intentar que los niveles de habilidad sean iguales. Así que hablamos de, ya sabes, hacer las estadísticas de los jugadores y asegurarnos de que tenemos un juego competitivo. Y esto fue en realidad un punto de confusión para la primera temporada de Unified Bowling. Y intencionadamente, basándonos en eso, no reclutamos de nuestro equipo ganador de boliche, especialmente de los atletas de nivel varsity, porque pensamos, esto es un juego más competitivo.

Queremos intentar que estudiantes tengan un nivel de habilidad relativamente similar. Y hubo cierta confusión en muchas escuelas del estado sobre ¿qué queremos conseguir aquí? Y así, tras esa primera temporada, recibimos más claridad tanto de Special Olympics como del estado de lo que somos, qué aspiramos aquí para el bowling unificado.

Y ellos dijeron que no, que queremos esta inclusión. Queremos que retires tus bollos del equipo principal. Así que ese primer año realmente intenté reclutar a los profesores cadetes que tienes en tu aula, Debbie. O estaba mirando a estudiantes que había tenido en clase y pensaba, ¿sabes qué?

Este estudiante sería fantástico con este equipo. Van a entender lo que estamos haciendo aquí. Y luego, y una vez que empezamos a avanzar tras ese primer año, recibimos más aclaraciones. Yo pensé, ah. También puedo estar mirando mis bombines de invierno y sacando de ellos. Y creo que este año conseguimos una gran colaboración entre uno de mis jugadores de boliche del equipo principal y algunos de nuestros atletas, y es casi como si quisieran que él les entrenara más que nosotros.

Y ellos dicen, oh, no, Nick es más experto que nosotros. Que nos diga qué hacer.

 

Debbie

Sí, lo es, y así debería ser.

 

Justin: Él definitivamente tiene más strikes que yo.

 

Dr. Gonser
Justin, ha compartido mucho sobre lo técnico detrás de las cámaras, y ha sido una gran oportunidad de aprendizaje para nosotros, algo único en el bowling unificado. Y solo quería señalar que usted dijo que sí, sancionado por KSHEA. Y si no conoces bien el deporte de la escuela, la Asociación Estatal de Atletismo de Institutos de Kansas, ¿por qué?

¿Por qué es especial o significativo que patrocine Bowling Unificado?

 

Justin: Y corrígeme si me equivoco, Debbie, creo que los e-sports están en desarrollo. Sí, también para el respaldo de Keisha, así que no seremos únicos en eso, creo, por mucho más tiempo. Pero todos los demás deportes unificados como baloncesto, fútbol, bocce, no tienen, como una competición regional y una competición estatal.

De hecho, ayer mismo tuvimos el privilegio de poder ir a Topeka, a Western Lanes, para  Kansas State High School Activities Association, la competición estatal de boliche unificado. Así que hay cuatro regionales. Este año organizamos uno. Normalmente son unos 12 o 13 equipos por regional, y tienes que estar entre los cinco primeros para clasificarte para el estatal.

Y así 20 equipos en el campeonato estatal. Así que la mayoría de los otros deportes unificados no tienen ese componente de poder competir por un trofeo estatal o una placa regional, igual que podrías en fútbol americano, atletismo o cualquiera de los otros deportes tan especiales.

 

Dr. Schumacher. Sí, absolutamente. Amelia, estuviste en ese equipo que compitió. ¿Qué tal les fue?

 

Amelia: Tenemos 11.

 

Dr. Schumacher

Eso es increíble. Enhorabuena, chicos. Qué bueno.

 

Justin: Es uno de los mejores resultados que hemos tenido. Sí.

 

Dr. Schumacher. ¿Y dijo que teníamos otra escuela misionera shawnee,

 

¿Justin Shawnee Misión Este? Fueron allí y quedaron octavos. En el pasado, son la única escuela de Shawnee Mission que tiene un campeonato estatal de boliche unificados.

Ojalá pudiera contarte el año sabático, cuando lo tuve hace 2 o 3 años, ellos quedaron primeros en el estatal. Pero sí, tenemos dos escuelas Shawnee Mission. Nos representan.

 

Dr. Schumacher. Sí. Eso es increíble. Gracias por esa aclaración. Chicas, me encantaría que hablaran de lo que ganan con esta experiencia, ya sea trabajando solo con Special Olympics, como jóvenes o como comisarios juveniles o simplemente como deportistas.

Hadley, quieres empezar tú.

 

Hadley: Quiero decir, creo que lo que más gano es alegría. Sí, sinceramente, es una experiencia tan alegre. Baloncesto. Este fue mi primer año haciendo baloncesto unificado, y lo empecé un poco a ciegas. No tengo muy claro qué esperar, y al final me lo pasé genial. Y me hacía muy feliz ver a personas con y sin discapacidad intelectual, trabajando juntas como este equipo.

 

Y creó una comunidad y un grupo increíbles donde pudimos divertirnos y jugar al baloncesto, pero también ser competitivos. Y es imposible no solo sentarme en la banda o estar en la pista sin una sonrisa en la cara. Fue tan divertido y muy divertido. Ver a todos pasárselo en grande.

Y es una parte realmente increíble de mi vida.

 

Dr. Schumacher

¿Estás sonriendo de oreja a oreja y Dr. Gonser?

 

Dr. Gonser

Sí. ¿Cómo no ibas a estarlo? Quiero unirme al equipo.

 

Dr. Schumacher

Me encanta esa respuesta. Muchas gracias. Amelia. ¿Y tú? ¿Qué es lo que te encanta de ella?

 

Amelia Me encanta que podamos trabajar juntos y ser un equipo.

 

Dr. Schumacher

Eso es genial. Sí. Y probablemente. Quiero decir, ¿los estudiantes como Amelia tendrían esta experiencia con ellos? Quiero decir, seguro que buscamos todo tipo de experiencias, pero, quiero decir, qué oportunidad tan única podemos ofrecer con los deportes unificados.

 

Debbie

Sí. Creo que, ya sabes, cuando empezamos, y la oportunidad llegó con los deportes unificados, en realidad tuvimos un alumno.

Y estaba en silla de ruedas. Y, de hecho, no calificó en la parte de atleta, por ser la persona con discapacidad intelectual. Pero en realidad fue a las pruebas de lucha libre y quiso bajarse de su silla de ruedas para ir a hacer las pruebas.

Y no era una opción para él. Y fue él quien fue en parte esa inspiración, que quería darle la oportunidad de tener un lugar. Y también estaban los otros alumnos de mi clase. Así que es exactamente lo que estás diciendo. Es como si todo el mundo necesitara un lugar al que pertenecer. Todo el mundo necesita tener ese lugar especial.

Y diría que, más allá de mi enseñanza, ya sabes, y esta experiencia de ser maestro de oídos, los deportes unificados son lo que más me anima el corazón y me da mi lugar de pertenencia, estar con ellos y ser su entrenador. Y conseguir esta experiencia. Y no me perdería ninguna de las competiciones, torneos o entrenamientos por nada del mundo.

 

Dr. Schumacher

Sí. Debbie. Justin, muchas gracias por desempeñar este papel para nuestros estudiantes en nuestro distrito escolar. Es una oportunidad. Es increíble. Y chicas, muchas gracias por compartir sus impresiones con nosotros hoy. Han hecho un trabajo increíble. ¿Hay algo más que quieran decir ? Parece que Justin tenía algo que decir.

 

Justin

Sí. Una historia rápida antes de parar. Sí. Mi primera experiencia cayendo con un miembro del personal fue en el Bishop Miege después del baile de graduación. Madre mía. No recuerdo si, ya sabes. Recuerda esto. Cumplí un año en este día sagrado. Esto. Y yo también estaría saliendo conmigo misma, pero tuvimos un baile después de graduación en Bishop Meige.

Si recuerdas, eras subdirector. No sé dónde encaja eso en tu carrera como administrador. Fuiste subdirector mío. Quiero decir, tú y yo creo que jugamos al boliche juntos en Incred-a-Bow después del baile de graduación, como a las dos de la madrugada.

 

Dr. Schumacher

Era tarde, yo era más joven, tú eras más joven. Claramente, como has dicho, hay muchos huecos y muchas cunetas. No lo recuerdo.

Muy bien. Chicos, muchas gracias por estar aquí. Qué gran representación de lo que estamos haciendo en Shawnee Mission.

 

Dr. Gonser

Muchas gracias. Quiero decir, un motivo de orgullo.

Y saber que todo esto realmente empezó en Shawnee Mission. Eso está bastante bien.

 

Dr. Schumacher

Qué bueno. Solo un recordatorio para nuestra comunidad solidaria de que los nuevos episodios del programa se publicarán cada dos semanas, los Jueves. Puedes ver esos episodios anteriores en SMS, colega. Sigue haciéndolo. De hecho, hemos recibido algunos comentarios recientemente. Lo hicimos. Tenemos una sugerencia.

Sigan viniendo, sigan llegando. Así que usa ese enlace para darnos ideas sobre futuras historias. Sí, por favor. Cosas que tenemos que destacar. Nos encanta saber de ti.

 

Dr. Gonser

Sí. Y tenemos algo divertido para nuestro próximo episodio. Diría que se está convirtiendo en una tradición.

Karaoke compartido en coche de vacaciones. Tienes que ir más despacio para decirlo. Sí, lo necesitas. Así que el año pasado, Gavin y Millie nos ayudaron, y fuimos a tres colegios a hacer algo de karaoke, algunos para dar homenaje a nuestro fabuloso personal de oficina. Sí, fue muy divertido. Así que vamos a repetir eso este año.

Así que estén atentos. Y esa fue, creo, nuestra mejor asistencia. Fue nuestro más visto.

 

Dr. Schumacher

Sí. Y no tengo ninguna duda de que este año solo será más grande y mejor. Así que otra oportunidad para hacer el ridículo.

 

Dr. Gonser

Sí. Y somos muy buenos en ello.

 

Dr. Schumacher

Sí. Así que, foto destacada.

 

Dr. Gonser

Echemos un vistazo a esta foto de nuestros amigos de la escuela primaria Rhein Benninghoven.

Esta es la señorita Liana Kemp, su fabulosa profesora de educación física. Compartimos sobre el día de caminar Ruby Bridges al colegio. Sé que hay varias escuelas en nuestra comunidad que lo celebraron, simplemente honrando el legado de Ruby Bridges haciendo que los estudiantes caminen juntos al colegio y la comunidad se reúna en estos eventos.

Puedes ver en esta foto que los padres están involucrados y, ya sabes, la gente está saludando y saludando, es una forma increíble de empezar el día y celebrar un trozo de historia en nuestra comunidad. Así que fotos divertidas, sin duda.

 

Dr. Schumacher

Sí, sí, gracias por compartirlo. Chicos, volveremos en un par de semanas.

Gracias por acompañarnos. Recuerda, somos One Shawnee Mission por los niños.

 

 

 

 

Narrator - We are 48 schools across 14 cities, but together we are One Shawnee Mission...Because Kids.

Dr. Michael Schumacher - Alright, guys, here we go. We're off on carpool Karaoke.

 

Dr. Brittany Gonser - Carol-oke. Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Carol-oke. Okay.

 

Dr. Brittany Gonser - I mean, why not go with it? Alright. So, yes, we. So we are here with. First, let's introduce our special co-host for the day, because they will by far be the best part of this episode. I am confident. 

 

Dr. Michael Schumacher - 100% of that. 

 

Dr. Brittany Gonser - So guys you just want to share your names and what school you go to and maybe Kate, you go first.

 

Kate Arnett - Okay. My name's Kate, and I go to Santa Fe Trail. 

 

Dr. Brittany Gonser - What grade are you in, Kate? 

 

Kate Arnett - Uh Sixth. 

 

Dr. Brittany Gonser - Sixth grade. Alright. 

 

Samuel Rueda - My name is Samuel, and I go to Nieman elementary. I’m in sixth grade, but I think I’m supposed to go to middle school.

 

Dr. Brittany Gonser - Going to middle school next 

 

Dr. Michael Schumacher  - Yeah you're going next year, but. So, guys, what do you like to do outside of school?What are some of your favorite activities? Kate?

 

Kate Arnett - Uh I like, I like doing soccer and basketball. 

 

Dr. Michael Schumacher  - Okay. And, uh Samuel? 

 

Samuel Rueda - Well, I like soccer, and same, I like basketball. But another thing I like to do out of school, most, like, play video games and watch TV. 

 

Dr. Michael Schumacher  - Okay. I like that. I like video games. You a video game player?

 

Dr. Brittany Gonser - Not. It's not my forte.

 

Dr. Michael Schumacher - It's not your thing?

 

Dr. Brittany Gonser - No, no, I'm willing to try, but 

 

Dr. Michael Schumacher - yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - No real skills. 

 

Dr. Michael Schumacher - I'm with you. So both of you guys like soccer. Uh World Cup coming this summer. Are we excited about the World Cup? 

 

Kate Arnett - Yep. 

 

Dr. Michael Schumacher - Argentina is coming to Kansas City, right? 

 

Dr. Brittany Gonser - Yes. We just got this information this week 

 

Dr. Michael Schumacher - Messi is coming. Gonna be super fun.

 

Samuel Rueda - Cool. Messi or Ronaldo?

 

Dr. Michael Schumacher - Alright, guys, so do you guys know what we're doing today? Can you tell, can you explain to our audience what's going on with this silly episode? 

 

Kate Arnett - Um, today we're going to Carol in the car.

 

Dr. Brittany Gonser - Yep.

 

Kate Arnett - And we're going to visit some schools and sing. 

 

Dr. Brittany Gonser - We are and we are and we specifically are going to these schools because they have some amazing staff members that the principals of these buildings want to shout out, so what better way to shout them out than by, you know, showing up, singing for them, giving them some goodies, making sure they uh feel the love this holiday season, right? 

 

Kate Arnett - Yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. I think you guys would agree. We have amazing teachers and staff members at our schools, right? I'm guessing you guys do at your schools, so we want to show them some amazing love.

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, and I think in particular today it's our office staff teams. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's right. 

 

Dr. Brittany Gonser - Which we never find enough opportunities to shout them out, so this will be fun. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. So, Doctor Gonser, this is our second time that we're doing this. 

 

Dr. Brittany Gonser - I don't know how they talked us into doing it again, but here we go.

 

Dr. Michael Schumacher - Oh my gosh, I've been looking forward to it. It was our highest rated show last year guys. So you got to bring it. 

 

Kate Arnett - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - Are you guys ready to bring it? 

 

Dr. Brittany Gonser - Ready. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. So we're not going to summarize our previous episodes. Everyone go back and check out our website. It's a lot of fun. Um, we've had some great episodes this fall, and we'll come back after the new year. 

 

Dr. Brittany Gonser - We’ve met amazing people. It's been just incredible. Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Highlighted a bunch of great things, but we're off to West High School right now.

 

Dr. Brittany Gonser - Yep. 

 

Dr. Michael Schumacher - We're going to celebrate those staff members. Mr. Revelle is the new principal in his second year. But he is so proud of his staff over there.

 

Dr. Michael Schumacher - Alright Dr. G I think we picked a song to kinda sing.

 

Dr. Brittany Gonser - Are we ready for our first song to get us started here? 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah, I think we wanted some Miley to get us over there. 

 

Dr. Brittany Gonser - I may have to add that one in between. 

 

Dr. Michael Schumacher - Oh okay, never mind. 

 

Dr. Brittany Gonser - But I have our second choice. How about that? 

 

Dr. Michael Schumacher - Perfect.

 

Dr. Michael Schumacher - All right, here we go guys. 

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> I just want you for my own

More than you could ever know

Make my wish come true

 

Dr. Michael Schumacher - This is your note.

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - All I want for Christmas is you, yeah

 

Dr. Brittany Gonser - That is? Oh, I'm gonna have to beg to differ on that one. That is not my note.

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - All I want for Christmas is you, yeah

 

Dr. Brittany Gonser - I don't really know what my note is actually. The backseat is coming in strong on this, strong opening.

 

Dr. Michael Schumacher

 - You guys are bringing it. 

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> I don't want a lot for Christmas

There is just one thing I need (And I)

Don't care about the presents

Underneath the Christmas tree

I don't need to hang my stocking

There upon the fireplace 

Santa Claus won't make me happy

With a toy on Christmas Day

I just want you for my own 

More than you could ever know 

 

Dr. Brittany Gonser - The field is coming along nicely.

 

Kate Arnett, Samuel Rueda, & Dr. Michael Schumacher - Make my wish come true

All I want for Christmas is you

You, baby

 

Dr. Michael Schumacher - You guys sound great

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> Oh, I won't ask for much this Christmas

I won't even wish for snow 

I'm just gonna keep on waiting

Underneath the mistletoe

I won't make a list and send it

To the North Pole for Saint Nick 

I won't even stay awake to

Hear those magic reindeer click

'Cause I just want you here tonight

 

Dr. Michael Schumacher - Alright guys, Shawnee Mission West High School, we  made it. 

 

Dr. Brittany Gonser - Woo hoo.

 

Samuel Rueda - We are here.

 

Dr. Michael Schumacher - Okay.

 

Dr. Brittany Gonser - It’s hard to cut Mariah off.

 

Dr. Michael Schumacher - It is.

 

Dr. Brittany Gonser - It kind of feels like a party foul over here. 

 

Kate Arnett - Yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - I mean she is the queen of the holiday season. 

 

Dr. Brittany Gonser - Seems, seems a great way to start. 

 

Dr. Michael Schumacher - All right, guys, first stop. Are we ready? We got to bring the energy.

 

Kate Arnett - Yep.

 

Dr. Michael Schumacher - We got to bring the festivity.

 

Dr. Michael Schumacher - All right, guys, welcome to Shawnee Mission West High School. Samuel, are you ready? 

 

Samuel Rueda - Yes. 

 

Dr. Michael Schumacher - Are you excited? 

 

Samuel Rueda - Yes. 

 

Dr. Michael Schumacher - Kate, you excited?

 

Kate Arnett - Mhm.

 

Dr. Brittany Gonser - She’s got this.

 

Dr. Michael Schumacher - We’re at West High School, Dr. Gonser, we're so excited to celebrate some amazing people here for the holidays. Mr. Revelle is here to introduce some of his friends. 

 

Blake Revelle - Absolutely.

 

Dr. Michael Schumacher - Blake, go ahead and shout them out for us, please.

 

Blake Revelle - No problem. We've got shout outs. First of all, I want to say happy holidays. Second of all, I want to make sure that we shout out a few people at Shawnee Mission West.

Number one, we've got Amy Hall right here. Our nurse's aide. Amy's incredible. We have not only the best nurse's aide, but we also have a unified bowling coach and somebody who's committed to kids in all facets. So well played. Well done. We're here to shout out Matt Shulman, Men of Excellence. Come on over. Well done Matt. We have a Men of Excellence program that is leading the way in so many ways, and we are here to also shout out Christine Buenger and Melissa Guinto, Women in Leadership.

 

Jennifer Silverstein - Woo!

 

Blake Revelle - We have an incredible Women in Leadership organization that has just thrived under their leadership. And it's incredible to see. Lastly, I want to shout out two people, Jaxon, who need some holiday cheer, and our office staff. I couldn’t – we couldn’t do this at West without our incredible office staff. So happy holidays.

 

Dr. Michael Schumacher - Happy holidays everyone. What are we singing, guys? 

 

Kate Arnett - Let it Snow. 

 

Dr. Michael Schumacher - Let it Snow. Here we go.

 

All - <singing> Oh, the weather outside is frightful

But the fire is so delightful

And since we've no place to go

Let it snow, let it snow, let it snow

Man, it doesn't show signs of stoppin'

And I've brought me some corn for poppin'

The lights are turned way down low

Let it snow, let it snow

When we finally say goodnight

How I'll hate goin' out in the storm

But if you really hold me tight

All the way home, I'll be warm

And the fire is slowly dyin'

And, my dear, we're still goodbyein'

But as long as you'd love me so

Let it snow, let it snow, and snow

 

Dr. Michael Schumacher - Thank you. Shawnee Mission West, happy holidays everyone.

 

Dr. Brittany Gonser - Nicely done Vikings. There we go.

 

Dr. Michael Schumacher - All right. So Dr. G, we are on our way to where?

 

Dr. Brittany Gonser - We are headed to Indian Hills next. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. 

 

Dr. Brittany Gonser - So Dr. Capper reached out and said she's got some friends there that she would like to celebrate. So uh yeah, that's our next stop. And our co-hosts have made a request on the way for a song they would like to sing. Not necessarily a holiday tune, but I think there's room for that here. It doesn't necessarily have to be a holiday tune.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah, that's not. We have space. We have time. 

 

Dr. Brittany Gonser - Absolutely. 

 

Dr. Michael Schumacher - Are you or I going to know the song? 

 

Dr. Brittany Gonser - Um, I know the song. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. 

 

Dr. Brittany Gonser - Singing the song is different. 

 

Dr. Michael Schumacher - I'm a little older and less hip than you, so I wonder if I know this song. 

 

Dr. Brittany Gonser - Well saying that you're older and less hip than me is the new problem because. Ha Ha. 

 

Dr. Michael Schumacher - And it probably illustrates just how not hip I'm saying hip, but. Ha Ha.

 

Dr. Brittany Gonser - But no, I understand the struggle. Believe me. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. All right.

 

Dr. Brittany Gonser - So I would just like to preface this with, love the song, can't sing it worth a lick. 

 

Dr. Michael Schumacher -  Alright. Guys are going to carry it again.

 

Dr. Brittany Gonser - But our co-hosts have assured us that they can.  

 

Dr. Michael Schumacher -  Okay, here we go.

Dr. Brittany Gonser -  They feel like they've got this one. I have no doubt.

 

Kate Arnett - <singing> For a while there, it was rough

But lately, I've been doin' better

Than the last four cold Decembers I recall

And I see my family every month

I found a girl my parents love

She'll come and stay the night, and I think I might have it all

And I thank God every day

 

Dr. Michael Schumacher - Oh, they got that note.

 

<singing> For the girl He sent my way

But I know the things He gives me, He can take away

And I hold you every night

And that's a feeling I wanna get used to

But there's no man as terrified as the man who stands to lose you

 

Samuel Rueda - Wait I got a song. 

 

Dr. Brittany Gonser -  Oh you got this part?

 

Samuel Rueda - No, no I know a song that is very good.

 

Dr. Brittany Gonser - Okay.

 

Samuel Rueda - I just remembered one.

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> Mm, please stay

I want you, I need you, oh God

Don't take

Thеse beautiful things that I've got

Please stay

 

Dr. Brittany Gonser - Samuel does have this. 

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> I want you, I need you, oh God

Don't take

These beautiful things that I've got. Oh, ooh

 

Dr. Michael Schumacher - Man.

 

Dr. Brittany Gonser - I warned you.

 

Kate Arnett - I found my mind, I'm feelin' sane

 

Dr. Michael Schumacher - That was great guys.

 

Kate Arnett - <singing> It's been a while, but I'm finding my faith

If everything's good and it's great, why do I sit and wait 'til it's gone?

Oh, I'll tell ya, I know I've got enough

I've got peace and I've got love

But I'm up at night thinkin' I just might lose it all

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> Please stay

I want you, I need you, oh God

 

Kate Arnett, Samuel Rueda, & Dr. Brittany Gonser - <singing> Don't take these beautiful things that I've got

 

Dr. Michael Schumacher - I don’t hear you singing over there either.

 

Dr. Brittany Gonser - Say that one more time

 

Dr. Michael Schumacher - I don’t hear you singing over there either.

 

Dr. Brittany Gonser - That’s probably for the best. Ha ha. We want people to listen remember.

 

Kate Arnett & Samuel Rueda - <singing> Oh, why should I need you? Oh, God. Don't take these beautiful. Oh, please stay.

 

Dr. Michael Schumacher - Alright, guys, that was amazing. 

 

Kate Arnett - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Well done. 

 

Dr. Brittany Gonser - Well done. Thanks for carrying us on that one. We knew my limits on that. 

 

Dr. Michael Schumacher - Alright, so the holidays are coming up. What do you guys, what are you guys most thankful for? I mean, we just went past Thanksgiving, but as you're getting ready to celebrate the holidays, what do you, what are you thankful for? 

 

Kate Arnett - I'm really thankful for my family and friends. It’s really nice to have them in my life.  

 

Samuel Rueda - Same.

 

Dr. Michael Schumacher - Same. 

 

Samuel Rueda - Same.

 

Dr. Michael Schumacher - Love that. I am too.

 

Dr. Brittany Gonser - Absolutely. I second that. Hey, you are going to be on YouTube. Anybody in particular you want to give a good shout out, to say hey to? 

 

Kate Arnett - I want to say thanks to my mom and dad. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah.

 

Kate Arnett - They did a great job raising me.

 

Dr. Michael Schumacher - It sure seems that way. 

 

Dr. Brittany Gonser - Can’t argue with that

 

Samuel Rueda - I will say same and that I want to say hello to my family in Columbia. 

 

Dr. Brittany Gonser - Oh. Very cool.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah.

 

Dr. Brittany Gonser - Great.

 

Dr. Michael Schumacher - One of the things I love so much about our school district is how diverse we are. 

 

Dr. Brittany Gonser - Absolutely. 

 

Kate Arnett - Mhm.

 

Dr. Michael Schumacher - Right, and how we celebrate all the differences in all of our different families. And when we celebrate the holidays, of course, it's not just about one holiday. It's about all of the different ways in which people celebrate and come together.

 

Dr. Brittany Gonser - Yup

 

Dr. Michael Schumacher - We feel that sense of belonging, which we value so much in Shawnee Mission.

 

Dr. Brittany Gonser - And it's so cool to get to learn about one. Like just now I just learned something new from Samuel, that I never even heard of before, and I'm super intrigued about it, want to know more. So just appreciate everybody's willingness to share, you know, things that are important to them, too.

 

Dr. Michael Schumacher - Absolutely. All right, friends, we're getting close to Indian Hills Middle School.

 

Dr. Brittany Gonser - Have you guys ever been to Indian Hills by chance? 

 

Samuel Rueda - Never. 

 

Kate Arnett - I have for my brother's basketball games. 

 

Dr. Brittany Gonser - Basketball games. Okay.

 

Dr. Michael Schumacher - Basketball. Okay. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yup. That is a popular thing at our schools on the weekends. Yup.

 

Dr. Michael Schumacher - So for those of our listeners who don't know, we're on the west side of our school district. And now we're on the east side of our schools.

 

Samuel Rueda - So that's why we take so long. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah, it did take a little bit of time, but we're almost to Missouri. We're about, I don't know, five blocks from Missouri right now. 

 

Dr. Brittany Gonser - And it's always so fascinating. I think people are surprised when they learn just how large our district is. Right?

 

Samuel Rueda - Yes. 

 

Dr. Brittany Gonser - I'm ready 

 

Dr. Michael Schumacher - Alright welcome to Indian Hills let's go celebrate.

 

Dr. Brittany Gonser - Let's do it.

 

Samuel Rueda - Fa la la la la la la.

 

Dr. Michael Schumacher - Samuel. Kate. Welcome to Indian Hills middle school. We made it. You guys excited? 

 

Kate Arnett - Yes. 

 

Samuel Rueda - Yes.

 

Dr. Michael Schumacher - Alright. We're here with a lot of friends. We're here with Doctor Capper, who's going to introduce her amazing staff and shout them out. Doctor Capper.

 

Kelley Capper - I have Ms. Rodriguez. I have is Ms. Schuermann and I have Ms. Christensen here. We also have Ms. Vogts and our amazing front office staff does such a great job creating a welcoming environment every day for all of our community and we're so grateful for all their hard work that they do.

 

Dr. Michael Schumacher - Amazing guys, happy holidays. Thank you for all that you do. Students. You guys ready to sing too? Yes. Okay. Tons of energy. All right, guys, here we go.

 

All - <singing> Deck the halls with boughs of holly

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

'Tis the season to be jolly

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

Don we now our gay apparel

Fa-la-la, la-la-la, la-la-la

Troll the ancient Yule-tide carol

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

See the blazing Yule before us

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

Strike the harp and join the chorus

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

Follow me in merry measure

Fa-la-la, la-la-la, la-la-la

While I tell of Yule-tide treasure

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

 

Dr. Michael Schumacher - Indian Hills, thank you so much. Happy holidays, Shawnee Mission.

 

Dr. Michael Schumacher - Okay, so we were talking a lot about food. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yes.

 

Kate Arnett - Oh, yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - A lot about food. 

 

Kate Arnett - And I’m really hungry.

 

Dr. Michael Schumacher - And I’m getting kind of hungry, it's getting later in the morning, but I'm going to barrel through. 

 

Dr. Brittany Gonser - Okay. Always a fan of some snacks.

 

Dr. Michael Schumacher - Guys, you take this opportunity to, I mean, if your parents watch this, if family members watch this, is there something that maybe you want for the holidays, something you guys, you have a wish list, or something you asked for? No? Here, are you gonna be?

 

Kate Arnett - I don’t know. I just like spending time with my family. 

 

Dr. Michael Schumacher - Awe I love that.

 

Kate Arnett - It's really nice.

 

Samuel Rueda - There is something that makes me excited about the next year. 

 

Dr. Brittany Gonser - Something that makes you excited for the next year? Yeah. 

 

Samuel Rueda - Is that first I would, no, no, no. That seems too big.

 

Samuel Rueda - That my, one of my uncles, he told me that probably he will try to get anywhere in February, something like that he will come here to the United States.

 

Dr. Brittany Gonser - Wow

 

Dr. Michael Schumacher - Oh, that’s wonderful 

 

Samuel Rueda - He's in Colombia, so I.

 

Dr. Brittany Gonser - That's a long ways to travel 

 

Samuel Rueda - Long time ago I saw him like four or five years, something like that. It was a long time ago

 

Dr. Brittany Gonser - Wow.

 

Dr. Michael Schumacher - Glad you're gonna be able to see him 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Alright. So, Dr. Gonser, we had a request from the backseat and from me, 

 

Dr. Brittany Gonser - I mean. 

 

Dr. Michael Schumacher - To play, oh gosh, can't run the light.

 

Dr. Brittany Gonser - Haha, this is why we let you drive, because I get too busy checking on the music, talking to everybody, alright, yes, here, here's our requested song of the morning. 

 

Dr. Michael Schumacher - Oh my gosh. 

 

Dr. Brittany Gonser - Who knew this was Dr Schumacher’s jam?

 

Dr. Michael Schumacher - This is my jam. 

 

Kate Arnett - Yeah, right? 

 

Dr. Brittany Gonser - I love it. I'm here for it. I can make this work.

 

All - <singing> I hopped off the plane at LAX

With a dream and my cardigan

Welcome to the land of fame excess (Woah)

Am I gonna fit in?

Jumped in the cab, here I am for the first time

Look to my right, and I see the Hollywood sign

This is all so crazy

Everybody seems so famous

My tummy's turnin' and I'm feelin' kinda homesick

Too much pressure and I'm nervous

That's when the taxi man turned on the radio

And a Jay-Z song was on

And a Jay-Z song was on

And a Jay-Z song was on

 

Dr. Brittany Gonser - I think you have to put your hands up.

 

<singing>They're playin' my song, the butterflies fly away

I'm noddin' my head like, "Yeah"

Movin' my hips like, "Yeah"

I got my hands up, they're playin' my song

I know I'm gonna be okay

Yeah, it's a party in the U.S.A

Yeah, it's a party in the U.S.A

So I put my hands up

They're playin' my song, the butterflies fly away (Flying away)

I'm noddin' my head like, "Yeah" (Noddin' my head like, "Yeah")

Movin' my hips like, "Yeah" (Movin' my hips like, "Yeah")

I got my hands up, they're playin' my song

I know I'm gonna be okay (I'm gonna be okay)

 

Dr. Brittany Gonser - Any backseat dance moves happening?

 

Kate Arnett - I did it at first.

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, my strategy is even if I don’t know the words, just dance.

 

Kate Arnett - Yeah.

 

All - <singing> Yeah (Yeah), it's a party in the U.S.A

Yeah (Ha-ha-ha, ha-ha), it's a party in the U.S.A

 

Dr. Michael Schumacher - Great pick, Kate, I love it. 

 

Dr. Brittany Gonser - That was a good crowd mover. I like it. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay, so a little tour. We are on the east side, as we mentioned at Indian Hills. Now we're getting ready to pass East High School. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yep.

 

Dr. Michael Schumacher - Alright. Quick quiz, how many schools are in the Shawnee Mission School District? 

 

Dr. Brittany Gonser - Oh.

 

Samuel Rueda - I don’t know. Um, I will make a small guess, like 50.

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. Kate?

 

Kate Arnett - 42?

 

Dr. Michael Schumacher - You guys are super close.

 

Dr. Brittany Gonser - Very close.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah.

 

Samuel Rueda - What?

 

Dr. Brittany Gonser - 48 

 

Dr. Michael Schumacher - 48, 48 school sites.

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. 

 

Kate Arnett - That’s a lot of kids.

 

Dr. Michael Schumacher - Alright, so who?

 

Dr. Brittany Gonser - Our friends at Corinth Elementary.

 

Dr. Michael Schumacher - Tell me about your schools, guys. So what do you love most about your schools? Kate, let's start with you. Like do you have a favorite class or?

 

Kate Arnett - I love all the teachers. They're so encouraging, and every time you just walk in the school, they all just brighten up your day. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's so great. 

 

Dr. Brittany Gonser - So true. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. How about you Samuel?

 

Dr. Brittany Gonser - Samuel, anything you love about your school? Or what do you love most about your school? I should say. 

 

Samuel Rueda - Most thing I love about my school is one teacher. 

 

Dr. Brittany Gonser - Oh, who is that? 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

 

Samuel Rueda - One special teacher – that is – I think, the best teacher of the school. 

 

Dr. Brittany Gonser - Okay, who is it? 

 

Samuel Rueda - Ms. Eden of fourth and fifth grade. 

 

Dr. Brittany Gonser - Fifth grade. Say her name one more time. 

 

Samuel Rueda - Miss Eden. 

 

Dr. Brittany Gonser - Miss Eden. Did I get it right? Alright. Miss Eden, we're shouting you out then.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - Miss Eden. Fifth grade. 

 

Dr. Michael Schumacher - What's so special about Miss Eden?

 

Samuel Rueda - She's funny. She's a good teacher. She's good with everyone and most people love her. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah.

 

Dr. Brittany Gonser - You know what I love, both of you said your teachers were your favorite part about your school. So true. 

 

Dr. Michael Schumacher - Our teachers are so great, aren't they? 

 

Kate Arnett - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - That’s what makes schools awesome every day. 

 

Samuel Rueda - The other thing I love school is like recess, because I can be with my friends, talk, play, everything, all that.

 

Dr. Michael Schumacher - So you're both going to middle school next year, correct? 

 

Samuel Rueda - Yes. 

 

Kate Arnett - Yep.

 

Dr. Michael Schumacher - Right. So then, what are you most excited about with middle school? Like, what would be your favorite subject? Or you can get electives next year. 

 

Samuel Rueda - Probably my favorite thing is that I can get in different clubs, and that will be with a lot of my friends, because most of them will go to Hawker. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - Okay.

 

Samuel Rueda - That I will have, I will be at school, same with one friend and I, that he left to Hawker, like, a year ago.

 

Dr. Brittany Gonser - Okay, so he's older than you, maybe. 

 

Dr. Michael Schumacher -Yeah, but you’re going to go to the same.

 

Samuel Rueda - She’s older than me like one year already.

 

Dr. Brittany Gonser - She's older than me. Okay, nice.

 

Dr. Michael Schumacher - What about you Kate? What are you excited about for middle school? 

 

Kate Arnett - Well, I am excited for my some friends from other schools coming to Hawker, 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

 

Kate Arnett - and then I am excited to switch classes. I think that'll be a fun thing to do. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. 

 

Kate Arnett - Most days.

 

Dr. Michael Schumacher - Well, guys, before we get to our next school, I wanted to make sure that you guys know that your principals just had such amazing things to say about each of you and how you'd be amazing for this show. And they have come through, haven't they Dr. Gonser? 

 

Dr. Brittany Gonser - Yes. Thank you. You guys are making this episode for us, but Dr. Schumacher is correct. When we reached out to our principals and said, ‘Hey, we need some students’, your principals immediately, like ran to us, started sending us text messages, calling us and said hey, we know just the kids for this job. And I'll just say they really believe in you. So I know they're very proud of you and are super happy you're here with us today. 

 

Dr. Michael Schumacher - Guess what? 

 

Dr. Brittany Gonser - You were right. 

 

Dr. Michael Schumacher - We made it to Trailwood. 

 

Dr. Michael Schumacher - Samuel. Kate. Doctor Gonzales. We made it to Trailwood Elementary School. Our last stop on this wonderful tour. Mr. Lawrence, tell us about who we’re shouting out today. 

 

Greg Lawrence - Yeah, welcome to Trailwood. Happy holidays, everybody. We're shouting out some fine folks at Trail Wood today. We have Mrs. North, our secretary, Mr. Lee, our head custodian. Miss Donovan, our nurse, Miss Buck, our instructional coach and Mr. Reed, our clerical aide. And all these people do so many wonderful things for Traiwood. We also want to recognize Mrs. Sandefur, our social worker. But she's out helping people this morning, so she's not with us, but we really appreciate her as well.

 

Dr. Michael Schumacher - Happy holidays to all of you. Thanks for everything you do for this school and for the whole school district. We appreciate you so much. Guys, you ready to sing what song are we doing, Samuel?

 

Samuel Rueda - It's the most wonderful time of the year.

 

Dr. Michael Schumacher - It is the most wonderful time of the year. Here we go. 

 

All - <singing> It's the most wonderful time of the year.

With the kids jingle belling and everyone telling you,

"Be of good cheer,"

It's the most wonderful time of the year!

It’s the hap-happiest season of all.

With those holiday greetings and gay, happy meetings,

When friends come to call,

It’s the hap-happiest season of all!

There'll be parties for hosting,

Marshmallows for toasting,

And caroling out in the snow.

There'll be scary ghost stories,

And tales of the glories,

Of Christmases long, long ago.

It's the most wonderful time of the year.

There'll be much mistletoeing and hearts will be glowing,

When loved ones are near.

It's the most wonderful time of the year!

 

Dr. Michael Schumacher - Thank you, Trailwood. You guys are amazing. Happy holidays, Shawnee Mission. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay, Dr. Gonser and friends, we just wrapped up in Trailwood. What an amazing, what an amazing day we just had. 

 

Dr. Brittany Gonser - I think ridiculously positive is very fitting. 

 

Dr. Michael Schumacher - Oh, gosh.

 

Dr. Brittany Gonser - I can't think of anything more positive, actually.

 

Dr. Michael Schumacher - Guys, did you have so much fun? 

 

Samuel Rueda & Kate Arnett - Oh, yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Good. 

 

Samuel Rueda - I think it's so fun and so crazy. 

 

Dr. Brittany Gonser & Dr. Michael Schumacher - It was a little crazy.

 

Samuel Rueda - And silly

 

Dr. Michael Schumacher - And silly yeah.

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, definitely silly.

 

Dr. Michael Schumacher - It is the best.

 

Samuel Rueda - Today is a silly day.

 

Dr. Michael Schumacher - It is the best day of Dr. Gonser, of Dr. Gonser’s and I year.

 

Dr. Brittany Gonser - That is true.

 

Dr. Michael Schumacher - I can’t thank you enough for being a part of it. Dr Gonser, quick, thank you, right? Let's give a thank you to our team. 

 

Dr. Brittany Gonser - We have to thank our communications team. I know we thank them every episode, but it's a little bit an over the top thank you because the amount of work that goes into making this happen, you know, attaching cameras to cars, and you can't see it behind the scenes, but there is a person sitting in the back of this vehicle recording all of this. So shout out to Clayton. Just our whole team does such an amazing job, and they are always on board for any crazy, wild idea that we have, and it's just important people know how much work goes into that. So we appreciate them very much. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah, thank you so much to them. Friends, happy holidays to the Shawnee Mission School District. We have such an amazing community. I am so, feel so blessed to be a part of it. Happy holidays, everyone. We'll see you after the new year with new podcasts coming up. Guys, any last things?

 

Kate Arnett - I am really thankful for all of this opportunities, all of these opportunities.

 

Dr. Michael Schumacher - Wonderful.

 

Dr. Brittany Gonser - Me too, Kate. Me too. 

 

Dr. Michael Schumacher - Me too. Kate, Samuel, thank you so much for a wonderful day celebrating our amazing staff members out in our schools. It was so much fun. Happy holidays, everyone. We'll see you after the new

year. Let's do one more song. How about it?

 

Dr. Brittany Gonser - Let’s do it.

 

Kate Arnett - Yes. 

 

Samuel Rueda - Yeah. Let’s do it. 

 

Dr. Brittany Gonser - You guys have a vote? What are we doing here?

 

Samuel Rueda - Probably, what are you thinking?

 

Kate Arnett - We can do Feliz Navidad.

 

Samuel Rueda - We can do Feliz Navidad right?

 

Kate Arnett - Yeah

 

Dr. Brittany Gonser - Feliz Navidad, I think this is gonna be our best one yet. Here we go.

 

Dr. Michael Schumacher - Let’s do it.

 

All - <singing> Feliz Navidad

Feliz Navidad

Feliz Navidad

Prospero ano y felicidad

Feliz Navidad

Feliz Navidad

Feliz Navidad

Prospero ano y felicidad

I wanna wish you a merry Christmas

I wanna wish you a merry Christmas

I wanna wish you a merry Christmas

From the bottom of my heart

I wanna wish you a merry Christmas

I wanna wish you a merry Christmas

I wanna wish you a merry Christmas

From the bottom of my heart

 

Kate Arnett - Feliz Navidad

 

Dr. Michael Schumacher - Great job, guys. Happy holidays, everyone. So whatever you celebrate. We thank you so much. 

 

Dr. Brittany Gonser - That's a great one to end on. Happy everything right?

 

Dr. Michael Schumacher - Happy everything.

 

 

 

Narrador - Somos 48 colegios en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission... Por los niños.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, chicos, allá vamos. Nos vamos de karaoke en coche compartido.

 

Dra. Brittany Gonser - Karaoke Sí. 

 

Dr. Michael Schumacher - Karaoke.

 

Dra. Brittany Gonser - Quiero decir, ¿por qué no aceptarlo? Así que sí, nosotros. Así que estamos aquí con. Primero, presentemos a nuestro copresentador especial del día, porque sin duda será la mejor parte de este episodio. Estoy seguro de mí mismo. 

 

Dr. Michael Schumacher: 100% de eso.

 

Dra. Brittany Gonser - Chicos, solo quiero compartir sus nombres y a qué colegio van y quizá Kate, tú primero.

 

Kate Arnett - Me llamo Kate y voy a Santa Fe Trail. 

 

Dra. Brittany Gonser - ¿En qué año estás, Kate?

 

Kate Arnett - Eh, sexto.

 

Dra. Brittany Gonser - Sexto año. ok. 

 

Samuel Rueda - Me llamo Samuel y voy a la escuela primaria Nieman. Estoy en sexto, pero creo que se supone que tengo que ir a la intermedia.

 

Dra. Brittany Gonser – Iras a la intermedia después

 

Dr. Michael Schumacher - sí, vas el año que viene, pero. Entonces, chicos, ¿qué les gusta hacer fuera del colegio? ¿Cuáles son algunas de tus actividades favoritas? ¿Kate?

 

Kate Arnett - Eh, me gusta, me gusta jugar al fútbol y al baloncesto.

 

Dr. Michael Schumacher - . Y, eh, Samuel? 

 

Samuel Rueda - Bueno, me gusta el fútbol, y igual, me gusta el baloncesto. Pero otra cosa que me gusta hacer fuera del colegio es la mayoría de los videojuegos y ver la tele. 

 

Dr. Michael Schumacher - Me gusta eso. Me gustan los videojuegos. ¿Eres jugador de videojuegos?

 

Dra. Brittany Gonser - No. No es lo mío.

 

Dr. Michael Schumacher - ¿No es lo tuyo?

 

Dra. Brittany Gonser - No, no, estoy dispuesta a intentarlo, pero

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Sin habilidades reales.

 

Dr. Michael Schumacher: Estoy contigo. Así que a los dos nos gusta el fútbol. Eh, la Copa del Mundo viene este verano. ¿Estamos emocionados por el Mundial? 

 

Kate Arnett - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Argentina viene a Kansas City, ¿verdad?

 

Dra. Brittany Gonser - Sí. Acabamos de recibir esta información esta semana

 

Dr. Michael Schumacher - Messi viene. Va a ser súper divertido.

 

Samuel Rueda - Genial. ¿Messi o Ronaldo?

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, chicos, ¿saben qué vamos a hacer hoy? ¿Puedes contar, puedes explicar a nuestra audiencia qué está pasando con este episodio? 

 

Kate Arnett - Eh, hoy vamos a ver a Carol en el coche.

 

Dra. Brittany Gonser - Sí.

 

Kate Arnett - Y vamos a visitar algunos colegios y cantar.

 

Dra. Brittany Gonser - Lo hacemos y vamos específicamente a estas escuelas porque tienen un personal increíble que los directores de estos edificios quieren destacar, así que qué mejor manera de hacerlo que, ya sabes, asistiendo, cantando para ellas, dándoles algunos regalos, asegurándonos de que sientan el cariño estas fiestas, ¿cierto? 

 

Kate Arnett - sí.

 

Dr. Michael Schumacher - sí. Creo que estarás de acuerdo. Tenemos profesores y personal increíbles en nuestras escuelas, ¿verdad? Supongo que en nuestros colegios pasa, así que queremos mostrarles un cariño increíble.

 

Dra. Brittany Gonser - Sí, y creo que hoy en día en particular son los equipos de nuestro personal de oficina.

 

Dr. Michael Schumacher - Así es.

 

Dra. Brittany Gonser - Nunca encontramos suficientes oportunidades para gritarles, así que esto será divertido.

 

Dr. Michael Schumacher - sí. Así que, doctor Gonser, es la segunda vez que hacemos esto. 

 

Dra. Brittany Gonser - No sé cómo nos convencieron para hacerlo de nuevo, pero allá vamos.

 

Dr. Michael Schumacher - Dios mío, lo tenía muchas ganas. Fue nuestro programa con mayor audiencia el año pasado, chicos. Así que tienes que darlo todo. 

 

Kate Arnett - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - sí.

 

Dr. Michael Schumacher - ¿Estáis listos para darlo todo?

 

Dra. Brittany Gonser - Lista.

 

Dr. Michael Schumacher -. Así que no vamos a resumir nuestros episodios anteriores. Todos vuelvan a visitar nuestra página web. Es muy divertido. Eh, hemos tenido episodios geniales este otoño y volveremos después de Año Nuevo. 

 

Dra. Brittany Gonser - Hemos conocido a gente increíble. Ha sido simplemente increíble. Sí. 

 

Dr. Michael Schumacher - Destacó un montón de cosas geniales, pero ahora mismo vamos al instituto West.

 

Dra. Brittany Gonser - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Vamos a celebrar a esos miembros del personal. El señor Revelle es el nuevo director en su segundo año. Pero está muy orgulloso de su equipo allí.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, Dr. G, creo que hemos elegido una canción para cantar.

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Estamos listos para nuestra primera canción que nos ayude a empezar?

 

Dr. Michael Schumacher - sí, creo que queríamos que algo de Miley nos llevara allí.

 

Dra. Brittany Gonser - Puede que tenga que añadir esa en medio.

 

Dr. Michael Schumacher - Ah, olvídalo.

 

Dra. Brittany Gonser - Pero tengo nuestra segunda opción. ¿Qué te parece? 

 

Dr. Michael Schumacher - Perfecto.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, allá vamos chicos.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> > I just want you for myself

More than you could ever know

Make my wish come true

 

Dr. Michael Schumacher - Esta es su nota.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - - All I want for Christmas is you, yeah

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Es decir? Oh, voy a tener que discrepar en eso. Esa no es mi nota.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - - All I want for Christmas is you, yeah

 

Dra. Brittany Gonser - En realidad no sé cuál es mi nota. El asiento trasero se acerca con fuerza en esta, muy fuerte apertura.

 

Dr. Michael Schumacher

- Lo están dando todo.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> I don't want a lot for Christmas

There is just one thing I need (And I)

Don't care about the presents

Underneath the Christmas tree

I don't need to hang my stocking

There upon the fireplace 

Santa Claus won't make me happy

With a toy on Christmas Day

I just want you for my own 

More than you could ever know 

 

Dra. Brittany Gonser - El campo está avanzando muy bien.

 

Kate Arnett, Samuel Rueda y el Dr. Michael Schumacher - Make my wish come true

All I want for Christmas is you

You, baby

Dr. Michael Schumacher - Parecen geniales

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> Oh, I won't ask for much this Christmas

I won't even wish for snow 

I'm just going to keep on waiting

Underneath the mistletoe

I won't make a list and send it

To the North Pole for Saint Nick 

I won't even stay awake to

Hear those magic reindeer click

'Cause I just want you here tonight

Dr. Michael Schumacher - Muy bien chicos, Shawnee Mission West High School, lo hemos conseguido.

 

Dra. Brittany Gonser - Woo hoo!

 

Samuel Rueda - Ya hemos llegado.

 

Dr. Michael Schumacher - Ok.

 

Dra. Brittany Gonser - Es difícil cortar la relación con Mariah.

 

Dr. Michael Schumacher - Lo es.

 

Dra. Brittany Gonser - Esto parece fiesta aquí.

 

Kate Arnett - sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Quiero decir, ella es la reina de la temporada navideña.

 

Dra. Brittany Gonser - Parece, parece una excelente forma de empezar.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, chicos, primera parada. ¿Estamos listos? Tenemos que aportar energía.

 

Kate Arnett - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Tenemos que traer la festividad.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, chicos, bienvenidos al instituto Shawnee Mission West. Samuel, ¿estás listo? 

 

Samuel Rueda - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - ¿Estás emocionado?

 

Samuel Rueda - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Kate, ¿estás emocionada?

 

Kate Arnett - Mhm.

 

Dra. Brittany Gonser - Ella se encarga.

 

Dr. Michael Schumacher - Estamos en West High School, Dr. Gonser, estamos muy emocionados de celebrar a gente increíble aquí durante las fiestas. El Sr. Revelle está aquí para presentar a algunos de sus amigos.

 

Blake Revelle - Absolutamente.

 

Dr. Michael Schumacher - Blake, adelante, grita por nosotros, por favor.

 

Blake Revelle - No hay problema. Tenemos saludos. Antes que nada, quiero desearte felices fiestas. En segundo lugar, quiero asegurarme de que saludemos a algunas personas en Shawnee Mission West.

Número uno, tenemos a Amy Hall justo aquí. Nuestra asistente de enfermera. Amy es increíble. No solo contamos con la mejor auxiliar de enfermería, sino también un entrenador de boliche unificado y alguien comprometido con los niños en todos los aspectos. Muy bien jugado. Bien hecho. Estamos aquí para dar un saludo a Matt Shulman, Hombres de Excelencia. Ven aquí. Bien hecho, Matt. Tenemos un programa de Hombres de Excelencia que está liderando el camino en muchos sentidos, y también estamos aquí para dar un reconocimiento a Christine Buenger y Melissa Guinto, Mujeres en Liderazgo.

 

Jennifer Silverstein - ¡Woo!

 

Blake Revelle - Tenemos una increíble organización de Mujeres en Liderazgo que ha prosperado bajo su liderazgo. Y es increíble de ver. Por último, quiero destacar a dos personas, Jaxon, que necesitan un poco de espíritu navideño, y nuestro personal de oficina. No podría... no podríamos hacer esto en West sin nuestro increíble personal de oficina. Así que felices fiestas.

 

Dr. Michael Schumacher - Felices fiestas a todos. ¿Qué vamos a cantar, chicos? 

 

Kate Arnett - Let it Snow.

 

Dr. Michael Schumacher - Let it Snow. Allá vamos.

 

Todos - <cantando> Oh, the weather outside is frightful

But the fire is so delightful

And since we've no place to go

Let it snow, let it snow, let it snow

Man, it doesn't show signs of stopping'

And I've brought me some corn for poppin'

The lights are turned way down low

Let it snow, let it snow

When we finally say goodnight

How I'll hate goin' out in the storm

But if you really hold me tight

All the way home, I'll be warm

And the fire is slowly dyin'

And, my dear, we're still goodbyein'

But as long as you'd love me so

Let it snow, let it snow, and snow

 

 

Dr. Michael Schumacher - Gracias. Shawnee Mission West, felices fiestas a todos.

 

Dra. Brittany Gonser - Muy bien hecho, Vikings. Ahí vamos.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien. Entonces, Dr. G, ¿vamos hacia dónde?

 

Dra. Brittany Gonser - Ahora vamos a Indian Hills.

 

Dr. Michael Schumacher - Ok.

 

Dra. Brittany Gonser - Así que la Dra. Capper se puso en contacto y dijo que tiene algunos amigos allí a los que le gustaría celebrar. Así que, eh, sí, esa es nuestra próxima parada. Y nuestras coanfitriones han pedido en el camino una canción que les gustaría cantar. No necesariamente una canción navideña, pero creo que aquí hay espacio para eso. No tiene por qué ser necesariamente una canción navideña.

 

Dr. Michael Schumacher - sí, no es así. Tenemos espacio. Tenemos tiempo. 

 

Dra. Brittany Gonser - Absolutamente.

 

Dr. Michael Schumacher - ¿Tú o yo vamos a conocer la canción?

 

Dra. Brittany Gonser - Eh, conozco la canción.

 

Dr. Michael Schumacher - Ok.

 

Dra. Brittany Gonser - Cantar la canción es diferente.

 

Dr. Michael Schumacher - Soy un poco mayor y menos moderno que tú, así que me pregunto si conozco esta canción.

 

Dra. Brittany Gonser - Bueno, decir que eres mayor y menos moderno que yo es el nuevo problema porque. Ja, ja. 

 

Dr. Michael Schumacher - Y probablemente ilustra lo poco moderno que digo moderno, pero. Ja, ja.

 

Dra. Brittany Gonser - Pero no, entiendo la lucha. Créeme. 

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien.

 

Dr. Brittany Gonser - Así que me gustaría empezar diciendo: me encanta la canción, no puedo cantarla ni un poco.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien. Los chicos lo van a cantar otra vez.

 

Dra. Brittany Gonser - Pero nuestras coanfitriones nos han asegurado que sí pueden.  

 

Dr. Michael Schumacher – Ok, allá vamos.

Dra. Brittany Gonser - Sienten que tienen esto controlado. No tengo ninguna duda.

 

Kate Arnett - <cantando> For a while there, it was rough

But lately, I've been doin' better

Than the last four cold Decembers I recall

And I see my family every month

I found a girl my parents love

She'll come and stay the night, and I think I might have it all

And I thank God every day

 

Dr. Michael Schumacher - Oh, recibieron esa nota.

 

<cantando> For the girl He sent my way

But I know the things He gives me, He can take away

And I hold you every night

And that's a feeling I wanna get used to

But there's no man as terrified as the man who stands to lose you

 

Samuel Rueda - Espera, tengo una canción.

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Ah, tienes esta parte?

 

Samuel Rueda - No, no, conozco una canción que es muy buena.

 

Dra. Brittany Gonser - Ok.

 

Samuel Rueda - Acabo de recordar uno.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> Mm, please stay

I want you, I need you, oh God

Don't take

Thеse beautiful things that I've got

Please stay

 

Dra. Brittany Gonser - Samuel sí tiene esto.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> I want you, I need you, oh God

Don't take

These beautiful things that I've got. Oh, ooh

 

Dr. Michael Schumacher - Hombre.

 

Dra. Brittany Gonser - Te lo advertí.

 

Kate Arnett - He encontrado mi mente, me siento cuerda

 

Dr. Michael Schumacher - Eso fue genial, chicos.

 

Kate Arnett - <cantando> It's been a while, but I'm finding my faith

If everything's good and it's great, why do I sit and wait 'til it's gone?

Oh, I'll tell ya, I know I've got enough

I've got peace and I've got love

But I'm up at night thinkin' I just might lose it all

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> Please stay

I want you, I need you, oh God

 

Kate Arnett, Samuel Rueda y la Dra. Brittany Gonser - <cantando> Don't take these beautiful things that I've got

 

Dr. Michael Schumacher - Tampoco te oigo cantar por ahí.

 

Dra. Brittany Gonser - Dilo una vez más

 

Dr. Michael Schumacher - Tampoco te oigo cantar por ahí.

 

Dra. Brittany Gonser - Probablemente sea lo mejor. Ja, ja. Queremos que la gente escuche, recuerda.

 

Kate Arnett y Samuel Rueda - <cantando> Oh, why should I need you? Oh, God. Don't take these beautiful. Oh, please stay.

 

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, chicos, ha sido increíble.

 

Kate Arnett - sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Bien hecho.

 

Dra. Brittany Gonser - Bien hecho. Gracias por acompañarnos en eso. Sabíamos cuáles eran mis límites. 

 

Dr. Michael Schumacher - Bien, se acercan las fiestas. ¿Por qué están más agradecidos? Quiero decir, acabamos de pasar el Día de Acción de Gracias, pero mientras te preparas para celebrar las fiestas, ¿por qué estás agradecido? 

 

Kate Arnett - Estoy muy agradecida por mi familia y amigos. Es realmente agradable tenerlos en mi vida.  

 

Samuel Rueda - Igual.

 

Dr. Michael Schumacher - Igual.

 

Samuel Rueda - Igual.

 

Dr. Michael Schumacher - Me encanta eso. Yo también.

 

Dra. Brittany Gonser - Absolutamente. Estoy de acuerdo. Oye, vas a estar en YouTube. ¿Hay alguien en particular a quien quieras saludar bien? 

 

Kate Arnett - Quiero dar las gracias a mi madre y a mi padre.

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Kate Arnett - Hicieron un gran trabajo criándome.

 

Dr. Michael Schumacher - Desde luego que parece que sí.

 

Dra. Brittany Gonser - No puedo discutir eso

 

Samuel Rueda - Diré lo mismo y que quiero saludar a mi familia en Colombia.

 

Dra. Brittany Gonser - Oh. Muy bien.

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Genial.

 

Dr. Michael Schumacher - Una de las cosas que más me gusta de nuestro distrito escolar es lo diversos que somos.

 

Dra. Brittany Gonser - Absolutamente.

 

Kate Arnett - Mhm.

 

Dr. Michael Schumacher - Exacto, y cómo celebramos todas las diferencias en todas nuestras diferentes familias. Y cuando celebramos las fiestas, por supuesto, no se trata solo de una festividad. Se trata de todas las diferentes formas en que la gente celebra y se une.

 

Dra. Brittany Gonser - Sí

 

Dr. Michael Schumacher - Sentimos ese sentido de pertenencia, que valoramos tanto en Shawnee Mission.

 

Dra. Brittany Gonser - Y es genial poder conocer a uno. Hace un momento acabo de aprender algo nuevo de Samuel, que ni siquiera había oído antes, y estoy súper intrigado, quiero saber más. Así que simplemente aprecia la disposición de todos a compartir, ya sabes, cosas que también son importantes para ellos.

 

Dr. Michael Schumacher - Absolutamente. Muy bien, amigos, nos estamos acercando al instituto Indian Hills.

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Han estado alguna vez en Indian Hills por casualidad?

 

Samuel Rueda - Nunca.

 

Kate Arnett - Yo sí para los partidos de baloncesto de mi hermano.

 

Dra. Brittany Gonser - Partidos de baloncesto.

 

Dr. Michael Schumacher - Baloncesto. 

 

Dra. Brittany Gonser - Sí. Eso es algo popular en nuestros colegios los fines de semana. Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Para quienes no lo sepan, estamos en el lado oeste de nuestro distrito escolar. Y ahora estamos en el lado este de nuestras escuelas.

 

Samuel Rueda - Por eso tardamos tanto.

 

Dr. Michael Schumacher - sí, nos llevó un poco de tiempo, pero ya casi llegamos a Missouri. Ahora mismo estamos a unas cinco manzanas de Missouri. 

 

Dra. Brittany Gonser - Y siempre es fascinante. Creo que la gente se sorprende al descubrir lo grande que es nuestro distrito.

 

Samuel Rueda - Sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Estoy lista

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien, bienvenidos a Indian Hills, vamos a celebrarlo.

 

Dra. Brittany Gonser - Vamos allá.

 

Samuel Rueda - Fa la la la la la la.

 

Dr. Michael Schumacher - Samuel. Kate. Bienvenidos al instituto Indian Hills. Lo conseguimos. ¿Estan emocionados? 

 

Kate Arnett - Sí.

 

Samuel Rueda - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien. Estamos aquí con muchos amigos. Estamos aquí con la doctora Capper, que va a presentar a su increíble equipo y a felicitarlos. Doctor Capper.

 

Kelley Capper - Tengo a la señorita Rodríguez. Tengo a la señora Schuermann y a la señora Christensen aquí. También contamos con la Sra. Vogts y nuestro increíble personal de recepción hace un trabajo excelente creando cada día un ambiente acogedor para toda nuestra comunidad, y estamos muy agradecidos por todo su esfuerzo que hacen.

 

Dr. Michael Schumacher - Chicos increíbles, felices fiestas. Gracias por todo lo que haces. Estudiantes. ¿Estan listos para cantar también? Sí. Muchísima energía. Muy bien, chicos, allá vamos.

 

Todos - <cantando> Deck the halls with boughs of holly

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

'Tis the season to be jolly

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

Don we now our gay apparel

Fa-la-la, la-la-la, la-la-la

Troll the ancient Yule-tide carol

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

See the blazing Yule before us

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

Strike the harp and join the chorus

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

Follow me in merry measure

Fa-la-la, la-la-la, la-la-la

While I tell of Yule-tide treasure

Fa-la-la-la-la, la-la-la-la

 

Dr. Michael Schumacher - Indian Hills, muchas gracias. Felices fiestas, Shawnee Mission.

 

Dr. Michael Schumacher - Ok, estábamos hablando mucho de comida.

 

Dra. Brittany Gonser - Sí.

 

Kate Arnett - Oh, sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Mucho sobre comida.

 

Kate Arnett - Y tengo mucha hambre.

 

Dr. Michael Schumacher - Y me está empezando a dar hambre, ya es tarde por la mañana, pero voy a pasar a toda velocidad.

 

Dra. Brittany Gonser - Ok. Siempre soy fan de algunos refrigerios.

 

Dr. Michael Schumacher - Chicos, aprovechen esta oportunidad para, quiero decir, si sus padres ven esto, si los familiares lo ven, ¿hay algo que quizá quieras para las fiestas, algo que tengan una lista de deseos o algo que habéis pedido? ¿No? Aquí, ¿vas a estar?

 

Kate Arnett - No lo sé. Simplemente me gusta pasar tiempo con mi familia. 

 

Dr. Michael Schumacher - Ay, me encanta eso.

 

Kate Arnett - Es realmente agradable.

 

Samuel Rueda - Hay algo que me hace ilusionar para el próximo año.

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Algo que te emocione para el próximo año? Sí. 

 

Samuel Rueda - ¿Es eso lo primero que diría? No, no, no. Eso parece demasiado grande.

 

Samuel Rueda - Que uno de mis tíos me dijo que probablemente intentaría llegar a algún sitio en Febrero, algo así que vendría aquí a Estados Unidos.

 

Dra. Brittany Gonser - Ok

 

Dr. Michael Schumacher - Oh, eso es maravilloso

 

Samuel Rueda - Él está en Colombia, así que yo.

 

Dra. Brittany Gonser - Es un largo viaje

 

Samuel Rueda - Hace mucho tiempo lo vi hace como cuatro o cinco años, algo así. Fue hace mucho tiempo

 

Dra. Brittany Gonser - Ok.

 

Dr. Michael Schumacher - Me alegro de que vayas a poder verle

 

Dra. Brittany Gonser - sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien. Así que, Dr. Gonser, recibimos una petición desde el asiento trasero y de mí,

 

Dra. Brittany Gonser - Quiero decir.

 

Dr. Michael Schumacher - Para jugar, madre mía, no se puede pasar el semáforo.

 

Dra. Brittany Gonser - Jaja, por eso te dejamos conducir, porque me pongo demasiado ocupada revisando la música, hablando con todo el mundo, vale, sí, aquí tienes la canción que pedimos por la mañana.

 

Dr. Michael Schumacher - Dios mío.

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Quién iba a pensar que esto era el tema de Dr. Schumacher?

 

Dr. Michael Schumacher - Esto es lo mío.

 

Kate Arnett - sí, ¿verdad?

 

Dra. Brittany Gonser - Me encanta. Estoy aquí para ello. Puedo hacer que esto funcione.

 

Todos - <cantando> I hopped off the plane at LAX

With a dream and my cardigan

Welcome to the land of fame excess (Woah)

Am I gonna fit in?

Jumped in the cab, here I am for the first time

Look to my right, and I see the Hollywood sign

This is all so crazy

Everybody seems so famous

My tummy's turnin' and I'm feelin' kinda homesick

Too much pressure and I'm nervous

That's when the taxi man turned on the radio

And a Jay-Z song was on

And a Jay-Z song was on

And a Jay-Z song was on

 

Dra. Brittany Gonser - Creo que hay que levantar las manos.

 

<cantando> They're playin' my song, the butterflies fly away

I'm noddin' my head like, "Yeah"

Movin' my hips like, "Yeah"

I got my hands up, they're playin' my song

I know I'm gonna be okay

Yeah, it's a party in the U.S.A

Yeah, it's a party in the U.S.A

So I put my hands up

They're playin' my song, the butterflies fly away (Flying away)

I'm noddin' my head like, "Yeah" (Noddin' my head like, "Yeah")

Movin' my hips like, "Yeah" (Movin' my hips like, "Yeah")

I got my hands up, they're playin' my song

I know I'm gonna be okay (I'm gonna be okay)

 

Dra. Brittany Gonser - ¿Algún movimiento de baile en el asiento trasero?

 

Kate Arnett - Al principio lo hice.

 

Dra. Brittany Gonser - sí, mi estrategia es que, aunque no sepa las palabras, simplemente baile.

 

Kate Arnett - sí.

 

Todos - <cantando> Yeah (Yeah), it's a party in the U.S.A

Yeah (Ha-ha-ha, ha-ha), it's a party in the U.S.A

 

Dr. Michael Schumacher - Gran elección, Kate, me encanta.

 

Dra. Brittany Gonser - Eso fue con mucho ánimo. Me gusta. 

 

Dr. Michael Schumacher - Si, un pequeño recorrido. Estamos en el lado este, como mencionamos en Indian Hills. Ahora nos estamos preparando para pasar el instituto East. 

 

Dra. Brittany Gonser - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Muy bien. Pregunta rápida: ¿cuántas escuelas hay en el distrito escolar de Shawnee Mission? 

 

Dra. Brittany Gonser - Oh.

 

Samuel Rueda - No lo sé. Eh, haré una pequeña suposición, como 50.

 

Dr. Michael Schumacher -. ¿Kate?

 

Kate Arnett - ¿42?

 

Dr. Michael Schumacher – están muy cercanos.

 

Dra. Brittany Gonser - Muy cerca.

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Samuel Rueda - ¿Qué?

 

Dra. Brittany Gonser - 48

 

Dr. Michael Schumacher - 48, 48 centros escolares.

 

Dra. Brittany Gonser - sí.

 

Kate Arnett - Son muchos niños.

 

Dr. Michael Schumacher - Bien, ¿y quién?

 

Dra. Brittany Gonser - Nuestros amigos de la escuela primaria Corinth.

 

Dr. Michael Schumacher - Cuéntame sobre sus escuelas, chicos. ¿Qué es lo que más te gusta de tus escuelas? Kate, empecemos contigo. ¿Tienes alguna clase favorita o..?

 

Kate Arnett - Me encantan todos los profesores. Son muy animadores, y cada vez que entras en la escuela, todos te alegran el día. 

 

Dr. Michael Schumacher - Eso es genial.

 

Dra. Brittany Gonser - Muy cierto.

 

Dr. Michael Schumacher - sí. ¿Y tú, Samuel?

 

Dra. Brittany Gonser - Samuel, ¿hay algo que te guste de tu escuela? ¿O qué es lo que más te gusta de tu universidad? Eso digo. 

 

Samuel Rueda - Lo que más me gusta de mi colegio es un profesor.

 

Dra. Brittany Gonser - Oh, ¿quién es?

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Samuel Rueda - Un profesor especial – es decir, creo – el mejor profesor del colegio.

 

Dra. Brittany Gonser - Ok, ¿quién es?

 

Samuel Rueda - Señorita Eden de cuarto y quinto grado.

 

Dra. Brittany Gonser - Quinto grado. Di su nombre una vez más. 

 

Samuel Rueda - Señorita Eden.

 

Dra. Brittany Gonser - Señorita Eden. ¿Lo he entendido bien? Ok. Señorita Eden, entonces le estamos dando la atención.

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Señorita Eden. Quinto de primaria. 

 

Dr. Michael Schumacher - ¿Qué tiene de especial la señorita Eden?

 

Samuel Rueda - Es divertida. Es una buena profesora. Se lleva bien con todo el mundo y la mayoría la quiere. 

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Sabes lo que me encanta, los dos dijeron que la parte que les encanta son sus maestros. Muy cierto. 

 

Dr. Michael Schumacher - Nuestros profesores son geniales, ¿verdad?

 

Kate Arnett - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Eso es lo que hace que las escuelas sean increíbles cada día.

 

Samuel Rueda - Otra cosa que me encanta el colegio es como el recreo, porque puedo estar con mis amigos, hablar, jugar, todo, todo eso.

 

Dr. Michael Schumacher - Así que los dos van a la intermedia el año que viene, ¿verdad?

 

Samuel Rueda - Sí.

 

Kate Arnett - Sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Exacto. Entonces, ¿qué es lo que más te emociona de intermedia? ¿Cuál sería tu tema favorito? O puedes conseguir optativas el año que viene. 

 

Samuel Rueda - Probablemente lo que más me gusta es que puedo entrar en diferentes clubs, y eso será con muchos de mis amigos, porque la mayoría irá a Hocker.

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Dra. Brittany Gonser - Ok

 

Samuel Rueda - Eso tendré, estaré en la escuela, igual que un amigo y yo, que él dejó a Hocker hace como un año.

 

Dra. Brittany Gonser - Ok, así que es mayor que tú, quizá.

 

Dr. Michael Schumacher -sí, pero vas a ir a lo mismo.

 

Samuel Rueda - Ella ya tiene como un año.

 

Dra. Brittany Gonser - Es mayor, genial.

 

Dr. Michael Schumacher - Y tú, Kate? ¿Qué te entusiasma de la intermedia? 

 

Kate Arnett - Bueno, estoy emocionada por algunos amigos de otras escuelas que vienen a Hocker,

 

Dr. Michael Schumacher - sí.

 

Kate Arnett - y luego estoy emocionada por cambiar de clase. Creo que será algo divertido de hacer.

 

Dra. Brittany Gonser - sí.

 

Kate Arnett - La mayoría de los días.

 

Dr. Michael Schumacher - Bueno, chicos, antes de llegar a nuestra próxima escuela, quería asegurarme de que sus directores han dicho cosas increíbles sobre cada uno de ustedes y lo increíbles que son para este programa. Y han salido adelante, ¿verdad, Dr. Gonser? 

 

Dra. Brittany Gonser - Sí. Gracias. Ustedes están haciendo este episodio para nosotros, pero el Dr. Schumacher tiene razón. Cuando contactamos con nuestros directores y dijimos: 'Oye, necesitamos estudiantes', los directores corrieron inmediatamente hacia nosotros, empezaron a enviarnos mensajes de texto, llamándonos y diciendo: oye, conocemos a los chicos perfectos para este trabajo. Y solo diré que realmente creen en ti. Así que sé que están muy orgullosos de ti y muy contentos de que estés aquí con nosotros hoy. 

 

Dr. Michael Schumacher - ¿Adivina qué?

 

Dra. Brittany Gonser - Tenías razón.

 

Dr. Michael Schumacher - Llegamos a Trailwood.

 

Dr. Michael Schumacher - Samuel. Kate. Doctor Gonzales. Llegamos a la escuela primaria Trailwood. Nuestra última parada en este maravilloso tour. Señor Lawrence, cuéntenos a quién vamos a destacar hoy. 

 

Greg Lawrence - sí, bienvenido a Trailwood. Felices fiestas a todos. Hoy damos un saludo a gente maravillosa en Trail Wood. Tenemos a la señora North, nuestra secretaria, el señor Lee, nuestro jefe de conserje. La señorita Donovan, nuestra enfermera, la señorita Buck, nuestra entrenadora de enseñanza, y el señor Reed, nuestro auxiliar administrativo. Y toda esta gente hace tantas cosas maravillosas por Traiwood. También queremos reconocer a la señora Sandefur, nuestra trabajadora social. Pero esta mañana está ayudando a la gente, así que no está con nosotros, pero también la apreciamos mucho.

 

Dr. Michael Schumacher - Felices fiestas a todos. Gracias por todo lo que haces por este colegio y por todo el distrito escolar. Te lo agradecemos muchísimo. Chicos, ¿estáis listos para cantar? ¿Qué canción vamos a hacer, Samuel?

 

Samuel Rueda - Es la época más maravillosa del año.

 

Dr. Michael Schumacher - Es la época más maravillosa del año. Allá vamos. 

 

Todo - <cantando> It's the most wonderful time of the year.

With the kids jingle belling and everyone telling you,

"Be of good cheer,"

It's the most wonderful time of the year!

It’s the hap-happiest season of all.

With those holiday greetings and gay, happy meetings,

When friends come to call,

It’s the hap-happiest season of all!

There'll be parties for hosting,

Marshmallows for toasting,

And caroling out in the snow.

There'll be scary ghost stories,

And tales of the glories,

Of Christmases long, long ago.

It's the most wonderful time of the year.

There'll be much mistletoeing and hearts will be glowing,

When loved ones are near.

It's the most wonderful time of the year!

Dr. Michael Schumacher - Gracias, Trailwood. Sois increíbles. Felices fiestas, Shawnee Mission. 

 

Dr. Michael Schumacher - Bien, Dr. Gonser y amigos, acabamos de terminar en Trailwood. Qué día tan increíble, qué día tan increíble acabamos de tener. 

 

Dra. Brittany Gonser - Creo que decir ridículamente positivo es muy apropiado.

 

Dr. Michael Schumacher -Así es.

 

Dra. Brittany Gonser - En realidad, no se me ocurre nada más positivo.

 

Dr. Michael Schumacher - Chicos, ¿se la pasaron bien?

 

Samuel Rueda y Kate Arnett - Oh, sí.

 

Dr. Michael Schumacher - Bien.

 

Samuel Rueda - Me parece muy divertido y tan loco.

 

Dra. Brittany Gonser y Dr. Michael Schumacher - Fue un poco loco.

 

Samuel Rueda - Y divertido

 

Dr. Michael Schumacher - Y sí, es divertido.

 

Dra. Brittany Gonser - sí, definitivamente divertido.

 

Dr. Michael Schumacher - Es lo mejor.

 

Samuel Rueda - Hoy es un día divertido.

 

Dr. Michael Schumacher - Es el mejor día del Dr. Gonser, del año entre el Dr. Gonser y yo.

 

Dra. Brittany Gonser - Eso es cierto.

 

Dr. Michael Schumacher - No puedo agradecerle lo suficiente por formar parte de esto. Dr. Gonser, rápido, gracias, ¿verdad? Demos las gracias a nuestro equipo. 

 

Dra. Brittany Gonser - Tenemos que agradecer a nuestro equipo de comunicación. Sé que les damos las gracias en cada episodio, pero es un poco exagerado porque la cantidad de trabajo que implica hacer que esto suceda, ya sabes, poner cámaras en coches, y no se ve detrás de cámaras, pero hay una persona sentada en la parte trasera de este vehículo grabando todo esto. Así que un saludo a Clayton. Todo nuestro equipo hace un trabajo increíble, y siempre están dispuestos a cualquier idea loca que tengamos, y es importante que la gente sepa cuánto trabajo implica eso. Así que les agradecemos mucho. 

 

Dr. Michael Schumacher - sí, muchas gracias a ellos. Amigos, felices fiestas al distrito escolar de Shawnee Mission. Tenemos una comunidad increíble. Me siento tan, tan afortunado de formar parte de esto. Felices fiestas a todos. Nos vemos después de Año Nuevo con nuevos podcasts próximamente. Chicos, ¿algo último?

 

Kate Arnett - Estoy realmente agradecida por todas estas oportunidades, todas estas oportunidades.

 

Dr. Michael Schumacher - Maravilloso.

 

Dra. Brittany Gonser - Yo también, Kate. Yo también. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yo también. Kate, Samuel, muchísimas gracias por un día maravilloso celebrando a nuestros increíbles miembros del personal en nuestras escuelas. Fue divertidísimo. Felices fiestas a todos. Nos vemos después en el  nuevo

año. Hagamos una canción más. ¿Qué te parece?

 

Dra. Brittany Gonser - Vamos allá.

 

Kate Arnett - Sí.

 

Samuel Rueda - sí. Vamos a ello. 

 

Dra. Brittany Gonser-¿Qué hacemos aquí?

 

Samuel Rueda - Probablemente, ¿qué piensas?

 

Kate Arnett - Podemos hacer Feliz Navidad.

 

Samuel Rueda - ¿Podemos hacer Feliz Navidad, ¿verdad?

 

Kate Arnett - sí

 

Dra. Brittany Gonser - Feliz Navidad, creo que esta va a ser la mejor hasta ahora. Allá vamos.

 

Dr. Michael Schumacher - Vamos a ello.

 

Todos - <cantando> Feliz Navidad

Feliz Navidad

Feliz Navidad

Prospero año y felicidad

Feliz Navidad

Feliz Navidad

Feliz Navidad

Prospero año y felicidad

Quiero desearte una feliz Navidad

Quiero desearte una feliz Navidad

Quiero desearte una feliz Navidad

Desde el fondo de mi corazón

Quiero desearte una feliz Navidad

Quiero desearte una feliz Navidad

Quiero desearte una feliz Navidad

Desde el fondo de mi corazón

 

Kate Arnett - Feliz Navidad

 

Dr. Michael Schumacher - Buen trabajo, chicos. Felices fiestas a todos. Así que lo que celebres. Te lo agradecemos muchísimo. 

 

Dra. Brittany Gonser - Esa es una gran explicación para terminar. Feliz todo, ¿verdad?

 

Dr. Michael Schumacher - Feliz Todo.

 

 

We are 48 schools across 14 cities, but together we are one Shawnee Mission because kids.

 

Dr. Schumacher: Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic’d up. I am your proud superintendent and host of this amazing podcast. Welcome back everyone. 

Dr. Gonser: Yeah. Happy new year. Brittany Gonser . Good to be back with you as well. And we are kicking things off. We're back in the studio. We are not in the car anymore. 

Dr. Schumacher: Not in the car. Yeah. So as a reminder to our community, if you didn't watch, we were in the car the last time you saw us.

Dr. Gonser: Yep. 

Dr. Schumacher: Or if you didn't see us, go back and watch it. 

Dr. Gonser: Yeah. It's a can't miss. 

Dr. Schumacher: It's a can't miss. It's becoming that annual event that carpool Carol-oke. I have to slow down– Carol-oke. And, we had two amazing kids with us before the holidays. Kate and Samuel- as always, they stole the show. 

Dr. Gonser: They represented Santa Fe Trail and Neiman very well. They were a delight to get to know. And it really, it wouldn't be the same if it was just us. It would not be nearly as entertaining. 

Dr. Schumacher: It would not. And clearly we're past the holidays. It's super fun. Yeah. You know, Erin reminded– she didn't realize, Erin,--that, we recorded this on video, too. So this is one that's really good to consume visually. I think we looked silly. You know, there's some fun outtakes a little bit, and you kind of get to see the whole show.

Dr. Gonser: Yeah. And we get to shout out our office staff, which I think is always an important part for us. I mean, they are truly some of the most unsung heroes and just the nicest, most wonderful people. So that's always a highlight. 

Dr. Schumacher: There's a lot of fun. A lot of fun. So, we're back at it. As you mentioned, we're from, you know, second semester. Someone told me this is the first year in three years that we didn't start the second semester with at least one snow day. I don't know if that's. I don't know if that's true or not. 

Dr. Gonser: I like it, 

Dr Schumacher: I like it, too. 

Dr. Gonser: I'm sure you do as superintendent, 

Dr. Schumacher: But, I know our students and staff maybe, have some mixed emotions about that, but we'll keep an eye on the weather. We'll see what happens. Yeah. Starting to get cold. 

Dr. Gonser:I mean, shamelessly, yeah, a little selfishly, I guess, if we can just get through the PD day, let's go– Let's do that. 

Dr. Schumacher: Let's do that. Ridiculously positive moment. What do you have? 

Dr. Gonser: Well, speaking of professional learning, so sorry, PD there. But professional learning. We've got a big day coming up on January 20th for our staff, and I've had the opportunity to work ahead with a lot of our principals and coaches and teacher leaders, and just to hear everything that they have planned for that day. How much thought they put in it? Just because they care so much about their colleagues and I want it to be a meaningful day to them. It just always kind of warms my heart a little bit to know, like, we, we genuinely care about each other in this district, and we want that to be a great day for one another and to see people put the extra effort into that, and just go so far above and beyond, always just cool and appreciate all the work they do.

 

Dr. Schumacher: I love that, yeah. We started a Superintendent Advisory Group this year. And a shout out to you and our team, they love the professional learning and they love the intentionality, that they're getting the same attention as our certified staff. So I love it. Just a shout out to you as Well,

Dr. Gonser: And you're going to join us for a little bit of that.. 

Dr. Schumacher: I am. Yeah, I'm gonna be. For me, my ridiculously positive moment, January is Board of Education Appreciation Month. I'm so appreciative of our Board of education. I'm not just saying that because they're my bosses. But we are very fortunate in Shawnee Mission to have seven individuals who care deeply about public education. They fight for public education, to advocate for public education. They serve our community incredibly well, and they're amazing to work with. So, yeah, I'm ridiculously positive about them

Dr. Gonser:  And the kindest of group of people 

Dr. Schumacher: Kindest. Yep. So there you go. There's a wrap up. 

Dr. Gonser: All right. 

Dr. Schumacher: We're trying something new this year. This episode. 

Dr. Gonser: Yeah, yeah. I'm kind of going to take your co-host hat away from you for a little while 

Dr. Schumacher: It’s off.

Dr. Gonser: There we go. Because we're going to talk about our annual legislative session. Yeah. And people might not realize, but that's really kind of a big part of your role and supporting that work. And you advocate for our community, in that role. And you're really kind of an expert in that area. I'm not. So I'm going to take kind of the stands of our listeners, be the question asker, and really get perspective from all three of you. So 

Dr. Schumacher: Perfect. 

Dr. Gonser: Ready or not, here we go. 

Dr. Schumacher: Right. All right. 

Dr. Gonser: Sounds like a good time to start by introducing our guests. Right. So, if all three of you, would introduce yourselves and tell us what is your role, specifically, to this legislative session?

Erin Woods:  Sure. I'm Erin Woods and I am the SMAC PTA legislative coordinator. So I, disseminate information to all of the PTAs, in the district, to let folks know what's happening in the legislature in Topeka, because it really- when I, long ago, when I was on middle school PTA as kind of- when I started realizing like what happens at the state level, we need we need to be paying attention because it impacts our schools greatly.

 

Dr Gonser: So, yeah, thank you for your work in that area. Yes. We'll go this way. 

Dr. Stuart Little: Stuart Little, with Little Government Relations in Topeka and we are an advocacy consulting group and government relations for the school district. And we do the work in Topeka that builds up from community interests through the board working for the superintendent and with the board to, both share information about what's happening in Topeka and also conveying our interests and policy positions on legislation and budget issues. During a legislative session. 

Dr. Gonser: Okay. Thank you. And then Dr. Schumacher, maybe you don't have to introduce yourself.. But…  

Dr. Schumacher: Yeah I'm Mike. Yeah. As it relates to this topic, I mean, my role is to serve as the mouthpiece for the Board of Education and for the school district. You know, I jokingly, said to people who asked me about my new job in 18 months, and I had no idea that, this part of it would be so extensive that that part of, I'm an advocate of a politician, almost. But it's a huge part of the role of a superintendent, especially, I think, in a district the size of Shawnee Mission. And so I work with the board to create our legislative platform, our legislative priorities, and then speak for the board and for our community and advocate, based on those, on those priorities and, of course, working with Doctor Little, David Smith, our communications team, and then connecting with our representatives up in Topeka and making sure that they're aware of of what our desires are.

Dr. Gonser: Yeah, yeah. I think the one common thing I'm hearing from all three of you is that these things are important to us at a local level, right? People might not realize the impact they have on our school. So I think that's a great opportunity for us to talk about it. And Dr. Little,  so I'm wondering, could you begin by just walking this way back, for our viewers and even for our host for the day, what is the legislative session? Right. And, just what is that? What's the what's that even look like? What does that entail? 

Dr. Little: Well, we have, part-time legislature here in the state of Kansas. So we have a brief session, usually January through April, May, when the legislative session will conclude. And, we are still in the first week of getting started here for the 2026 legislative session. And, we're, we function doing work in Topeka on behalf of the school district. So we're over there, all the time attending meetings and there's hearings today that, when I get back about cell phones and schools. 

Dr. Gonser: Well, that's a hot one. 

Dr. Little: Yeah so our local legislative delegation, senators and representatives are kind of the core of who we communicate with, share information with policy positions, those kind of things.

Dr. Gonser: Okay. Thank you. So for all three of you, I guess, how do you guys come together and partner to make sure that we're representing our community, the needs of our kids? What does that look like?

Erin: I would, say, I don't think that many people realize that Kansas PTA, like, part of our mission is to advocate for children. So Kansas PTA does have its own legislative platform as well. And as you mentioned, many of our priorities align with SDS. So that works out nicely. Okay.

Dr. Gonser: Okay. So we know you are working with SMAC. You guys are representing our needs as a community together. So then how do you partner further with Mr. Little to make sure that those needs and wants are represented? 

Dr. Schumacher: You know, I don't know anything other than what I know. And that's having Dr. Little, I don't know how, how districts do it without having someone like Stuart up in Topeka. Of course there's other groups that I'm a part of, that the school district is part of that advocates as well, in Topeka. So for administrators in the state of Kansas, the umbrella organization is USA Kansas. They advocate on behalf of schools there. There's other kind of subsidiary groups like KSSA, it's the superintendent group. So on, KASB, the Kansas Association of School Boards also advocates. But I'm working right- Right now it seems like we're communicating every day or every other day. Stuart's keeping us up to date on, you know, the nuts and bolts, you know, the nitty gritty in Topeka. That's the advantage that we have of Stuart up there. And he can help us interpret, what the bill really means. Give us guidance on. Hey, this is something that you might think about providing testimony on. Here's when this hearing is going to be. So right now, it's a busy time in which there's tons of communication going back and forth between us and our advocate up in Topeka.

Dr. Gonser: Okay.

Dr. Schumacher: Would you add anything else?

Dr. Little:  I would agree with that. And I think it's important the communication between myself and Mallory Lutes, my associate, coming to the district is probably 75-80% coming here. Just so everybody is aware of all the different things, the bill, I mean, whether it's KPERS or special education or employment issues, I mean, frankly, all of those kinds of things are of interest. And at the very least, we need to make sure that the superintendent and the board are aware of those issues. So we're pushing a lot of information here. And then we engage with in conversations about areas where there is value in contributing the voice of the board. And sometimes that's in testimony, sometimes it's in written testimony, sometimes it's in conversations. Because, the one thing about Topeka, there's a whole lot of talking going on all the time, and not all of it is in a, in a committee meeting. So there are things that are on the agenda for hearings that we're already engaged- People are talking about. How do we want to change this? How can we fix this? What's wrong with this? So that's part of particularly early in a legislative session. And this legislation, legislative session, is going to be very brief because folks want to get out of town because there's elections coming in the fall, but everything comes pretty fast and furious here at the beginning. And then when they start wrapping up in March, then the whole bunch of things, particularly budget issues, all get compiled together, and then there's just a big mess of things, usually at the end. So we're really busy in the beginning and at the end, but I would note that part of our relationship is talking with peers and allies in other school districts having conversations. So, Schumacher mentioned we also represent Olathe public schools and Greenbush Southeast Educational Center. So we're committed to to public education and doing the work in Topeka. And, you know, that's a group of students that's a pretty significant part of the statewide population for students. And I think something that is often forgotten in Topeka is that, between, I think Olathe and Blue Valley, significant employers inJohnson County and, huge budgets and all those kinds of things. And so it, it is all of those other kinds of issues are part of the mix. So it's not that and that's where again, bits back around to, to funding is a crucial component of making sure that the, parents are getting the services and the kids are getting the services, and the parents are getting the educational experience that they want to have as well. 

Dr. Gonser: Yeah. I'm really glad you brought it back to that, cause I know one of the areas or we kind of paused when we were thinking about this up. So we thought, you know, gosh, it's it sounds like it's very political in nature. Right. And we were like, do people have the appetite for things linked to politics right now? Is there are those things where people are like, that sounds boring or I get enough of that on the news, right? But we really wanted this episode to be more about what's important to us as a district. Right? And how do we get our community more involved in these issues that are so important? And, you know, politics aside, because, you know, we don't we don't have a side. We're apolitical as a district, gorgeous on the side of kids. Right. So how do we get our community involved? And I wonder if you guys could speak a little bit more to that as well. Like if I'm a parent or someone else in the community that's listening, like, how does this apply to me? How could I have a role in it? When it seems like something that's so big? 

Erin: Yeah, absolutely. I think it's so important for parents to be involved. And that's kind of where SMAC PTA comes in legislatively. Stuart and Dr. Schumacher mentioned, these advocacy groups that are up there, KASB, Stuart's up there advocating but parents can as well. And they mentioned testimony and that that's something that sounds like a kind of a big scary thing. But you can submit written testimony, which is essentially public comment. They do make it a little tricky and that you, you know, you have to know different deadlines and, submission instructions and stuff like that. But that's one of the things, and my role that as legislative coordinator, I've been trying in the last couple of years to really make that as easy as possible for people, kind of inform them, what the bills are about. You know, maybe Kansas PTA and or SMSD position on the bill, and then give them instructions, you know, that are pretty easy to follow so that they can be a part of that. So in the beginning, right now, it's, committee hearings, for these bills initially. So that's when testimony comes in. Then later, if a bill makes it out of committee and on to the floor, then, that's when they can start contacting the legislators. So we'll, we'll do the same. We kind of provide action items as things are moving through the legislative session to help people know how to get involved and when to get involved. 

Dr. Gonser: And where do parents get that information? 

Erin: Oh, great. So probably within the last year or two, we've been able to to push it out via emails to PTA members. So if you're a member of PTA, you'll hopefully to get those emails. And then also, we have social media accounts, we have an Instagram account and a Facebook account. So basically look for SMAC PTA on either of those. So we'll try to, you know, try to put together graphics and stuff that kind of help people understand and links to to documents and resources they can use.

Dr. Gonser: What are the needs? What are the hot topics right now? What what are you hearing most about coming up in this legislative session? 

Dr. Little: We are looking at a variety of policy bills. We are looking longer term about school finance. And I'll make a note about that. And circle back to that. But, you know, we've got school, we've got cell phone, ban bill, which is very different from the policy adopted by the school district, which had the input of a long process where parents and everyone was engaged and came up with a proposal that that is appropriate to grade level and those kinds of things. And still, allows and kind of acknowledges maturity at a certain point, the legislation that is before both the House and Senate education committees now are, essentially bell-to-bell bans, and so there and there are a lot of people that signed on to that bill, because that's a very appealing. Again, usually when you talk about these things, you've got to remember it's an election year. Everybody in the House of Representatives is running for reelection. So it's a good policy position to say, yeah, cell phones need to be addressed in public schools. We need to get rid of them. Well, through the process that we've used here in other school districts, that's not necessarily what's wanted. That's not the policy that was adopted. And so that's going to be, a big issue because it's not going to go away. There will be some resolution at some point. The reality is that Bill's out there. We're already engaged in conversations with people about. So, you know, that's not going to work. So how about this and that. And so the hearings are going to be this afternoon actually even in the Senate. So we'll have some things already being raised at that point. So that's one of the issues. You know, the longer term question that the some of the higher issues about nonpublic schools and those kind of things, we're not going to talk about this year because the folks in charge don't want to have those conversations right now. So what's really out there is this thing called the Education Funding Task Force, which was created by the legislature. Our current funding formula that was started in 1992, will expire of June 30th next year. And so by the time the legislature comes back a year from now, there's supposed to be a new finance formula. And we have this special committee of legislators and some policy experts and those kinds of things who have spent 6 or 7 months in 2025 looking at parts of the formula. As soon as this legislative session is over, they will get into meeting again and putting together a school finance formula. So that is of great significance to us and has a great impact on everything from what we'll be able to do for at-risk kids, for ELL population, in particular special education. We're all laboring under shifting, I don't know, Dr. Schumacher at least $30 million that's being shifted that could be used in other services that we are covering the shortfall from the state for- and the federal government must be noted as well- for special education services. So that's why this formula is important, because it's going to touch all of these kinds of things. And it's important, I think, for everybody to pay attention to. It's important, you know, we do have an election between now and when we vote on a formula a year from now. So that'll be of some value for value for people to keep in mind as well.

Dr. Schumacher: We're like any organization, right? There's finite resources, and we have to do everything that we're required to do or that we need to do or that we want to do for our families, our kids, our staff. So, the most tangible thing, Stuart’s correct, we’re transferring $20-$30 million, i know that span is huge, but $20- $30 million per year away from our operating funds over to special education, because-  and that's not even our opinion- the state is not meeting their constitutional commitment towards funding special education. So what that means is, is that we're foregoing staffing of essential needs. And so the most tangible thing that our community will probably be aware of is there was a recommendation to add elementary counselors that was cut, you know, many years ago. Right. We can't do that right now. Because we don't have those funds. I mean, if we had $20 to $30 million, we could absolutely do that. Interventionists continue to be an issue for us in the school district, being able to intervene for our most needy kids or those kids who need extended help.  Educational aides, clerical aides, those people who are doing the essential work in our, in our schools. And then as, as we all know, I hope we would all agree. I mean, we want to pay our staff more. I mean, teachers are working their tails off, and we're very competitive. We're very proud of the, of the salaries that we provide. But we would love to be able to do more, and. Well, and one more thing. Yeah. Health insurance benefit costs continue to skyrocket, not just for schools, but for every organization. 

Erin: Yeah. So so I was going to say, Dr. Schumacher, I mean, I guess from what you're saying too, for people to know that, that, that shortage in special education, impacts all kids because of everything you just said, all those things that we can't fund.

Dr. Schumacher: Yeah. Thank you for that clarification. So people think that we're, you know, they get confused like you're not you're not taking care of special education students. We actually are. You know, because we have to, I mean, it's a law. But every kid and so they're getting their, needs met through their IEP. But then all 26,000 of our kids, in my opinion, are being shorted because we're having to transfer funds out of, operating to compensate for those IEP needs.

Dr. Gonser: We're getting near the end of our time here. Is there anything that you would just speak to our audience and say, this is why you should be interested in this legislative session. Anybody want to take a crack at it? 

Erin: I mean, I think, you know, many of the the issues they brought up already. But, I think, you know, start now, get into this legislative session, and then I think you'll, you know, you kind of get the interest in you understand what's happening and, and why it is so important. That school finance, is a is a big issue. And I'll just touch real quick like my kids were in that era of when, the budgets were cut so drastically. And just so people, you know, kind of know what that looks like. We had class sizes rise, we had school buildings close, things like counselors and specials were cut and parents were even helping clean classrooms because janitor hours were cut. So it's just this is all really important. I know it seems kind of complex, but I think between, you know, the district. SMAC and Stuart and, just the different organizations you can kind of follow. It's important to to know what's going on and to use your voice. So.

Dr. Little: I would note that, this county and the public school systems in this county are, very well respected around the country.And that is important to why this county and this part of the state is the economic engine for what happens. And it is rooted in the lifestyle and the community, local government investment and the work that that school districts do. And what's important, I feel like, particularly for folks to, see, is that that doesn't come about by, accident and that doesn't come about through partisan politics. Folks have to make choices about what is good for their schools, which is the foundation of the economic development and the stability and all those things going on. So so that's what we're always looking for. And how we have have the conversations is we're at this place at this level for all of the investment that's been going on for decades and, and ideology shouldn't turn that upside down.

Dr. Schumacher: I've come to realize, very, very attunely that what happens at the at the local and the state level is so essential to the quality of life of our families. I think it's highly important, to pay attention and to become involved as much as you possibly can.

Dr. Gonser:  And it behooves you to have a strong school system, even if you don't have kids 100%. Right? 

Dr. Schumacher: Yeah. 

Dr. Gonser: Okay. We could talk about this all day. 

Dr. Schumacher: We could 

Dr. Gonser: I I've learned so much from you guys. Thank you, for bearing with me as the one who knows the least about this, but I think it was really informative and great for our audience. Just really appreciate you guys for being here. And, Mike, I guess I'll hand you your host hat back. 

Dr. Schumacher: I think you keep it. You did an amazing job. I can just leave and. 

Dr. Gonser: No, no no no no. 

Dr. Schumacher: Great job, Dr. Gonser. Just thank you, Dr. Little, Miss Woods, thank you so much for being here. Wonderful job. Amazing conversation, I think. Yeah. A reminder to our community that new episodes of the show will drop every other Thursday. You can check out those past episodes out on sms.org, send us your story ideas for that or at or feedback.We want to make sure again that we're providing you the content, that you desire. 

Dr. Gonser: Yeah. And we've got to talk just real quick about what the next episode is because people are going to be there. 

Dr. Schumacher: Well, I'm excited about this. When we're going out on site, I'm sure, we're going to talk about middle school cheer, talking about ways in which we can continue to add experiences for our students. Last year we added middle school football. This year, of course, we were missing cheerleaders, so we added the cheerleaders. So we're going to go out to Indian Woods and talk with some kids and some staff. It's going to be fun. 

Dr. Gonser: Yeah, we've already had parasols. We might as well have pom pom. Let's do it and let's do it.

Dr. Schumacher: And, why don't you give some credit to our team and then talk about the featured photo? Absolutely. So we got to thank our students that Shawnee Mission South and the music department there, and they redesigned our music for us. So we've got some fresh music for you. So I hope you like hopefully you got to hear that as we, started this podcast. Thanks to them. We love having our students be the ones that create that. And then we've got our featured photo that we always close with. And this is coming to us from Westridge Middle School this time. If you don't know Ms. Dirks at Westridge Middle school, she is a gem. She is their librarian. So Westridge has this, regular post that they do called “WE” for Westridge. They shout out their staff regularly. They featured Ms. Dirks this week and they said she's getting this shout out because she's an incredible teammate. She embodies the WE at Westridge. She serves as their volleyball coach. This one stood out to me, “when necessary, she stepped in to coach wrestling. 

Dr. Schumacher: Oh, wow. As the librarian? could you do that?

Dr.Gonser: I think I'd call in sick that day. I'm not going to lie. So, I mean, major props to her. She's really the go to person for everything. It sounds like, she helps with testing, battle the books. She just has this can-do attitude and flexibility. And they call her a servant leader. And they just really depend on her. And she's so generous with her time. 

Dr. Schumacher: Great shout out. That sounds amazing. 

Dr. Gonser Yeah. Thank you so much for sharing that, guys. 

Dr. Schumacher: Thanks for joining us. We'll be back in a couple weeks. Remember that we are one Shawnee Mission because kids.

 

Introducción: Somos 48 escuelas en 14 ciudades, pero juntos somos One Shawnee Mission por nuestros niños.

Dr. Schumacher: Bienvenidos de nuevo todos. Bienvenidos de nuevo a Shawnee Mission Mic’d Up. Soy su orgulloso superintendente y anfitrión de este increíble podcast. Bienvenidos todos.

Dra. Gonser: Sí, ¡feliz año nuevo! Soy Brittany Gonser. Es un gusto estar de vuelta con ustedes también. Estamos arrancando motores, de regreso en el estudio. Ya no estamos en el auto.

Dr. Schumacher: Ya no en el auto, sí. Como recordatorio para nuestra comunidad, si no lo vieron, estuvimos en el auto la última vez que nos vieron. O si no nos vieron, regresen y mírenlo.

Dra. Gonser: Sí, no se lo pueden perder. Se está convirtiendo en ese evento anual, el "Carpool Karaoke". Tengo que decirlo despacio: Karaoke. Y tuvimos a dos niños increíbles con nosotros antes de las vacaciones, Kate y Samuel; como siempre, se robaron el espectáculo.

Dra. Gonser: Representaron muy bien a Santa Fe Trail y a Neiman. Fue un deleite conocerlos. Realmente no sería lo mismo si solo fuéramos nosotros; no sería ni de cerca tan entretenido.

Dr. Schumacher: No lo sería. Y claramente ya pasaron las fiestas. Es súper divertido. Erin me recordó que no se había dado cuenta de que grabamos esto también en video. Así que este es uno muy bueno para consumir visualmente. Creo que nos veíamos graciosos; hay algunas tomas falsas divertidas y puedes ver todo el programa.

Dra. Gonser: Sí, y podemos saludar a nuestro personal de oficina, lo cual creo que siempre es una parte importante para nosotros. Son realmente héroes anónimos y las personas más amables y maravillosas. Así que eso siempre es un punto destacado.

Dr. Schumacher: Fue muy divertido. Así que, estamos de vuelta. Como mencionaste, estamos en el segundo semestre. Alguien me dijo que este es el primer año en tres años que no comenzamos el segundo semestre con al menos un día de nieve. No sé si eso sea cierto o no.

Dra. Gonser: Me gusta.

Dr. Schumacher: A mí también me gusta.

Dra. Gonser: Estoy segura de que a ti sí, como superintendente.

Dr. Schumacher: Pero sé que nuestros estudiantes y el personal tal vez tengan sentimientos encontrados al respecto, pero estaremos atentos al clima. Veremos qué pasa. Está empezando a hacer frío.

Dra. Gonser: Digo, sin vergüenza alguna, sí, un poco egoístamente supongo, si podemos pasar el día de desarrollo profesional (PD), hagámoslo.

Dr. Schumacher: Hagámoslo. "Momento ridículamente positivo", ¿qué tienes?

Dra. Gonser: Bueno, hablando de aprendizaje profesional (PD). Tenemos un gran día el 20 de Enero para nuestro personal. He tenido la oportunidad de trabajar anticipadamente con muchos de nuestros directores, entrenadores y líderes docentes, y escuchar todo lo que tienen planeado para ese día. Cuánta reflexión le ponen. Solo porque se preocupan mucho por sus colegas y quieren que sea un día significativo para ellos. Siempre me conmueve un poco saber que genuinamente nos cuidamos unos a otros en este distrito. Queremos que sea un gran día para los demás y ver a la gente poner ese esfuerzo extra e ir más allá es siempre genial. Aprecio todo el trabajo que hacen.

Dr. Schumacher: Me encanta eso. Sí. Este año comenzamos el Grupo Asesor de Clasificados del Superintendente. Y un reconocimiento para ti y nuestro equipo: les encanta el aprendizaje profesional y la intencionalidad, el recibir la misma atención que nuestro personal certificado. Así que me encanta. Un reconocimiento para ti también.

Dra. Gonser: Y nos vas a acompañar un poco en eso...

Dr. Schumacher: Así es. Para mí, mi momento ridículamente positivo: Enero es el Mes de Agradecimiento a la Junta de Educación. Estoy muy agradecido con nuestra Junta. No lo digo solo porque sean mis jefes, pero somos muy afortunados en Shawnee Mission de tener a siete personas que se preocupan profundamente por la educación pública. Luchan por la educación pública, abogan por ella. Sirven a nuestra comunidad increíblemente bien y es maravilloso trabajar con ellos. Así que sí, me siento ridículamente positivo sobre ellos.

Dra. Gonser: Y es el grupo de personas más amable.

Dr. Schumacher: El más amable. Sí. Ahí lo tienen. Ahí está nuestro resumen.

Dra. Gonser: Muy bien.

Dr. Schumacher: Estamos intentando algo nuevo este episodio.

Dra. Gonser: Sí. Te voy a quitar el sombrero de coanfitrión por un rato.

Dr. Schumacher: Me lo quité.

Dra. Gonser: Ahí vamos. Porque vamos a hablar sobre nuestra sesión legislativa anual. La gente tal vez no se dé cuenta, pero eso es una parte muy importante de tu rol y de apoyar ese trabajo. Tú abogas por nuestra comunidad en ese papel y eres prácticamente un experto en esa área. Yo no. Así que tomaré la postura de nuestros oyentes, seré la que haga las preguntas y obtendré la perspectiva de ustedes tres.

Dr. Schumacher: Perfecto.

Dra. Gonser: ¿Listos o no? Aquí vamos. Parece un buen momento para presentar a nuestros invitados. Si los tres pudieran presentarse y decirnos cuál es su rol específicamente en esta sesión legislativa.

Erin Woods: Claro. Soy Erin Woods y soy la coordinadora legislativa del PTA de SMAC (Consejo de Áreas de Shawnee Mission). Difundo información a todas las PTA del distrito para que la gente sepa qué está pasando en la legislatura en Topeka. Porque hace mucho tiempo, cuando estaba en la PTA de la escuela secundaria, empecé a darme cuenta de que lo que sucede a nivel estatal requiere nuestra atención porque impacta enormemente a nuestras escuelas.

Dra. Gonser: Sí, gracias por tu trabajo en esa área.

Dr. Stuart Little: Stuart Little, de Little Government Relations in Topeka. Somos un grupo de consultoría de defensa y relaciones gubernamentales para el distrito escolar. Hacemos el trabajo en Topeka que se construye desde los intereses de la comunidad a través de la junta, trabajando para el superintendente y con la junta para compartir información sobre lo que sucede en Topeka y transmitir nuestros intereses y posiciones políticas sobre legislación y asuntos presupuestarios durante una sesión legislativa.

Dra. Gonser: De acuerdo. Gracias. Y luego el Dr. Schumacher, tal vez no tengas que presentarte... pero...

Dr. Schumacher: Sí, soy Mike. En relación con este tema, mi función es servir como la voz de la Junta de Educación y del distrito escolar. En broma le dije a la gente que me preguntaba sobre mi nuevo trabajo hace 18 meses que no tenía idea de que esta parte fuera tan extensa; soy casi un defensor o un político. Pero es una parte enorme del rol de un superintendente, especialmente en un distrito del tamaño de Shawnee Mission. Trabajo con la junta para crear nuestra plataforma y prioridades legislativas, y luego hablo en nombre de la junta y nuestra comunidad, abogando basado en esas prioridades. Por supuesto, trabajo con el Dr. Little, David Smith, nuestro equipo de comunicaciones, y conecto con nuestros representantes en Topeka para asegurar que estén al tanto de nuestros deseos.

Dra. Gonser: Sí. Creo que lo común que escucho de los tres es que estas cosas son importantes para nosotros a nivel local, ¿verdad? La gente tal vez no nota el impacto que tienen en nuestra escuela. Es una gran oportunidad para hablar de ello. Dr. Little, ¿podría comenzar explicando a nuestros espectadores, e incluso a nuestra anfitriona de hoy, qué es la sesión legislativa? ¿Cómo se ve eso? ¿Qué conlleva?

Dr. Little: Bueno, tenemos una legislatura de tiempo parcial aquí en el estado de Kansas. Tenemos una sesión breve, generalmente de Enero a Abril o Mayo. Todavía estamos en la primera semana de inicio de la sesión legislativa de 2026. Funcionamos trabajando en Topeka en nombre del distrito escolar; estamos allá todo el tiempo asistiendo a reuniones. Hoy hay audiencias sobre los teléfonos celulares en las escuelas.

Dra. Gonser: Bueno, ese es un tema candente.

Dr. Little: Sí. Nuestra delegación legislativa local (senadores y representantes) es el núcleo con el que nos comunicamos, compartimos información y posiciones políticas.

Dra. Gonser: Gracias. Para los tres: ¿cómo se unen y colaboran para asegurar que estamos representando a nuestra comunidad y las necesidades de nuestros niños?

Erin: Yo diría que mucha gente no se da cuenta de que PTA de Kansas tiene como parte de su misión abogar por los niños. PTA de Kansas tiene su propia plataforma legislativa y, como mencionaron, muchas de nuestras prioridades se alinean con las del SMSD (Distrito Escolar de Shawnee Mission). Así que eso funciona muy bien.

Dra. Gonser: De acuerdo. Entonces sabemos que estás trabajando con SMAC representando nuestras necesidades como comunidad. ¿Cómo colaboran luego con el Sr. Little para asegurar que esas necesidades y deseos estén representados?

Dr. Schumacher: No conozco otra forma que no sea tener al Dr. Little. No sé cómo lo hacen otros distritos sin tener a alguien como Stuart en Topeka. Por supuesto, hay otros grupos de los que formo parte que también abogan en Topeka. Para los administradores de Kansas, la organización principal es USA Kansas. Hay otros grupos subsidiarios como KSSA (el grupo de superintendentes) y KASB (la Asociación de Juntas Escolares de Kansas). Pero ahora mismo nos comunicamos casi a diario. Stuart nos mantiene al día con los detalles minuciosos en Topeka. Esa es la ventaja de tenerlo allá; nos ayuda a interpretar qué significa realmente un proyecto de ley y nos guía sobre qué testimonios proporcionar y cuándo serán las audiencias. Es un momento de mucha comunicación.

Dra. Gonser: Stuart, ¿añadirías algo?

Dr. Little: Estoy de acuerdo. La comunicación entre mi socia Mallory Lutes y yo hacia el distrito es constante. Queremos que todos estén al tanto de temas como jubilaciones (KPERS), educación especial o asuntos de empleo. Al menos debemos asegurarnos de que el superintendente y la junta conozcan estos temas. Luego conversamos sobre dónde es valioso aportar la voz de la junta, ya sea en testimonios escritos u orales. En Topeka se habla mucho fuera de las reuniones de comité. Hay cosas en agenda sobre las que ya estamos discutiendo cómo cambiarlas o arreglarlas. Esta sesión será breve porque hay elecciones en otoño y todos quieren terminar pronto. Al final, en Marzo, todo se vuelve un caos, especialmente los asuntos presupuestarios. También colaboramos con aliados de otros distritos; nuestra firma también representa a las escuelas de Olathe y al Centro Educativo Greenbush. Estamos comprometidos con la educación pública. Johnson County tiene empleadores significativos y presupuestos enormes, y el financiamiento es crucial para que los padres y niños reciban los servicios y la experiencia educativa que desean.

Dra. Gonser: Me alegra que mencionara eso. A veces pensamos que esto suena muy político y quizás la gente esté cansada de la política. Pero queríamos que este episodio fuera sobre lo que es importante para nosotros como distrito. ¿Cómo involucramos a la comunidad? Si soy un padre o un miembro de la comunidad, ¿cómo me aplica esto? ¿Qué papel puedo tener?

Erin: Es vital que los padres se involucren. Ahí es donde entra l PTA de SMAC. Los padres pueden enviar testimonios escritos, que son esencialmente comentarios públicos. A veces los procesos son complicados por los plazos e instrucciones, pero mi rol es intentar que sea lo más fácil posible para la gente, informándoles sobre los proyectos de ley y dándoles instrucciones claras. Ahora estamos en la etapa de audiencias de comités. Luego, si un proyecto de ley llega al pleno, es cuando deben contactar a los legisladores. Nosotros proporcionamos "elementos de acción" conforme avanza la sesión.

Dra. Gonser: ¿Y dónde obtienen los padres esa información?

Erin: Por correos electrónicos a los miembros de PTA y a través de nuestras redes sociales, Instagram y Facebook (busquen SMAC PTA). Tratamos de publicar gráficos y enlaces a recursos.

Dra. Gonser: ¿Cuáles son los temas importantes ahora mismo?

Dr. Little: Estamos viendo proyectos sobre finanzas escolares a largo plazo. También está el proyecto de ley para prohibir teléfonos celulares, que es muy diferente a la política adoptada por el distrito tras un largo proceso con los padres. La legislación actual en la Cámara y el Senado propone prohibiciones de "timbre a timbre" (durante toda la jornada). Como es año electoral, es una posición atractiva decir "hay que eliminar los celulares", pero a través de nuestro proceso local vimos que eso no es necesariamente lo que se quiere. Ese será un gran tema.

A largo plazo, está el Grupo de Trabajo de Financiamiento Educativo. Nuestra fórmula actual de financiamiento, que inició en 1992, expira el 30 de Junio del próximo año. Para cuando la legislatura regrese en un año, debe haber una nueva fórmula. Esto impactará a los niños en riesgo, la población de estudiantes de inglés (ELL) y, especialmente, la educación especial. Estamos cubriendo un déficit de al menos 30 millones de dólares que el estado y el gobierno federal no están aportando para educación especial. Por eso es vital prestar atención, especialmente con las elecciones de por medio.

Dr. Schumacher: Somos como cualquier organización: los recursos son finitos. Stuart tiene razón, estamos transfiriendo entre 20 y 30 millones de dólares anuales de nuestros fondos operativos a educación especial porque el estado no cumple con su compromiso constitucional. Eso significa que dejamos de contratar personal esencial. Por ejemplo, tuvimos que recortar la recomendación de añadir consejeros de primaria. Si tuviéramos esos 20-30 millones, podríamos hacerlo. También necesitamos más especialistas en intervención para los niños más necesitados, ayudantes educativos y personal administrativo. Y, por supuesto, queremos pagarle más a nuestro personal; los maestros se esfuerzan al máximo y, aunque somos competitivos, nos gustaría hacer más. Además, los costos del seguro de salud siguen subiendo.

Erin: Entonces, Dr. Schumacher, ese déficit en educación especial impacta a todos los niños por todo lo que acaba de mencionar que no podemos financiar.

Dr. Schumacher: Exacto. A veces la gente se confunde y piensa que no estamos atendiendo a los estudiantes de educación especial. Sí lo hacemos, porque es la ley. Pero los 26,000 niños del distrito se ven afectados porque tenemos que sacar fondos de la operación general para cubrir las necesidades de los Planes de Educación Individualizados (IEP).

Dra. Gonser: Estamos llegando al final. ¿Algo que quieran decirle a la audiencia sobre por qué interesarse en esta sesión?

Erin: Empiecen ahora. Entiendan qué está pasando. El financiamiento escolar es un gran tema. Mis hijos vivieron la era de los recortes drásticos: las clases aumentaron de tamaño, se cerraron edificios, se eliminaron consejeros y los padres ayudaban a limpiar salones porque se recortaron las horas de limpieza. Es complejo, pero es importante usar su voz.

Dr. Little: Los sistemas escolares públicos de este condado son respetados en todo el país. Son el motor económico de esta parte del estado. Eso no sucede por accidente ni por política partidista. La educación es la base del desarrollo económico y la estabilidad; la ideología no debería arruinar eso.

Dr. Schumacher: Lo que sucede a nivel local y estatal es esencial para la calidad de vida de nuestras familias. Es muy importante prestar atención e involucrarse.

Dra. Gonser: Te conviene tener un sistema escolar fuerte, incluso si no tienes hijos. 100%.

Dr. Schumacher: Así es.

Dra. Gonser: Podríamos hablar de esto todo el día. He aprendido mucho de ustedes. Gracias por tenerme paciencia siendo la que menos sabe del tema. Mike, te devuelvo tu sombrero de anfitrión.

Dr. Schumacher: Creo que quédatelo. Hiciste un trabajo increíble.

Dr. Schumacher: Gracias Dr. Little, Srta. Woods. Gran conversación. Un recordatorio a la comunidad: nuevos episodios cada dos Jueves. Pueden ver episodios pasados en smsd.org y enviarnos sus ideas o comentarios.

Dra. Gonser: Y rápido, ¿de qué trata el próximo episodio?

Dr. Schumacher: Estoy emocionado. Iremos a las escuelas a hablar sobre el equipo de porristas (cheer) de la secundaria. El año pasado añadimos fútbol americano en secundaria y este año añadimos a las porristas. Iremos a Indian Woods a hablar con los niños y el personal.

Dra. Gonser: Ya teníamos "parasoles" (sombrillas), ahora tendremos pompones. Hagámoslo.

Dr. Schumacher: Y dale crédito a nuestro equipo y cuéntanos sobre la foto destacada.

Dra. Gonser: Gracias a los estudiantes de Shawnee Mission South y a su departamento de música por rediseñar nuestra música de entrada. Y nuestra foto de cierre viene de la escuela intermedia Westridge. La Sra. Dirks, su bibliotecaria, es una joya. Westridge tiene una sección llamada "WE" (Nosotros) para destacar a su personal. Destacaron a la Sra. Dirks porque es una compañera increíble: es entrenadora de voleibol y, cuando fue necesario, ¡se puso a entrenar al equipo de lucha!

Dr. Schumacher: ¿La bibliotecaria? ¡Vaya!

Dra. Gonser: Yo me reportaría enferma ese día, no voy a mentir. Ella ayuda con los exámenes, con el club de libros; tiene una actitud de "sí se puede" y es una líder servicial.

Dr. Schumacher: Excelente reconocimiento. Gracias por acompañarnos. Volveremos en un par de semanas. Recuerden que somos One Shawnee Mission Por Los Niños.

 

Narrator - We are 48 schools across 14 cities, but together we are One Shawnee Mission...Because Kids.

Dr. Michael Schumacher - Welcome back everyone. Welcome back to Shawnee Mission Mic'd Up. I am your proud superintendent and host Mike Schumacher. Welcome, Brittany to Indian Woods.

Dr. Brittany Gonser - It is good to be here. Yes. We are back in action. Different setting behind us here today a little bit different vibe than our last episode as well. But in a very good way. So, yeah. 

Dr. Michael Schumacher -  Are they cheering yet behind us?

Dr. Brittany Gonser - I don't know if they are yet or not. I'm a little afraid to look. 

Dr. Michael Schumacher -  Should we turn around? Oh, are they getting ready to do some tumbling?

Dr. Brittany Gonser - This is going to be good. 

Dr. Michael Schumacher -  Yeah, it's going to be awesome. So we're on site at Indian Woods Middle School to celebrate the addition of middle school cheer. But before we get to that, we always want to recap our previous session. So what did we do last time?

Dr. Brittany Gonser - Legislative session. That was…we really tested our range with that one. I think I commented, I learned a lot during that. I got to be kind of the person standing on the outside during that episode and learning from everyone else. And, I hope our audience found it as informative as I did because that was great stuff. 

Dr. Michael Schumacher -  You did a wonderful job taking over the full host duties. I took an aside and took off my host hat and was a guest on the podcast. It was a lot of fun. 

Dr. Brittany Gonser - It's easy to be the one asking questions when you're not the expert in the room. 

Dr. Michael Schumacher - I found it easy just to not be the host, so maybe we should do that more often. But we welcome Dr. Stuart Little, who serves a district as kind of a lobbyist, a government liaison, Erin Woods, who's SMAC PTA, legislative person as well.

Dr. Brittany Gonser - Yeah, she had such practical ideas. Right. Like, how do I just as a community member be a part of this? I thought that was really helpful to hear from her, too. Yeah. 

Dr. Michael Schumacher - So we kind of switch gears. We, of course, try to have not that that wasn't fun, but we try to be. 

Dr. Brittany Gonser - It was so fun. 

Dr. Michael Schumacher - It was so much fun. Legislative session. But, we switch gears and try to use this platform to inform our community about the importance of what's going on in Topeka, how they can get involved, and why they should pay attention to what's going on in Topeka. 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, and I'm just really grateful to our audience, too, for kind of going through that with us. Right. And hearing about that, that's not normally our lane. And I hope they found it as enjoyable as we did. 

Dr. Michael Schumacher - And there's still time to go back and take a look at that episode. I think it was great. Check out Dr. Gonser hosting the show, and me being a guest. Really good stuff. So ridiculously positive moment. We got great things happening. 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, I can't resist. I mean, everyone knows how near and dear to my heart professional learning is. We had a great day of professional learning here very recently. We got to do something kind of unique this time. We spent our morning together with our classified staff, and just really, getting them kind of hyped up and excited about the tremendous role that they play – roles that they play – in our district. We've really been focusing in on making sure we provide meaningful professional learning for them as well, last couple of years, and it was just great to see so many familiar faces, hear about all the things that they do, and just a great reminder of, it really does take all of us. 

Dr. Michael Schumacher - It takes all of us.

Dr. Brittany Gonser - We sure couldn't do it without our classified staff. That was awesome. 

Dr. Michael Schumacher - You guys said it. Every one of us. Every single employee is an educator. 

Dr. Brittany Gonser - Yep. 

Dr. Michael Schumacher - And that was really pointed out to them and emphasized to them. It was a packed house at the North auditorium. 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, it was.

Dr. Michael Schumacher - About a thousand people in there, maybe, really good stuff. For me, my ridiculously positive moment is tied to the legislative session. I had the opportunity to go to Topeka, along with all of the other Johnson County superintendents, and meet with our delegation and to share with them our thoughts and our needs around public schools in Johnson County. Thank them for the work that they do and representing us. But then, you know, if you ask us as well. So, fun part of my job. So wanted to shout that out.

Dr. Brittany Gonser - Very cool. 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. So I'm sure people want to get to, this episode. Let's switch gears. You want to introduce yourself? Kate, let's start with you, Kate. 

Kate Haaf - Hi. My name is Kate. And then wait what else? 

Dr. Michael Schumacher - Just who you are. Yeah. So, Kate, what's your last name?

Kate Haaf - Haaf

Dr. Michael Schumacher - And what grade are you, Kate? 

Kate Haaf - I'm in seventh grade. 

Dr. Michael Schumacher - And why are you here? Why are we here? We want to talk. About what? 

Kate Haaf - Cheer.

Dr. Michael Schumacher - There we go. We want to talk about middle school cheer. So we added middle school cheer this year. 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. Big deal, 

Dr. Michael Schumacher - Big deal. And, why don't you introduce yourself? 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, so we’ve got another guest here with us. Why don't you introduce yourself? 

Erinn Layman - I'm Erinn Layman, and I'm the head coach here at Indian Woods. I also teach pre-algebra and algebra to our eighth graders, and this is my third year teaching. 

Dr. Brittany Gonser - Amazing. 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. So we've really been talking about the last couple of years how we've been expanding opportunities at the middle school level. This is another example of that. We just couldn't resist the opportunity to come over and check it out and shout out all the great work you guys are doing. So, we've got quite a few of our students involved in cheer here at Indian Woods, right? Do you, can you give us an approximate number of how many?

Erinn Layman - Yeah. We have 48 cheerleaders this year that tried out, and they all made the team. And yeah, it's been a good, good three seasons. 

Dr. Michael Schumacher - What were you expecting? Were you expecting you were going to have 50 kids try out for cheer? 

Erinn Layman - No. But then we had our information meeting and we just completely filled up a cloud space. I remember looking at our admin, I was like, oh my goodness, there's so many people that are interested. It was amazing. I had no idea what to expect. 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. So explain to our audience. So, you kept all 48 kids. That's amazing. We didn't do any cuts. And so you kind of took a different strategy with your team as compared to maybe some of our other schools in the district, is that correct? 

Erinn Layman - Yeah. Since this was our first year, we just want it to be a learning year, be very open minded and flexible. And with the turnout we had, I just wanted to work with those numbers and see what we could do. Since there was 48 spots available. So we have three squads. We had a football squad that had 24, girls basketball had 12, and then our current boys basketball team has 12. 

Dr. Michael Schumacher - That's great. 

Erinn Layman - And so we just start fresh every season with a new group of girls. 

Dr. Michael Schumacher - And everyone gets an experience and gets to decide if this is kind of their thing, if they want to continue with it.

Erinn Layman - Yup.

Dr. Michael Schumacher - Yeah, that's great. 

Dr. Brittany Gonser - And that's no small thing on your part, right? To be willing to take that on and essentially start the season over three times. Right. And I think that's so cool that your why behind that is you wanted to give more kids an opportunity. And I just really think that's important to call out and just say thank you for doing that.

Erinn Layman - Yeah it's been awesome. 

Dr. Michael Schumacher - And just to maybe put a note on that 136 participants across the district for a football season and then another 120 for winter season, boys and girls basketball. Just great turnout. I don't know, again what we expected, but we had great turnout for middle school football last year, and now we're just rounding it out and making it a complete event.

Dr. Brittany Gonser - Yeah.

Dr. Michael Schumacher - Super fun. So, Kate, tell us about your experience. You said that this is not your first time doing cheer. This is kind of your thing a little bit. 

Kate Haaf - Yeah. I've been doing cheer for at least, like, three years, and I love it so much. Like, I love the stunting I would like my squad, and I feel like I make a good connection with, like, all the people in my squads.

Dr. Michael Schumacher - Did you, were you able, which seasons did you do? Your coach just talked about there was three separate seasons. 

Kate Haaf - Yeah, I did the football season. 

Dr. Michael Schumacher - Okay. And so you did the football season. So are you just kind of on the sideline supporting your friends? 

Kate Haaf - Yeah. 

Dr. Michael Schumacher - Yeah, okay.

Kate Haaf - Yeah. And I like come here sometimes just like for fun just to see like my coaches cause.

Dr. Michael Schumacher - Yeah. And you're an eighth grader? Seventh grader? 

Kate Haaf - Seventh grader.

Dr. Michael Schumacher - Seventh grader, okay. I'm sorry. And, so tell me about, like, the game day. You mean you cheered for football? What was the game day experience like? What are the halls like? Do you guys wear your uniforms on game day? Yeah.

Kate Haaf - Yeah, we wear uniforms. And I loved our uniforms so much. And, like, whenever we were going for game day, like, it was so cool. Like, I've never been to, like, a big field, like at South. When I came, I was like, oh my God, this is, like, so cool and.

 

Dr. Brittany Gonser - It is a pretty cool field.

 

Dr. Michael Schumacher - It is.

 

Kate Haaf - We were all there. And we were like screaming because we were so excited. And then like, I think the first game we won and we were all like so excited. And we were like kind of nervous the first time because we were like seeing everyone and like showing people like our stunts like or not stunts. Did we stunt the first time?

 

Erinn Layman - I think so.

 

Kate Haaf - Yeah, and our stunts. And then we were like, oh no what if someone falls and stuff. But like we were all like really excited and like it was super fun experience.

 

Erinn Layman - Yeah. I loved after the first game, that all the team got together without coaches and they were like, let's all get lunch together. And so our football squad was just very bonded and very energetic. It was awesome. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's what it's about, right? 

 

Erinn Layman - Yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - I mean, seeing our kids make those connections with each other, find their people, find their connection to the school. I just love that. What did you, I don't know, Erinn, what did it take to get your team ready? Like, what's the practice schedule like? I mean, I'm guessing you had kids come in with varying degrees of experience and ability level. Maybe tell us about, you know, how you've kicked things off this first year. 

 

Erinn Layman - Yeah. So how we did it, we practiced Tuesdays, Wednesdays and Thursdays from 4:00 to 5:30. And we always start off with learning the basics, arm placement so they can have the right movements. And we learn the cheers, and we tell them that we are not going to move into stunting until we're sideline ready. Till we know all of our cheer, till we're sharp, till we can trust our teammates, because I'm not going to put a flyer in the air if there's not trust on the team. So we did a lot of team bonding, goal setting before we moved into that next step of stunting. And they were all just super flexible, knowing that their spots can change daily. You can be a flyer one day, be it base the next day. At the end of the day, you're just being a teammate and you're going where you're needed and you're just happy to be here. And they all did so good at that. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's great.

 

Erinn Layman - Yeah.

 

Dr. Brittany Gonser - I'm hearing you say so many things beyond cheer. 

 

Erinn Layman - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - That students are learning. There were so many words in there. And even hearing Kate, you talk about connecting with your team. Just curious for both. Maybe it's a question for both of you. Anything that you're noticing that, hey, this has been a byproduct of introducing cheer at the middle school level. We're also getting these other really cool benefits from it. 

 

Kate Haaf - I feel like the first year, like, I feel like it's really good because, like, we're learning how to stunt and we were able to do it in like one week. And then same with, like, us finding out our placements and stuff like what Coach Layman said. I feel like that's like was actually a really good idea for us to do because most of us, like, we don't really know how to do that. And she would help me too, because sometimes, like, just because I was kind of like, I've done it for a while, I still couldn’t like do my placements and to show us and I think it was a good idea for us to like, say, like until we're ready because then everyone was like motivated to do it, like every single day. When we came in, we were all like practicing. So we were like, oh, I want to do something today. So like, guys, we better do good. So we can.

 

Dr. Brittany Gonser - Some team motivation, right? 

 

Kate Haaf - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - Okay. Erinn, anything that you've noticed that has just been a great addition to introducing cheer. 

 

Erinn Layman - Just the relationships like since I teach eighth grade, I never get to see my seventh graders. But now in the hallway, I see a friendly face. Every single time I'm in the passing period, I see my girls talking to each other all the time and it’s just nice. I'm ready for next year when I get to see friendly faces come up to my eighth grade classroom. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's great. 

 

Dr. Brittany Gonser - That’s cool, yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - I hear Kate, you talking about your coach pushing you and challenging you even though you had some experiences. Erinn, you cheered collegiately. Do you want to tell us about kind of your experiences in the sport and why you want to, you know, continue teaching kids and coaching? 

 

Erinn Layman - Yeah, so I actually grew up a competitive dancer. I was in the dance world, and then senior year, I just decided to take a leap of faith and I tried it out at Washburn University. I tried out for their cheer squad, randomly made the team. I was just super open minded, flexible to learning anything. Put me wherever you want. I just want to learn, so, yeah, my freshman year was a ton of learning. My second year we got a new coach and my coach's daughter actually got sick halfway through the season, so she was kind of gone. And I don't know how it fell in my hands, but I just became the leader that season. Just as a second year, still fairly new, new to cheer. I just took over, made sure that we were ready for games, made sure we all knew our positions. Just anything to take weight off my coach in that stressful season of her life. So then the next two years after that, my junior and senior year, I continued the captain roles. It was just an awesome step up for me to be able to take on those roles, even as someone that was new and just soaking up everything I can learn from my teammates and learning. And it was awesome. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's great.

 

Erinn Layman - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's great. Did you ever see yourself coaching or is that just something you dreamed about or just it kind of fell into your lap? Because we started this? 

 

Erinn Layman - I actually didn't think I was ever going to coach middle school, okay? Because I was like, I just I'm too competitive for it, you know? And then I got this position, and it has just been a breath of fresh air. It has been so nice. It's not stressful because the girls come in every day wanting to learn, and they're so open minded that it's just a joy to do it every single day. And I love coaching middle school. 

 

Dr. Michael Schumacher - I love it. 

 

Erinn Layman - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - I love it. 

 

Erinn Layman - It's great. 

 

Dr. Brittany Gonser - So I think you've talked about it a little bit, Kate, like this connection with your school and even maybe your future high school too. Right? How is this kind of getting you excited for those experiences you might have in high school and later on in cheer too? 

 

Kate Haaf - Well, like, I feel like whenever we first came, there was like these fun field trips and it was like with all like, the coaches, I was going to be there for next year and the other years to go. So I was like so excited because I was like, okay, well, like, I'm so practicing and I'm, I'm doing it, then that might be like a good benefit for me, because for me knowing the coach and like me practicing a lot and me being ready and like doing cheer with other people that know the coach that's going to be for high school is like a benefit for you to probably like make the team and like, you have a good idea of like how tryouts will be like and how to, like, do really good on your tryouts. 

 

Dr. Brittany Gonser - Very cool. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - I'm really interested in the climate and the culture in our buildings. You know, I really want our buildings to be welcoming. I want our kids to feel a sense of belonging. I want them to feel a connection so they attend and are engaged. I'm hopeful. This is a leading question clearly, I'm hopeful that, you know, cheer for you guys and your teammates and maybe for the kids you're connecting with. Is that for them that it's adding to the school culture here at Indian Woods. And your administration is here watching this record. I know they've worked really hard on that, on that culture of the school, but has it done anything to add school spirit? Those connections that we're after. 

 

Erinn Layman - Yeah, for me our admin is super supportive. They want to do anything and everything to make this work for us. They support coaches like I've never seen before. They want us to be a part of pep assemblies. We got to go to the South Parade.

 

Dr. Michael Schumacher - There we go.

 

Erinn Layman - And that was an amazing experience for the girls. Diemer Dash, our girls got to go out and create little tunnels as all the elementary school kids ran through them. So just putting that positive face out there, they've been awesome at giving us those opportunities. 

 

Dr. Michael Schumacher - Kate smiling like crazy. Do you want to say something about that?

 

Erinn Layman - I think you had fun at those. 

 

Kate Haaf - I feel like it was such a blast. When we did go. And like, I was like, so grateful that we got to do like, so many fun experience and then like, we had like dress up days when we put on our uniform for like school and stuff like that. And it just like made me so happy because, like, I feel like it showed, like our pride and our energy for the school, for like the football players and like for our whole school and like showing our wolf spirit. So, I love doing that a lot. And the Diemer Dash was so adorable because we were going, like this. And then we saw like the little kids, like running. And it was so cute. And then we got and then we saw Coach T there, and I was like.

 

Dr. Michael Schumacher - Who's coach T? Shout them out. 

 

Kate Haaf - She's right there. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. Got it. 

 

Erinn Layman - She teaches kindergarten at Diemer. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. Wonderful. Yeah. 

 

Dr. Brittany Gonser - Okay, very cool.

 

Dr. Michael Schumacher - That's great. I loved how you were smiling about that, that’s wonderful. 

 

Kate Haaf - I just like, loved everything about it. And then the South parade, like, since it was the same for, like, Raiders. And I was doing it, my coach, she was there with, like, all the other Raiders, which was so fun. And like, I was so happy to see, like, everyone doing cheer while we were there. And I felt like it was like the best because we were like, showing our spirit of our schools and stuff. And it was like, so fun and such an amazing time. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's great. 

 

Dr. Brittany Gonser - Love hearing about this. Connections from elementary all the way through high school. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah.

 

Dr. Brittany Gonser - That's so cool for our community. And you guys have talked so much about all the highlights, right? And all the great things I have to imagine though, the first time you do anything, there's always some bumps in the road, anything that's been especially tricky this first year, getting things up and running.

 

Erinn Layman - Mine would just be those very first game days. 

 

Dr. Brittany Gonser - Okay. Yeah. 

 

Erinn Layman - Like specifically with girls basketball. Basketball. So insanely fast paced. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. 

 

Erinn Layman - So some of the girls that have never cheered before, some of them don't know anything about basketball. So that first game comes up and they start calling an offense cheer. We're on defense. And it's just like girls stop. And then every timeout we'd get to talk and talk about, what do we need to work on? What are we doing great at? Hyping each other up. And then the next play comes and they fix everything. Like they just kept improving over and over and over during just one game. 

 

Dr. Michael Schumacher - That’s great.

 

Erinn Layman - So just being so flexible during those game days and open minded and learning and they have so much fun while they're doing it.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. 

 

Erinn Layman - So, yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - What about you Kate?

 

Kate Haaf - I feel like, the same what coach Layman said. Like I don't think there's very, like bumps on the road because I felt like whenever we first started it like, yeah, we like didn't hit the chant right one time. And then like after we did talk about it and we learned how to do it and then everyone else, like the next time we called it, everyone was like, perfect. And I was like, wow. Like, she's a really good coach cause like, I did not know anything about the cheer. And then she was explaining it to us, like how we would be better and then like how all of us, like as a team would talk about how to like, do it better and then us like using our like team to like, help us do it.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah.

 

Kate Haaf - It was like really fun. And I felt like we could do it and we could do anything together. And like, I trust all of them for us to do it perfectly for every single one. 

 

Dr. Michael Schumacher - So we clearly have got to do these things. We talk about a portrait of a graduate.

 

Dr. Brittany Gonser - Right.

 

Dr. Michael Schumacher - The non-cognitive soft skills as executive functioning skills.

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, yeah. Yep. 

 

Dr. Michael Schumacher - Problem-Solving, grit, communication.

 

Dr. Brittany Gonser - We’ve heard it all through.

 

Dr. Michael Schumacher - I mean all of these things that they're gaining not in the classroom, but in a different type of classroom, on the athletics stage. 

 

Dr. Brittany Gonser - You probably don't even realize it, Kate, but it's clear you're learning so much through this experience. So. And what a testament to you, coach, that they're like, no, nothing's been hard. No bumps in the road, no bumps. I’m sure you're thinking the same thing.

 

Erinn Layman - It’s been a good year.

 

Dr. Michael Schumacher - Dr. G, are you on Instagram? 

 

Dr. Brittany Gonser - Yes.

 

Dr. Michael Schumacher - Are you on the gram? I understand that you guys have a great Instagram presence. Is that true? 

 

Erinn Layman - I'm trying my best. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay, tell us about it. 

 

Erinn Layman - I think it's. I cheer on Instagram. I run it. I'm trying my best to be tech savvy. Put up some nice posts. Having an Instagram has been great because we can also support the high school cheer team. Like they have tryouts coming soon so we can share their posts. So then our athletes know what's going on. It's just been fun to share what we're doing at practice and what we're doing at games and get some followers.

 

Dr. Michael Schumacher - I love it. Kate, do you follow? 

 

Kate Haaf - Well I'm not allowed to have Instagram, but I remember the first time I like, was like at home and then like my friend, she texted me and like, hey, you're on Instagram. And I was like, what? And she sent me a photo of me and it was like I was like, out of nowhere. And she was like, look at this. And I was like, oh my gosh, it's me. And I was like, smiling all like, this was my cheer uniform. I was like, that's so adorable. Like. And then there was like photos of, like me, my friends. And like, I would like get like all the photos and it was so cute. I was just, like, so excited and happy. And I was like, she did a really good job. Because, like, I could not do that. 

 

Dr. Michael Schumacher - That's great. Don't you love seeing our kids energized, excited, happy? 

 

Dr. Brittany Gonser - You can feel them. 

 

Dr. Michael Schumacher - You can feel it, I love it. Thank you for bringing that energy.

 

Erinn Layman - Kate is our hype girl.

 

Dr. Brittany Gonser - Great.

 

Dr. Michael Schumacher - I can tell. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yes. 

 

Dr. Michael Schumacher - But that's why we do these things so that kids have those experiences outside of the classroom. So thank you for representing that. What are we missing? 

 

Dr. Brittany Gonser - I mean, I guess maybe before we get to the good stuff. Right, and, hear from our kids a little bit. Just what do you think the future is for middle school cheer? Now that you guys have had a little bit of experience with this, where do you go from here? What are your next goals for the program or next steps? 

 

Erinn Layman - Yeah, I know some other middle schools not in this district but outside, attend competitions. So maybe sometime in the future. Once, once we've built up a little bit more expectations, everything, then maybe that's a goal that we can have in the future. Let's have a competitive team. I also want to find more outings for our teams, like football was able to do the Diemer Dash and the parade and stuff, but it's been harder to find those activities for our other squads. So just, finding some more community activities to get all my squads connected too. 

 

Dr. Michael Schumacher - I love it. That's great. 

 

Erinn Layman - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Kate, anything to add there?

 

Kate Haaf - I feel like, next year is going to be like, does it mean more people and more people are going to like, try out and stuff like that? So I feel like there's going to be like, we want to step more of our game up and like cause I feel like next year there's going to be like cuts. I just I can just feel it. And I got to step up my game and, you know don’t worry you guys, you'll see me again next episode.

 

Dr. Michael Schumacher - So anyone who's listening to this can check out our district activities calendar, look for any of our middle school basketball games and, come and see hopefully Indian Woods but any of our schools cheering. That would be great.

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah you’d be surprised how many of your friends and neighbors you'll see at some of these events. It's pretty good time. I

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. It's really fun. It's a great environment. Alright are we? 

 

Dr. Brittany Gonser - I mean we're here. We got to check this out, right? 

 

Dr. Michael Schumacher - We do. We do.

 

Dr. Brittany Gonser - Maybe even get a little bit involved. 

 

Dr. Michael Schumacher - I like it, so do you, are we learning a cheer? 

 

Erinn Layman - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Okay. 

 

Erinn Layman - Ready to get hype? 

 

Dr. Brittany Gonser - Always.

 

Dr. Michael Schumacher - Let’s do it, okay

 

Dr. Brittany Gonser - I brought my hype guy too actually. 

 

Kate Haaf - Can we do it please?

 

Cheerleader - H, Y, P, E. Hype is what we need to be. Get hype. And then you twirl. 

 

Dr. Brittany Gonser - Are we jumping while we twirl? Yeah. Okay.

 

Cheerleader - You can jump or you can like. 

 

Dr. Michael Schumacher - Depends how old you are.

 

Dr. Brittany Gonser - I’m feeling the jump. It depends how old you are. 

 

Dr. Michael Schumacher - Woo!

 

Cheerleader - Woo. And then turn this way. 

 

Dr. Michael Schumacher - The other way. Okay.

 

Dr. Brittany Gonser - Okay. 

 

Dr. Michael Schumacher - H, Y. 

 

Cheerleader - Stomp.

 

Dr. Michael Schumacher - Say that again.

 

Cheerleader - Stomp.

 

Dr. Brittany Gonser - Really lean into the squat. That's what I'm feeling. Okay.

 

Cheerleader - So when you step out then you step in with your other foot. And then out and then in. And then out, in, out, in, out. 

 

Dr. Brittany Gonser - You're a very good teacher. Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. You're doing great. 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah. 

 

Dr. Michael Schumacher - I'm just not a very good student. 

 

Dr. Brittany Gonser - Don't sell yourself short. We're all learning. 

 

Dr. Michael Schumacher - We're all learning. Okay. One more time.

 

All - What do we need to be? H, Y, P, E. Hype is what we need to be. Get hype. Woo! 

 

Dr. Michael Schumacher - Went the worng way. 

 

All - Get hype. Woo! 

 

Dr. Michael Schumacher - Alright, Dr. Gonser we did it. Are you out of breath? 

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah.

 

Dr. Michael Schumacher - Yeah. I'm a little bit.

 

Dr. Brittany Gonser - But in a good way.

 

Dr. Michael Schumacher - Girls. Amazing job. Thank you so much. You're amazing. Thanks to our communications team for helping us on the road again, 

 

Dr. Brittany Gonser - Always. 

 

Dr. Michael Schumacher - Always. Featured photo. Do you know what the featured photo is?

 

Dr. Brittany Gonser - Yeah, we have some friends at John Diemer Elementary, which is perfect. They are neighbors, right, guys? So, John Diemer Elementary, on the most recent professional learning day, they had some students from West High School come lead their professional learning for their staff.

Which is just such an amazing idea that our students are leading learning for our staff. It was all around belonging. And how can you, as a teacher, help your students feel like they belong at school? Just a cool shout out and some great photos. Definitely check it out. 

 

Dr. Michael Schumacher - Awesome. You did an amazing job. You were a cheerleader, weren't you?

 

Dr. Brittany Gonser - Many moons ago. 

 

Dr. Michael Schumacher - Many moons ago. Okay, great.

 

Dr. Brittany Gonser - I clearly don’t have that anymore.

 

Dr. Michael Schumacher - Guys, thank you for tuning in. Remember that we are one Shawnee Mission, because kids.